• Tidak ada hasil yang ditemukan

t por 0809454 table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "t por 0809454 table of content"

Copied!
9
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR ISI

G. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian ... 19

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kompetensi…………. ... 20

B. Kompetensi Guru ... 21

C. Kompetensi Pedagogik ... 24

1. Peran Guru Penjas Dalam Merencanakan Pembelajaran ... 26

2. Peran Guru Penjas Dalam Interaksi Belajar Mengajar ... 27

3. Peran Guru Penjas Sebagai Evaluator ... 30

D. Kompetensi Kepribadian ... 32

E. Kompetensi Sosial ... 36

F. Kompetensi Profesional ... 39

G. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Pendidikan Jasmani . 45 1. Pengertian dan Latar Belakang Terbentuknya Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Pendidikan Jasmani ... 45

2. Hal-hal Yang Diharapkan Dari MGMP Pendidikan Jasmani ... 48

3. MGMP pendidikan Jasmani Kabupaten Pandeglang ... 49

4. Program MGMP Penjas SMP Kabupaten Pandeglang ... 51

BAB III METODE PENELITIAN A. Desain penelitian ... 55

B. Populasi dan Sampel ... 56

1. Pupulasi ... 56

2. Sampel ... 57

(2)

D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 58

4. Uji Perbedaan Dua Sampel Independen/Bebas ... 73

5. Analisis Data ... 74

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Pengolahan Data ... 76

d. Kompetensi Profesional ... 91

3. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 95

a. Uji Normalitas Data ... 96

b. Uji Homogenitas ... 97

c. Uji Independent Sampel t-Test ... 98

Pembahasan ... 101

1. Program MGMP Berpengaruh Terhadap Kompetensi Pedagogik ... 101

2. Program MGMP Berpengaruh Terhadap Kompetensi Kepribadian ... 105

3. Program MGMP Berpengaruh Terhadap Kompetensi Sosial ... 108

4. Program MGMP Berpengaruh Terhadap Kompetensi Profesional ... 110

5. Program MGMP Berpengaruh Terhadap Kompetensi Guru Penjas ... 114

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan ... 119

(3)
(4)

LAMPIRAN – LAMPIRAN

Halaman

Lampiran-lampiran ... 125

Lampiran 1 Angket Uji Coba Pengantar ... 126

Lampiran 2 Angket Penelitian Uji Coba ... 127

Lampiran 3 Instrumen Uji Coba ... 128

Lampiran 4 Angket Penelitian ... 136

Lampiran 5 Instrumen Penelitian ... 137

Lampiran 6 Jawaban Angket Uji Coba Kompetensi Pedagogik ... 143

Lampiran 7 Jawaban Angket Uji Coba Kompetensi Kepribadian ... 144

Lampiran 8 Jawaban Angket Uji Coba Kompetensi Sosial ... 145

Lampiran 9 Jawaban Angket Uji Coba Kompetensi Profesional ... 146

Lampiran 10 Data Hasil Penelitian Kompetensi Pedagogik Guru Penjas Yang Mengikuti Program MGMP ... 147

Lampiran 11 Data Hasil Penelitian Kompetensi Pedagogik Guru Penjas Yang Tidak Mengikuti Program MGMP ... 148

Lampiran 12 Data Hasil Penelitian Kompetensi Kepribadian Guru Penjas Yang Mengikuti Program MGMP ... 149

Lampiran 13 Data Hasil Penelitian Kompetensi Kepribadian Guru Penjas Yang Tidak Mengikuti Program MGMP ... 150

(5)

Tidak Mengikuti Program MGMP ... 152

Lampiran 16 Data hasil Penelitian Kompetensi Profesional Guru Penjas Yang Mengikuti Program MGMP ... 153

Lampiran 17 Data Hasil Penelitian Kompetensi Profesional Guru Penjas Yang Tidak Mengikuti Program MGMP ... 154

Lampiran 18 Rekapitulasi Data hasil Penelitian ... 155

Lampiran 19 One Sample Kolmogorov-Smirnov Test ... 156

Lampiran 20 t-Test ... 157

(6)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 2.1. Jadwal Kegiatan MGMP Penjas SMP Kabupaten Pandeglang

Tahun Ajaran 2009/2010 ... 53

Tabel 3.1. Kisi-kisi Instrumen Variabel Kompetensi Guru ... 61

Tabel 4.1. Jumlah Item Angket Hasil Uji Validitas ... 77

Tabel 4.2. Rekapitulasi Hasil Uji Reliabilitas ... 78

Tabel 4.3. Rata-rata dan Standar Deviasi Kompetensi Pedgogik ... 79

Tabel 4.4. Perbandingan Persentase Ketercapaian Skor Indikator - indikator Kompetensi Pedagogik ... 81

Tabel 4.5. Rata-rata dan Standar Deviasi Kompetensi Pedagogik... 83

Tabel 4.6. Perbandingan Presentase Ketercapaian Skor Indikator- Indikator Kompetensi Kepribadian ... 85

Tabel 4.7. Rata-rata dan Standar Deviasi Kompetensi Sosial ... 87

Tabel 4.8. Perbandingan Persentase Ketercapaian Skor Indikator - indikator Kompetensi Sosial ... 88

Tabel 4.9. Perbandingan Ketercapaian Skor Indikator-indikator Kompetensi Profesional ... 91

Tabel 4.10. Perbandingan Persentase Ketercapaian Skor Indikator-indikator Kompetensi Profesional ... 93

Tabel 4.11. Hasil Uji Normalitas Data Hasil Penelitian ... 96

(7)

Tabel 4.13. Hasil Uji Perbedaan Guru-guru MGMP dan Guru-guru

(8)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1. Struktur Organisasi MGMP Penjas SMP Kabupaten

Pandeglang ... 54 Gambar 3.1. Desain Penelitian ... 56 Gambar 3.2. Alur Penelitian ... 69 Gambar 4.1. Perbandingan Rata-rata Skor Kompetensi Pedagogik Guru MGMP dan

Non MGMP ... 80 Gambar 4.2. Perbandingan Persentase Ketercapaian Skor Masing-masing Indikator

Kompetensi Pedagogik ... 82 Gambar 4.3. Perbandingan Rata-rata Skor Kompetensi Kepribadian Guru MGMP

Dan Non MGMP ... 84 Gamabr 4.4. Perbandingan Persentase Ketercapaian Skor Masing-masing Indikator

Kompetensi Kepribadian ... 86 Gambar 4.5. Perbandingan Rata-rata Skor Kompetensi Sosial Guru MGMP dan Non

MGMP ... 88 Gambar 4.6. Perbandingan Persentase Ketercapaian Skor Masing-masing Indikator

Kompetensi Sosial ... 90 Gambar 4.7. Perbandingan Rata-rata Skor Kompetensi Profesional Guru MGMP

Dan Non MGMP ... 92 Gambar 4.8. Perbandingan Persentase Ketercapaian Skor Masing-masing Indikator

(9)

Gambar

Tabel 4.13. Hasil Uji Perbedaan Guru-guru MGMP dan Guru-guru
Gambar 4.9. Perbandingan Guru-guru MGMP dan Guru-guru Non MGMP

Referensi

Dokumen terkait

Bukan hanya data dan informasi lokal yang dapat di akses, bahkan data dan informasi internasional pun bisa dengan mudah di akses.. Kesalahan kedua yang sering dilakukan pelajar

Meskipun peningkatan akses dan infrastruktur telah terlihat secara signifikan, namun keterbatasan sumber daya manusia menyebabkan mayoritas masyarakatnya lebih memilih untuk

Berdasarkan Penetapan Pemenang Lelang Nomor : BM.13/PPL/SS.JBT/POKJA III/MT/XI/2017 tanggal 23 November 2017, maka dengan ini kami mengumumkan pemenang dan pemenang cadangan I Kegiatan

Gambar 4.3 Kondisi beban harian – daya keluaran PLTB - PLTD 40 kW -kelebihan listrik yang tidak terpakai.. Gambar 4.4 adalah kondisi suplai listrik pada tanggal 5 januari 2009,

meningkatkan aktivitas siswa dan ketertarikan siswa terhadap materi listrik dinamis dimana berdasarkan angket sebanyak 93,5 % dari 31 siswa tertarik terhadap media

Masyarakat modern telah berhasil mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi canggih untuk mengatasi berbagai masalah hidupnya, namun pada sisi lain ilmu pengetahuan dan

agonis dopamin berkaitan secara positif dengan respon terhadap amantadine  Karena diskinesia lebih sering teramati dan lebih berat pada pasien PD onset muda dibandingkan

[r]