ABSTRAK ABSTRAK ABSTRAKABSTRAK
Fachrur Rozi, Muhammad. 2007. Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Model Think Pair Share terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Di SMA Negeri 1 Probolinggo. Skripsi, Jurusan Akuntansi Proogram Studi Pendidikan Akuntansi FE Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Tri Laksiani, (2) Puji Handayati.
Kata Kunci: Metode Pembelajaran Kooperatif, ModelThink Pair Share, Prestasi belajar.
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan arus globlalisasi telah membawa perubahan dihampir semua aspek kehidupan manusia. Dampak dari perubahan tersebut dapat membawa permasalahan baru bagi manusia. Oleh karena itu, untuk menghadapi permasalahan-permasalahan yang timbul sangat diperlukan Sumber Daya Manusia yang berkualitas. Usaha untuk meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) harus dilakukan dalam suatu proses pendidikan yang terencana, terarah, intensif dan efisien. Pendekatan pembelajaran kooperatif model Think Pair Share memberi kesempatan kepada siswa untuk lebih aktif dan guru menjadi lebih kreatif. Model ini dapat membantu siswa untuk berpikir, berdiskusi dengan teman atau pasangannya dan melatih siswa untuk mengungkapkan pendapatnya dikelas.
Tujuan dari penelitian ini yaitu: untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif model Think Pair Share terhadap peningkatan prestasi belajar pada mata pelajaran akuntansi. Penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen dengan menggunakan rancangan penelitian pre-test dan post-test design. Populasinya adalah siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Probolinggo dengan jumlah 80 siswa serta sampel yang diambil sebanyak 55 dengan teknik purposive sampling. Uji t digunakan untuk menguji beda dua rata-rata kemampuan awal (pre-test) dan beda dua rata-rata kemampuan akhir(post-test)siswa serta hipotesis penelitian darigain score.
Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thitung = 0,231 < ttabel = 1,67 dan nilai
probabilitas (Sig.) = 0,749 > 0,05 sehingga kedua kelompok (kontrol dan eksperimen) mempunyai kemampuan awal yang sama secara signifikan. Pengujian hipotesis denganU Mann-Whitney Test menunjukkan yakni nilai signifikansi (Sig.) = 0,000 < 0,05 sehingga kemampuan akhir pada kedua kelompok tersebut berbeda. Yang berarti prestasi belajar siswa yang diajar dengan model Think Pair Share lebih tinggi daripada metode pembelajaran konvensional. Gain Score untuk kelompok kontrol 3,56 lebih rendah dibandingkanGain Scorekelompok eksperimen sebesar 7,29. Pengujian hipotesis dengan U Mann-Whitney Test menunjukkan yakni nilai signifikansi (Sig.) = 0,000 < 0,05. Sehingga terdapat perbedaan prestasi belajar antara kedua kelompok secara signifikan. Dengan demikian ada pengaruh positif yang signifikan dari penerapan pembelajaran modelThink Pair Shareterhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran akuntansi kelas XI SMA Negeri Probolinggo tahun ajaran 2006/2007. Pembelajaran modelThink Pair Share terbukti lebih efektif dalam meningkatkan prestasi belajar akuntansi siswa dibandingkan dengan pembelajaran dengan model konvensional.
