RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH : KONSTRUKSI PENGUKURAN PSIKOLOGI KODE MATA KULIAH : PSI2304
Oleh
FUAD ARDIANSYAH, S.Psi., M.Si.
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH (UNIMUDA) SORONG 2020
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH SORONG RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KONSTRUKSI PENGUKURAN PSIKOLOGI No. Dok : 200/203/3/1.3/2020
Status Dokumen : Master Salinan No. Nomor Revisi : 00
Tanggal Terbit : 30 September 2020 Jumlah Halaman : 23
Dibuat oleh: Diperiksa oleh:
Nama Fuad Ardiansyah, S.Psi., M.Si. Nama Fuad Ardiansyah, S.Psi., M.Si. Jabatan Dosen Pembina Mata Kuliah Jabatan Kaprodi Psikologi
Tanggal 20 September 2020 Tanggal 25 September 2020 Disetujui oleh:
Nama Aldilla Yulia Wiellys Sutikno, M.H. Jabatan Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora Tanggal 29 September 2020
Dokumen ini hanya untuk kalangan terbatas di lingkungan Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong. Diluar itu, dilarang memfoto copy, atau memperbanyak, baik sebagian maupun seluruhnya tanpa seijin tertulis dari Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora pada Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong.
UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH SORONG FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE BOBOT (sks) SEMESTER TGL
PENYUSUNAN Konstruksi Pengukuran
Psikologi PSI2304 T = 2
P = 2
III (Tiga) 20 September 2020
Otorisasi/Pengesahan
Dosen Pengembang RPS Ka. PRODI
Fuad Ardiansyah, S.Psi., M.Si. NIDN. 141909401
Fuad Ardiansyah, S.Psi., M.Si. NIDN. 141909401 Capaian
Pembelajaran (CPL)
CPL PRODI YANG DIBEBANKAN PADA MK
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; P9 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
P10 Menguasai tahapan penyusunan skala psikologi, konsep-konsep dalam pengukuran psikologis (validitas, reliabilitas, nirma), teori klasik dan konsep dasar dalam psikometri.
P13 Menguasai konsep teori komunikasi antar pribadi dan komunikasi massa.
P15 Menguasai tata cara penulisan ilmiah dengan standat American Psychological Association (APA).
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan IPTEK yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora terutama di bidang psikologi.
KU3
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi IPTEK yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi atau gagasan terutama di bidang psikologi. KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
mencegah plagiasi
KK2 Mampu mengembangkan instrument pengukuran psikologi berlandaskan pada kaidah-kaidah teori tes klasik dan modern. KK5 Mampu memperoleh informasi dari data dan melakukan analisis
data secara bertanggungjawab.
KK6 Mampu memperoleh serta mengolah informasi melalui penggunaan teknologi secara bertanggung jawab dalam konteks psikologi. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK) – M
Menguasai konsep teori dalam merancang alat ukur psikologis serta penerapannya yang digunakan sebagai instrumen penelitian dan pengukuran perilaku manusia.
Sub-CPMK – L
L1 Mahasiswa mampu mememahami perspektif sejarah pengukuran sampai pada pemahaman konsep pengujian, hukum dan etika dalam pengukuran.
L2 Mahasiswa mampu menjelaskan dan mempraktekkan konsep atribut psikologi sebagai objek ukur, sebagai indikator, dan penerapannya dalam menulis item serta penskalaan.
L3 Mahasiswa mampu melakukan analisa aitem. membuat layout dan adminnistrasi pengukuran.
L4 Mahasiswa mampu melakukan validitas dan reliabilitas serta interpretasi skor alat ukur yang disusun menjadi instrumen siap pakai.
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini pada dasarnya menjelaskan secara mendalam mengenai konsep teori dalam merancang alat ukur tes prestasi dan psikologis. Selain itu, mata kuliah ini juga mengajarkan mahasiswa untuk merancang alat ukur yang digunakan sebagai salah satu landasan dalam melakukan penelitian.
Materi
Pembelajaran/Pokok Pembahasan
1. Konsep Dasar dan Perspektif Sejarah
2. Bias Tes dan Pengujian & Hukum dan Etika serta masa depan pengukuran psikologi
3. Skala psikologi sebagai alat ukur 4. Dari konsep ke indikator
5. Menulis aitem
6. Penskalaan dan menentukan skor 7. Menganalisa aitem
8. Tampilan dan administrasi 9. Estimasi reliabilitas
10. Validasi skala 11. Intrepetasi skor
Pustaka Utama
1. Saifuddin Azwar. (2014). Penyusunan Skala Psikologi. Edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
2. Saifuddin Azwar. (2012). Validitas dan Reliabilitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
3. Saifuddin Azwar. (2013). Sikap Manusia, teori dan pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Pendukung
Jurnal-jurnal psikologi dan sumber lain yang relevan. Media Pembelajaran LCD Projektor
Powerpoint E-learning
Dosen Pengampu Fuad Ardiansyah, S.Psi., M.Si. Mata Kuliah Syarat -
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mingg u Ke Sub CP-MK (KAD) Materi pembelajaran/ Pokok Bahasan Bentuk / Metode Pembelajaran Estimasi
Waktu Pengalaman Belajar
Kriteria Penilaian & Indikator Bobot Penilaia n (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1-3 Mahasiswa mampu mememahami perspektif sejarah pengukuran sampai pada pemahaman konsep pengujian, hukum dan etika dalam pengukuran. [1] Overview [2] Konsep Dasar [3] Perspektif Sejarah Klasikal; Ceramah; Penugasan mandiri; merangkum dan menyimpulkan; Diskusi Kelompok dengan metode mindmap TM: 2 x 50 BM: 2 x 60 TS: 2 x 60 a. Mahasiswa mengumpulkan, merangkum dan menyimpulkan materi pokok bahasan,
minimal dari 3 pustaka utama
b. Mengungggah hasilnya ke elearning paling lambat 1 jam sebelum perkuliahan (Tatap Muka) minggu ke-2 c. Mahasiswa
membentuk kelompok FGD (5 org), untuk mendiskusikan pokok bahasan
d. Diskus Kelas: Masing-masing kelompok mempresentasikan topik terkait.
e. Memperbaiki paparan hasil diskusi dan mengungggahnya ke elearning.
f. Mendapatkan umpan balik hasil secara
a. Ketepatan membuat rangkuman dan kesimpulan sesuai dengan kriteria serta batas waktu yang ditetapkan b. Kedisipinan dan ketepatan waktu menyelesaikan tugas c. Kemampuan menuangkan gagasan ke dalam media presentasi (power point) d. Kemampuan presentasi, argumentasi teoritik dan kerjasama. 10%
langsung (online) untuk mengetahui ketercapaian hasil belajar dan menyusun rencana belajar yang tepat 4-6 Mahasiswa mampu mememahami perspektif sejarah pengukuran sampai pada pemahaman konsep pengujian, hukum dan etika dalam pengukuran. [4] Bias Tes (Pembelan Tradisional terhadap Pengujian) [5] Bias Tes (Pendekatan Lain untuk Menguji Anggota Kelompok Minoritas dan Saran untuk Solusi & Mengubah Lingkungan Sosial) [6] Pengujian & Hukum dan Etika dan Masa Depan Pengukuran Psikologi
Penugasan mandiri merangkum bahan ajar dan memetakan konsep, teori-teori topik; riview jurnal (kelompok) presentasi dan responsi Diskusi Kelompok dengan metode mindmap TM: 2 x 50 BM: 2 x 50 TS: 2 x 50 a. Mahasiswa mengumpulkan, merangkum dan menyimpulkan, dalam bentuk pemetaan konsep sesuai topik pembahasan
berdasarkan buku referensi.
b. Mengungggah hasilnya ke elearning paling lambat 1 jam sebelum perkuliahan (Tatap Muka). c. Mahasiswa membentuk kelompok FGD, untuk mendiskusikan pokok bahasan
d. Diskus Kelas: Masing-masing kelompok mempresentasikan pemetaan konsep sesuai dengan topik pembahasan
e. Memperbaiki paparan hasil diskusi dan
a. Ketepatan merangkum. b. Ketepatan memetakan, konsep sesuai topik pembahasan c. Kedisipinan dan ketepatan waktu menyelesaikan tugas d. Kemampuan menuangkan gagasan ke dalam media presentasi (power point) e. Kemampuan presentasi, argumentasi teoritik dan kerjasama. 10%
mengungggahnya ke elearning.
f. Mendapatkan umpan balik hasil secara langsung (online) untuk mengetahui
ketercapaian hasil belajar dan menyusun rencana belajar yang tepat 7-14 Mahasiswa mampu menjelaskan dan mempraktekkan konsep atribut psikologi sebagai objek ukur, sebagai indikator, dan penerapannya dalam menulis item serta penskalaan. [7] Skala Psikologi sebagai Alat Ukur (Atribut Psikologi sebagai objek ukur, karakteristik skala psikologi, dan perbedaan skala & angket)
[8] Skala Psikologi sebagai Alat Ukur (faktor-faktor yang melemahkan validitas, dan langkah-langkah dasar konstruksi) [9] Dari Konsep ke Indikator 1 Klasikal; Ceramah; Penugasan mandiri merangkum, menyimpulkan, dan mengidentifi-kasi persoalan terkait pokok bahasan; Diskusi Kelas dengan pembelajaran berbasis kasus TM: 2 x 50 BM: 2 x 50 TS: 2 x 50 a. Mahasiswa mengumpulkan, merangkum, menyimpulkan dan mengidentifikasi persoalan terkait pokok pembahasan b. Mengungggah hasilnya ke elearning paling lambat 1 jam sebelum perkuliahan (Tatap Muka). c. Mahasiswa membentuk kelompok FGD (5 org), mendiskusikan konsep, implementasi dan persoalan yang terjadi di masyarakat sekitar. d. Diskus Kelasi: Masing-masing a. Ketepatan sumber, rangkuman, dan simpulan b. Ketepatan mengidentifikasi perosoalan perkembangan di masyarakat sekitar. c. Kedisipinan dan ketepatan waktu menyelesaikan tugas d. Kemampuan menuangkan gagasan ke dalam media presentasi (power point) e. Kemampuan presentasi, 10%
[10] Dari Konsep ke Indikator 2 [11] Menulis Aitem 1 [12] Menulis Aitem 2 [13] Penskalaan dan Menentukan Skor 1 [14] Penskalaan dan Menentukan Skor 2 individu mempresentasikan konsep, implementasi dan persoalan yang diangkat.
e. Memperbaiki paparan hasil diskusi dan mengungggahnya ke elearning
f. Mendapatkan umpan balik hasil secara langsung (online) untuk mengetahui ketercapaian hasil belajar dan menyusun rencana belajar yang tepat.
argumentasi teoritik dan kerjasama.
15 Ujian Tengah Semester 10%
16-19 Mahasiswa mampu melakukan analisa aitem. membuat layout dan adminnistrasi pengukuran. [16] Menganalisa Aitem 1 [17] Menganalisa Aitem 2 [18] Tampilan dan Administrasi 1 [19] Tampilan dan Administrasi 2 Klasikal; Ceramah; Penugasan mandiri merangkum, menyimpulkan, dan mengidentifi-kasi isu-isu dan persoalan terkait pokok bahasan; Diskusi Kelas, presentasi masing-masing individu TM: 2 x 50 BM: 2 x 50 TS: 2 x 50 a. Mahasiswa mengumpulkan, merangkum, menyimpulkan dan mengidentifikasi persoalan terkait pokok pembahasan b. Mengungggah hasilnya ke elearning paling lambat 1 jam sebelum perkuliahan (Tatap Muka). c. Mahasiswa membentuk kelompok a. Ketepatan sumber, rangkuman, dan simpulan b. Ketepatan mengidentifikasi perosoalan perkembangan di masyarakat sekitar. c. Kedisipinan dan ketepatan waktu menyelesaikan tugas 10%
FGD (5 org), mendiskusikan konsep, implementasi dan persoalan yang terjadi di masyarakat sekitar. d. Diskus Kelasi: Masing-masing individu mempresentasikan konsep, implementasi dan persoalan yang diangkat.
e. Memperbaiki paparan hasil diskusi dan mengungggahnya ke elearning
f. Mendapatkan umpan balik hasil secara langsung (online) untuk mengetahui ketercapaian hasil belajar dan menyusun rencana belajar yang tepat. d. Kemampuan menuangkan gagasan ke dalam media presentasi (power point) e. Kemampuan presentasi, argumentasi teoritik dan kerjasama. 20-25 Mahasiswa mampu melakukan validitas dan reliabilitas serta interpretasi skor alat ukur yang
[20] Estimasi Reliabilitas 1 [21] Estimasi Reliabilitas 2 [22] Validasi Skala Klasikal; Ceramah; Penugasan mandiri merangkum, menyimpulkan, dan mengidentifi-TM: 2 x 50 BM: 2 x 50 TS: 2 x 50 a. Mahasiswa mengumpulkan, merangkum, menyimpulkan dan mengidentifikasi persoalan terkait pokok pembahasan a. Ketepatan sumber, rangkuman, dan simpulan b. Ketepatan mengidentifikasi perosoalan 10%
disusun menjadi instrumen siap pakai. 1 [23] Validasi Skala 2 [24] Interpretasi Skor 1 [25] Interpretasi Skor 2
kasi isu-isu dan persoalan terkait pokok bahasan; Diskusi Kelas, presentasi masing-masing individu b. Mengungggah hasilnya ke elearning paling lambat 1 jam sebelum perkuliahan (Tatap Muka). c. Mahasiswa membentuk kelompok FGD (5 org), mendiskusikan konsep, implementasi dan persoalan yang terjadi di masyarakat sekitar. d. Diskus Kelasi: Masing-masing individu mempresentasikan konsep, implementasi dan persoalan yang diangkat.
e. Memperbaiki paparan hasil diskusi dan mengungggahnya ke elearning
f. Mendapatkan umpan balik hasil secara langsung (online) untuk mengetahui ketercapaian hasil belajar dan menyusun rencana belajar yang tepat. perkembangan di masyarakat sekitar. c. Kedisipinan dan ketepatan waktu menyelesaikan tugas d. Kemampuan menuangkan gagasan ke dalam media presentasi (power point) e. Kemampuan presentasi, argumentasi teoritik dan kerjasama.
26-31 - Proyek Aplikatif Penugasan mandiri menyusun instrumen psikologi sesuai dengan kajian yang sudah dilakukan sebelumnya. Diskusi Kelompok dengan pembelajaran berbasis kasus. TM: 2 x 50 BM: 2 x 50 TS: 2 x 50 a. Mahasiswa menyusun instrumen psikologi sesuai dengan
ketentuan yang sudah di kaji.
b. Diskusi Kelas, masing-masing individu
mempresentasikan terkait instrumen yang sudah disusun.
c. Mendapatkan umpan balik hasilnya secara langsung (online) untuk mengetahui ketercapaian hasil belajar dan menyusun rencana belajar yang tepat. a. Ketepatan sumber, rangkuman, dan simpulan b. Ketepatan mengidentifikasi isu-isu dan persoalan terkait pokok bahasan. c. Kedisipinan dan ketepatan waktu menyelesaikan tugas d. Kemampuan menuangkan gagasan ke dalam media presentasi (power point) e. Kemampuan presentasi, argumentasi teoritik dan kerjasama 20%
Rancangan Format Tugas
Nama MK : Konstruksi Pengukuran Psikologi SKS : 4 Program Studi : Psikologi Pertemuan Ke : 15 Fakultas : Ilmu Sosial dan Humaniora
A. TUJUAN TUGAS:
Mereview hasil topik kajian psikologi sosial terapan dan perilaku antar kelompok B. URAIAN TUGAS:
1. Objek Garapan: Quiz
2. Batasan yang harus dikerjakan: pemahaman kajian konstruksi pengukuran psikologi
3. Metode: tertulis
4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: a. Rincian ujian:
1) Mampu menjelaskan dan memberi contoh terkait kajian konstruksi pengukuran psikologi dalam berbagai pendekatan
2) Mampu mendeteksi, menganalisis dan menegaskan problem konstruksi pengukuran psikologi dalam berbagai pendekatan dengan bahasa runtut dan integratif dan tidak ada unsur plagiasi
b. Ketentuan: jawaban dikerjakan pada lembar jawaban yang telah disediakan atau melalui link google form
C. KRITERIA PENILAIAN 1. Pemahaman teori (35) 2. Penjelasan contoh (35)
Rancangan Format Tugas
Nama MK : Konstruksi Pengukuran Psikologi SKS : 4 Program Studi : Psikologi Pertemuan Ke : 26-31
Fakultas : Ilmu Sosial dan Humaniora
A. TUJUAN TUGAS:
Mengasah keterampilan dalam menyusun skala psikologi untuk mengukur keadaan psikologis individu, kelompok, maupun komunitas.
B. URAIAN TUGAS:
1. Objek Garapan: Proyek Aplikatif
2. Batasan yang harus dikerjakan: Penyusunan Skala Pengukuran Psikologi 3. Metode: turun lapang, laporan
4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: a. Rincian proyek aplikatif:
1) Bersama kelompok masing-masing melakukan penyusunan skala psikologi untuk mengukur keadaan psikologi individu, kelompok maupun komunitas.
2) Membuat dalam bentuk laporan hasil penyusunan skala dan blueprint skala serta hasil validitas dan reliabilitas skala yang diukur sesuai format yang telah ditentukan
b. Ketentuan: format akan diinformasikan kemudian. C. KRITERIA PENILAIAN
1. Kemampuan menyajikan data (75) 2. Komunikasi tulisan (25)
D. KELOMPOK PROYEK APLIKATIF
Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3
Ibna Arifa Ailul Asto Muhammad Rifai
Nur Aini Jerliyanti Liling Denni Irfan Beda Septon Sonny Yadanfle
Putra Farhan Aldogmi Mei R. D. Nawangwulan
Nia Nur Farida Devi Nurfarahim
Bayu Permono
Uswatun Khasanah Fardila Rindiani
Feby Weno Sonia Yuliers Pia Ayu Reksanti M. Ningrum
Rancangan Format Tugas
Nama MK : Konstruksi Pengukuran Psikologi SKS : 4 Program Studi : Psikologi Pertemuan Ke : 3-8 Fakultas : Ilmu Sosial dan Humaniora
A. TUJUAN TUGAS:
Mengeksplorasi pemahaman mengenai kajian konstruksi pengukuran psikologi B. URAIAN TUGAS:
1. Objek Garapan: Literature Review/Presentasi
2. Batasan yang harus dikerjakan: penggambaran kajian konstruksi pengukuran psikologi
3. Metode: makalah (review jurnal, mindmap) dan presentasi 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
a. Rincian kegiatan:
1) Mampu menjelaskan dan mengaitkan kajian konstruksi pengukuran psikologi dengan keadaan psikologi individu, kelompok maupun komunitas
2) Mampu membuat peta konsep dan review jurnal terkait
b. Ketentuan: membuat makalah yang di dalamnya terdapat penjelasan dari jurnal dan mindmap, minimal 5 jurnal 5 tahun terakhir terkait topik
C. KRITERIA PENILAIAN PRESENTASI 1. Pemahaman teori (35)
2. Penjelasan contoh (35)
RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI SIKAP
No DIMENSI
PENILAIAN
SKALA
Bobot
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Skor (81-100) Skor (61-80) Skor (41-60) Skor (<40)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Religius (S1) Taat beribadah, dan menjalankan syariat agama yang dianutnya serta mengamalkannya Taat beribadah, mengamalkan pengetahuan, santun dalam pergaulan, menunjukkan rasa syukur
Taat beribadah, tidak mengamalkan
pengetahuan, santun dalam pergaulan, tetapi sering mengeluh
Keyakinan beragama dan santun dalam pergaulan 10% 2 Nilai kemanusiaan (S2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan kode etik psikologi
Menghargai nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan kode etik psikologi Menghargai nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan logika Menhargai nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan kepentingan pribadi 10% 3 Kontribusi pada peningkatan mutu (S3) Menganalisis masalah, menyusun alternatif dan solusi sesuai pendekatan psikologis, menyusun langkah-langkah, dan membuat rekomendasi Menganalisis masalah, menyusun alternatif dan solusi sesuai pendekatan psikologis, dan menyusun langkah-langkah Menganalisis masalah, menyusun alternatif dan solusi sesuai pendekatan psikologis
Terfokus pada analisis masalah saja
10%
4 Peran sebagai warga negara (S4) Bersemangat dan sering melakukan aktifitas yang berlandaskan psikologi dan Beberapa kali melakukan aktifitas yang berlandaskan psikologi dan bermanfaat bagi Memiliki kesadaran memenuhi hak dan kewajibannya sebagai warga negara dalam ranah psikologi pada
Kurang
memperhatikan permasalahan bangsa dan negara
bermanfaat bagi kepentingan bangsa dan negara kepentingan bangsa dan negara lingkungan sekitar 5 Penghargaan terhadap keanekaragaman (S5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, kadang-kadang melakukan plagiasi Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sering melakukan plagiasi Menghargai keanekaragaman budaya, dan
pandangan orang lain
5%
6 Kerjasama, kepekaan sosial dan kepedulian (S6)
Mampu bekerjasama secara sinergis, memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap lingkungan sekitar
Mampu bekerjasama, memiliki kepekaan sosial dan kepedulian terhadap lingkungan sosial
Kepekaan sosial dan kepedulian cukup baik namun kurang mampu bekerjasama
Tidak mampu bekerjasama, kepekaan sosial dan kepedulian kurang pada lingkungan sekitar
10%
7 Taat hukum dan disiplin (S7)
Selalu mematuhi aturan, menepati janji, dan tepat waktu
Mematuhi aturan, menepati janji, dan tepat waktu
Cukup patuh pada aturan, janji, dan waktu
Kurang mematuhi aturan, janji, dan waktu
10%
8 Internalisasi nilai, norma dan etika akademik (S8)
Menilai permasalahan secara obyektif, didukung oleh data yang valid,
menggunakan metodologi yang benar dalam menarik kesimpulan
Menilai permasalahan secara obyektif, berdasarkan data yang memadai, dan menggunakan metodologi dalam menarik kesimpulan Menilai permasalahan secara obyektif, berdasarkan data seadanya, menggunakan rasionalitas semata Menilai permasalahan secara subyektif, berdasarkan data seadanya, terpengaruh emosi 10%
9 Tanggungjawab (S9) Memiliki tingkat kesadaran tinggi, kemampuan dalam Memiliki tingkat kesadaran, kemampuan dalam Memiliki tingkat kesadaran dan hubungan Memiliki tingkat kesadaran kurang, tidak mau melakukan
perencanaan dengan sikap produktif untuk mengembangakan diri dan lingkungan serta hubungan interpersonal yang baik perencanaan dengan untuk mengembangakan diri dan lingkungan serta hubungan interpersonal yang cukup interpersonal yang baik perencanaan dengan sikap produktif untuk mengembangakan diri dan lingkungan serta hubungan interpersonal yang buruk 10 Internalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan Berinisiatif, rajin berusaha, berani mencoba. Berinisiatif, rajin berusaha, ragu-ragu untuk mencoba. Berinisiatif, cukup berusaha, ragu-ragu untuk mencoba.
Tingkat inisiatif dan usaha kurang
10%
11 Menginternalisasi nilai Al Islam dan Kemuhammadiyahan dalam berkehidupan berbangsa dan bernegara
Menginternalisasi nilai Al Islam dan Kemuhammadiyahan dalam berkehidupan berbangsa dan bernegara Menginternalisasi nilai Kemuhammadiyahan dalam berkehidupan berbangsa dan bernegara Menginternalisasi nilai Al Islam dalam berkehidupan berbangsa dan bernegara Mudah dipengaruhi orang lain 10%
RUBRIK PENILAIAN RINGKASAN
No. DIMENSI PENILAIAN
SKALA
Bobot
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Skor (81-100) Skor (61-80) Skor (41-60) Skor (<40)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Rujukan / Pustaka
Rujukan lebih dari 7 sumber dan judul rujukan sesuai dengan topik
Rujukan 6 sumber dan judul rujukan sesuai dengan topik
Rujukan 5 sumber dan judul rujukan sesuai dengan topik
Rujukan kurang dari 5 sumber
30 %
2. Isi Isi mampu menggugah pembaca untuk
mengambangkan pikiran.
Isi akurat dan lengkap, menambah wawasan baru tentang topik tersebut.
Isi secara umum akurat, tetapi tidak lengkap, tidak menambah wawasan baru tentang topik
tersebut.
Isinya kurang akurat, karena tidak ada data faktual, tidak menambah pemahaman pembaca 40 % 3. Teknik Penulisan
Menyajikan alur pikiran yang runtut, teknik penulisan dan kutipan sesuai dg kaidah
American Psychological Association (APA)
Menyajikan alur pikiran yang runtut, teknik penulisan dan kutipan < 30% tidak sesuai dg kaidah American Psychological Association (APA)
Menyajikan alur pikiran yang runtut, teknik penulisan dan kutipan > 30% tidak sesuai dg kaidah American Psychological Association (APA)
Alur pikiran tidak runtut, ada plagiasi, teknik penulisan dan kutipan > 30% tidak sesuai dg kaidah American Psychological Association (APA) 30 %
RUBRIK HOLISTIK PENILAIAN DISKUSI/DEBAT
No. DIMENSI PENILAIAN
SKALA
Bobot
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Skor (81-100) Skor (61-80) Skor (41-60) Skor (<40)
1. Penguasaan Materi
Menguasai materi, diperkuat data faktual, teori dan argumentasi yang logis dan sistematis
Menguasai materi, diperkuat data faktual dan teori, dan argumentasi logis tetapi kurang sistematis
Menguasai materi, diperkuat l data factual dan teori, tetapi kurang bisa menyampaikan argumentasi
Penguasaan materi, data factual, teori dan argumentasi rendah
25 %
2. Penyelesaian Masalah
Menyelesaikan masalah, sistematis, realistis dan inovatif Menyelesaikan masalah, sistematis, realistis Menyelesaikan masalah, sistematis, abstrak Abstrak 25 %
3. Komunikasi Pembicara tenang dan menggunakan intonasi yang tepat, berbicara tanpa bergantung pada catatan, dan berinteraksi secara intensif dengan audien. Pembicara selalu kontak mata dengan audien dan menularkan antusiasme
Berbicara dengan semangat, menularkan semangat dan antusiasme pada audiens
Secara umum pembicara tenang, tetapi dengan nada yang datar dan cukup sering bergantung pada catatan.
Kadangkadang kontak mata dengan pendengar diabaikan
Berpatokan pada catatan, tidak ada ide yang dikembangkan di luar catatan, pembawaan sikap kurang baik 15 % 4. Jawaban/ Tanggapan Menjawab masalah, argumentasi logis, berlandaskan teori dan refernsi, sistematis
Menjawab masalah, argumentasi logis, berlandaskan teori dan referensi, tidak sistematis
Menjawab masalah, argumentasi logis, tidak berlandaskan teori, tidak sistematis Tidak menjawab masalah 20% 5. Alat Peraga Presentasi Kontennya berkualitas, desain menarik, menampilkan gagasan Kontennya berkualitas, desain menarik, menampilkan gagasan Kontennya berkualitas, desain kurang menarik, gagasan bias/bertele-tele,
Kontennya kurang berkualitas, desain kurang menarik,
yang efektif,
menyampaikan pesan yang kuat
yang efektif, pesan yang disampaikan kabur/bias
pesan yang disampaikan kabur/bias
gagasan bias/bertele-tele, pesan yang disampaikan kabur/bias
RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS MAHASISWA DALAM KELOMPOK
No. Aspek yang
Diamati Kriteria Skor
1. Keaktifan Terlihat, dengan dorongan dari dosen 1 Terlihat, bila dengan teman-teman 2 Terlihat, berani sendiri namun kurang tepat dalam
menjawab pertanyaan yang diberikan
3 Terlihat, berani sendiri dan tepat dalam menjawab
pertanyaan yang diberikan
4
2. Kerja sama Mau menang sendiri 1
Mau bekerja sama namun pasif 2 Mau bekerja sama namun mengatur orang lain 3 Mau bekerja sama dan menghargai pendapat
temannya
4 3. Tanggung
jawab
Tidak serius 1
Serius, tetapi tidak memahami tugas 2 Serius, memahami tugas tetapi tidak konsekuen 3 Serius memahami tugas dan konsekuen terhadap
tugas yang diberikan
4
4. Kedisiplinan Tidak disiplin 1
Disiplin, namun setelah ditegur 2 Disiplin, namun kadang biasa melanggar aturan 3 Sangat disiplin terhadap peraturan yang ada 4 5. Ketuntasan Tidak tuntas dalam memahami materi yang
disampaikan
1 Tuntas, tetapi tidak paham dalam memahami materi
yang disampaikan
2 Tuntas, tetapi ada bagian yang kurang paham dalam
penyampaian materi
Tuntas dan memahami terhadap materi yang disampaikan
