RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RINTISAN PELAKSANAAN SKS

Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 1

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi:

1.Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya Kompetensi Dasar:

1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Tujuan Pembelajaran:

 Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari

 Siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama, kepedulian, dan kesungguhan dalam kerja kelompok  Siswa dapat menggunakan neraca lengan dan neraca pegas

 Siswa dapat menggunakan jangka sorong, mikrometer sekrup, dan gelas ukur  Siswa dapat menggunakan stopwatch

 Siswa dapat memprediksi kesalahan pengukuran dan mengkomunikasikan hasil pengukuran dalam menyusun laporan

A. Tatap Muka

1. Ringkasan Materi Pembelajaran  Pengukuran

 Kesalahan pengukuran 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Hands Out

Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007, 3. Metode

Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat:

(2)

5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap

Kegiatan

Aktivitas Siswa/Guru Waktu

(menit) Pendahuluan  Bertanya pengalaman siswa mengukur

 Bertanya apa akibat pengukuran kurang teliti, misalnya dosis obat

20

Inti  Siswa diminta memperagakan pengukuran dengan mistar, jangka sorong, mikrometer, gelas ukur, neraca, dan stop watch

 Guru mempresentasikan mengukur dengan tepat, teliti, dan akurat

 Guru menjelaskan kesalahan pengukuran

60

Penutup  Mengingatkan kembali ketelitian megukur

 Memberikan tugas untuk mempelajarai lembar kerja

10

B. Tugas Terstruktur

1. Ringkasan Materi Pembelajaran

 Pengukuran panjang dengan mistar, jangka sorong, dan mikrometer  Pengukuran volume dengan gelas ukur

 Pengukuran massa dengan neraca 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar:

Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007, Physics Insights Practical Workbook, p. 1 - 17

Lembar Kerja Praktik 3. Metode

Eksperimen, diskusi kelompok 4. Media/Alat:

Jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca lengan, neraca pegas, LCD dan komputer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu

(menit) Pendahuluan  Diskusi tentang kemungkinan penjelasan tambahan

berkaitan dengan lembar kerja  Membagi siswa dalam kelompok

10

(3)

Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu (menit) membuat kesimpulan

 perwakilan kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil praktik

Guru

 mengamati kinerja siswa dalam praktik

 memfasilitasi kerja praktik dan diskusi kelompok  menanggapi hasil kerja keompok

Penutup  mengingatkan siswa menindaklanjuti siswa memuat laporan

 memberikan tugas mandiri

10

C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran

 Besaran dan satuannya  Kesalahan pengukuran 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Lembar Observasi, lingkungan 3. Tugas untuk siswa

 Mengidentifikasi alat ukur besaran, satuan dan cara penggunaan di lingkungan sehari-hari  Membuat laporan praktikum

Penilaian:

 Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas  Aspek yang dinilai: praktik, sikap, dan pengetahuan

 Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil  Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal  Indicator soal tes tertulis:

1. Disajikan beberapa alat ukur, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan alat ukur yang tepat dalam kehidupan sehari-hari

2. Disajikan gambar mikrometer, siswa dapat menunjukkan hasil pengukuran dengan benar

(4)

 Instrumen Penilaian tes tertulis 1. Perhatikan daftar alat ukur berikut ini:

(1) mistar millimeter (2) jangka sorong (3) mikrometer (4) neraca lengan (5) neraca pegas (6) gelas ukur (7) timbang beras

Untuk mengetahui masa jenis bola karet sebesar kelereng, alat ukur apa yang digunakan agar pengukuran lebih tepat dan teliti/

2. Berikut ini adalah data hsil pengukuran massa jenis kelereng secara berulang-ulang.

Perc 1 2 3 4 5 Masa jenis () dalam g/cm3 2,40 2,50 2,40 2,60 2,50

Berapa masa jenis kelereng yang disimpulkan/ 3. Berapa ketelitian micrometer?

4. Berapakah hasil pengukuran brikut ini?

5. Berapakah hasil pengukuran brikut ini?

Jakarta, 16 Juli 2007

Kepala SMA 78 Jakarta Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. Djumadi, M.Pd. ______________________

Nip. 470036997 Nip.

20

4 5

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RINTISAN PELAKSANAAN SKS

Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS

Pertemuan/Minggu ke : 2

2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar:

2.1 Melakukan Penjumlahan Vektor Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat melakukan penjumlahan vektor dengan cara grafis dan analisis

 Disediakan alat, bahan, dan langkah kerja, siswa dapat melakukan percobaan untuk memformulasikan resultan dua vektor sebidang

 Disajikan data dan ilustrasi dua atau tiga vektor, siswa dapat menghitung resultan vektor-vektor itu

A. Tatap Muka

1. Ringkasan Materi Pembelajaran Perbedaan vektor dan skalar Gambar vector dan contohnya Resultan vector cara poligon 2. Bentuk Bahan Ajar

Hands out 3. Metode

Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat

CD presentasi, LCD, Komputer, papan tulis 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

(menit) Pendahuluan  Bertanya perbedaan vector dan scalar 15

(6)

Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu (menit)  Menjelaskan contoh vector dalam fisika dan dalam

kehidupan sehari

 Presentasi animasi vektor

Penutup  Mengingatkan keyword (kata kunci) tentang vektor  Mengingatkan persiapan praktik sesuai lembar kerja

15

1. Ringkasan Materi Pembelajaran Resultan vector cara poligon Resultan dua vektor

2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar kerja,

Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode

Eksperimen, diskusi kelompok 4. Media/Alat

Dinamometer, busur, papan triplek/stereoform 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

(menit) Pendahuluan  Guru memberikan kesempatan bertanya tentang langkah

kerja

 Guru mendemonstrasikan langkah utama praktik

10

Inti  Siswa bekerja dalam kelompok sesuai dengan langkah kerja

 Guru mengawasi, memberikan layanan bimibingan siswa, dan menjawab

60

Penutup  Siswa menampilkan hasil praktik

 Guru mengingatkan kata kunci hasil praktik

20

C. Kegiatan Mandiri

1. Materi Pembelajaran Resultan dua vektor 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

(7)

3. Tugas untuk siswa

Membuat laporan hasil praktik Penilaian:

 Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil  Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal  Instrumen Penilaian Pengamatan Praktik

1. Mampu mengidentifikasi alat: skor maksimum 2

2. Mampu merangkai dan menggunakan alat: skor maksimum 3 3. Mampu menyajikan dan mengolah data: skor maksimum 3

4. Menyusun dan membuat laporan secara teliti dan sistematis: skor maksimum 3

Drs. Djumadi, M.Pd. ______________________

(8)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RINTISAN PELAKSANAAN SKS

2.1 Melakukan Penjumlahan Vektor Tujuan Pembelajaran:

 Siswa dapat melakukan penjumlahan vektor dengan cara grafis dan analisis

 Disajikan data dan ilustrasi dua atau tiga vektor, siswa dapat menghitung resultan vektor-vektor itu

 Siswa dapat menggunakan formula resultan vektor dalam pemecahan masalah fisika dan sehari-hari

A. Tatap Muka

1. Ringkasan Materi Pembelajaran Rumus penjumlahan dua vector Komponen vector

Resultan vector secara analisis 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Hands out, bahan presentasi, hasil kerja siswa

Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat:

(9)

Kegiatan

(menit) Pendahuluan  Guru meminta laporan hasil praktik

 Mengomentari hasil praktik

15

Inti  Menjelaskan rumus resultan yang digunakan pada waktu praktik

 Menjelaskan komponen vektor

 Menjelaskan cara penjumlahan vektor secara analisis  Membahas contoh soal

65

Penutup  Mengingatkan kata kunci resultan vektor 10

1. Ringkasan Materi Pembelajaran Komponen vector

Resultan vektor

2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar kerja latihan soal

Diskusi kelompok, diskusi kelas 4. Media/Alat

Papan tulis, kertas kerja kelompok 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan

(menit) Pendahuluan  Mengingatkan konsep penting resultan vektor

 Menhjelaskan tugas stiap kelompok

10

Inti  Membagikan soal pada tiap kelompok

 Siswa bekerja dalam kelompok untuk membahas persoalan  Siswa menampilkan hasil kerja

75

Penutup  Membagikan tugas pekerjaan rumah 5

(10)

Lembar tugas 3. Tugas untuk siswa

Menjawab soal-soal latihan sebagai tugas pekerjaan rumah

Penilaian:

 Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil  Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal  Soal tes tertulis

1. Dua vektor masing-masing A = 2 cm ke utara, dan B = 3 cm ke barat daya. Carilah panjang.. a. C = A + B, dengan cara polygon

b. D = B – A, dengan cara jajaran genjang

2. Dua vector besatnya sama masing-masing 5 N membentuk sudut 60o_{. Hitung besar resultan dan} selisihnya!

3. Perhatikan tiga vektor berikut ini

a. uraikan komponen yang perlu! b. Carilah Fx dan Fy!

c. Hitung besar resultan! d. Kemana arahnya!

Jakarta, 23 Juni 2007

Drs. Djumadi, M.Pd. ______________________ Nip. 470036997 Nip. 120o 2 N 12 N 23 N

(11)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RINTISAN PELAKSANAAN SKS

2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan Tujuan Pembelajaran:

 Disediakan alat, bahan, dan langkah kerja, siswa dapat melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteris-tik gerak dengan kecepatan konstan dan gerak dengan percepatan konstan

 Siswa dapat menganalisis gerak dengan kecepatan konstan berdasarkan deskripsi data, tabel, atau grafik

 Siswa dapat menganalisis gerak dengan percepatan konstan berdasarkan deskripsi data, tabel, atau grafik

 Siswa dapat menganalisis gerak vertikal berdasarkan deskrisi gerak dalam bentuk data, tabel, atau grafik

A. Tatap Muka

1. Ringkasan Materi Pembelajaran Pengertian gerak lurus

Gerak lurus dengan kecepatan konstan Gerak dengan percepatan konstan 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Hands out, CD bahan presentasi,

(12)

5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

(menit) Pendahuluan  Melakukan tanya jawab tentang pengertian gerak,

kecepatan dan percepatan

15

Inti  Presentasi simulasi gerak dengan kecepatan konstan, dan percepatan konstan

 Menjelaskan perbedaan jarak dan perpindahan serta laju dan kecepatan

 Menjelaskan contoh perbedaan jarak dan perpindahan serta laju dan kecepatan

60

Penutup  Mengingatkan kata kunci dalam gerak

 Mengingatkan lembar kerja untuk kegiatan praktiuk

15

Karakteristik gerak dengan percepatan tetap Konsep jarak, kecepatan, dan percepatan 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Lembar kerja

Praktik, diskusi kelompok 4. Media/Alat

Tikker timer, troly, mobil mainan 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

(menit) Pendahuluan  Tanya jawab langkah kerja

 Demonstrasi penggunaan alat

15

Inti  Siswa praktik secara berkelompok

 Diskusi kelompok dalam menyajikan data dan merumuskan kesimpulan

60

Penutup  Salah satu kelompok menampilkan hasil kerja sementara  Guru mengingatkan untuk membuat laporan

(13)

1. Materi Pembelajaran

Gerak dengan percepatan konstan Data rekaman hasil percobaan 2. Bentuk Bahan Ajar

Hasil kerja praktik 3. Tugas untuk siswa

Membuat laporan praktik Penilaian:

 Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil  Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal  Instrumen Penilaian Pengamatan Praktik

1. Mampu mengidentifikasi alat: skor maksimum 2

2. Mampu merangkai dan menggunakan alat (tikker timer, catu daya): skor maksimum 3 3. Mampu menyajikan dan mengolah data: skor maksimum 3

4. Menyusun dan membuat laporan secara teliti dan sistematis: skor maksimum 3

Drs. Djumadi, M.Pd. ______________________

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RINTISAN PELAKSANAAN SKS

2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan Tujuan Pembelajan

 Siswa dapat menganalisis gerak dengan kecepatan konstan berdasarkan deskripsi data, tabel, atau grafik

 Siswa dapat menganalisis gerak dengan percepatan konstan berdasarkan deskripsi data, tabel, atau grafik

 Siswa dapat menganalisis gerak vertikal berdasarkan deskrisi gerak dalam bentuk data, tabel, atau grafik

A. Tatap Muka

Karakteristik gerak dengan percepatan konstan Gerak vertikal

2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hands out, hasil kerja praktik

(15)

(menit) Pendahuluan  Mengingatkan laporan hasil praktik

 Membahas hasil kerja praktik

15

Inti  Menjelaskan persamaan kecepatan, percepatan dan jarak pada gerak dengan perepatan konstan berdasarkan grafik hasil percobaan

 Menjelaskan gerak vertical sebagai contoh gerak dengan percepatan tetap

65

Penutup  Mengingatkan kata kunci dalam gerak vertikal 10

1. Ringkasan Materi Pembelajaran Gerak dengan percepatan konstan Gerak vertikal

2. Bahan Ajar/Sumber Belajar: Lembar tugas

Diskusi kelompok, diskusi kelas 4. Media/Alat

Papan tulis

(menit) Pendahuluan  Menampilkan konsep dann formula gerak dengan

percepatan konstan

5

Inti  Membagikan soal iuntuk tiap kelompok

 Siswa bekerja dalam kelompok membjawab soal latihan

 Siswa menampilkan hasil kerja menjawab soal  Siswa melakukan ulangan harian

80

(16)

1. Materi Pembelajaran Gerak vertikal 2. Bentuk Bahan Ajar

Lembar tugas 3. Tugas untuk siswa

Menjawab tugas pekerjaan rumah Penilaian:

 Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil  Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal  Soal tes tertulis

1. Berikan keterangan untuk persamaan (rumus-rumus) gerak lurus berikut ini! a. s = v.t

b. vt = vo + a.t c. v_t2 _v_o2_2a.s d. s = vo.t + ½ a.t2

2. Perhatikan lintasan yang ditempuh lalat dari A sampai D, yang ditempuh selama 20 detik.

a. Berapa jarak tempuh lalat? b. Berapa perpindahan lalat? c. Berapa kecepatan rata-rata lalat?

3. Velocity of particle motion has shown as this graph. 24 m A B C D 14 m 21 m 0 10 25 t (s) v (m/s)

(17)

a. How fast is the first velocity?

b. Count acceleration from t = 0 second to t = 10 second! c. How long is total distance of motion?

4. KRL yang bergerak dengan laju 72 km/jam direm mendadak, dan berhenti setelah menempuh jarak 400 m.

a. berapa perlambatan KRL? b. Berapa lama waktu pengereman?

5. Seorang siswa melempar bola basket vertikal ke atas dengan kecepatan awal 15 m/s. Jika percepatan gravitasi 10 m/s2,

a. Berapa lama bola di udara hingga kembali ke tangannya? b. Berapa tinggi maksimum bola basket?

Drs. Djumadi, M.Pd. ______________________

(18)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RINTISAN PELAKSANAAN SKS

2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik

Kompetensi Dasar:

2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama, kepedulian, dan kesungguhan dalam kerja kelompok  Disediakan alat, bahan, dan langkah kerja, siswa dapat melakukan percobaan dengan

menggunakan alat sentripetal

 Siswa dapat membedakan kecepatan sudut, kecepatan linier, dan percepatan sentripetal

 Siswa dapat menganalisis gerak melingkar dengan laju konstan berdasarkan deskripsi gerak dalam bentuk data, tabel, atau grafik

A. Tatap Muka

1. Ringkasan Materi Pembelajaran Gerak melingkar dengan laju konstan 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Hands out, CD bahan presentasi

(19)

Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap

Kegiatan

(menit) Pendahuluan  Guru bertanya contoh gerak melingkar 10 Inti  Mendemonstrasikan animasi gerak melingkar

 Menjelaskan konsep utama dalam gerak melingkar  Merumuskan besaran dalam gerak melingkar

70

Penutup  Mengingatkan kembali kata kunci dalam gerak melingkar  Mengingatkan persiapan kegiatan praktik

10

1. Ringkasan Materi Pembelajaran Gerak melingkar dengan laju konstan 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Lembar kerja praktik

Praktik, diskusi kelompok 4. Media/Alat

Alat sentripetal, papan tulis 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan

(menit) Pendahuluan  Mendemonstrasikan langkah utama dalam praktik 15 Inti  Siswa melakukan praktik perconbaan sentripetal

 Siswa berdiskusi mengolah data dan merumuskan kesimpulan

60

Penutup  Siswa menampilkan hasil praktik 15

Gerak melingkar dengan laju konstan 2. Bentuk Bahan Ajar

(20)

Penilaian:

 Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil  Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal  Instrumen Penilaian Pengamatan sikap

1. Menunjukan kesungguhan dalam praktik: skor maksimum 4 2. Menunjukkan kerjasama dalam kelompok: skor maksimum 4 3. Menunjukan ketelitian dalam praktik: skor maksimum 4

4. Menunjukkan kepedulian dalam menjaga ketertiban dan kebersihan ruang praktik: skor maksimum 4

Drs. Djumadi, M.Pd. ______________________

(21)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RINTISAN PELAKSANAAN SKS

2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik

2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat membedakan kecepatan sudut, kecepatan linier, dan percepatan sentripetal

 Siswa dapat menganalisis gerak melingkar dengan laju konstan berdasarkan deskripsi gerak dalam bentuk data, tabel, atau grafik

A. Tatap Muka

Hubungan roda-roda dalam gerak melingkar 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Hands out, CD presentasi

Papan tulis, LCD/OHP, computer Peraga hubungan roda-roda 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

(22)

Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu (menit)  Merumuskan konsep dan prinsip dalam roda-roda

berhubungan

 Menjelaskan contoh pemecahan masalah

Penutup  Mengingatkan konsep utama hubungan roida-roda 10

Hubungan roda-roda dalam gerak melinkar 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Lembar tugas, hasil jawaban siswa

Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Media/Alat

Lembar soal

(menit)

Pendahuluan  Diskusi pembahasan soal 20

Inti  Ulangan harian 60

Penutup  Memberikan tugas PR 10

Hubungan roda-roda dalam gerak melingkar 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Tugas PR

Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Tugas untuk siswa

Menjawab tugas PR Penilaian

 Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil  Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal

(23)

Instrumen Penilaian Tes tertulis (soal)

1. Berikan keterangan persamaan (rumus-rumus) gerak melingkar berikut ini! a. s = . R b.  = T



2 c. v = .R d. as = R v2

2. Pemain sirkus mengendarai sepeda motor dalam lintasan melingkar berjari-jari 4 m. Dalam waktu 40 sekon dapat melakukan 25 putaran.

a. Berapa frekuensi putaran? b. Berapa periodenya?

c. Berapa kecepatan angulernya? d. Berapa kecepatan liniernya?

3. Perhatikan ilustrasi gerak melingkar berikut ini

Berikan keterangan arah apa yang ditunjukkan nomor 1, 2, 3, dan 4?

4. Kendaraan yang bergerak dengan laju 54 km/jam bergerak melewati tikungan berbentuk busur lingkaran dengan jari-jari 10 m. Berapa percepatan sentripetal yang dialami kendaraan tersebut?

Drs. Djumadi, M.Pd. ______________________

Nip. 470036997 Nip.

1

2 3

(24)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RINTISAN PELAKSANAAN SKS

2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama, kepedulian, dan kesungguhan dalam kerja kelompok  Disediakan alat, bahan, dan langkah kerja, siswa dapat melakukan percobaan untuk menganalisis

pengaruh gaya terhadap percepatan gerak benda

 Siswa dapat menggambar diagram gaya berat, gaya normal, gaya tegang tali, dan gaya gesekan  Siswa dapat menggunakan hukum Newton I, II, dan III dalam menganalisis dinamika gerak lurus,

gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

A. Tatap Muka

Hukum Newton I untuk benda diam dan benda yang bergerak dengan kecepatan tetap. Hokum Newton III untuk gaya aksi reaksi

2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hands out, CD Presentasi

(25)

(menit) Pendahuluan  Melakukan tanya jawab mengapa benda diam dapat

bergerak atau benda bergerak dapat berhenti  Mendemonstrasikan hukum kelembaman

20

Inti  Mendemonstrasikan contoh peristiwa berlakunya hukum Newton tentang gerak

 Menjelaskan cara menggambar gaya berat, gaya tegang tali, gaya normal, dan gaya tarik/dorong.

 Meminta siswa membuat diagram gaya-gaya pada beberapa keadaan benda

50

Penutup  Membahas contoh soal

 Mengingatkan persiapan tugas praktik

20

1. Ringkasan Materi Pembelajaran Hukum Newton tentang gerak 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Lembar kerja praktik dan lembar tugas

Praktik, dikusi kelompok, penugasan 4. Media/Alat

Kereta dinamik, tikker timer, neraca 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

(menit) Pendahuluan  Mendemonstrasikan langkah kerja utama dan penggunaan

alat praktik

15

Inti  Siswa bekerja dalam kelompok

 Siswa berdiskusi mengolah data dan merumuskan kesimpulan

 Salah seorang siswa menampilkan hasil praktik

(26)

Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu (menit)  Memberikan lembar tugas PR

Hukum Newton tentang gerak Gaya sentripetal dan sentrifugal 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Lembar tugas

Membuat laporan praktik Penilaian

 Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil  Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal  Instrumen penilaian praktik

1. Mampu merangkai alat: skor maksimum 3

2. Mampu mengoperasikan alat (tiker timer, catu daya): skor maksimum 3 3. Mampu menyajikan dan mengolah data: skor maksimum 3

4. Mampu menyusun dan membuat laporan secara sistematis: skor maksimum 2

Drs. Djumadi, M.Pd. ______________________

(27)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RINTISAN PELAKSANAAN SKS

2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

 Siswa dapat menggambar diagram gaya berat, gaya normal, gaya tegang tali, dan gaya gesekan  Siswa dapat menggunakan hukum Newton I, II, dan III dalam menganalisis dinamika gerak lurus,

gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan A. Tatap Muka

Hukum Newton I untuk benda diam dan benda yang bergerak dengan kecepatan tetap. Hukum Newton II untuk benda bergerak dengan percepatan konstan (gerak lurus, gerak vertikal dan gerak melingkar)

2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hands out

(28)

(menit) Pendahuluan  Membahas hasil kerja praktik

 Menyimpukan kembali hasil prakti dan kaitannya dengan konsep gaya dan hhukum Newton

20

Inti  Menjelaskan prinsip hukum Newton pada beberapa jenis gerak dengan percepatan konstan, termasuk gerak melingkar

 Mendiskusikan contoh pemecahan masalah

 Meminta siswa mencoba menjawab beberapa contoh masalah yang berkaitan dengan gerak dan hukum Newton

65

Penutup  Membagikan tugas pekerjaan rumah 5

1. Ringkasan Materi Pembelajaran Hukum Newton tentang gerak 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Hasil jawaban pekerjaan rumah

Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Media/Alat

Lembar soal

(menit) Pendahuluan  Membahas beberapa soal pekerjaan rumah yang masing

dianggap sulit

20

Inti  Menjawab soal ulangan harian 60

Penutup  Memberikan lembar tugas PR 10

Hukum Newton tentang gerak Gaya sentripetal dan sentrifugal 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

(29)

3. Tugas untuk siswa Membuat laporan praktik Penilaian

 Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil  Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal  Instrumen penilaian tes tertulis

1. Tiga gaya bekerja pada benda seperti gambar berikut. 10 N

20 N 60 N a. berapa besar gaya normal? b. berapa besar percepatan?

2. Hitung besar percepatan benda dan tegangan tali pada system katrol berikut ini.

8 kg 2 kg

3. Anak (m = 40 k) berdiri di tepi komedi putar yang berjari-jari 2 m. Jika kecepatan sudut komedi putar 0,5 rad/s, berapa besar gaya sentripetal anak itu?

Drs. Djumadi, M.Pd. ______________________

Nip. 470036997 Nip.

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RINTISAN PELAKSANAAN SKS

3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar:

3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif

 Siswa dapat mendeskripsikan pembentukan bayangan pada lensa mata, kamera, lup, mikroskop, dan teropong

 Siswa dapat mengidentifikasi cacat mata miopi, hipermetropi, dan presbiopi

 Siswa dapat menghitung perbesaran alat-alat optik untuk mata tidak berakomodasi maksimum dan tidak berakomodasi

A. Tatap Muka

1. Ringkasan Materi Pembelajaran Prinsip pembiasan pada lensa Alat optic: mata

2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hands out, CD presentasi

Papan tulis, LCD, komputer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

(menit) Pendahuluan  Melakukan questioning sifat-sifat lensa 15

(31)

Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu (menit)  Mempresentasikan simulasi pembentukan bayangan

pada lensa dan mata

 Mendemonstrasikan prinsip kerja kamera, miksroskop, dan teropong

 Meminta siswa mengidentifikasi prinsip penting cara kerja alat optik

Penutup  Membagi kelompok siswa menjadi 8 kelompok

 Mengingatkan siswa bahwa pertemuan berikutnya ada diskusi kelompok untuk pertemuan berikutnya

5

1. Materi Pembelajaran Prinsip kerja alat optik 2. Bahan Ajar/Sumber belajar

Lembar masalah, gambar

Diskusi kelompok, kompetisi kelompok (strategi picture match statement dan problem based learning)

4. Media/Alat

Gambar, papan tulis, papan untuk menempel gambar 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

(menit) Pendahuluan  Menjelaskan mekanisme kerja kelompok

 Membagi lembar pemecahan masalah

10

Inti  Siswa berdikusi kelompok membahas lembar masalah (menjelaskan gambar yang ada atau membuat gambar berdasarkan penjelasan yang ada)

 Satu kelompok menyajikan lembar masalah, kelompok lain mencocokan dengan penjelasan yang sesuai.

 Kelompok lain juga menyajikan lembar masalah, dan seterusnya

(32)

Prinsip kerja alat optic (mata, kamera, lup, mikroskop, dan teropong) 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Lembar kerja

Membuat tugas pekerjaan rumah

Penilaian

 Bentuk penilaian: penilaian kinerja, hasil karya/produk, dan tes tertulis (Ulangan harian dan UAS)  Aspek yang dinilai: Pengetahuan, sikap, dan praktik

 Jenis penilaian: Proses dan hasil  Contoh instrument penilaian kinerja

1. menunjukan kesungguhan dalam diskusi kelompok: skor maksimum 4

2. menunjukan kecepatan dan ketepatan waktu dalam merespon: skor maksimum 4 3. kemampuan dalam memberikan argument: skor maksimum 4

4. kemampuan dalam menyajikan hasil kerja kelompok dalam papan unjuk kerja: skor maksimum 4

Drs. Djumadi, M.Pd. ______________________

(33)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RINTISAN PELAKSANAAN SKS

3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik

3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat merancang dan membuat teropong atau kamera sederhana A. Tugas Terstruktur

1. Materi Pembelajaran Teropong dan Kamera 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Lembar kerja

Diskusi kelompok, eksperimen 4. Media/Alat

Ruang praktik (laboratorium), perkakas (gergaji, pisau, ampelas), pipa pvc, lensa positip, lem, dan karet

(menit) Pendahuluan  Guru menjelaskan tugas untuk merancang pambuatan

kamera atau teropong serta inofrmasi tentang referensi yang digunakan

 Membagi siswa menjadi 8 kelompok

(34)

Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu (menit)  Membuat struktur awal kamera atau teropong

 Guru menilai kinerja individu dan kelompok

Penutup  Menyampaikan agar siswa melanjutkan pembuatan kamera atau teropong di rumah

5

B. Kegiatan Mandiri

1. Materi Pembelajaran Kamera dan teropong 2. Bahan Ajar

Lembar kerja

Penilaian

 Bentuk penilaian: penilaian kinerja, hasil karya/produk,  Aspek yang dinilai: Sikap dan Praktik

 Jenis penilaian: Proses dan hasil

 Contoh instrument penilaian hasil karya/produk

1. hasil/produk dapat digunakan: skor maksimum 2 2. kekuatan konstruksi produk: skor maksimum 4 3. estetika hasil/produk: skor maksimum 4 4. tambahan propertis: skor maksimum 2

Drs. Djumadi, M.Pd. ______________________

(35)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RINTISAN PELAKSANAAN SKS

4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi Kompetensi Dasar:

4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 4.2 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh kalor terhadap kuantitas fisik (panjang, luas, dan volume), suhu, dan wujud benda

 Siswa dapat menganalisis keadaan kuantitas fisik, suhu, dan wujud benda berdasarkan deskripsi data, tabel, atau grafik

 Siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama, kepedulian, dan kesungguhan dalam kerja kelompok  Siswa dapat melakukan praktik menentukan kalor jenis benda

A. Tatap Muka

1. Materi Pembelajaran Suhu dan pemuaian

Kalor dan perubahan wujud Pertukaran kalor

2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hands out

Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007, Physics Insigts Practical

(36)

Papan tulis, LCD, komputer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

(menit) Pendahuluan  Melakukan tanya jawab tentang beberapa peristiwa yang

berkaitan dengan suhu, kalor dan perubahan wujud

20

Inti  Mendisuksikan pengaruh suhu terhadap pemuaian  Mendiskusikan pengaruh kalor terhadap suhu  Mendiskusikan peristiwa pertukaran kalor

60

Penutup  Menyampaikan kata kunci atau konsep dan prinsip utama tentag suhu, kalor dan perubahan wujud

 Memberikan tugas pekerjaan rumah

10

1. Materi Pembelajaran Suhu dan pemuaian

Kalor dan perubahan wujud Pertukaran kalor

2. Bahan Ajar/Sumber belajar Lembar kerja

Worbook, p. 67-70

3. Metode

Eksperimen, diskusi 4. Media/Alat

Kalorimetri, termometer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

(menit) Pendahuluan  Mendemonstrasikan cara kerja alat

 Memberikan kesempatan siswa bertanya tentang prosedur percobaan

15

Inti  Siswa bekerja dalam kelompok  Mendiskusikan hasil praktik

 Guru mengamati kinerja siswa dalam praktik

65

(37)

1. Materi Pembelajaran Kalor jenis

Azas Black

2. Bahan Ajar/Sumber belajar Lembar kerja, data hasil praktik

Worbook, p. 67-70

3. Tugas untuk siswa

Membuat laporan hasil praktik

Penilaian

 Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil  Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal  Instrumen penilaian tes tertulis

1. Perhatikan grafik kalor berikut.

100

0 500 8500 18500 -10

a. Pada nomor berapakah benda mengalami perubahan wujud? Disebut apa perubahan wujud tersebut?

b. Pada nomor berapa terjadi perubahan suhu? Wujud apa yang dialami benda sesuai nomor tersebut?

c. Jika masa benda 100 gram, berapa kalor jenis saat wujudnya padat?

2. 200 gram logam yang suhunya 100o_{C dimasukan ke dalam 100ng gram air yang suhunya 20}o_C. Suhu campuran setelah keseimbangan adalah 30o_{C. Jika kalor jenis air 1 kal/g}o_{C, berapa kalor} jenis logam?

t oC

1 2

3

(38)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RINTISAN PELAKSANAAN SKS

4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi Kompetensi Dasar:

4.2 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah 4.3 Menganalisis cara perpindahan kalor

 Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan perpindahan kalor dengan cara konduksi, konveksi, dan radiasi melalui presentasi dan laporan tertulis

 Siswa dapat menggunakan persamaan konduksi, konveksi, dan radiasi kalor berdasarkan deskripsi data, gambar, atau grafik

 Siswa dapat menggunakan persamaan asas Black dalam pemecahan masalah pertukaran kalor berdasarkan ilustrasi data, tabel, atau grafik

A. Tatap Muka

1. Materi Pembelajaran Azas Black

2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar masalah

Diskusi Kelas, Tanya jawab, 4. Media/Alat

(39)

(menit) Pendahuluan  Mendiskusikan kembali hasil kerja praktik

 Menjelaskan pengembangan konsep dan prinsip pertukaran kalor

10

Inti  Menjelaskan contoh penerapan prinsip pertukaran kalor  Meminta siswa menerapkan prinsip pertukaran kalor dalam

pemecahan masalah

60

Penutup  Memberikan quiz 20

1. Ringkasan Materi Pembelajaran Perpindahan kalor

Konduksi, konveksi, radiasi 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Lembar Kerja

Demonstrasi, diskusi

Kegiatan

(menit) Pendahuluan  Menyampaikan kompetensi dan indikator yang harus

dicapai

 Mengungkapkan persepsi awal siswa tentang perpindahan kalor

15

Inti  Mendemonstrasikan perpindahan kalor dengan alat dan bahan yang tersedia

 Mempresentasikan gambar/rekaman video/ilustrasi tentang berbagai peristiwa perpindahan kalor

 Berdiskusi tentang prinsip perpindahan kalor yang diterapkan peralatan teknologi dan kehidupan sehari-hari

60

Penutup  Bersama siswa merumuskan kesimpulan  Memberikan tugas penelitian di rumah

(40)

2. Bentuk Bahan Ajar 3. Tugas untuk siswa Penilaian

 Bentuk penilaian: penilaian kinerja sikap, tes tertulis, tugas  Aspek yang dinilai: pengetahuan dan sikap

 Jenis penilaian: Proses dan hasil  Contoh instrument penilaian tugas

1. hasil menjawab soal: skor maksimum 75

2. ketepatan waktu mengumpulkan tugas: skor maksimum 15 3. kerapihan, kebersihan: skor maksimum 10

Drs. Djumadi, M.Pd. ______________________

(41)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RINTISAN PELAKSANAAN SKS

5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi

5.1 Menggunakan alat ukur listrik

5.2 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) Tujuan Pembelajaran

 Membedakan kegunaan amperemeter, voltmeter dan multimeter  Memasang voltmeter, amperemeter, dan multimeter dalam rangkaian  Membaca hasil pengukuran voltmeter, amperemeter dan multimeter

 Menggunakan voltmeter, amperemeter dan multimeter pada rangkaian tertutup bercabang  Mendeskripsikan arus listrik pada rangkaian tertutup

 Memformulasikan hukum ohm

 Membedakan rangkaian seri dan paralel

 Menerapkan hukum Kirchoff I pada rangkaian bercabang  Menerapkan hukum Kirchoff II pada rangkaian tertutup satu loop

A. Tatap Muka

Pengukuran arus dan tegangan listrik Hokum Ohm

Rangkaian seri-pralel Kirchoff

2. Bahan Ajar/Sumber Belajar CD Presentasi, Modul

(42)

4. Media/Alat

LCD, computer, papan tulis 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

(menit) Pendahuluan  Bertanya tentang konsep kuat arus, tegangan, dan cara

mengukur kuat arus dan tegangan  Menyampaikan kompetensi dan indikator

15

Inti  Mengungkapkan kembali kompetensi siswa berkaitan dengan rangkaian seri, hukum ohm, dan hukum Kirchoff

 Menjelaskan kembali contoh pemecahan masalah berkaitan dengan rangkaian seri-paralel dengan menggunakan hukum dan hukum Kirchoff

 Meminta siswa menjawab contoh pemecahan masalah

60

Penutup  Memberikan tugas pekerjaan rumah  Menyampaikan tugas untuk praktik

15

Pengukuran kuat arus dan tegangan 2. Bahan Ajar/Sumber belajar

Lembar kerja, CD Presentasi

Eksperimen, diskusi 4. Media/Alat

Voltmeter, amperemeter, catu daya, kabel, LCD, Komputer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

(menit) Pendahuluan  Memberikan kesempatan siswa untuk menyampaikan hasil

kerja

 Presentasi cara mengukur tegangan dan kuat arus

15

Inti  Siswa melakukan praktek mengukur tegangan dan kuat arus  Melakukan penilaian individu maupun kelompok

(43)

Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu (menit) Penutup  Memberikan satu siswa menyampaikan data hasil praktik

 Menyimpulkan kembali cara mengukur yang benar  Menyampaikan tugas membuat laporan praktik

15

Pengukuran kuat arus dan tegangan 2. Bentuk Bahan Ajar/Sumber Belajar

Lembar kerja

Membuat laporan praktikum

Penilaian

 Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil  Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal  Instrumen penilaian praktik

1. Mampu merangkai alat: skor maksimum 3

2. Mampu mengoperasikan alat (amperemeter, voltmeter, catu daya): skor maksimum 3 3. Mampu menyajikan dan mengolah data: skor maksimum 3

4. Mampu menyusun dan membuat laporan secara sistematis: skor maksimum 2

Drs. Djumadi, M.Pd. ______________________

(44)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RINTISAN PELAKSANAAN SKS

5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi

5.2 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 5.3 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari

 Menerapkan hukum Kirchoff I pada rangkaian bercabang  Menerapkan hukum Kirchoff II pada rangkaian tertutup satu loop

 Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi kuat arus, beda potensial dan besar hambatan pada rangkaian seri-paralel

 Menghitung energi yang terpakai pada rangkaian tertutup

 Mengidentifikasi penggunaan arus listrik searah dan bolak-balik berbagai perMedia/Toolsan seperti: lampu, TV, dll

 Mengidentifikasi Reference arus searah dan bolak-balik  Membedakan Media/Tools ukur listrik searah dan bolak-balik

 Mengidentifikasi perbedaan hasil pengukuran arus dan tegangan listrik searah dan bolak-balik  Membedakan arus dan tegangan maksimum dengan arus dan tegangan efektif

A. Tatap Muka

Hukum Ohm, hokum Kirchoff 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Bahan presentasi, hands out, modul, lembar diskusi

Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007,

(45)

4. Media/Alat

voltmeter, amperemeter, multimeter, power suply,resistor, kabel , LCD, dan komputer

(menit) Pendahuluan  Menagih dan memberikan komentar hasil praktik

 Menyampaikan kompetensi dan indicator kegiatan

 Bertanya untuk mengungkap kembali kompetensi siswa tentang, rangkaian seri-paralel, rangkaian tertutup, dan hokum ohm

20

Inti  Memberikan beberapa persoalan tingkat lanjut untuk mengantar materi hukum kirchoff II

 Menjelaskan aplikasi hokum Kirchooff II untuk berbagai rangkaian tertutup

 Mendiskusikan pemecahan masalah rangkaian listrik yang mencakup kuat arus, hambatan, tegangan, energi dan daya listrik

60

Penutup  Memberikan tugas pemecahan masalah

 Memberikan tugas mencari informasi tentang perbedaan listrik arus searah dan bolak balik

10

1. Materi Pembelajaran Energi dan daya listrik Perbedaan listrik AC dan DC Penggunaan listrik AC dan DC 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar

Lembar kerja, laporan siswa

Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007,

www.edumedia.com www.e-dukasi.net

3. Metode

(46)

(menit) Pendahuluan  Menagih tugas pemecahan masalah

 Bertanya retoris perbedaan listrik AC dan DC

10

Inti  Bertanya agar siswa dapat membedakan listrik AC dan DC melalui presentasi animasi dan simulasi

 Bertanya agar siswa dapat membedakan pengukuran listrik AC dan DC melalui simulasi dan animasi

 Meminta siswa mendata alat-alat yang menggunakan listrik AC dan DC

 Meminta siswa mendiskusikan sumber listrik AC dan DC dan memecahkan masalah upaya menghemat listrik

70

Penutup  Meminta siswa melengkapi pengetahuan dengan membuat tugas membuat paper yang berkaitan listrik AC dan DC

10

1. Materi Pembelajaran 2. Bentuk Bahan Ajar 3. Tugas untuk siswa Penilaian

 Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas  Aspek yang dinilai: sikap, dan pengetahuan

 Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil  Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal  Instrumen penilaian sikap

1. Aktivitas mengkaji sumber reeferensi dan melakukan observasi: skor maksimum 3 2. Aktivitas dalam diskusi: skor maksimum 3

3. aktivitas menjawab pertanyaan: skor maksimum 3 4. hasil laporan: skor maksimum 3

Drs. Djumadi, M.Pd. ______________________

(47)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1

Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS

Pertemuan/Minggu ke : 16 Kompetensi Dasar:

6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik

 Siswa dapat membuat laporan atau mempresentasikan hasil kajian tentang deskripsi spektrum gelombang elektromagnetik

 Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan spektrum gelombang elektromagnetik berdasarkan frekunsi dan panjang gelombangnya

6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

 Siswa dapat membuat laporan atau mempresentasikan hasil kajian tentang deskripsi pemanfaatan spektrum gelombang elektromagnetik dalam kehidupansehari-hari

 Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan spektrum gelombang elektromagnetik berdasarkan penggunaannya

A. Tatap Muka

1. Ringkasan Materi Pembelajaran Spectrum gelombang elektromagnetik Manfaat gelombang elektromagnetik 2. Bentuk Bahan Ajar

Lembar kerja kajian informasi Sumber internet dengan search engne 3. Metode

Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat/Bahan

Media dan alat presentasi (LCD, computer) 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

(menit) Pendahuluan  Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator

 Menyampaikan tugas dan lembar kerja

(48)

Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu (menit) kajian gelombang elektromagnetik yang harus didiskusikan

 Siswa diberi waktu untuk mengakses informasi di perpustakaan dan jaringan internet

 Perwakilan kelompok melaporkan hasil temuan pemecahan masalah

Penutup  Siswa diminta mempersiapkan bahan presentasi yang akan disajikan dalam kegiatan tugas terstruktur

5

1. Ringkasan Materi Pembelajaran Spectrum gelombang elektromagnetik Manfaat gelombang elektromagnetik 2. Bentuk Bahan Ajar

Lembar kerja kajian informasi Sumber internet dengan search engne 3. Metode

Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat/Bahan

Media dan alat presentasi (LCD, computer) 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran

(menit) Pendahuluan  Siswa diminta menyiapkan perangkat presentas 10 Inti  Lima kelompok menyajikan presentasi dengan waktu

maksimal 10 menit tiap kelompok

 Siswa lain diminta untuk membuat resume hasil diskusi dan presentasi

70

Penutup  Merumuskan bersama kesimpulan utama hasil diskusi  Meminta siswa menyempurnakan hasil diskusi dalam

bentukl laporan tertulis tiap kelompok yang dilengkapi notulen hasi diskusi

10

C. Kegiatan Mandiri 1. Tugas untuk siswa

(49)

Penilaian

 Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil  Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal  Instrumen penilaian sikap

1. Aktivitas mengkaji sumber reeferensi dan melakukan observasi: skor maksimum 3 2. Aktivitas dalam diskusi: skor maksimum 3

3. aktivitas menjawab pertanyaan: skor maksimum 3 4. hasil laporan: skor maksimum 3

Drs. Djumadi, M.Pd. ______________________