Contoh Silabus SD

(1)

SILABUS SEKOLAH DASAR

Sekolah : SDN Sukowati

Kelas : VI (Enam)

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Semester : I/Ganjil

Pengembang Silabus : Dwi Indah Fitri Lestari

Standar Kompetensi: Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian_Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran _Teknik BentukPenilaian_{Contoh Instrumen} Alokasi_Waktu Sumber_Belajar Instrimen

1.1 Mendeskripsik - Menyebutkan ciri-ciri Ciri khusus - Mengamati gambar hewan Tes tulis Tes uraian Sebutkan ciri-ciri yang 4 x 35 menit Buku BSE an hubungan khusus yang dimiliki pada beberapa (kelelawar, bebek, cicak) yang dimiliki oleh (2 x Senang antara ciri-ciri hewan (kelelawar, hewan. memiliki ciri-ciri khusus secara kelelawar? pertemuan) Belajar IPA

khusus yang cicak, bebek) dan individu. oleh

dimiliki hewan lingkungannya. - Menuliskan ciri-ciri khusus Tes tulis Tes uraian Kelompokkan hewan- Rositawaty

(kelelawar, - Mendiskripsikan ciri- hewan yang telah diamati. hewan yang memiliki (hal: 3-10).

cicak, bebek) ciri khusus yang - Mengelompokkan hewan- ciri khisus

dan lingkungan dimiliki hewan hewan yang memiliki ciri-ciri berdasarkan

hidupnya (kelelawar, cicak, khusus berdasarkan perbedaan lingkungan

bebek) dan perbedaan dari lingkungan hidupnya!

lingkungan hidupnya. hidupnya.

- Menghubungkan ciri- - Menulis laporan mengenai Observasi Lembar Lampiran 1

ciri khusus yang hasil siskusi. Observasi

dimiliki hewan - Mempresentasikan hasil

(kelelawar, cicak, diskusi mengenai hubungan bebek) dengan ciri-ciri khusus yang dimiliki lingkungan hidupnya. hewan dan lingkungan

Tes unjuk Diskusi Lampiran 2 hidupnya beserta

▸ Baca selengkapnya: contoh sk komunitas belajar guru sd

(2)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian_Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran _Teknik BentukPenilaian_{Contoh Instrumen} Alokasi_Waktu Sumber_Belajar Instrimen

1.2 Mendeskripsik - Menunjukkan ciri-ciri Ciri khusus - Mencari dan membawa Tes tulis Pilihan Ciri-ciri tumbuhan (2 x Buku BSE an hubungan khusus yang dimiliki pada beberapa tumbuhan (kaktus) secara ganda kaktus ialah … pertemuan) Senang

antara ciri-ciri tumbuhan (kaktus, tumbuhan. berkelompok. a. Berdaun tebal dan 4 x 35 menit belajar IPA

khusus yang tumbuhan pemakan - Mengamati tumbuhan kaktus lebar oleh

dimiliki serangga). yang telah dibawa siswa. b. Batang berongga Rositawaty

tumbuhan - Menggambarkan bagian- dan daun tebal (hal: 10-12).

(kaktus, bagian tubuh tumbuhan kaktus c. Batang berair dan

tumbuhan beserta dengan daun kecil

pemakan keterangannya. d. Batang besar dan

serangga) daun tipis yang

dengan lebar.

lingkungan hidupnya

- Mengidentifikasi - Menghubungkan ciri-ciri yang Observasi Lembar Lampiran 3 hubungan antara ciri- dimiliki oleh tumbuhan kaktus observasi

ciri khusus yang dengan lingkungan hidupnya.

dimiliki tumbuhan - Menyimpulkan dan

(kaktus, tumbuhan mempresentasikan hasil dikusi

Tes unjuk Diskusi Lampiran 4 pemakan serangga) berupa hubungan antara

ciri-dengan lingkungan ciri khusus yang dimiliki kerja kelompok

hidupnya. tumbuhan yang dibawanya

▸ Baca selengkapnya: contoh kultum anak sd

(3)

Standar Kompetensi: Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup.

Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Pokok/Pembelajaran _Teknik _Bentuk _{Contoh Instrumen} Waktu Belajar

Instrumen

2.1 - Menjelaskan Perkembang biakan - Menyaksikan video Tes tulis Tes uraian Buatlah skema 2 x Buku BSE

Mendeskripsikan pengertian pada manusia. tentang pertumbuhan dan proses pertumbuhan pertemuan Ilmu

perkembangan pertumbuhan dan perkembangan manusia dan perkembangan 4 x 35 menit Pengetahu

dan pertumbuhan perkembangan. dari bayi sampai lanjut manusia di dalam an Alam

manusia dari bayi usia yang disajikan oleh rahim! oleh Dwi

sampai lanjut usia guru. Suhartini

- Berdiskusi untuk (hal: 14

-menyimpulkan pengertian Tes unjuk Diskusi Lampiran 5 18).

pertumbuhan dan kerja kelompok perkembangan dengan

bahasa sendiri.

- Menceritakan - Menuliskan tahapan- Tes unjuk Uji petik kerja Lampiran 6

perkembangan tahapan pertumbuhan dan kerja prosedur

dan pertumbuhan perkembangan pada

manusia dari bayi manusia.

(4)

Dasar Pokok/Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar

Instrumen Instrumen

2.2 - Menjelaskan Perkembangbiakan - Membaca buku sumber untuk Tes tulis Benar atau Perubahan fisik 2 x Buku BSE Mendeskripsik pengertian pubertas pada manusia. merumuskan pengertian slah pada laki-laki pertemuan Ilmu

an ciri-ciri dengan pubertas menggunakan ditandai dengan 4 x 35 menit Pengetahu

perkembangan menggunakan bahasa sendiri secara individu. tumbuhnya jaku an Alam

fisik anak laki- bahasa sendiri. - Menuliskan hormon-hormon (B/S) oleh Dwi

laki dan - Menyebutkan yang mempengaruhi Suhartini

perempuan. hormon-hormon pertumbuhan laki-laki dan (hal: 14

-yang mempengaruhi perempuan secara individu. 18).

pertumbuhan - Mendiskusikan perubahan fisik

perempuan dan laki- yang terjadi pada masa puber

laki. secara berkelompok

Tes unjuk Diskusi Lampiran 7

- Menyebutkan ciri- (kelompok laki-laki terpisah

dengan kelompok perempuan). kerja kelompok ciri perubahan fisik

- Mencatat hasil diskusi yang dimiliki laki-laki

dan perempuan mengenai perubahan yang

dimasa puber. terjadi pada masa puber pada

lembar kerja.

- Menjelaskan ciri-ciri - Bertukar hasil laporan Portofolio Dokumen Lampiran 8

mengenai terjadinya pekerjaan

perubahan fisik

perubahan pada masa puber siswa yang dimiliki laki-laki

antara kelompok laki-laki dan perempuan di

Penugasan Penilaian Lampiran 9 dengan kelompok perempuan.

masa puber.

- Tanya jawab antar kelompok proyek

- Menyebutkan sikap

perempuan dan laki-laki positif pada saat

mengenai sikap positif yang menghadapi masa

harus diterapkan saat puber.

menghadapi masa puber. - Mencatat dan menyimpulkan

(5)

Dasar _{Pokok/Pembelajaran} _Teknik _Bentuk _Contoh Waktu Belajar

2.3 - Menjelaskan pengertian - Perkembangbiakan - Mendiskusikan macam- Tes tulis Tes isian Lampiran 10 2 x Buku BSE

Mengidentifik perkembangbiakan vegetatif pada hewan. macam cara pertemuan Senang

asi cara (tidak kawin) dan - Perkembangbiakan perkembangbiakan 4 x 35 belajar

perkembangbi perkembangbiakan generatif pada tumbuhan. tumbuhan. Tes unjuk Diskusi Lampiran 11 menit IPA oleh

akan (kawin). - Mempersiapkan alat dan kerja kelompok Rositawat

tumbuhan - Mempraktekkan cara bahan untuk percobaan y (hal: 23

dan hewan perkembangbiakan vegetatif mencangkok. - 40).

buatan (setek, cangkok, - Mendemonstrasikan cara

sambung (enten), tempel perkembangbiakan cangkok

Portofolio Dokumen Lampiran 12

(okulasi), runduk) pada pada tumbuhan secara

tumbuhan. berkelompok. pekerjaan

- Mengelompokkan - Mengelompokkan siswa

perkembangbiakan tumbuhan tumbuhan berdasarkan cara

Penugasan Penilaian Lampiran 13 secara vegetatif buatan (setek, perkembangbiakannya.

cangkok, sambung (enten), - Membuat laporan mengenai proyek

tempel (okulasi), runduk). kesimpulan hasil praktek

dan hasil diskusi mengenai cara perkembangbiakan tumbuhan.

- Mempresentasikan hasil diskusi dan hasil prektek

Tes tulis Tes isian Lampiran 14 mengenai cara

perkembangbiakan tumbuhan.

Tes unjuk Uji petik kerja

- Mendata hewan yang ada kerja prosedur Lampiran 15

- Meneliti/mengamati di lingkungan sekitar.

perkembangbiakan hewan - Memilih satu hewan untuk

Observasi Lembar Lampiran 16

yang ada di lingkungan sekitar. diamati

- Mengelompokkan perkembangbiakannya observasi

perkembangbiakan hewan vegetatif (tidak kawin) atau

secara generatif (kawin) generatif (kawin) secara

(ovipar, vivipar, ovovivipar) dan berkelompok.

(6)

(membelah diri, tunas) melalui - Mempresentasikan hasil

pengamatan. pengamatan mengenai

perbedaan

(7)

Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Pencapaian Pokok/Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Instrumen

2.4 - Menggambarkan - Perkembang - Mengamati gambar Tes tulis Tes uraian Gambarkan alat 2 x BSE

Mengidentifikasi alat biakan pada mengenai alat perkembangbiakan pertemuan Senang

cara perkembangbiaka manusia. perkembangbiakan pada pada laki-laki dan 4 x 35 menit. belajar IPA

perkembangbiaka n pada laki-laki laki-laki dan alat alat oleh

n manusia dan alat perkembangbiakan pada perkembangbiakan Rositawaty

perkembangbiaka perempuan secara pada perempuan (hal: 16

-n pada berkelompok. beserta berilah 22).

perempuan - Menggambarkan alat keteranga pada

lengkap beserta perkembangbiakan laki- gambar tersebut?

keterangannya. laki dan perempuan

Tes tulis Tes Uraian Buatlah gambar beserta keterangannya

secara individu. proses pertumbuhan

- Menempelkan hasil dan perkembangan

gambar siswa di dinding manusia di dalam

kelas. rahim!

- Menggambarkan proses Portofolio Dokumen Lampiran 17

- Menggambarkan pertumbuhan dan pekerjaan

proses perkembangan manusia siswa

pertumbuhan dan di dalam rahim lengkap

Penugasan Penilaian Lampiran 18

perkembangan beserta keterangannya

manusia di dalam secara kelompok. proyek

Rahim lengkap - Mempresentasikan

beserta gambar proses

keterangannya. pertumbuhan dan

- Menjelaskan cara perkembangan manusia

perkembang di dalam rahim di depan

(8)

Standar Kompetensi: Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan.

Dasar Pokok/Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Instrumen

3.1 - Menjelaskan Aktivitas manusia - Membaca buku untuk Tes tulis Tes isian Ekosistem adalah …. (1 x Buku BSE

Mengidentifikasi pengertian yang memengaruhi membuat pengertian pertemuan) Senang

kegiatan manusia ekosistem. keseimbangan ekosistem dengan 2 x 35 menit. belajar ipa

yang dapat manusia. menggunakan bahasa oleh

mempengaruhi sendiri secara individu. Rositawaty

keseimbangan - Melihat dan mencatat (hal: 47 –

alam (ekosistem) keadaan lingkungan yang 52).

ada di sekitar kelas.

- Menceritakan - Berkelompok sesuai dengan Tes unjuk Tes Lampiran 19

kegiatan manusia kelompoknya masing- kerja simulasi

yang dapat masing.

mempengaruhi - Menyiapkan properti dan tata

ketidakseimbanga kostum sebelum bermain

n alam peran.

(ekosistem). - Bermain peran mengenai

- Menghubungkan kegiatan manusia yang dapat

beberapa aktivitas mempengaruhi

manusia yang ketidakseimbangan alam

dapat mengubah (ekosistem).

keseimbangan - Membuat hubungan

lingkungan mengenai aktivitas manusia

dengan kerugian yang dapat mengubah

yang diperoleh keseimbangan lingkungan

manusia atas dengan kerugian yang

aktivitas yang diperoleh manusia atas

telah aktivitas yang telah

(9)

Instrumen

3.2 - Menyebutkan Pemanfaatan hewan - Menyebutkan bagian-bagian Tes tulis Tes isian Tuliskan barang- (2 x Buku BSE

Mengidentifikasi contoh barang- dan tumbuhan. tumbuhan. barang yang berasal pertemuan) Senang

bagian tumbuhan barang yang - Mendata barang-barang dari bagian 4 x 35 menit. belajar ipa

yang sering berasal dari yang berasal dari tumbuhan tumbuhan! oleh

dimanfaatkan tumbuhan. secara individu. Rositawaty

manusia yang - Menunjukkan (hal: 52 –

mengarah pada bagian-bagian - Menunjukkan satu benda Nama Bagian 55).

ketidakseimbang tubuh tumbuhan yang terbuat dari tumbuhan barang tumbuh

an lingkungan yang sering secara berkelompok. an

dimanfaatkan - Mengamati benda yang

manusia terbuat dari tumbuhan.

mengarah pada ketidak

Tes unjuk Diskusi

seimbangan Lampiran 20

lingkungan. kerja kelompok

Observasi Lembar _{Lampiran 21} observasi

- Berkelompok untuk Tes isian Tes uraian Bagaimana

- Mengidentifikasi mengkaji bagian tumbuhan menegmbangbiakkan

bagian-bagian yang sering dimanfaatkan tumbuhan dengan

tumbuhan yang manusia. cara kultur jaringan?

sering - Menyimpulkan

bagian-dimanfaatkan bagian tumbuhan yang

manusia yang sering dimanfaatkan

mengarah pada manusia yang mengarah

ketidakseimbanga pada ketidakseimbangan

(10)

Dasar Pembelajaran Pokok/Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Instrumen

3.3 - Menunjukkan Pemanfaatan hewan - Menunjukkan bagian-bagian Tes tulis Tes Isian Tuliskan barang- (2 x Buku BSE

Mengidentifikasi bagian-bagian dan tumbuhan tubuh hewan. barang yang berasal pertemuan) Senang

bagian tubuh hewan yang - Mendata bagian-bagian dari hewan! 4 x 35 menit belajar ipa

hewan yang sering hewan yang dimanfaatkan Nama Bagian oleh

sering dimanfaatkan manusia yang mengarah barang hewan Rositawaty

dimanfaatkan manusia yang pada ketidakseimbangan (hal: 52 –

manusia yang mengarah pada lingkungan. 55).

mengarah pada keseimbangan ketidakseimbang lingkungan.

an lingkungan - Menyebutkan - Melihat dan mencatat

barang-barang berang-barang yang ada di

yang lingkungan sekitar yang

menggunakan memanfaatkan bagian tubuh

bagian tubuh hewan.

hewan yang - Mengelompokkan

barang-mengarah pada barang yang ada di sekitar

ketidakseimbanga berdasarkan bagian tubuh

n lingkungan. hewan yang dimanfaatkan.

- Mengidentifikasi - Mendiskusikan bagian tubuh Tes unjuk Diskusi Lampiran 22

bagian tubuh hewan yang diambil manusia kerja kelompok

hewan yang yang mengarah pada

sering ketidakseimbangan

dimanfaatkan lingkungan.

manusia yang - Mempresentasikan hasil

mengarah pada diskusi mengenai

bagian-ketidakseimbanga bagian hewan yang

n alam. dimanfaatkan manusia, yang

(11)

Standar Kompetensi: Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan.

Dasar Pokok/Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar

4.1 Mengidentif - Menjelaskan - Hewan yang - Mengkaji sumber belajar untuk Tes tulis Tes Lampiran 23 (2 x Buku BSE

ikasi jenis pengertian terancam punah. merumuskan pengertian habitat. menjodohkan pertemuan) Senang

hewan dan habitat. - Tumbuhan yang - Membuat gambar satu hewan dan 4 x 35 belajar ipa

tumbuhan - Menyebutkan terancam punah. satu tumbuhan yang mendekati menit oleh

yang hewan yang kepunahan beserta keterangan pada Rositawaty

mendekati mendekati punah, bagian-bagian tubuh tumbuhan dan Tes unjuk Diskusi Lampiran 24 (hal: 61 –

kepunahan dan tumbuhan hewan secara individu. kerja kelompok 70).

yang mendekati - Menuliskan keistimewaan dari

punah. hewan dan tumbuhan yang

- Mengidentifikasi terancam punah secara individu. keistimewaan

hewan dan tumbuhan yang terancam punah.

- Mengidentifikasi - Mencari gambar satu hewan dan_{satu tumbuhan yang mendekati} Portofolio Dokumen Lampiran 25

penyebab hewan _{kepunahan beserta dengan} pekerjaan/kar

dan tumbuhan _{keterangan penyebab} ya siswa

yang mendekati _{kepunahannya.}

kepunahan. _- _{Mencari hubungan penyebab hewan}

dan tumbuhan yang mendekati kepunahan dengan keistimewaan

yang dimiliki oleh hewan dan _Penugasan _Penilaian _{Lampiran 26}

tumbuhan yang mendekati _proyek

kepunahan secara kelompok. - Menuliskan hasil diskusi mengenai

kesimpulan penyebab hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.

(12)

Instrumen

4.2 - Menjelaskan Pentingnya pelestarian - Membaca sumber belajar Tes tulis Pilihan ganda Contoh pelestarian (1 x Buku BSE

Mendeskripsikan pengertian makhluk hidup. untuk merumuskan secara ex situ pertemuan) Senang

pentingnya pelestarian alam pengertian pelestarian alam ialah .... 2 x 35 menit. belajar ipa

pelestarian jenis exsitu dan insitu. exsitu dan insitu. a. hutan lindung oleh

makhluk hidup - Menyebutkan b. suaka Rositawaty

untuk macam-macam - Menyiapkan properti dan margasatwa (hal: 71

-perkembangan usaha pelestarian tata kostum untuk bermain c. taman nasional 74).

Ilmu hewan dan peran. d. taman safari

Pengetahuan tumbuhan. - Bermain peran untuk

Alam dan - Menjelaskan menceritakan manfaat yang Tes unjuk Tes simulasi Lampiran 27

kehidupan pentingnya usaha di peroleh dari menjaga kerja

masyarakat pelestarian jenis pelestarian makhluk hidup

makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu

untuk Pengetahuan Alam dan

perkembangan kehidupan masyarakat

Ilmu secara berkelompok.

Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat.

- Mengelompokkan - Menuliskan perbedaan Tes tulis Pilihan ganda Hewan berikut yang

usaha pelestarian makhluk hidup (tumbuhan tidakterancam

hewan dan dan hewan) berdasarkan punah ialah ....

tumbuhan melalui tempat hidupnya untuk a. badak jawa

pelestarian eksitu mengelompokkan usaha b. orangutan

dan pelestarian pelestarian eksitu dan c. ayam

(13)

Standar Kompetensi: Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda.

Dasar Pokok/Pembelajaran _Teknik _Bentuk _{Contoh Instrumen} Waktu Belajar

Instrumen

5.1 Membanding - Menyebutkan - Perpindahan - Mendata benda-benda Tes lisan Daftar Sebutkan benda ( 2 x Buku BSE

kan sifat benda-benda yang panas yang mempunyai pertanyaan yang termasuk dalam pertemuan) Senang

kemampuan ada di lingkungan - Konduktor panas kemampuan golongan konduktor? 4 x 35 menit belajar ipa

menghantar sekitar, yang dapat - Isolator panas. menghantarkan panas. oleh

kan panas menghantarkan - Berkelompok Rositawaty

dari panas dan tidak mendiskusikan pengertian (hal: 78

-berbagai dapat konduktor, dan isolator Tes tulis Tes uraian Besi adalah contoh 81).

benda. menghantarkan beserta contoh-contohnya. singkat dari ….

panas.

- Mendiskripsikan Tes unjuk Diskusi Lampiran 28

pengertian kerja kelompok

konduktor dan isolator.

- Melakukan - Melakukan percobaan Tes Unjuk Uji petik Lampiran 29

percobaan untuk untuk membandingkan kerja kerja

membandingkan hantaran panas pada prosedur

hantaran panas berbagai benda.

pada berbagai - Menulis laporan hasil

benda. percobaan.

(14)

Kompetensi Indikator Materi pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Instrumen

5.2 Menjelaskan - Menyebutkan Pemanfaatan - Mendata benda-benda Tes tulis Tes uraian Mengapa air panas (2 x Buku BSE alasan benda-benda yang konduktor dan isolator yang ada di lingkungan dalam termos tidak pertemuan) Senang

pemilihan ada di lingkungan panas sekitar. cepat dingin? 4 x 35 menit belajar ipa

benda dalam sekitar beserta - Mendiskusikan kegunaan oleh

kehidupan dengan benda-benda yang Tes unjuk Diskusi Lampiran 30 Rositawaty

sehari-hari kegunaannya. digunakan dalam kerja kelompok (hal:

81-berdasarkan - Menjelaskan kehidupan sehari-hari 83).

kemampuan kegunaan berdasarkan kemampuan

menghantar pemilihan benda menghantarkan panas.

kan panas dalam kehidupan - Membuat kesimpulan hasil

sehari-hari dari diskusi.

berdasarkan kemampuan menghantarkan panas.

- Mengelompokkan - Membuat laporan hasil Portofolio Dokumen Lampiran 31

diskusi mengenai alasan

benda-benda _{pemilihan benda dalam} pekerjaan

dalam kehidupan _{kehidupan sehari-hari} siswa

sehari-hari _{berdasarkan kemampuan}

Penugasan Penilaian Lampiran 32 berdasarkan

menghantarkan panas.

alasan pemilihan _- _{Mempresentasikan} proyek

benda yang _{pengelompokan}

benda-mempunyai _{benda dalam kehidupan}

kemampuan _sehari-hari.

(15)

Standar Kompetensi : Memahami faktor penyebab perubahan benda

Dasar Pokok/Pembelajaran _Teknik _Bentuk _Contoh Waktu Belajar

6.1 Menjelaskan - Menjelaskan - Penyebab - Membaca sumber belajar untuk Tes unjuk Uji petik Lampiran 33 (2 x Buku BSE

faktor-faktor pengertian perubahan membuat pengertian (pelapukan, kerja kerja pertemuan) Ilmu

penyebab (pelapukan, benda. perkaratan dan pembusukan) prosedur 4 x 35 Pengertah

perubahan benda perkaratan dan sesuai dengan pemahaman siswa Menit uan Alam

(pelapukan, pembusukan). secara individu. Dwi

perkaratan, - Mempersiapkan alat dan bahan Suhartini,

pembusukan) - Mengidentifikasi untuk melakukan pengamatan. untuk

melalui faktor-faktor penyebab - Melakukan pengamatan pada kelas VI

pengamatan. terjadinya perubahan benda-benda untuk mengetahui SD/MI

pada benda penyebab perubahan pada benda (halaman

(pelapukan, (pelapukan, perkaratan, dan 60-68)

perkaratan, dan pembusukan).

pembusukan).

- Mengelompokkan - Mendiskusikan kesimpulan hasil Portofolio Dokumen Lampiran 34

benda-benda pengamatan untuk merumuskan pekerjaan

berdasarkan faktor pengertian (pelapukan, siswa

penyebab perubahan perkaratan dan pembusukan) dan

Penugasan Penilaian Lampiran 35

pada benda penyebab terjadinya perubahan

(pelapukan, pada benda (pelapukan, proyek

perkaratan, perkaratan, dan pembusukan).

pembusukan). - Menuliskan hasil pengamatan

- Menjelaskan cara pada benda (pelapukan,

mencegah perubahan perkaratan dan pembusukan).

Tes unjuk Diskusi Lampiran 36

benda (pelapukan, - Menyusun laporan kegiatan

perkaratan dan mengenai pengelompokan benda- kerja kelompok

pembusukan). benda (pelapukan, perkaratan,

dan pembusukan) berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan serta cara mencegah perubahan benda (pelapukan, perkaratan, dan pembusukan).

(16)

(17)

Instrumen

6.2 - Menyebutkan Memilih bahan untuk - Mencari benda-benda di Tes tulis Tes Isian Mengapa plastik (2 x Buku BSE

Mengidentifikasi benda-benda membuat sesuatu sekitar yang terbuat merupakan bahan pertemuan) Ilmu

faktor-faktor yang ada di dari/memanfaatkan (karet, yang paling banyak 4 x 35 Menit Pengertahu

yang sekitar yang logam, kayu, dan plastik). digunakan dalam an Alam,

menentukan terbuat dari/ - Mendiskusikan contoh pembutatan benda- Dwi

pemilihan memanfaatkan beserta sifat penyusun benda? Suartini,

benda/bahan bahan (karet, benda benda yang ada di untuk kelas

untuk tujuan logam, kayu, lingkungan sekitar secara Tes tulis Tes uraian Kertas terbuat dari VI SD/MI

tertentu (karet, dan plastik). berkelompok. singkat …. (halaman

logam, kayu, - Mengidentifikasi 68-71)

plastik) dalam sifat bahan kehidupan untuk membuat sehari-hari sesuatu.

- Mengelompokka - Mencatat sifat-sifat yang Tes unjuk Diskusi Lampiran 37

n benda-benda dimiliki oleh benda yang ada kerja kelompok

yang terdapat di di sekitar.

lingkungan - Mengelompokkan

benda-sehari-hari benda berdasarkan sifat-sifat

sesuai dengan yang dimiliki.

sifatnya. - Membuat kesimpulan hasil

diskusi tentang pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari.

(18)

Mengetahui, Gresik, 01 April 2016

Kepala sekolah SDN Sukowati Guru Mata Pelajaran

(M. Y. Siswoyo, S.Pd) (Dwi Indah Fitri Lestari)