ix ABSTRACT
This thesis entitled “English Teaching Method’s Subject in English Department at University of Sumatera Utara: A Needs Analysis” is an applied linguistics study viewed from Needs Analysis. In this thesis the object that writer analyzed is the Needs Analysis of one subject in English Department at USU named English Teaching Method’s subject using the questionnaire as the instruments of collecting data which are distributed on May, 18th 2017 until May, 24th 2017. The theory supporting this thesis is Learning Centered Approach proposed by Hutchinson & Waters. The analysis is focused on the components of Needs Analysis which are
necessities component, wants component, and lacks component. To objective of this
study are (1) to find out the necessities component of English Teaching Method’s subject in English Department at USU, (2) to find out the wants component of English Teaching Method’s subject in English Department at USU, and (3) to find out the lacks component of English Teaching Method’s subject in English Department at USU. This thesis structured as the field research using quantitative and qualitative method as in implementation includes data, analysis and interpretation of the meaning and data obtained. The results of the analysis is found that for the necessities component there are 66,1% of the respondents who stated that English Teaching Method’s subject is still needed to be taught in English Department at USU and the rest 33,9% of the respondents have contrast opinions which shows that English Teaching Method’s subject is as the unneeded subject in English Department at USU. For the wants component there are four wants of this subject, 34,2% for a guide book properly and good facilities (projector, monitor), 22,0% for a practice in doing a project of teaching method in real situation not only theory, 17,5% for a smart and reliable lecturer who master English Teaching Method’s subject and have good knowledge in English Language, and 15,0% for learning about the teaching multimedia, syllabus design, curriculum development, how to manage teaching & learning, and method in teaching. And for the lacks component there are three lacks of this subject, 40,3% for a practice in doing a project of teaching method in real situation not only theory, 19,2% for lectures do not master the material, and 17,0% for the syllabus of the subject.
Keywords: Needs Analysis, Foreign Language Teaching, English Teaching Method, Subject
x ABSTRAK
Skripsi ini berjudul “English Teaching Method’s Subject in English Department at University of Sumatera Utara: A Needs Analysis” merupakan sebuah kajian ilmu linguistic terapan dari sudut pandang Analisis Kebutuhan. Dalam skripsi ini objek yang dianalisis adalah Analisis Kebutuhan terhadap satu mata kuliah di jurusan Sastra Inggris di USU yaitu Metode Pengajaran Bahasa Inggris dengan menggunakan kuesioner sebagai instrumen pengumpulan data yang didistribusikan pada tanggal 18 Mei 2017 sampai dengan tanggal 24 Mei 2017. Teori pendukung pada skripsi ini adalah Learning Centered Approach yang dikemukakan oleh Hutchinson & Waters. Analisis difokuskan pada komponen analisis kebutuhan, yaitu komponen kebutuhan, komponen keinginan, dan komponen kekurangan. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui komponen kebutuhan pada mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa Inggris di Jurusan Satra Inggris di USU, (2) untuk mengetahui komponen keinginan pada mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa Inggris di Jurusan Sastra Inggris di USU, dan (3) untuk mengetahui komponen kekurangan pada mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa Inggris di Jurusan Sastra Inggris di USU. Skripsi ini disusun sebagai penelitian lapangan dengan menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif seperti dalam implementasi meliputi data, analisis dan interpretasi makna serta data yang diperoleh. Hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa untuk komponen kebutuhan terdapat 66,1% responden yang menyatakan bahwa mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa Inggris masih perlu untuk diajarkan di Jurusan Sastra Inggris di USU dan sisanya 33,9% dari responden memiliki perbedaan pendapat yang menunjukkan bahwa mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa Inggris tidak dibutuhkan di Jurusan Sastra Inggris di USU. Untuk komponen keinginan ada empat keinginan terhadap mata kuliah ini, 34,2% keinginan untuk buku panduan dan fasilitas yang memadai (proyektor, monitor), 22,0% keinginan untuk kegiatan praktek dalam mempelajari mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa Inggris, 17,5% keinginan untuk memiliki dosen cerdas dan handal yang menguasai mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa Inggris, dan 15,0% keinginan untuk mempelajari tentang pengajaran multimedia, desain silabus, pengembangan kurikulum, bagaimana mengelola pengajaran dan pembelajaran, dan metode dalam mengajar. Dan untuk komponen kekurangan ada tiga kekurangan pada mata kuliah ini, 40,3% untuk kekurangan pada kegiatan praktek dalam mempelajari mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa Inggris, 19,2% untuk kekurangan pada dosen yang tidak menguasai materi, dan 17,0 % untuk kekurangan pada silabus mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa Inggris.
Keywords: Analisis Kebutuhan, Pengajaran Bahasa Asing, Metode Pengajaran Bahasa Inggris, Mata Kuliah
