PENGGUNAAN METODE PERMAINAN SUSUN KALIMAT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEMAMPUAN MEMBUAT
KALIMAT TANYA HOW PADA MAPEL BAHASA INGGRIS KELAS III-B SD MUHAMMADIYAH 08 DAU MALANG
SKRIPSI
Oleh:
ULFIAH KHAIRUN NISA’ NIM. 07390127
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENGGUNAAN METODE PERMAINAN SUSUN KALIMAT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEMAMPUAN MEMBUAT
KALIMAT TANYA HOW PADA MAPEL BAHASA INGGRIS KELAS III-B SD MUHAMMADIYAH 08 DAU MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Syarat Mendapat Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Oleh:
ULFIAH KHAIRUN NISA’ NIM. 07390127
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah yang menjadi sandaran makhluq
dalam hidupnya. Kepada-Nya tiap-tiap makhluk bergantung, berlindung dan
bertawakal dan dengan pertolongan-Nya maka semua kemudahan akan
dilimpahkan pada hamba-hamba-Nya yang sedang kesulitan. Sholawat serta salam
semoga tetap terlimpahkan terhadap Rosululloh, keluarganya, sahabatnya, dan
mereka yang selalu menapak perjuangan beliau hingga akhir zaman.
Penyusunan skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi
dalam menyelesaikan program Sarjana Strata 1 (S1) Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang. Dengan judul “Penggunaan Metode Permainan Susun Kalimat Untuk
Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Membuat Kalimat Tanya How Pada Mapel Bahasa Inggris Kelas III-B SD Muhammadiyah 08 Dau Malang” dengan lancar tanpa halangan yang berarti.
Penulis menyadari sepenuhya bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan rasa
terimakasih yang sebesar-besarnya dan hormat atas segala bimbingan,
pengarahan, serta dorongan, yang telah diberikan kepada penulis, dan disertai do’a
1. Ibu Dra. Erly Wahyuni, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk serta saran
yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Siti Inganah, M.M, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah
meluangkan waktunya untuk memberikan pengarahan, petunjuk,
bimbingan dan saran sehingga terselesaikannya skripsi ini.
3. Bapak/Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang senantiasa
memberikan bimbingan dan ilmu kepada penulis selama menempuh
perkuliahan di Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMM.
4. Ibu Dr. Yuni Pantiwati, M.M, M.Pd Selaku Kepala sekolah SD
Muhammadiyah 08 Dau Malang yang memberikan tempat dan waktu pada
penulis untuk melakukan penelitian di SD Muhammadiyah 08 Dau
Malang.
5. Ibu Gisti Setyowati, S.Pd selaku guru Bahasa Inggris kelas III-B serta
keluarga besar SD Muhammadiyah 08 Dau Malang yang telah banyak
memberikan saran serta meluangkan waktu kepada penulis sehingga
skripsi ini dapat selesai.
6. Siswa-siswi kelas III-B SD Muhammadiyah 08 Dau Malang.
7. Bapak dan Ibu serta keluargaku tercinta yang sangat penulis hormati dan
sayangi, terimakasih atas kesabaran dan keikhlasan yang telah diberikan
dengan selalu mencurahkan perhatian, memberikan bantuan yang tak
ternilai harganya (baik moril maupun materil) dan senantiasa mendoakan
8. Sahabat-sahabatku “Sweet” dan lainnya yang tidak mungkin penulis
sebutkan satu persatu serta teman-teman PGSD ’07 yang saling bertukar
informasi, memberikan dukungan dan bantuannya.
9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberi balasan atas segala bantuan yang diberikan.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa skripsi ini
jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya yang sederhana
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Malang, 05 Agustus 2011
Penulis
DAFTAR ISI
1.6 Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ... 8
1.7 Definisi Istilah ... 8
1.8 Batasan Istilah ... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Hakikat Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar ... 12
2.1.1 Tujuan, Fungsi dan Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Inggris ... 13
2.1.2 Fungsi Mata Pelajaran Bahasa Inggris ... 14
2.2 Belajar dan Pembelajaran ... 14
2.4.4 Karakteristik Metode Permainan ... 22
2.4.5 Prinsip-Prinsip Metode Permainan atau Games ... 23
2.4.6 Pengelolaan Kelas dalam Penerapan Metode Permainan atau Games ... 24
2.4.7 Fungsi Permainan ... 24
2.5 Permainan Susun Kalimat ... 24
2.5.1 Langkah-Langkah Metode Permainan Susun Kalimat ... 25
2.6 Motivasi Belajar ... 26
2.7.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil belajar ... 32
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 34
3.2 Kehadiran Peneliti ... 35
3.3 Tempat dan Waktu Penelitian ... 35
3.3.2 Waktu Penelitian ... 36
3.4 Subyek Penelitian ... 36
3.5 Prosedur Penelitian ... 36
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 41
3.7 Teknik Analisis Data ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pra Tindakan ... 49
4.2 Tindakan Siklus I ... 51
4.2.1 Tahap Perencanaan ... 51
4.2.2 Tahap Pelaksanaan ... 52
4.2.3 Motivasi Belajar siswa ... 57
4.2.4 Hasil Observasi ... 59
4.2.5 Refleksi ... 60
4.3 Tindakan Siklus II ... 61
4.3.1 Tahap Perencanaan ... 61
4.3.2 Tahap Pelaksanaan ... 63
4.3.3 Motivasi Belajar Siswa ... 69
4.3.4 Hasil Observasi ... 70
4.3.5 Refleksi ... 71
4.4 Pembahasan ... 73
BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan ... 78
5.2 Saran ... 79
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus I ... 83
Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I ... 86
Lampiran 3 Soal Evaluasi Siklus I ... 89
Lampiran 4 RPP Siklus II ... 91
Lampiran 5 Rangkuman Materi Siklus II ... 94
Lampiran 6 Soal Evaluasi Siklus II ... 96
Lampiran 7 Kunci Jawaban & Penskoran Siklus I & II ... 99
Lampiran 8 Instrumen Penilaian Kelompok Siklus I & II ... 100
Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 101
Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 103
Lampiran 11 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 104
Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 106
Lampiran 13 Angket Motivasi Sebelum Tindakan ... 107
Lampiran 14 Angket Motivasi Setelah Tindakan ... 109
Lampiran 15 Hasil Angket Sebelum Tindakan ... 111
Lampiran 16 Hasil Angket Setelah Tindakan ... 113
Lampiran 17 Hasil Penilaian Kelompok Siklus I ... 115
Lampiran 18 Hasil Penilaian Kelompok Siklus II ... 116
Lampiran 19 Nilai Evaluasi Siklus I ... 117
Lampiran 20 Nilai Evaluasi Siklus II... 118
Lampiran 21 Nilai Pre Test ... 119
Lampiran 22 Perbandingan Nilai Siswa ... 120
Lampiran 23 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 121
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis dan
Taggart 1990 (dalam Akbar, 2009) ... 36
Gambar 4.1 Kartu Kata ... 55
Gambar 4.2 Siswa Sedang Melakukan Permainan Susun Kalimat ... 55
Gambar 4.3 Guru Membimbing Siswa dalam Permainan ... 56
Gambar 4.4 Kelompok Mendapatkan Reward Berupa Bintang ... 56
Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ... 57
Gambar 4.6 Cuaca Cerah ... 65
Gambar 4.7 Siswa Membentuk Kelompok ... 66
Gambar 4.8 Guru Membimbing Siswa Dalam Permainan ... 67
Gambar 4.9 Hasil Permainan Kelompok 4 ... 67
Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ... 68
Gambar 4.11 Diagram Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa ... 74
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Teknik Pengumpulan Data dan Sumber Data ... 42
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Siswa ... 44
Tabel 3.3 Skala Penentuan Kriteria Motivasi ... 48
Tabel 4.1 Hasil Belajar Pra Tindakan ... 50
Tabel 4.2 Hasil Motivasi Belajar Siswa Pra Tindakan... 51
Tabel 4.3 Hasil Penilaian (Kelompok) dalam Menyusun Kalimat Tanya how Melalui Permainan Susun Kalimat Siklus I ... 58
Tabel 4.4 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ... 59
Tabel 4.5 Hasil Penilaian (Kelompok) dalam Menyusun Kalimat Tanya how Melalui Permainan Susun Kalimat Siklus II... 69
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ... 69
Tabel 4.7 Hasil Motivasi Belajar Siswa ... 70
Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa ... 73
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Sa’dun. 2009. Penelitian Tindakan Kelas Filosofi, Metodologi, & Implementasi Edisi Revisi. Yogyakarta: Cipta Media Aksara. Alirsyad, “Melejitkan Ketrampilan Berbahasa Melalui Permainan Bahasa”
(Online)http://sd02.alirsyad-cilacap.com/content/melejitkan-ketrampilan- berbahasa-melalui-permainan-bahasa (diakses 8 April 2011)
Alwi Hasan, dkk. 2003: Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi VI. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto Suharsimi, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Husna, Asmaa Ul. 2010. Penerapan Metode Pembelajaran Snobal Throwing dalam Upaya Meningkatkan Motivasi, Aktivitas Dan Hasil belajar IPA Siswa Kelas V-B SD Muhammadiyah 08 Dau Malang. Skripsi Tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Dimyati & Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: RINEKA CIPTA.
Fathurrohman Pupuh, dkk. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT Refika Aditama.
Hanafiah Suhana, Cucu. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama. (diakses 20 April 2011)
http://aadesanjaya.blogspot.com/2011/03/pengertian-definisi-hasil-belajar.html (diakses 8 April 2011)
Kartono. 1994. Teori Permainan. Yogyakarta: Andi Offset.
Kentjono Djoko, dkk. 2010. Tata Bahasa Acuan Indonesia Bahasa Indonesia Penutur Asing. Jakarta: Wedatama Widya Sastra.
Kristianto. 2001. Beberapa Permainan Yang Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Maulana, “The Question Words (Kata Tanya)” (Online) http://maulanakatili. blogspot.com/2011/03/questions-words-kata-tanya.html (diakses 20 April 2011)
Mulyasa. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA.
Rodhiyah, 2006. Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Operasi Perkalian dan Pembagian Dengan Metode Permainan Pada Siswa Kelas IV SDN Purwoyoso 03 Semarang. Skripsi Tidak diterbitkan. Semarang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang.
Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran Edisi Revisi. Jakarta: PT RINEKA CIPTA.
Sadiman Arief, dkk. 2005. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan pemanfaatanya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna pembelajaran Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta. Santrock, John W. 2002. Life-Span Development. Jakarta: Erlangga.
Sardiman. 2007. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Shaffat, Idri. 2009. Optimized Learning Strategy. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Siddiq Djauhar, dkk. 2008. Pengembangan Bahan Pembelajaran SD. Jakarta: Depdiknas
Sudono. 2000. Sumber Belajar dan Alat Permainan Pendidikan Usia Dini. Jakarta: PT. Grasindo.
Suyanto, Kasihani K.E. 2007. English For Young Learners. Jakarta: Bumi Aksara.
Tim Dosen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UMM, 2010. Bahasa Indonesia Untuk Karangan Ilmiah Makalah Skripsi Tesis Disertasi. Malang: UMM Press.
Utaminingsih, Yayuk. 2010. Permainan Thematik Dominoes Sebagai Media Pembelajaran Penguasaan Kosa Kata Bahasa Inggris. Skripsi Tidak Diterbitkan. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang.
Yahya Nursidik, “Kumpulan Metode Pembelajaran/Pendampingan” (Online) http://apadefinisinya.blogspot.com/2008/05/kumpulan-metode
