• Tidak ada hasil yang ditemukan

S ARB 1006138 Chapter 1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S ARB 1006138 Chapter 1"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

Siti Laela Janiah,2014 Analisis Penggunaan Huruf Lam dalam Al-Qur`an serta Implikasinya terhadap Pembelajaran Tarjamah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ﺒﻟا لّوﻷا بﺎ

ﺔﻣّﺪﻘﻤﻟا

أ . ﻠﻟ ﺪﻴﻬﻤﺘﻟا ﺔﻠﻜﺸﻤ

اﻠﻟ ﻟا ﺔﻐ ﻐﻠّﻟا ﻦﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌ تﺎ

حﻮﻧ ﻦﺑا مﺎﺳ لآ ﺔﻐﻟ ﻲﻫ ﱵّﻟا ﺔﻴﻣﺎﺴﻟا )

بﺎﻬﺷ ,

1990 :

90 .( ﲔﻤﻠﺴﳌا ةﺎﻴﺣ ﰲ ﺺﺋﺎﺼﺧ ﺎﳍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ,

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻞﺑ مﻼﺳﻹﺎﺑ ﻞَﺛﺎﻤﺘﻣ

ﻣﺪﺨﺘﺴﻣ ﺎّأ ﲑﻏ ﺔ

ﺔﻴﻣﻮﻴﻟا تﺎّﻴﻠﻤﻋ ﰲ ,

ﺔﻐﻟ ﻲﻫ ﻞﺑ ﻢﻴﻟﺎﻌﺗ

ﻦﻳّﺪﻟا ﲏﻌﻳ و ﺔّﻨّﺴﻟا و نآﺮﻘﻟا

ثاّﱰﻟا . ﻦﻋ ﻼﻀﻓ ﺰﺧ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ّنأ ﻚﻟذ

ﺔّﻴﻣﻼﺳﻹا مﻮﻠﻋ ﻦﺋا ,

ﻢﻬﻔﻟاو ﻣﻮﻠﻋ ﻦﻋ

ﺎﻬ و ﺔّﻤﻬﻣ

ﲔﻤﻠﺴﳌا ّﻞﻜﻟ ﺔﻣزﻼﻣ .

ﻷا تﺎﻐﻠّﻟا ﻲﻫ ﺎﻤﻛ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺮﺧ

ى و سﺎﻨﻟا ﲔﺑ لﺎﺼﺗﻻ لﺎﺼﺗﻹا ﺔﻔﻴﻇو ﺎﳍ ﺪﻋاﻮﻗ

يﻮﻐﻠّﻟا ﻫ و ﻲﺳﺎﺳﻷا ﺮﺼﻨﻋ

ﻲ : فﺮﳊا و ﺔﻤﻠﻜﻟا و ﺔﻠﻤﳉا .

ﻲﻫ ﺔﻠﻤﳉا ﺎﻣ

ﺗ ﺐّﻛﺮ ﻦﻣ

ﺔﻤﻠﻜﻟا و ﺗ ﺪﻴﻔ ﲎﻌﻣ ﺗﻣﺎ ﺎ ّﱴﺣ ﺗ ﻫﺎﻨﻌﻣ ﻢﻬﻔ ﺎ

, فوﺮﳊا ﻦﻣ ﺐّﻛﺮﺗ ﺎﻣ ﺔﻤﻠﻜﻟا و ,

ﺎّﻣأ و

فﺮﳊا ﻓ تﻮﺼﻟا ةﺪﺣو ﻲﻬ ﱵﻟا

ﺔﻤﻠﻜﻟا ﺎ ﲎﺒﺗ )

http://arabindo.co.nr2007:

.(

ا اﺬﻫ ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻠﻟ ﺮﺻﺎﻨﻌﻟا ثﻼﺜﻟ

ﳌا ﻢﻬﻓ بﻼﻄﻟا ّﻞﻛ ﻰﻠﻋ مزﻻ عﻮﺿﻮ

ﺳﺎﺳﻷا ﻲ

ﻻا ﻮﻫ و فﺮﳊا و ﻞﻌﻔﻟا و ﻢﺳ

. ﻻا ﻢﻬﻔﻳ ﺪﻣﺎﳉا ءﺎﲰﺄﺑ ﻢﺳ

, سﺎﻨﻟا ﺔﻴﻠﻤﻌﺑ ﻞﻌﻔﻟا و ,

و

ﻻ ﱵّﻟا تﻮﺼﻟا ةﺪﺣﻮﺑ فﺮﳊا ﺗ

ﻫﺎﻨﻌﻣ ﻢﻬﻔ ﺎ

ﻠﻣﺎﻛ ﺔ ﻊﻣ ّﻻإ ا

ﻢﺳ أ ﻞﻌﻓ و , ّنأ ﻚﻟﺬﺑ و

ﻪﺴﻔﻨﺑ ﻢﻴﻘﻳ ﻻ فﺮﳊا )

تاﲑﺧ , 2011 :

1 .(

ا ﺮﺻﺎﻨﻋ ﻦﻣ ﱵّﻟا ﺮﻐﺻﻷ

ﺗ فﺮﳊا ﻲﻫ ﺔﻠﻤﳉا وأ ﺔﻤﻠﻜﻟا ﺎ ﲎﺒ ,

فﺮﳊا ﺎّﳕإ ﰲ

ﺔﻴﺴﻴﻧوﺪﻧﻹا ﱐﺎﺒﳌا فﺮﺣ ﻰﻠﻋ رﺪﻘﺑ ةدوﺪﳏ

(2)

Siti Laela Janiah,2014 Analisis Penggunaan Huruf Lam dalam Al-Qur`an serta Implikasinya terhadap Pembelajaran Tarjamah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

(3)

Siti Laela Janiah,2014 Analisis Penggunaan Huruf Lam dalam Al-Qur`an serta Implikasinya terhadap Pembelajaran Tarjamah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

(4)

Siti Laela Janiah,2014 Analisis Penggunaan Huruf Lam dalam Al-Qur`an serta Implikasinya terhadap Pembelajaran Tarjamah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ِﺟﱰﳌا ﺮﺴﺧ يﺬﻟا ﻢ ﰲ

رﺪﺼﳌا ﺺﻧ ﲑﺴﻔﺗ ي

ﺎﻀﻳأ ﻦﻜﻟو ، ّﻞﻀﻣ

ءاﺮﻘﻟا ﻦﻣ ﺪﻳﺪﻌﻟا

) ﻔﻟا ﺎ ،ﻲﺳر 2011 :

1 -2 .( ﻟو ُﺔﺜﺣﺎﺒﻟا تﺮﻌﺷ ﻚﻟﺬ َﺔﻣزﻼﻟا

ﺎﻄﻴﻟ ﺔﻟﺄﺴﳌا ﻩﺬﻫ ﻊﻟ .

،اﺬﻜﻫو ﺗ

داﺮ ﺬﻫ ا ﻟا ﺚﺤﺒ ﺔﻌﻟﺎﻄﳌ ﱐﺎﻌﻣ

و ﻒﺋﺎﻇو تﺎﻣﻼﻟا

ﰲ ﳉا لوﻷا ءﺰ ,

وﺗ ﻰﺟﺮ نأ ﺗ مﺪﻘ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﲔﻤﻀﺗ ﰲ

ﻠﻌﺗ ﻴ ﻢ ﻟا ﺔﲨﱰ . ةﺮﻘﺒﻟا ةرﻮﺴﻟ ﻊﺿﻮﳌا رﺎﻴﺘﺧا ﺎّﻣأ و

لوﻷا ءﺰﳉا ﰲ ﻊﺒﻄﻟﺎﺑ رﻮﺴﻟا لﻮﻃأ ﻦﻣ ةرﻮﺴﻟا ﻩﺬﻫ ّنﻷ

ﰲ نآﺮﻘﻟا .

قﺎﻄﻧ ﰲ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا

ﻟ ﻢﺴﻘ ﺔﺳارﺪﻟا ﲎﻌﻳ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺎﻫﺰﻛﺮﺗ ﱵﻟا

ﺔﻴﺑﺮﺗ ﺔﻐﻠﻟا

ﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌ . ،اﺬ ﻖﻠﻌﺘﻳ ﺎﻤﻴﻓ ُﺔﺜﺣﺎﺒﻟا تﺮﻌﺷ

َﺔﺟﺎﳊا مﺎﻴﻘﻟ

ﺚﺤﺒﻟا ﻞﺟأ ﻦﻣ

ﻒﻳﺮﻌﺗ ﻌﻣ

ﱐﺎ

ﻇوو ﺋﺎ ماﺪﺨﺘﺳاو ﻒ ﻟا

ﻣﻼ تﺎ ﰲ لّوﻷا ءﺰﳉا و

ﻪﻨﻴﻤﻀﺗ ﻠﻌﺗ ﰲ

ﻴ ﻢ ﻟا ﱰ ﲨ ﺔ.

ب . ﺔﻠﻜﺸﻤﻟا ﺔﻏﺎﻴﺻ

ﱃإ ًادﺎﻨﺘﺳا ﲔﻴﻌﺗ

ﺻ ،ﻞﻛﺎﺸﳌا ﺾﻌﺑ ُﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺖﻏﺎ

ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ ﺚﺤﺒﻟا ﻞﻛﺎﺸﻣ :

1

.

ّيأ ﻟا ﻣﻼ تﺎ ﰲ ةدراﻮﻟا لّوﻷا ءﺰﳉا

؛؟

2

.

ﱐﺎﻌﻣو ﻒﺋﺎﻇو ﺎﻣ اﻟ

ﻼ م لّوﻷا ءﺰﳉا ﰲ ةدراﻮﻟا ؛؟

3

.

ﻒﻴﻛ ﺗ ﲔﻤﻀ ﺚﺤﺒﻟا ﰲ

ﺔﲨﱰﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ؟.

ج . فاﺪﻫأ ﺚﺤﺒﻟا

ّﻣأ ﺚﺤﺒﻟا فاﺪﻫأ ﺎ ﻓ

ﻲﻬ :

1

.

ﺔﻓﺮﻌﻣ أ ﻟا مﻼﻟا عﻮﻧ ةدراﻮ

ﰲ لّوﻷا ءﺰﳉا ؛

2

.

و ﻒﺋﺎﻇو ﻢﻬﻓ ﱐﺎﻌﻣ

مﻼﻟا لّوﻷا ءﺰﳉا ﰲ ةدراﻮﻟا ؛

3

.

ﺔﻓﺮﻌﻣ ﺗ ﲔﻤﻀ ﺚﺤﺒﻟا ﰲ

(5)

Siti Laela Janiah,2014 Analisis Penggunaan Huruf Lam dalam Al-Qur`an serta Implikasinya terhadap Pembelajaran Tarjamah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

د . ﺚﺤﺒﻟا ﺪﺋاﻮﻓ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﻦﻋ ﺪﺋاﻮﻓ ﺗ

ﺸ ﺘ ﻰﻠﻋ ﻞﻤ ﻟا ةﺪﺋﺎﻓ

ﻲﻠﻤﻌﻟا و يﺮﻈﻨ ,

ﻫ و ﻲ :

1

.

يﺮﻈﻨﻟا ةﺪﺋﺎﻓ تﺎﻣﻼﻟا ﱐﺎﻌﻣ و ﻒﺋﺎﻇو ﻢﻬﻓ و ﺔﻓﺮﻌﻣ ﻰﻠﻋ ﺪﻴﻔﻳ ﺔﻳﺮﻈﻧ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﲑﺜﻛ ﱵﻟا

ﰲ مﺪﺨﺘﺴﺗ ﺎﻣ ا لﺎﺼﺗا

ﺔﻴﻨﻳﺪﻟا صﻮﺼﻧ ﰲ ﺎﻤﻴﺳﻻ و ﺔﻴﻣﻮﻴﻟ ,

ﻤﻀﳌا ﲎﻌﳌا ﱴﺣ نﻮ

مﺎﻘﻤﻠﻟ ﺎﻘﻓو ﻢﻬﻔﻳ .

2

.

ﻲﻠﻤﻌﻟا ةﺪﺋﺎﻓ ًﺔﻴﻠﻤﻋ ﺎّﻣأ ,

ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﺪﻴﻔﻳ ﰲ

ﺔﻣﺪﳋا ءﺎﻄﻋا ﺔﻴﻤﻨﺗ ﻰﻠﻋ

ﻟا مﻮﻠﻌ ﻟ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﻢﺴﻘ

يﺬﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﺗ ﻢﺴﻗ ﻮﻫ و ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﻪﻤّﻠﻌﺘﺗ .

ه . ﻟا ﻞﻜﻴﻬ ﻤﻴﻈﻨﺘﻟا ﺚﺤﺒﻟا تﺎﻳﻮﺘﺤﻤﻟ

ﻲﻬﻓ ﺚﺤﺒﻟا تﺎﻳﻮﺘﶈ ﻲﻤﻴﻈﻨﺘﻟا ﻞﻜﻴﳍا ﺎّﻣأ :

لوﻷا بﺎﺒﻟا :

ﳌا ﺔﻣّﺪﻘ

ّﲔﺒﺘﺳ بﺎﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا

ﻦﻋ ﻟا ﺪﻴﻬﻤﺘ ﻠﻟ ﺔﻠﻜﺸﻤ , و ﳌا ﺔﻏﺎﻴﺻ ﺔﻠﻜﺸ

, و فاﺪﻫأ

ﺚﺤﺒﻟا , ﺚﺤﺒﻟا ﺪﺋاﻮﻓ و ,

و ﶈ ﻲﻤﻴﻈﻨﺘﻟا ﻞﻜﻴﳍا ﺚﺤﺒﻟا تﺎﻳﻮﺘ

.

ﱏﺎﺜﻟا بﺎﺒﻟا :

(6)

Siti Laela Janiah,2014 Analisis Penggunaan Huruf Lam dalam Al-Qur`an serta Implikasinya terhadap Pembelajaran Tarjamah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ﻞﻤﺘﺸﻳ اﺬﻫ

ﻰﻠﻋ بﺎﺒﻟا رﺎﻃﻻا

ﺔﻠﻜﺸﳌﺎﺑ ﺔﻘﻠﻌﺘﳌا تﺎﻳﺮﻈﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا

ﻲﻫو تﺎﻣﻼﻟا ﻦﻋ

ﻢﻴﻠﻌﺗ و ﺔﲨﱰﻟا

, ﻂﻘﻧ ﺔﻌﺑرأ ﻰﻠﻋ ﻢﺴﻘﻨﺗ ﻲﻫ و :

أ . فﺮﳊا , ب . ﰲ ﱐﺎﻌﳌا فوﺮﺣ

نآﺮﻘﻟا , ج . تﺎﻣﻼﻟا ﱏﺎﻌﻣ و ﻒﺋﺎﻇو و عاﻮﻧأ ,

د و . ﺔﲨﱰﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ .

ﺚﻟﺎﺜﻟا بﺎﺒﻟا :

ﺚﺤﺒﻟا ﺞﻬﻨﻣ

ﺳﺘ ﻦﻋ بﺎﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ﺚﺤﺒ ﺚﺤﺒﻟا بﻮﻠﺳأ و ﺔﻘﻳﺮﻃ

, ﻮﻣ و ﺿ ﻟا عﻮ ﺒ ﺚﺤ , تﺎﻧﺎﻴﺑ و

ﺚﺤﺒﻟا , ﺎﻬﻠﻴﻠﲢ و تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ ﺔﻘﻳﺮﻃ و .

ﻊﺑاﺮﻟا بﺎﺒﻟا :

و ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﲑﺴﻔﺗ

ﺎﻫ

ﺎﺘﻧ بﺎﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ّﲔﺒﺗ ﺋ

ﺚﺤﺒﻟا ﺞ و

ﲑﺴﻔﺗ ﱵﻟا ﺔﻠﻜﺸﳌا ﺔﻠﺌﺳأ ﺐﺴﲝ ﺎﻫ ﺻ

ﺖﻐﻴ

ﻟا ﺎﺒ ﰲ ﺔﺜﺣ ﻴﺻ

ﺎ ﺔﻠﻜﺸﳌا ﺔﻏ .

ﺲﻣﺎﳋا بﺎﺒﻟا :

تﺎﺣاﱰﻗﻻا و ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا

ﻰﻠﻋ ﻞﻤﺘﺸﻳ ﺔﺻﻼﺧ وأ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا

ﺚﺤﺒﻟا و

Referensi

Dokumen terkait

[r]

[r]

[r]

Daerah Aliran Sungai bagian hulu didasarkan pada fungsi konservasi yang dikelola untuk mempertahankan kondisi lingkungan DAS agar tidak terdegradasi, yang antara lain

Dengan dilakukanny penelitian ini diharapkan multimedia interaktif berbasis quiz game dengan metode quantum learning dapat membantu siswa dalam belajar dan

Penerapan Levels Of Inquiry Untuk Meningkatkan Achievement Siswa SMP Pada Pokok Bahasan Kalor.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

Untuk mengakhiri program kegiatan KKN 46 UPN yogyakarta / beberapa waktu lalu mengadakan kegiatan outbound bagi anak panti / yang digelar di bumi perkemahan wonogondang //

Hasil analisis dengan menggunakan effect size ditemukan bahwa nilai effect size untuk achievement secara umum adalah 2,18 dengan kategori besar, sedangkan nilai