Khaerunnisa, 2015
PENERAPAN METODE GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI
MATEMATIS DAN SELF-ESTEEM SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis, temuan, dan pembahasan yang telah diuraikan
pada bab sebelumnya, dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut.
1) Kemampuan rerpesentasi matematis siswa yang belajar dengan metode
guided discovery lebih baik daripada siswa yang belajar matematika
dengan pembelajaran biasa.
2) Peningkatan kemampuan representasi siswa yang belajar dengan
menggunakan metode guided discovery lebih baik daripada siswa yang
belajar dengan pembelajaran biasa.
3) Siswa yang belajar dengan metode guided discovery memiliki self-esteem
yang lebih baik daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran biasa.
4) Peningkatan self-esteem siswa yang belajar dengan menggunakan metode
guided discovery lebih baik daripada siswa yang belajar dengan
pembelajaran biasa.
5.2Saran
Berdasarkan pada hasil analisa, pembahasan, kesimpulan, kendala, serta
keterbatasan dalam penelitian ini, dikemukakan saran-saran sebagai berikut.
1) Pembelajaran dengan metode guided discovery secara umum dapat
diterapkan dalam proses pembelajaran matematika SMP. Pemilihan metode
pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan kemampuan-kemampuan
matematis yang dimiliki siswa diantaranya representasi matematis dan
self-esteem siswa.
2) Representasi yang dimaksud dalam penelitian ini adalah representasi
tunggal, bagi penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengkaji mengenai
pegaruh metode guided discovery terhadap kemampuan representasi
multipel.
3) Kemampuan self-esteem dalam penelitian ini dikaji berdasarkan seluruh
aspek, diharapakan untuk peneliti selanjutnya untuk mengkaji pengaruh
metode guided discovery terhadap setiap aspek self-esteem siswa.
