i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS
PADA SISWA KELAS II SDN BUGEL 01 KOTA SALATIGA
SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Skripsi
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
SANDRA KRISNA OKA SARI
NIM 292010273
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
ii
ABSTRAK
Sari, Sandra Krisna Oka. 2014.Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan
Model Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournaments Pada Siswa Kelas II SDN Bugel 01 Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen pembimbing Adi Winanto, S.Pd.,M.Pd
Kata kunci : hasil belajar, model Cooperative Learning tipe Teams Games Tournaments, IPA
Tujuan dari penelitian ini yang pertama yaitu untuk mendeskripsikan cara menerapkan model Cooperative Learning tipe Teams Games Tournaments untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA. Sedangkan tujuan yang kedua yaitu untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SD Negeri Bugel 01 Kota Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014 pada mata pelajaran IPA melalui model Cooperative Learning tipe Teams Games Tournaments.
Jenis penelitian yang digunakan pada siswa kelas II SD Negeri Bugel 01 Kota Salatiga Pada Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014 adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Model yang digunakan pada penelitian ini model spiral dari Kemmis, S dan Mc. Taggart, R yang menggunakan tiga komponen yaitu perencanaan (plan), pelaksanaan dan pengamatan tindakan (act & observe), dan refleksi (reflect). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu teknik nontes dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu soal tes dan lembar observasi. Sedangkan teknik analisis yang digunakan yaitu deskriptif komparatif yaitu perbandingan antar siklus dengan menggunakan tabel distribusi, diagram batang, dan grafik.
Model Cooperative Learning tipe Teams Games Tournaments yang diterapkan dalam penelitian ini menggunakan langkah-langkah penyajian kelas, kelompok, permainan, kompetisi dan penghargaan kelompok. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu terjadi peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas II SD Negeri Bugel 01 Kota Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014. Hal tersebut ditunjukkan dari skor rata-rata pada pra siklus yaitu 69,2 pada siklus 1 meningkat menjadi 75,1 dan siklus 2 meningkat menjadi 85,1. Sedangkan persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada pra siklus yaitu 20,8% atau 5 siswa yang tuntas. Hasil belajar siswa meningkat pada siklus 1 menjadi 45,8% atau 11 siswa yang tuntas. Pada siklus 2 meningkat menjadi 83,3% atau 20 siswa yang tuntas dengan nilai ketuntasan minimal ≥ 75.
v
LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Segala masalah, tantangan dan ujian dalam hidup ini apabila dijalani dan dihadapi dengan ketekunan dan kesabaran maka akan menghasilkan kekuatan dan
keberhasilan sesuai dengan harapan”
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada :
1. Kedua orang tua yang selalu memberi dukungan baik di dalam doa, kasih sayang maupun materi di setiap saat.
2. Adikku tercinta Antia Krisna Novita dan sahabat dekatku Catur Adi Kurniawan Tawelino Ganta yang selalu memberikanku motivasi, kasih sayang dan dukungan di setiap waktu.
3. Margareta Yusvina dan Dyah Ayuningtyas sebagai teman satu perjuangan yang selalu memberikanku inspirasi baru dan masukan yang positif hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Sahabat-sahabatku di kelas RS10J yang telah menjadikanku semangat dalam penyelesaian skripsi ini.
5. Teman-teman S1 PGSD Angkatan 2010. 6. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur pada Tuhan Yesus atas segala berkat dan karuniaNya, sehingga skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Model Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournaments Pada Siswa Kelas II SDN Bugel 01 Kota Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014” dapat terselesaikan dengan baik. Tujuan dan maksud dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran IPA dapat diterapkan dan hasil belajar siswa kelas II SDN Bugel 01 Kota Salatiga dapat ditingkatkan dengan model Cooperative Learning tipe Teams Games Tournaments pada semester 2 tahun pelajaran 2013/2014.
Penulisan skripsi ini tidak dapat terselesaikan tanpa ada bantuan dan dukungan-dukungan dari pihak lain. Maka dari itu pada kesempatan ini saya mengucapkan trimakasih sebesar-besarnya kepada :
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah menerima menjadi mahasiswa S1 PGSD FKIP UKSW.
2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, Dekan FKIP UKSW yang sudah memberikan fasilitas-fasilitas dalam pembelajaran sehingga pembelajaran dapat tercapai dengan lancar hingga terselesaikannya masa belajar.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan pelayanan akademik dan program studi sehingga dapat terselesaikannya pembelajaran dengan baik.
4. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing yang dengan sabar dan keteladanannya yang telah memberi bimbingan, motivasi, saran dan arahan hingga penulisan skripsi selesai dengan baik.
5. Sunardi, S.Pd., M.Pd., dosen penguji yang telah memberikan petunjuk, saran dan pengarahan dengan sabar hingga penulisan skripsi ini selesai dengan baik.
vii
6. Drs. Suroso, M.Pd., Wali Studi Kelas RS10J angkatan 2010 program studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah mendukung dan mengarahkan pembelajaran dari awal, pertengahan, hingga akhir perkuliahan.
7. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penyusunan skripsi ini hingga selesai.
8. Kepala Sekolah SD Negeri Bugel 01 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga yang sudah memberikan ijin terlaksananya penelitian pada skripsi ini. 9. Wali Kelas II SD Negeri Bugel 01 Salatiga yang sudah memberikan ijin
penelitian di kelas II dan memantau dalam pembelajaran pada saat penelitian.
10. Orang tua dan saudara tercinta yang selalu mendukung dalam doa, memberi dorongan semangat, motivasi, materi dan kasih sayang setiap saat.
11. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2010 yang telah memberikan semangat dan bekerja sama dalam penyelesaian skripsi ini. 12. Imannuel Stevvany yang sudah membantu dalam pemantauan proses
pembelajaran dan Catur Adi Kurniawan Tawelino Ganta yang sudah membantu sebagai kameramen dalam proses penelitian ini.
13. Semua pihak-pihak yang tidak dapat disebutkan dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai.
Demikianlah akhir kata yang dapat disampaikan, kiranya skripsi ini berguna bagi para pelaku pendidikan dan masyarakat pada umumnya.
Salatiga, 06 Juni 2014
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN... iv
LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Permasalahan Penelitian ... 4
1.3 Cara Pemecahan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
2.1 Kajian Teori ... 8
2.1.1 IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) ... 8
2.1.2 Model Pembelajaran Cooperative Learning ... 9
2.1.3 Tipe Teams Games Tournaments ... 14
2.1.4 Hasil Belajar ... 18
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 20
2.3 Kerangka Berpikir ... 21
2.4 Hipotesis Tindakan ... 22
ix
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 23
3.2 Variabel yang akan Diteliti dan Definisi Operasional ... 23
3.2.1 Variabel yang akan Diteliti ... 23
3.2.2 Definisi Operasional ... 24
3.3 Rencana Tindakan ... 25
3.4 Data dan Cara Pengumpulannya ... 27
3.4.1 Jenis Data ... 27
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ... 27
3.4.3 Instrumen Penelitian ... 28
3.5 Indikator Kinerja ... 34
3.6 Teknik Analisis Data ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 36
4.1 Pelaksanaaan Tindakan ... 36
4.1.1 Deskripsi Pelaksanaan Pra Siklus ... 36
4.1.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1 ... 38
4.1.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 2 ... 53
4.2 Hasil Analisis Data ... 68
4.3 Pembahasan ... 71 BAB V PENUTUP ... 74 5.1 Kesimpulan ... 74 5.2 Saran ... 75 DAFTAR PUSTAKA ... 76 LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Cooperative Learning . 13
Tabel 2.2 Skor Teams Games Tournaments ... 17
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Observasi Guru ... 28
Tabel 3.2 Skor Penilaian Observasi Guru ... 29
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Observasi Kerja Kelompok Siswa ... 29
Tabel 3.4 Skor Penilaian Observasi Siswa ... 30
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Butir Soal Tes Siklus 1 ... 30
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Butir Soal Tes Siklus 2 ... 31
Tabel 3.7 Skor Rata-Rata Tingkat Keberhasilan Observasi Guru & Siswa 34 Tabel 4.1 Daftar Distribusi Hasil Belajar IPA Pada Pra Siklus ... 37
Tabel 4.2 Rata-Rata Hasil Observasi Guru Siklus 1 Pertemuan I... 44
Tabel 4.3 Rata-Rata Hasil Observasi Siswa Siklus 1 Pertemuan I ... 45
Tabel 4.4 Rata-Rata Hasil Observasi Guru Siklus 1 Pertemuan II ... 46
Tabel 4.5 Rata-Rata Hasil Observasi Siswa Siklus 1 Pertemuan II ... 47
Tabel 4.6 Rata-Rata Hasil Observasi Guru Siklus 1 Pertemuan III ... 48
Tabel 4.7 Rata-Rata Hasil Observasi Siswa Siklus 1 Pertemuan III ... 49
Tabel 4.8 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus 1 ... 51
Tabel 4.9 Rata-Rata Hasil Observasi Guru Siklus 2 Pertemuan I... 59
Tabel 4.10 Rata-Rata Hasil Observasi Siswa Siklus 2 Pertemuan I ... 60
Tabel 4.11 Rata-Rata Hasil Observasi Guru Siklus 2 Pertemuan II ... 61
Tabel 4.12 Rata-Rata Hasil Observasi Siswa Siklus 2 Pertemuan II ... 62
Tabel 4.13 Rata-Rata Hasil Observasi Guru Siklus 2 Pertemuan III ... 63
Tabel 4.14 Rata-Rata Hasil Observasi Siswa Siklus 2 Pertemuan III ... 64
Tabel 4.15 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus 2 ... 66 Tabel 4.16 Perbandingan Kenaikan Hasil Belajar IPA Siswa Tiap Siklus . 68
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Meja Turnamen Pada Teams Games Tournaments ... 16
Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir ... 21
Gambar 3.1 Tipe Spiral C. Kemmis dan Mc.Taggart ... 25
Gambar 4.1 Diagram Distribusi Ketuntasan Siswa Pada Pra Siklus ... 38
Gambar 4.2 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Tiap Siklus 69 Gambar 4.3 Grafik Nilai Maksimal Hasil Belajar Tiap Siklus ... 69
Gambar 4.4 Grafik Nilai Minimal Hasil Belajar Tiap Siklus ... 70
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 76
Lampiran 2 Kisi-Kisi Butir Tes... 96
Lampiran 3 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Tes Formatif ... 101
Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa ... 104
Lampiran 5 Rubrik Penilaian Proses ... 148
Lampiran 6 Rubrik Penilaian Akhir ... 151
Lampiran 7 Materi Pembelajaran ... 153
Lampiran 8 Surat Ijin Penelitian ... 169
Lampiran 9 Jadwal Penelitian ... 173
Lampiran 10 Lembar Hasil Observasi Guru dan Siswa ... 175
