KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH MALAYS

(1)

KURIKULUM STANDARD

SEKOLAH RENDAH

(2)

Latar Belakang

Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006,

menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi penekanan kepada:

Pembangun an modal

insan

Penghasilan pelajar celik minda

Pembentukan warga yang menguasai ilmu, kemahiran dan maklumat

Program

membangunk an akal

manusia dalam

melahirkan insan Ulul al-bab

(3)

Latar Belakang

Teras ke-2 PIPP

Dasar

Matlamat

Membangunkan modal insan yang mempunyai pengetahuan dan

kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni.

Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat menguasai ilmu

pengetahuan, kemahiran dan kompetensi serta menerapkan nilai.

(4)

Latar Belakang

Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula bagi memastikan kurikulum

yang holistik dan sentiasa relevan untuk melahirkan modal insan seimbang yang dapat menangani cabaran semasa dan masa depan.

(5)

Latar Belakang

1983

1993

2003

2011

• Kurikulu m Baru Sekolah Rendah (KBSR)

•

Kurikulum Bersepad u Sekolah

Rendah (KBSR)

•

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

• KBSR (Semakan

)

(6)

Kurikulum Kebangsaan

“…. SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUK KURIKULUM DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANG MERANGKUMI SEMUA PENGETAHUAN, KEMAHIRAN,

NORMA, NILAI, UNSUR KEBUDAYAAN DAN

KEPERCAYAAN UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN SESEORANG MURID DENGAN SEPENUHNYA DARI SEGI

JASMANI, ROHANI, MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUK MENANAM DAN MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL

YANG DIINGINI DAN UNTUK MENYAMPAIKAN PENGETAHUAN”

[ Akta Pendidikan 1996 Peraturan-peraturan (Kurikulum

Kebangsaan)

Pendidikan 1997 ]

(7)

Hasrat Pendidikan

Murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, jasmani dan emosi

Warga Negara Bertanggungjawab

Global Player

Global Player Pekerja Berilmu_{Pekerja Berilmu}

• Inovatif

• Kreatif

• Dahagakan Ilmu

• Menguasai Kemahiran Teknologi Maklumat & Komunikasi

• Pencipta Teknologi

• Belajar Sepanjang Hayat

• Daya Saing

• Daya Tahan

• Kemahiran Berkomunikas i

• Jati Diri

TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM

• _{Falsafah Pendidikan}

Kebangsaan

• _{Dasar Pendidikan}

Kebangsaan

• Wawasan 2020

• _{Rangka Rancangan Jangka}

Panjang

• Cabaran Abad Ke-21

• _{Model Baru Ekonomi (MBE)} • _{Teori Pembelajaran}

• _{4 Pillars of Education}

(UNESCO)

• Sumber ilmu yang muktabar

•_Berilmu

Pengetahuan

•_{Berketrampilan} •_{Percaya kepada}

Tuhan

•_{Berakhlak Mulia} •_Berkeyakinan

• _{Murid yang Berdikari}

•_Berbudi

•_{Bersatu padu} •_Patriotik

•_Adil

•_Penyayang •_Berbakti

(8)

Transformasi Pendidikan

Proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik kepada kurikulum

persekolahan sedia ada yang melibatkan perubahan bentuk, organisasi, kandungan,

pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan dan pengurusan

kurikulum di sekolah.

(9)

Transformasi Kurikulum

N KANDUNGAN

KANDUNG

(10)

Asas Penggubalan KSSR

• _{Berteraskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan} • _{Berasaskan Prinsip KBSR :}

Pendekatan Bersepadu

Pendidikan yang saksama

untuk semua murid

Perkembang an individu

secara menyeluruh

Pendidikan seumur hidup

(11)

Bentuk KBSR

KOMUNIKASI

Kemahiran Asas (Membaca, Menulis &

Mengira)

Bahasa Matematik

KOMUNIKASI

Kemahiran Asas (Membaca, Menulis &

Mengira)

Bahasa Matematik

MURID

PERKEMBANGAN DIRI INDIVIDU

Kesenian dan Rekreasi

Muzik Seni Visual

Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan

Kemahiran Hidup

Kemahiran Hidup

PERKEMBANGAN DIRI INDIVIDU

Kesenian dan Rekreasi

Muzik Seni Visual

Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan

Kemahiran Hidup Kemahiran Hidup MANUSIA DENGAN ALAM

SEKELILINGNYA

Kerohanian, Nilai dan Sikap

Pendidikan Islam Pendidikan Moral Pendidikan Sivik &

Kewarganegaraan

Kemanusiaan dan Persekitaran

Sains

Kajian Tempatan

MANUSIA DENGAN ALAM SEKELILINGNYA

Kerohanian, Nilai dan Sikap Pendidikan Islam

Pendidikan Moral Pendidikan Sivik &

Kewarganegaraan

Kemanusiaan dan Persekitaran Sains

Kajian Tempatan

(12)

Bentuk KSSR

(13)

Elemen Merentas Kurikulum

(14)

Fokus Kurikulum

Tahap ll Sekolah Rendah (Tahun 4–

6)

pengukuhan dan aplikasi 3M dan menaakul,

kemahiran asas TMK,

perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, sikap dan nilai

Tahap I Sekolah

Rendah (Tahun 1–

3)

penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran asas TMK, perkembangan sosioemosi,

kerohanian, fizikal, kognitif, sikap dan nilai

Prasekol ah

perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke sekolah

rendah serta pendedahan kemahiran 3M dan menaakul

(15)

Kurikulum Berasaskan Standard

KSSR digubal berasaskan standard kandungan dan standard pembelajaran.

Standard Kandungan

Standard Kandungan _Standard

Pembelajaran

Standard Pembelajaran

Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu

tempoh

persekolahan

merangkumi aspek pengetahuan,

kemahiran dan nilai.

Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan

pencapaian yang boleh diukur bagi

setiap standard kandungan.

(16)

Mengapa Standard?

KSSR

Memastikan semua murid mencapai tahap yang ditetapkan dalam standard Membolehkan pengetahuan,

kemahiran dan nilai diukur dengan jelas

Memberi fokus terhadap keberkesanan pelaksanaan

p&p

Mengenal pasti strategi

penambahbaikan (assessment for learning)

(17)

Organisasi dan Peruntukan Masa

KSSR Tahap 1

BIL MODUL MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)

SK SJKC SJKT

MODUL TERAS ASAS

1 Bahasa Malaysia 360 300 300

2 Bahasa Inggeris 300 150 150

3 Bahasa Cina 360

Bahasa Tamil 360

4 Pendidikan Islam /Pendidikan Moral 180 120 120

5 Pendidikan Jasmani 60 60 60

6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30

7 Matematik 180 180 180

MODUL TERAS TEMA

8

Dunia Kesenian:

• Dunia Seni Visual

• Dunia Muzik

60 60 60

30 30 30

9 Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60 MODUL ELEKTIF

10 B. Arab/BCSK/BTSK//B. Iban/B. _Kadazandusun 90 -

Perhimpunan 30 30 30

Jumlah 1380 1380 1380

(18)

Organisasi dan Peruntukan Masa

KSSR Tahap II

BIL MATA PELAJARAN MASA DALAM SEMINGGU (MINIT) SK SJKC SJKT

MATA PELAJARAN TERAS

1 Bahasa Malaysia 300 270 270

2 Bahasa Inggeris 300 150 150

3 Bahasa Cina - 300

-Bahasa Tamil - - 300

4 Matematik 180 180 180

5 Sains 120 120 120

6 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 180 150 150

7 Pendidikan Jasmani 60 60 60

8 Pendidikan Kesihatan 30 30 30

9 Pend. Seni Visual 60 60 60

10 Pend. Muzik 30 30 30

11 Reka Bentuk & Teknologi/TMK 60 60 60

12 Sejarah 60 60 60

MATA PELAJARAN ELEKTIF

13 B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai 90 -

-Perhimpunan 30 30 30

Jumlah 1500 1500 1500

(19)

Pendidikan Khas

Kurikulum Pendidika

n Khas terdiri daripada:

Kurikulum Pendidika

n Khas terdiri daripada:

Masalah Pembelajara

n

Masalah Pembelajara

n

Masalah Penglihata

n

Masalah Penglihata

n

Masalah Pendengar

an

Masalah Pendengar

an

(20)

Dokumen Kurikulum

Bahan Kurikulum

• Dokumen Standard Kurikulum

Bahan Sokongan Kurikulum

• Buku Teks

• Buku Panduan Pengajaran

• Buku Panduan Kreativiti

• Buku Panduan Keusahawanan

• Buku Panduan TMK

(21)

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Belajar Cara Belajar

PEDAGOGI

Kemahira n Berfikir

Dalam P&P

Kemahira n Berfikir

Dalam P&P

Aplikasi Teori Kecerdasa n Pelbagai Dalam P&P

Penggunaan TMK

Pengajaran Berasaskan Kajian Masa

Depan

Pengajaran Berasaskan Kajian Masa

Depan

Pembelajaran Secara Konstruktivisme

Pembelajaran Secara Kontekstual

Pembelajaran Secara Kontekstual Pembelajaran

Masteri

Pembelajaran Masteri

(22)

… merupakan satu pendekatan

pengajaran dan pembelajaran yang

berfokuskan penguasaan murid dalam sesuatu perkara yang diajar.

[Bloom, 1968]

Pembelajaran Masteri

(23)

Pembelajara n Akses

Kendiri

Pembelajara n Akses

Kendiri

Pembelajaran akses kendiri merupakan satu pendekatan pembelajaran yang membolehkan

mur id mengakses sumber pembelajaran dan memperolehi pengetahuan dan kemahiran

secara berdikari.

(24)

Pembelajaran Secara Kontekstual

Merupakan suatu kaedah pembelajaran yang menggabungkan isi kandungan dengan

pengalaman harian individu, masyarakat dan alam pekerjaan menyediakan pembelajaran secara konkrit iaitu melibatkan aktiviti

‘hands-On’ dan ‘Minds’

(25)

Pembelajaran Secara Konstruktivisme

Pengetahuan dibina sendiri oleh murid secara aktif berdasarkan pengetahuan sedia ada. Konstruktivisme adalah satu fahaman bahawa

murid membina sendiri pengetahuan atau konsep secara aktif berdasarkan pengetahuan

dan pengalaman sedia ada.

(26)

Pe

Pengajaran berasaskan Kajian Masa Depan merupakan strategi secara

saintifik yang dibina untuk

menambahkan keupayaan murid dalam menghadapi pelbagai cabaran

hidup dan membuat keputusan.

(27)

Pengguna an TMK

Penggunaan ICT dalam pengajaran dan

pembelajaran bermaksud menggunakan ICT secara terancang dan bersesuaian untuk

meningkatkan kecekapan proses dan pengajaran dan pembelajaran

(28)

Aplikasi Teori Kecerdasan Pelbagai Dalam P&P

“Kecerdasan ialah kebolehan untuk

menyelesaikan MASALAH, atau mencipata BARANGAN yang bernilai dalam lingkungan

satu atau lebih latar budaya.”

“An intelligence is the ability to solve problems, or to create products that are valued within one or

more cultural settings”.

(29)

Kemahira n Berfikir

Dalam P&P

Kemahira n Berfikir

Dalam P&P

... melibatkan pengelolaan operasi mental tertentu yang berlaku dalam minda

atau sistem kognitif seseorang yang bertujuan menyelesaikan masalah.

(Mayer, 1977)

(30)

Belajar Cara Belajar

Belajar cara belajar adalah proses atau teknik pembelajaran sama ada bersama guru ataupun

tidak.

(31)

Penilaian dalam Pengajaran

dan Pembelajaran

Menggunakan kaedah penilian

pelbagai

Dijalankan secara berterusan untuk mengesan perkembangan

dan pencapaian murid dalam pembelajaran

Bersifat autentik dan holistik

(32)

KBSR vs KSSR

• Komunikasi

• Manusia dan Alam Kelilingnya

• Perkembangan Diri Individu Linear berasaskan 3

Bidang: Reka Bentuk _Kurikulum •• KomunikasiKerohanian, Sikap & Nilai

• Kemanusiaan

• Perkembangan Fizikal & Estetika

• Sains dan Teknologi

• Keterampilan Diri

Modular berasaskan 6 Tunjang:

Bahan Kurikulum

Sukatan Pelajaran

Huraian Sukatan Pelajaran Dokumen Standard Kurikulum

Tahap I (Tahun 1, 2 & 3) dan

• Mata pelajaran Teras, Wajib & Tambahan

Tahap II (Tahun 4, 5 & 6)

• Mata pelajaran Teras, Wajib & Tambahan

Organisasi Kurikulum

Tahap I (Tahun 1, 2 & 3)

• Modul Teras Asas, Modul Teras Tema & Modul Elektif. Tahap II (Tahun 4, 5 & 6)

• Mata pelajaran Teras & Elektif

3M(Membaca, Menulis _{dan Mengira)} _Fokus 4M(Membaca, Menulis, _{Mengira dan Menaakul)}

Elemen

Elemen Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif

Elemen Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan Teknologi

Maklumat & Komunikasi (TMK) secara eksplisit

KBSR (1983-2010) KSSR (bermula 2011)

(33)

Kesimpulan

Meningkatkan kualiti

pendidikan rendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini dan abad ke-21;

Guru memainkan peranan yang

penting bagi mengupayakan P&P yang

berkesan; dan

Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk penggubal dasar, pengurus

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH MALAYS