Psikologi Belajar RPP dan Model Pembelaj

(1)

LAPORAN TUGAS AKHIR

PSIKOLOGI BELAJAR

MODEL PEMBELAJARAN PADA SEKOLAH DASAR

Dosen Pembimbing : Ridwan Budi Pramono S.Psi,M.A

Disusun oleh : Anggi Septiyani NIM 201460046 Semester III

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

(2)

DAFTAR ISI

Daftar Isi i

Rancangan Pembelajaran IPS Tema Diri Sendiri 1

Rancangan Pembelajaran IPS Tema Keluarga I 8

Rancangan Pembelajaran IPS Tema Keluarga II 15

Rancangan Pembelajaran English Tema Hobbies 22

Rancangan Pembelajaran English Tema Hobbis & Your Hobbies 28

Rancangan Pembelajaran English Tema Our Family Hobbies 34

Hasil & Pembahasan RPP IPS Tema Diri Sendiri 40

Hasil & Pembahasan RPP IPS Tema Keluarga I 50

Hasil & Pembahasan RPP IPS Tema Keluarga II 56

Hasil & Pembahasan RPP English Tema Hobbies 66

Hasil & Pembahasan RPP English Tema Hobbies & Your Hobbies 77

Hasil & Pembahasan RPP English Tema Our Family Hobbies 87

SAMPLE JURNAL BERDASARKAN METODE DALAM RPP 93

A. Pendahuluan 94

B. Sample Jurnal Ceramah/Ekspositori I 95

C. Sample Jurnal Ceramah/Ekspositori II 96

D. Sample Jurnal Demonstrasi I 98

E. Sample Jurnal Demonstrasi II 100

F. Sample Jurnal Diskusi I 101

G. Sample Jurnal Diskusi II 102

(3)

I. Sample Jurnal Role Playing II 104

J. Sample Jurnal Contextual Teaching&Learning I 105

K. Sample Jurnal Contextual Teaching&Learning II 107

L. Sample Jurnal Bernyanyi I 108

M. Sample Jurnal Bernyanyi II 110

N. Sample Jurnal Total Physical Response I 112

O. Sample Jurnal Total Physical Response II 114

P. Sample Jurnal Multi Sensori I 116

Q. Sample Jurnal Multi Sensori II 118

ANALISA JURNAL , HUBUNGAN DENGAN METODE YANG DIAMBIL DI DALAM RPP DAN KAITANNYA DENGAN TEORI PSIKOLOGI BELAJAR 120

A. Review Jurnal 121

B. Teori Belajar Konstruktivisme Vygotsky 123

C. Ciri-Ciri Pembelajaran Secara Konstuktivisme Sosial 125

D. MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING 126

E. Macam macam role play 126

F. Tujuan dan Manfaat Pembelajaran Role Playing 126

G. Kelebihan dan Kelemahan Metode Role Playing 127

H. Langkah – Langkah Model Pembelajaran Role Playing 129

I. Hubungan Antara Metode Role Playing Dan Kaitannya Dengan Teori Psikologi Belajar Konstruktivisme Sosial Lev Vygotsky 131

(4)

DAFTAR PUSTAKA 134

DOKUMENTASI 137

(5)

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SDN 2 RENDENG KUDUS

MATA PELAJARAN : IPS

KELAS/SEMESTER: II/1

TEMA : DIRI SENDIRI

WAKTU : 2 X 35 MENIT

STANDAR KOMPETENSI :

Mendengarkan

1. Kemampuan memahami dokumen pribadi

2. Kemampuan memahami cara menyimpan dokumen/benda berharga milik pribadi

Berbicara

3. Kemampuan menceritakan data diri dan menceritakan cara menyimpan dokumen berharga milik pribadi

4. Kemampuan mengungkapkan pikiran,perasaan,pengalaman dan petunjuk dengan mengungkapkan kembali data pribadi dan cara menyimpan dokumen

Membaca

5. Memahami data diri dengan membacakan data pribadi

Menulis

6. Mengungkapkan isi pikiran dan informasi daftar riwayat hidup dalam bentuk mengerjakan tugas.

KOMPETENSI DASAR :

IPS : Kemampuan memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya.

Kemampuan menceritakan data diri melalui dokumen yang dimiliki

INDIKATOR :

a. Mendengarkan penjelasan mengenai bermacam macam dokumen berharga

(6)

c. Melengkapi data pribadi melalui dokumen yang telah ditentukan

d. Membacakan data pribadi yang telah diisi

e. Menyebutkan koleksi benda berharga miliknya

f. Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi

TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Siswa dapat belajar untuk memelihara dokumen dan koleksi benda berharga

miliknya

 Siswa dapat menyebutkan jenis jenis dokumen pribadi

 Dengan memperkenalkan dokumen pribadi anak anak dapat lebih mengenal diri

sendiri ,meliputi nama lengkap,nama orang tua,dan tempat tanggal lahir

 Siswa dapat melengkapi data pribadi dengan baik  Siswa dapat menanggapi data pribadi milik teman

INDIKATOR METODE KEGIATAN

PEMBELAJARAN

ALAT DAN BAHAN

a. Mendengarka n penjelasan mengenai bermacam macam dokumen berharga

b. Menunjukkan dokumen diri dan keluarga

c. Melengkapi data pribadi melalui

dokumen yang telah ditentukan

- Metode Ceramah /

Ekspositori

- Metode Demonstrasi

KEGIATAN AWAL

- Menyapa siswa,mengu gisi daftar kehadiran siswa,mengi nstruksikan siswa

mengeluark an buku ajar mapel

- Buku ajar

- Alat Tulis

- Lembar soal

- Alat peraga

Dokumen diri :

 Akta  E-KTP

 SIM (Surat

Izin

(7)

d. Membacakan data pribadi yang telah diisi

e. Menyebutkan koleksi benda berharga miliknya dan milik

keluarga

f. Menceritakan cara alat dan bahan

peraga untuk

didemonstra sikan.

- Memotivasi siswa untuk mengeluark an pendapat

- Mengajukan beberapa pertanyaan seputar materi minggu lalu dan materi umum yang merujuk pada materi yang akan disampaikan (pretest)

- Menayakan contoh dokumen pribadi

(8)

menurut akta kelahiran

- Menanyakan apa tujuan dokumen tersebut dirawat dan disimpan dengan baik

- Menanyakan kegunaan dokumen penting

KEGIATAN INTI

- Guru

memaparkan materi mengenai contoh dokumen pribadi

- Guru

memaparkan mengenai apa saja informasi yang

(9)

- Guru

memaparkan mengenai cara

memelihara dokumen penting pribadi

- Guru

melemparka n beberapa pertanyaan yang

berkaitan dengan materi,tujua nnya untuk lebih

merangsang siswa untuk berfikir

- Guru

memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjaka n lembar soal dari buku LKS

- Guru

(10)

- Soal yang diberikan berupa soal sederhana yaitu melengkapi data pribadi

- Siswa diminta maju kedepan untuk

membacakan dokumen pribadi di depan kelas

- Siswa dapat menanggapi dokumen yang telah ditulis dan dikerjakan temannya

- Siswa dan Guru

menyimpulka

n hasil

pembelajara n dengan tema diri sendiri

Kudus, Nopember 2015

(11)

Guru Kelas II Mahasiswa PPL UMK

Eko Kurnia Setyowati S.Pd Anggi Septiyani

NIP. NIM. 201460046

KEPALA SDN 2 RENDENG,KUDUS

Aida Sofiati, S.Pd.SD

(12)

TEMA : KELUARGA

Mendengarkan

1. Memahami penjelasan tentang penjelasan bermacam dokumen penting milik keluarga

2. Memahami cara menyimpan dokumen penting milik keluarga

Berbicara

3. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman mengenai dokumen penting dan berharga milik keluarga

Membaca

4. Memahami teks dengan membaca bahan ajar LKS

Menulis

5. Mengungkapkan pikiran dan pendapat pribadi tentang jenis barang/benda koleksi milik keluarga sekaligus cara merawatnya.

KOMPETENSI DASAR :

 Kemampuan menyebutkan dokumen penting dan berharga milik keluarga  Kemampuan memelihara dokumen dan koleksi benda berharga keluarga  Kemampuan memahami kegunaan menyimpan dokumen penting keluarga

INDIKATOR :

(13)

b. Membaca dokumen dengan benar

c. Menceritakan cara memelihara dokumen keluarga

d. Menceritakan kegunaan/fungsi dalam menyimpan dokumen keluarga berdasarkan pengalaman sehari hari

e. Menuliskan dan mempaktekkan cara menyimpan dokumen pribadi dan keluarga dengan benar

 Siswa dapat memahami mana saja dokumen keluarga

 Siswa dapat belajar untuk memelihara dokumen dan koleksi benda berharga

miliknya dan milik keluarganya

 Siswa dapat mengetahui arti penting memelihara dokumen dan koleksi benda

berharga miliknya dan milik keluarganya

PEMBELAJARAN

ALAT DAN BAHAN

a. Menunjukkan dan

menyebutkan jenis jenis dokumen keluarga

b. Membaca dokumen dengan benar

c. Menceritakan cara

memelihara dokumen keluarga

d. Menceritakan kegunaan/fung

i dalam

menyimpan

- Metode Simulasi

Role

Playing

KEGIATAN AWAL

- Menyapa

siswa,mengucapk an salam,berdo’a, mengabsen satu persatu,mengisi daftar kehadiran siswa,menginstr uksikan siswa mengeluarkan buku ajar mapel sedangkan Guru menyiapkan alat

dan bahan

peraga untuk didemonstrasika n.

- Memotivasi

Dokumen

 Contoh

(imitasi) sertifikat rumah dan tanah milik keluarga

 Almari

(14)

dokumen keluarga berdasarkan pengalaman sehari hari

e. Menuliskan dan dengan benar

siswa untuk mengeluarkan pendapat

- Mengajukan beberapa pertanyaan seputar materi minggu lalu Menanyakan materi mengenai

apa saja

dokumen pribadi dan arti penting memahami

informasi di dalam dokumen pibadi.

- Menanyakan materi umum yang merujuk pada materi yang akan

disampaikan (pretest)

Guru

menanyakan apa saja contoh dokumen

keluarga

Guru

menanyakan apa kegunaan n seperti kemoceng dan lap kering

 _Plastik

besar

 _{Obat anti}

(15)

bagaimana cara menyimpan dokumen keluarga

KEGIATAN INTI

- Guru

memaparkan materi mengenai berbagai jenis dokumen penting milik keluarga

- Guru

memaparkan materi mengenai kegunaan / fungsi dokumen penting keluarga

- Guru

memaparkan mengenai cara sederhana

menyimpan dokumen penting milik pribadi dan keluarga

Setelah memberi penjelasan

mengenai materi pokok,Guru membagi murid menjadi 4 kelompok,satu

(16)

dengan cara berdiskusi dengan anggota kelompok.

Jumlah murid ada 25 anak,Guru membagi kelompok berdasarkan absen. Ada satu kelompok yang

beranggotakan 7 orang.

- Guru

memberikan soal untuk dikerjakan bersama dengan anggota

kelompok,soal yang diberikan adalah

menyebutkan bermacam benda berharga milik pribadi dan keluarga,benda milik pribadi 2 jenis,benda milik keluarga 4 jenis.

Soal berikutnya adalah

mendiskusikan cara merawat serta

(17)

berbeda untuk merawat

dokumen tersebut.

Guru memberi klu/petunjuk dengan menunjukkan alat peraga yang sudah ada di ruangan kelas maupun alat peraga yang dibawa. Seperti kamper,plastik besar,lap kering. Almari

kelas,kemoceng kelas,dll.

Berikutnya memilih peran dalam merawat dokumen

tersebut.

Tugas selanjutnya mendiskusikan kegunaan / fungsi dalam menyimpan dokumen pribadi dan keluarga. Hasil diskusi akan

(18)

kelompok secara bergantian.

KEGIATAN AKHIR

- Guru

mengajukan pertanyaan sekitar materi yang telah dipelajari

- Siswa

menyimpulkan makna pelajaran yang telah diperagakan.

- Guru

mengarahkan dalam

menyimpulkan pokok materi pelajaran yang telah dipelajari.

Mengetahui,

Guru Kelas II Mahasiswa PPL

UMK

(19)

NIP. 19610929 1980122001

TEMA : KELUARGA

I. STANDAR KOMPETENSI

Mendengarkan

1. Memahami penjelasan tentang materi “dokumen sebagai sumber cerita”

2. Memahami sebuah cerita yang bersumber dari sebuah dokumen

Berbicara

3. Mengungkapkan pertanyaan seputar cerita apa saja yang bisa diungkapkan dari sebuah dokumen

4. Menceritakan pengalaman pribadi dari sebuah dokumen keluarga

Membaca

5. Membaca dengan lancar materi yang ada di dalam LKS

6. Memahami materi yang ada di dalam dokumen tertulis untuk diceritakan

Menulis

(20)

II. KOMPETENSI DASAR :

Memanfaatkan dokumen dan benda penting pribadi/keluarga sebagai sumber cerita

Menceritakan peristiwa penting dari sebuah dokumen secara kronologis

Membedakan antara peristiwa senang dengan peristiwa sedih yang bersumber dari sebuah dokumen

III. INDIKATOR :

1. Menyebutkan jenis dokumen pribadi dan keluarga

2. Memahami apa yang dimaksud dengan dokumen sebagai sumber cerita

3. Berbagi pengalaman masa lalu yang bersumber dari sebuah dokumen

4. Tujuan mengingat peristiwa masa lalu

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Siswa dapat memahami jenis jenis dokumen pribadi dan keluarga

 Siswa dapat memahami dokumen sebagai sumber cerita,baik itu cerita dari

sebuah pengalaman menyenangkan atau menyedihkan.

 Siswa dapat menceritakan pengalaman diri dan keluarganya melalui dokumen

keluarga

 Siswa dapat memahami cerita orang lain yang bersumber dari sebuah dokumen  Siswa dapat menyampaikan pendapat/komentar tentang peristiwa yang dialami

(21)

INDIKATOR METODE KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT DAN BAHAN

a. Menyebutkan jenis

dokumen pribadi dan keluarga

b. Memahami apa yang dimaksud

c. Berbagi pengalaman masa lalu yang

bersumber dari sebuah dokumen

d. Tujuan mengingat peristiwa masa lalu

- Metode Ceramah / Ekspositor i

- Metode Contextual Teaching and Learning

KEGIATAN AWAL

- Menyapa

siswa,mengucapka n salam,berdo’a, mengabsen satu persatu,mengisi daftar kehadiran siswa,menginstru ksikan siswa mengeluarkan buku ajar mapel sedangkan Guru menyiapkan materi.

- Memotivasi siswa untuk

mengeluarkan pendapat

- Mengajukan beberapa pertanyaan

seputar materi minggu lalu mengenai

dokumen pribadi dan keluarga.

- Menanyakan apa saja yang bisa diceritakan dari sebuah dokumen (pretest)

KEGIATAN INTI

- Guru

Buku ajar

Alat tulis

Alat peraga :

 Soft

copy video liburan di Bali

(22)

memaparkan materi mengenai “dokumen sebagai sumber cerita”

Guru

memaparkan materi cerita yang bersumber dari sebuah dokumen

- guru memaparkan materi mengenai cerita yang sedih dan cerita yang menyenangkan dari sebuah dokumen keluarga

- Murid diminta berkumpul untuk memposisikan diri di kelompoknya masing masing (kelompok yang sudah terbentuk).

Ada 4 kelompok masing masing beranggotakan 6-7 murid.

Guru

(23)

Satu persatu narasumber membawa alat peraga,ada yang memakai video ketika

liburan,foto ulangtahun,foto pernikahan

maupun foto pemakaman. Narasumber bercerita tentang

pengalamannya dari dokumen yang

dipegangnya.

Tugas murid adalah

menentukan : sumber dokumen yang

digunakan,kesimp ulan sederhana tentang cerita dari sebuah dokumen,menentu kan apakah itu pengalaman menyenangkan,ce rita

sedih,membahagia kan atau justru memalukan?

(24)

kepada narasumber seputar

pengalaman yang diceritakan.

- Siswa menuliskan hasil wawancara berdasarkan format di kertas HVS,kemudian dibacakan di depan kelas.

- Guru memberikan

arahan dan

kesimpulan sederhana

seputar hasil tugas kelompok.

- Guru menanyakan kembali kepada murid tentang pemahaman

mereka. Jika ada yang masih belum mengerti,Guru akan menjelaskan secara mendetail.

- Siswa kembali ke tempat duduk masing

(25)

satu buah dokumen

pribadi/keluarga.

- Jawaban

dikerjakan di kertas HVS untuk kemudian

dikoreksi dan dinilai untuk mengukur tingkat pemahaman siswa.

KEGIATAN AKHIR :

- Guru

menyimpulkan secara sederhana makna

pembelajaran hari ini.

- Guru

mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan murid.

Mengetahui,

UMK

(26)

(27)

MATA PELAJARAN : ENGLISH

TEMA : HOBBIES

I. STANDAR KOMPETENSI Listening

1. Memahami sapaan,instruksi,dan infromasi lisan yang singkat dan sederhana secara phisik atau verbal didalam kelas

Speaking

2. Mengungkapkan informasi sederhana secara singkat dalam konteks lingkungan sekitar siswa

Reading

3. Memahami tulisan bahasa Inggris sederhana dalam konteks lingkungan sekitar siswa

Writing

4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa inggris sederhana dalam konteks lingkungan sekitar siswa

KOMPETENSI DASAR :

 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan tema Hobby

dengan lantang

 Membaca nyaring dengan ucapan intonasi yang tepat  Memahami kalimat dan teks deskriptif secara sederhana  Menyalin kosa kata bahasa Inggris dengan tepat

(28)

a. Menyebutkan bermacam macam kosa kata tentang hobi

b. Mendengarkan dan mengulangi apa yang disampaikan guru tentang hobi

c. Menyanyikan lagu bahasa inggris yang telah diubah liriknya sesuai dengan tema hobby

d. Melengkapi huruf yang hilang dalam kosa kata hobby

 Siswa dapat memahami jenis jenis hobby dalam bahasa Inggris

 Siswa dapat menyebutkan kosa kata yang telah dipelajari tentang hobi

 Siswa dapat mendengarkan dan mengulangi apa yang disampaikan guru tentang

hobi

 Siswa dapat berlatih dialog sederhana mengenai hobi

 Siswa dapat berlatih bagaimana cara penulisan jenis jenis hobi dalam bahasa

Inggris

PEMBELAJARAN

ALAT DAN BAHAN

a. Menyebutkan bermacam

macam kosa kata tentang hobi

b. Mendengarkan dan mengulangi

apa yang

disampaikan guru tentang hobi

c. Menyanyikan lagu bahasa inggris yang telah diubah liriknya sesuai dengan tema

Bernyanyi

Total Phisycal response

KEGIATAN AWAL

- Menyapa

siswa,mengucapka n salam,berdo’a, mengabsen satu persatu,mengisi daftar kehadiran siswa,menginstruk sikan siswa mengeluarkan buku ajar mapel sedangkan Guru menyiapkan alat dan bahan peraga untuk

didemonstrasikan.

Buku ajar

(29)

hobby

d. Bercakap cakap dengan teman kelompoknya mengenai hobby (sesuai teks)

e. Melengkapi huruf yang hilang dalam kosa kata hobby

- Berbicara dengan bahasa inggris dan

memberitahukan role play dalam kelas bahasa inggris yaitu setiap

mengucapkan kalimat atau kata harus dengan menggunakan bahasa inggris.

- Memotivasi siswa untuk speaking secara sederhana dengan

menanyakan

kabar dan

mengucapkan salam dengan bahasa inggris.

KEGIATAN INTI

- Guru

menginstruksikan siswa untuk membuka halaman LKS sebagai bahan ajar.

- Guru menuliskan lagu “are you sleeping” di papan tulis.

(30)

you sleeping dalam lirik asli”

- Guru kemudian membacakan berbagai jenis hobi dalam bahasa inggris sedangkan murid menirukan.

- Guru mengubah lirik lagu are you sleeping yang disesuaikan

dengan tema hobby dan murid menirukan.

- Guru melakukan gerakan menari kemudian berkata bahwa I like dancing.

- Guru

memperagakan menggunakan kamera seolah fotografer

kemudian berkata I like photograph

- Guru

memperagakan menyanyi

kemudian berkata my hobby is singing.

(31)

depan kelas.

- Guru memberikan

soal untuk

melengkapi huruf yang hilang

KEGIATAN AKHIR

- Guru mengulas materi yang disampaikan yaitu jenis jenis hobi dalam bahasa inggris

- Guru

(32)

Mengetahui,

UMK

NIP. NIM. 201460046

(33)

TEMA : MY HOBBIES ANDYOUR HOBBIES

Listening

2. Memahami informasi yang disampaikan guru mengenai tema hobiku dan hobimu

Speaking

4. Berdialog sederhana dengan teman mengenai hobi masing masing

5. Memahami penggunaan subyek dan kalimat tanya sederhana

Reading

Writing

(34)

 Mampu merespon dan mengulangi kosakata baru

 Mengamati gambar dan mampu mengucapkan kalimat sederhana dalam bahasa

Inggris

 Mampu memilih paduan kata untuk melengkapi suatu kalimat  Mampu bercakap cakap dengan menggunakan grammar sederhana  Mampu menjawab pertanyaan dalam bahasa inggris

 Mampu menggunakan kalimat tanya dalam bahasa inggris

INDIKATOR :

a. Kemampuan memahami sapaan,instruksi,dan informasi lisan yang singkat dan sederhana secara fisik atau verbal yang berkenaan dengan tema hobi

b. Kemampuan mengucapkan frasa atau kalimat pendek dan sederhana yang diperlukan untuk berkomunikasi di dalam kelas berkenaan dengan tema hobi

c. Kemampuan mencocokkan bahasa inggris dengan bahasa indonesia berkenaan dengan tema hobi

hobi

 Siswa dapat berlatih bagaimana cara penulisan dan bagaimana cara

menanyakan kepada seseorang tentang hobi.

 Siswa dapat berkomunikasi dengan menggunakan wacana lisan yang sangat

sederhana tentang hobi

PEMBELAJARAN

ALAT DAN BAHAN

a. Kemampua n

memahami

- ROLE PLAYING

KEGIATAN AWAL

- Menyapa

(35)

sapaan,ins truksi,dan informasi lisan yang singkat dan

sederhana secara fisik atau verbal yang berkenaan dengan tema hobi

b. Kemampua n

mengucap kan frasa atau kasi di dalam kelas berkenaan dengan tema hobi

c. Kemampua n

mencocokk an bahasa

- METODE MULTI SENSORI

siswa,mengucapkan salam,berdo’a, mengabsen satu persatu,mengisi daftar kehadiran siswa,menginstruk

sikan siswa

mengeluarkan buku

ajar mapel

sedangkan Guru menyiapkan alat dan bahan peraga untuk

didemonstrasikan.

- Berbicara dengan bahasa inggris dan memberitahukan role play dalam kelas bahasa inggris yaitu setiap mengucapkan kalimat atau kata harus dengan menggunakan bahasa inggris secara

sederhana,seperti mau meminjam

pensil atau

meminta izin ke kamar mandi.

menanyakan kabar dan mengucapkan

Alat tulis

Kamus bahasa inggris

Marble

Cat air

(36)

inggris dengan bahasa indonesia berkenaan dengan tema hobi

salam dengan bahasa inggris.

KEGIATAN INTI

- Guru memberikan materi mengenai penempatan

subyek.

- Guru memberikan materi mengenai kata tanya.

- Guru memberikan materi mengenai kalimat untuk menjawab

pertanyaan.

- Guru menyediakan kelereng untuk memperagakan secara langsung permainan

kelereng. Guru bercakap cakap

dengan guru

pendamping seolah sedang

menanyakan aktivitas.

- Guru

mencontohkan siswa mengucapkan kalimat dengan

rekan guru

pendamping.

- Guru

(37)

sebagai seorang pelukis dengan memegang alat lukis dan melukis dengan cat air. Guru dan guru mendamping

bercakap cakap secara sederhana menanyakan hobi dalam bahasa inggris.

- Siswa diberi tugas untuk

mengucapkan kalimat bergantian dengan teman sebangkunya

sesuai dengan tema hobi apa yang akan diberikan.

KEGIATAN AKHIR

- Guru merangkum kembali materi

yang telah

(38)

Mengetahui,

UMK

NIP. NIM. 201460046

(39)

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN : SDN 2 RENDENG KUDUS

TEMA : OUR FAMILY HOBBIES

Listening

2. Memahami materi mengenai penempatan subyek,I ,you, we,They,Our

3. Memahami materi kalimat tanya dengan menggunakan awalan do your familiy....?

Speaking

5. Mengungkapkan informasi sederhana secara singkat mengenai hobi keluarga

Reading

7. Memahami teks paragraf sederhana mengenai hobi keluarga dalam bahasa inggris

Writing

(40)

 Mampu merespon dan mengulangi kosakata baru  Mampu menggunakan kalimat tanya dengan baik

 Mampu membedakan penggunaan we dan they,you dan your  Mampu menjawab pertanyaan dalam bahasa inggris

INDIKATOR :

a. Kemampuan memahami sapaan,instruksi,dan informasi lisan yang singkat dan sederhana secara fisik atau verbal yang berkenaan dengan tema hobi

b. Kemampuan mengucapkan frasa atau kalimat pendek dan sederhana yang diperlukan untuk berkomunikasi di dalam kelas berkenaan dengan tema hobi

c. Kemampuan menggunakan kalimat tanya sederhana

d. Kemampuan menjawab pertanyaan dengan sederhana

hobi

PEMBELAJARAN

ALAT DAN BAHAN

a. Kemampu an

memahami sapaan,ins truksi,dan

- Metode ceramah

- ROLE

KEGIATAN AWAL

- Menyapa

siswa,mengucapkan salam,berdo’a, mengabsen satu

Bahan ajar

Alat tulis

(41)

informasi lisan yang singkat dan sederhan a secara fisik atau verbal yang berkenaa n dengan tema hobi

b. Kemampu an

mengucap kan frasa atau n untuk berkomun ikasi di dalam kelas berkenaa n dengan tema hobi

c. Kemampu an

- Metode diskusi

persatu,mengisi daftar kehadiran siswa,menginstruk

sikan siswa

mengeluarkan buku

ajar mapel

sedangkan Guru menyiapkan alat dan bahan peraga untuk

didemonstrasikan.

- Berbicara dengan bahasa inggris dan memberitahukan role play dalam kelas bahasa inggris yaitu setiap mengucapkan kalimat atau kata harus dengan menggunakan bahasa inggris.

menanyakan kabar dan mengucapkan salam dengan bahasa inggris.

- Guru bertanya tentang pelajaran pertemuan yang

lalu untuk

(42)

sederhan a

d. Kemampu an

menjawab pertanyaa n dengan sederhan a

KEGIATAN INTI

- Guru mengulang jenis jenis hobi pribadi dan hobi yang dilakukan keluarga secara bersama sama.

- Guru menjelaskan materi penggunaan subyek,predikat dan obyel dalam sebuah kalimat.

- Secara

berkelompok,murid diminta

membacakan

paragraf mengenai hobi keluarga yang dilakukan bersama sama.

- Kemudian secara berkelompok ,murid membuat paragraf sederhana

mengenai hobi yang dilakukan keluarga mereka

- Salah satu anggota kelompok ditunjuk untuk mambacakan hasil diskusi kelompok.

KEGIATAN AKHIR

(43)

dipelajari hari ini yaitu penggunaan kalimat tanya dan kalimat untuk menjawab dalam bahasa inggris secara sederhana

- Guru

mengumpulkan tugas kelompok yang telah di kerjakan

Mengetahui,

UMK

NIP. NIM. 201460046

(44)

(45)

HASIL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMA : DIRI SENDIRI

PEMBELAJAR AN

ALAT DAN BAHAN

HASIL

PELAKSANAAN

a. Mendeng arkan penjelasa n

mengenai bermaca m macam dokumen berharga

b. Menunjuk kan dokumen diri dan keluarga

c. Melengka pi data pribadi

- Alat Tulis

- Lembar soal

- Alat peraga

Dokumen diri :

 _Akta

Guru memasuki ruang kelas

memberi salam dan menyapa murid. Memperkenalkan diri dan

menanyakan satu persatu nama siswa. Mengambil buku absen sambil mengulang

namanya kembali.

Guru menjelaskan akan mengajar beberapa waktu di kelas

menggantikan wali kelas.

Guru menanyakan tentang materi yang telah dipelajari

(46)

d. Membaca kan data pribadi yang telah diisi

e. Menyebu tkan koleksi benda berharga miliknya dan milik keluarga

f. Mencerit akan

- Memoti vasi

- Mengaj ukan bahan ajar. Guru menjelaskan akan mengulas kembali materi yang telah dipelajar. Murid memahami. Guru menginstruksikan murid membuka LKS halaman 5 dan meminta murid untuk membacakan materi per kalimat. Guru menjelaskan kembali inti dari materi yang telah dibaca. Guru mulai membahas

mengenai jenis dokumen dan menunjukkan dokumen pribadi (KTP)

Murid tertarik dan bertanya dimana membuat KTP? Saya menjawab KTP dibuat oleh dinas dan

(47)

materi

kemudian saya bertanya apa isi tulisan di KTP? Siswa menjawab ada foto,nama

,tanggal lahir dan alamat. Guru melengkapi bahwa ada juga

agama,status perkawinan,jenis kelamin,dan nomor induk

kependudukan yang sangat berguna bagi data dinas kependudukan.

Kemudian guru menunjukkan akta yang telah

dipersipkan untuk didemonstrasikan. Murid antusias dan manyimak dengan seksama. Kemudian guru

manyampaikan materi kegunaan dari akta. Salah satunya yaitu untuk mandaftar ke sekolah. guru mejelaskan apa saja informasi yang terkandung di dalam akta,yaitu nama orang

(48)

tujuan nai apa

lahir kita dan nama kita, dan dokumen negara ini syah sebagai bukti bahwa kita

terdaftar sebagai anak dari warga negara Indonesia. Kemudian ada siswa bernama Galant yang berkata bahwa aktanya disimpan didalam lemari oleh mamanya. Guru kemudian

(49)

saja inform asi yang terkan dung di dalam sebuah dokum en pentin g milik pribadi

(50)

berkai

dirinya sendiri dan bertanggung jawab terhadap diri sendiri.

Kenudian guru menginstruksikan kepada murid bahwa selanjutnya adalah

(51)

rjakan

Setelah itu nanti akan maju untuk membacakan hasil tugasnya. Teman yang lain menyimak dan jika ada yang salah boleh

dikomentari. Siswa mengerjakan tepat waktu dengan teratur. Kemudian saya membacakan beberapa nama yang akan maju untuk mambacakan hasil tugasnya.

Yang maju adalah Anisa,Edgar,Imand a,destin,chelsi.

Anisa mengerjakan dengan baik dan benar. Tiba giliran Edgar membacakan tugasnya. Ketika membacakan jenis kelamin ia berkata cowok, kemudian ketika

menyebutkan tanggal lahirnya ia diam saja lalu melewati. Saya menanyakan pada siswa apakah ada yang mau

(52)

ditulis n hasil pembel belum ada tanggal lahirnya. Guru menjawab ya benar,tanggal lahirnya belum ada. Guru menanyakan pada Edgar berapa tanggal lahirnya ? ia lupa akan tanggal lahirnya. Saya kembali mengoreksi bahwa cowok

bukanlahnama resmi jenis kelamin yang benar adalah laki laki. Kemudian guru

mempersilahkan Edgar duduk kembali ke

tempatnya. Guru memanggil Imanda dan imanda

membacakan hasil tugasnya. Koreksi bagi imanda adalah tanggal lahir yang terlewatkan. Kemudian gliriran Destina,chelsi dan anisa.

(53)

penulisan biodata pribadi.

Kemudian Guru menyimpulkan bahwa dokumen sangat penting untuk mengetahui identitas pribadi. Dengan tahu identitas pribadi kita dapat mengetahui tanggal berapa kita lahir dan siapa nama orangtua kita.

Kemudian ada yang nyeletuk bahwa sudah waktunya pulang. Guru kemudian

menginstruksikan murid untuk berkemas dan memanggil ketua kelas untuk memimpin doa pulang.

(54)

Mengetahui,

UMK

NIP. NIM. 201460046

(55)

TEMA : KELUARGA

PEMBELAJARAN

ALAT DAN BAHAN

PELAKSA NAAN

a. Menun jukkan

b. Memba ca

c. Mence ritaka n cara memeli hara

- Metode Simulasi

Role

Playing

KEGIATAN AWAL

- Menyapa

siswa,mengucapka n salam,berdo’a, mengabsen satu persatu,mengisi daftar kehadiran siswa,menginstru ksikan siswa mengeluarkan buku ajar mapel sedangkan Guru menyiapkan alat dan bahan peraga untuk

didemonstrasika n.

- Memotivasi siswa untuk

mengeluarkan pendapat

- Mengajukan

(56)

dokum en keluar ga

d. Mence ritaka

e. Menuli skan

seputar materi minggu lalu Menanyakan materi mengenai apa saja dokumen pribadi dan arti penting

memahami

informasi di dalam dokumen pibadi.

- Menanyakan materi umum yang merujuk pada materi yang akan disampaikan (pretest)

Guru menanyakan apa saja contoh dokumen keluarga

Guru menanyakan apa kegunaan dokuemen

keluarga

Guru menanyakan bagaimana cara menyimpan

dokumen keluarga

KEGIATAN INTI

- Guru

memaparkan materi mengenai berbagai jenis

kelua

 Plasti

(57)

benar dokumen penting milik keluarga

- Guru

memaparkan materi mengenai kegunaan / fungsi dokumen penting keluarga

- Guru

memaparkan mengenai cara sederhana

menyimpan

dokumen penting milik pribadi dan keluarga

Setelah memberi penjelasan mengenai materi pokok,Guru membagi murid

menjadi 4

kelompok,satu

kelompok berjumlah 6 murid. Kemudian mejelaskan cara mengerjakan tugas : mengerjakan tugas

dengan cara

berdiskusi dengan anggota kelompok.

Jumlah murid ada 25 anak,Guru membagi kelompok

(58)

7 orang.

- Guru memberikan

soal untuk

dikerjakan

bersama dengan anggota

kelompok,soal yang diberikan adalah

menyebutkan bermacam benda berharga milik pribadi dan keluarga,benda milik pribadi 2 jenis,benda milik keluarga 4 jenis.

Soal berikutnya adalah

mendiskusikan cara merawat serta memelihara dokumen penting pribadi dan keluarga. Harus

ada 6 cara

berbeda untuk merawat dokumen tersebut.

Guru memberi klu/petunjuk dengan

(59)

peraga yang dibawa. Seperti kamper,plastik besar,lap kering. Almari

kelas,kemoceng kelas,dll.

Berikutnya

memilih peran dalam merawat dokumen

tersebut.

Tugas selanjutnya mendiskusikan kegunaan / fungsi dalam menyimpan dokumen pribadi dan keluarga. Hasil diskusi akan dipraktekkan dan dibacakan oleh anggota kelompok secara

bergantian.

KEGIATAN AKHIR

- Guru mengajukan pertanyaan

sekitar materi

yang telah

dipelajari

- Siswa

menyimpulkan makna pelajaran

(60)

diperagakan.

- Guru

mengarahkan dalam

menyimpulkan pokok materi pelajaran yang telah dipelajari.

Mengetahui,

UMK

NIP. NIM. 201460046

(61)

TEMA : KELUARGA

INDIKAT OR

METODE KEGIATAN

PEMBELAJARA N

ALAT DAN BAHAN PELAKS ANAAN

a. Menye butkan

b. Memah ami

- Metode Ceramah /

Eksposito ri

- Metode Contextu

- Menyapa siswa,men rkan buku ajar mapel sedangka n Guru menyiapk

Buku ajar

Alat tulis

Alat peraga :

 Soft copy

video liburan di Bali

 Foto ulang

tahun

 _Foto

pemakaman

 _Album _foto

(62)

en

c. Berba gi

d. Tujuan mengi

- Memotiva si siswa untuk mengelua rkan pendapat

- Mengajuk an

(63)

materi mengenai “dokumen sebagai sumber cerita”

Guru memapar kan materi cerita yang bersumbe r dari sebuah dokumen

- guru memapar kan materi mengenai cerita yang sedih dan cerita yang menyenan gkan dari sebuah dokumen keluarga

(64)

di

kelompok nya masing masing (kelompok yang sudah terbentu k).

Ada 4

kelompok masing masing beranggo takan 6-7 murid.

Guru mendatan gkan narasumb er,yaitu 4 rekan guru yang lain sebagai narasumb er cerita.

Satu persatu narasumb er

(65)

video ketika liburan,fo to

ulangtahu n,foto pernikaha n maupun foto pemakam an. Narasum ber bercerita tentang pengalam annya dari dokumen yang dipegang nya.

Tugas murid adalah menentuk

an :

sumber dokumen yang digunaka n,kesimpu lan

(66)

dokumen, menentuk an apakah itu

pengalam an

menyenan gkan,ceri ta

sedih,me mbahagia kan atau justru memaluka n?

Siswa boleh bertanya apa saja kepada narasumb er

seputar pengalam an yang diceritak an.

- Siswa menuliska n hasil wawancar a

(67)

dian dibacakan di depan kelas.

- Guru memberik an arahan dan kesimpula n

sederhan a seputar hasil tugas kelompok.

- Guru menanyak an

kembali kepada murid tentang pemaham an

mereka. Jika ada yang masih belum mengerti, Guru akan menjelask an secara mendetai l.

(68)

kembali ke tempat duduk masing masing,da n diberi tugas untuk mencerit akan pengalam an masa lalunya dengan menggun akan satu buah dokumen pribadi/k eluarga.

- Jawaban dikerjaka

n di

kertas HVS untuk kemudian dikoreksi dan dinilai untuk mengukur tingkat pemaham an siswa.

(69)

- Guru menyimpu lkan secara sederhan a makna pembelaja ran hari ini.

(70)

Mengetahui,

UMK

NIP. NIM. 201460046

(71)

TEMA : HOBBIES

PEMBELAJARAN

ALAT DAN BAHAN

HASIL

PELAKSANAAN

a. Menyebutka n bermacam macam kosa kata

tentang hobi

b. Mendengark

an dan

mengulangi apa yang disampaikan guru

tentang hobi

c. Menyanyika

n lagu

bahasa inggris yang telah diubah liriknya sesuai dengan tema hobby

Bernyanyi

Total Phisycal response

KEGIATAN AWAL

- Menyapa siswa,meng an siswa mengeluar kan buku ajar mapel sedangkan

Guru menuju ruang kelas dan setelah sampai menginstruksika n kepada ketua kelas untuk memimpin barisan masuk kelas. Galant berdiri dengan sigap dan

memimpin teman temannya

dengan tegas. Satu per satu murid memasuki ruangan kelas dan guru ikut masuk ke dalam kelas. Guru menyapa

(72)

d. Bercakap cakap dengan teman kelompokny a mengenai hobby

(sesuai teks)

e. Melengkapi huruf yang hilang dalam kosa kata hobby

didemonst rasikan.

- Berbicara dengan bahasa inggris dan memberita hukan role play dalam kelas an kalimat atau kata harus dengan menggunak an bahasa inggris.

- Memotivasi siswa n kabar dan

mengucapk an salam dengan bahasa inggris.

mengisi daftar absen dengan memanggil siswa satu persatu. Nama yang disebut harus mengangkat tangan sambil mengucapkan kata “ hadir” . setelah selesai guru kemudian menanyakan murid ini jam pelajaran apa? Murid

memnajwab dengan serentak ini mapel bahasa inggris. Guru kemudian

bertanya bahwa yang ada di kelas bahasa inggris berati kita berbicara apa? Murid menjawab dengan keras BAHASA

(73)

KEGIATAN bahan ajar.

- Guru menuliskan lagu “are you

sleeping” di papan “are you sleeping dalam lirik asli” jenis hobi dalam bahasa

temannya harus pakai bahasa inggris. guru mencontohkan berdialog dengan

Viona,berpura pura meminjam pensil. Guru bertanya,Viona, may I borrow your pencil? Viona menjawab Yes.

Kemudian guru mencontohkan jika mau izin ke toilet harus berkata :

Mam,may I go to toilet?

Semua murid paham dengan role play. Bagi yang tidak melaksanakan ini makan akan dihukum

menyanyi bahasa inggris di depan kelas. Guru menjelaskan bahwa kali ini akan membahas materi

(74)

inggris lirik lagu are you sleeping yang disesuaika n dengan tema hobby dan murid bahwa I like an kamera seolah fotografer kemudian berkata I like

photograp h

halaman 59. Guru menuliskan lagu are you sleeping dipapan tulis sementara siswa

memperhatikan.

Liriknya seperti ini :

Are you

sleeping,are you sleeping,Brother John,Brother John

Morning bells are ringing

,morning bells are ringing ding dong ding,ding dong ding.

Setelah selesai menulis

kemudian Guru menanyakan apakah ada yang bisa

menyanyikan lagu ini? Distin dan Viona mengangkat tangan

(75)

- Guru memperag akan menyanyi kemudian berkata my hobby is singing.

- Murid menirukan gaya guru di depan kelas. huruf yang hilang n yaitu jenis jenis hobi dalam bahasa inggris

- Guru mengumpul kan tugas yang telah

Awalnya mereka malu malu,akan tetapi Guru berkata akan mendampingi. Setelah didampingi mereka

memberanikan diri untuk bersuara lebih keras. Seisi kelas sangat riuh menyanyi karena mereka sebelumnya sudah pernah mendengar lagu ini. kemudian Guru

menjelaskan bahwa nanti akan bernyanyi dengan nada ini tetapi liriknya diganti sesuai dengan materi. Materinya

adalah berkaitan dengan hobby. Guru

menjelaskan bahwa hobi adalah kegiatan yang kita

(76)

dikerjakan oleh siswa

seperti hobi membaca,hobi melukis,hobi sepak bola dan hobi lain. Hobi ini akan di

terjamahkan ke dalam bahasa inggris dan siswa harus menguasai nama nama hobi. Guru menyebutkan jenis hobi kemudian murid menirukan. Jenis hobi itu adalah :

reading,cooking, painting,dancing, singing,swimmin g,fishing, and playing football. Ada dua murid yang

menyatakan bahwa ia kesulitan berkata bahasa inggris dan tidak mau mengikuti. Guru membimbing kedua murid ini,yaitu Agus dan Mandala supaya

(77)

inggris dengan baik dan benar. Murid yang lain menirukan dengan baik dan lancar.

Kemudian murid diminta

menyanyikan are you sleeping dengan lirik diganti are you singing. Guru mengubah lirik dipapan tulis dan

mencontohkan menyanyi satu kali. Selanjutnya murid menyanyi bersama sama. Guru mengganti lirik lagu

sebanyak 4 kali dan murid sudah mulai lancar dengan

pelafalan kata. Kegiatan selanjutnya adalah guru menjelaskan bahwa murid harus menebak apa yang sedang dilakukan guru

(78)

paham kemudian guru beradegan menari seperti menari. Para siswa berkata dancing

,dancing! Saya menjawa betul sekali. Kemudian guru bernyanyi layaknya

penyanyi menggunakan mike bohongan (penghapus) kemudian siswa bersorak singing,singing! Saya menimpali pintar semua. Kemudian tiba saatnya mengerjakan soal. Soal dibagi oleh Rehan dan Han. Dikerjakan 20 menit lalu dikumpulkan. Rata rata siswa dpat

(79)

siswa menimpali dengan sangat baik. guru meperagakan orang sedang membaca

mereka berseru reading ,reading! Guru beradegan menari mereka menimpali dancing! Dancing!

Kemudian guru menginstruksika n siswa untuk berkemas dan meminta

bantuan Galant untuk

(80)

Mengetahui,

UMK

NIP. NIM. 201460046

(81)

TEMA : MY HOBBIES ANDYOUR HOBBIES

Listening

9. Memahami informasi yang disampaikan guru mengenai tema hobiku dan hobimu

Speaking

11. Berdialog sederhana dengan teman mengenai hobi masing masing

12. Memahami penggunaan subyek dan kalimat tanya sederhana

Reading

Writing

(82)

 Mampu merespon dan mengulangi kosakata baru

 Mengamati gambar dan mampu mengucapkan kalimat sederhana dalam bahasa

Inggris

 Mampu memilih paduan kata untuk melengkapi suatu kalimat  Mampu bercakap cakap dengan menggunakan grammar sederhana  Mampu menjawab pertanyaan dalam bahasa inggris

 Mampu menggunakan kalimat tanya dalam bahasa inggris

INDIKATOR :

d. Kemampuan memahami sapaan,instruksi,dan informasi lisan yang singkat dan sederhana secara fisik atau verbal yang berkenaan dengan tema hobi

e. Kemampuan mengucapkan frasa atau kalimat pendek dan sederhana yang diperlukan untuk berkomunikasi di dalam kelas berkenaan dengan tema hobi

f. Kemampuan mencocokkan bahasa inggris dengan bahasa indonesia berkenaan dengan tema hobi

hobi

PEMBELAJARA N

ALAT DAN BAHAN

PELAKSAN AAN

d. Kemampua n

- ROLE PLAYI

KEGIATAN AWAL

(83)

memahami sapaan,ins truksi,dan informasi lisan yang singkat dan

sederhana secara fisik atau verbal yang berkenaan dengan tema hobi

e. Kemampua n

mengucap kan frasa atau kasi di dalam kelas berkenaan dengan tema hobi

f. Kemampua n

- Menyap a sen satu persatu, an Guru menyiap kan alat dan

- Berbica ra dengan bahasa

Alat tulis

Kamus bahasa inggris

Marble

Cat air

(84)

an bahasa tema hobi

inggris dan memberi tahukan role play dalam m pensil atau meminta izin ke kamar mandi.

(85)

g secara sederha na dengan menany akan kabar dan menguc apkan salam dengan bahasa inggris.

KEGIAT AN INTI

- Guru memberi kan materi mengen ai

penempa tan subyek.

- Guru memberi kan materi mengen ai kata tanya.

(86)

mengen ai kalimat untuk menjawa b

pertany aan.

- Guru menyedi akan kelereng untuk memper agakan secara langsun g

permain an keleren g. Guru bercaka p cakap dengan guru pendam ping seolah sedang menany akan aktivita s.

(87)

siswa menguc apkan kalimat dengan rekan guru pendam ping.

(88)

inggris.

- Siswa diberi tugas untuk menguc apkan kalimat berganti an dengan teman sebangk unya sesuai dengan tema hobi apa yang akan diberika n.

KEGIAT AN AKHIR

(89)

(90)

Mengetahui,

UMK

NIP. NIM. 201460046

(91)

HASIL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN : SDN 2 RENDENG KUDUS

TEMA : OUR FAMILY HOBBIES

Listening

10. Memahami materi mengenai penempatan subyek,I ,you, we,They,Our

11. Memahami materi kalimat tanya dengan menggunakan awalan do your familiy....?

Speaking

13. Mengungkapkan informasi sederhana secara singkat mengenai hobi keluarga

Reading

15. Memahami teks paragraf sederhana mengenai hobi keluarga dalam bahasa inggris

Writing

(92)

 Mampu merespon dan mengulangi kosakata baru  Mampu menggunakan kalimat tanya dengan baik

 Mampu membedakan penggunaan we dan they,you dan your  Mampu menjawab pertanyaan dalam bahasa inggris

INDIKATOR :

e. Kemampuan memahami sapaan,instruksi,dan informasi lisan yang singkat dan sederhana secara fisik atau verbal yang berkenaan dengan tema hobi

f. Kemampuan mengucapkan frasa atau kalimat pendek dan sederhana yang diperlukan untuk berkomunikasi di dalam kelas berkenaan dengan tema hobi

g. Kemampuan menggunakan kalimat tanya sederhana

h. Kemampuan menjawab pertanyaan dengan sederhana

hobi

PEMBELAJARAN

ALAT DAN BAHAN

PEMBAH ASAN

a. Kemampu an

memahami sapaan,ins

- Met ode

KEGIATAN AWAL

- Menyapa siswa,menguca

Bahan ajar

Alat tulis

(93)

truksi,dan informasi lisan yang singkat dan sederhan a secara fisik atau verbal yang berkenaa n dengan tema hobi

b. Kemampu an

mengucap kan frasa atau n untuk berkomun ikasi di dalam kelas berkenaa n dengan tema hobi

c. Kemampu an

i daftar

kehadiran siswa,menginst ruksikan siswa mengeluarkan

buku ajar

mapel sedangkan Guru

menyiapkan alat dan bahan peraga untuk didemonstrasi kan.

- Berbicara dengan bahasa inggris dan memberitahuka n role play dalam kelas bahasa inggris yaitu setiap mengucapkan kalimat atau kata harus dengan

menggunakan bahasa inggris.

(94)

tanya sederhan a

d. Kemampu an

menjawab pertanyaa n dengan sederhan a

sederhana dengan menanyakan

kabar dan

mengucapkan salam dengan bahasa inggris.

- Guru bertanya tentang

pelajaran pertemuan yang lalu untuk mengingatkan jenis jenis hobi pribadi dan

hobi yang

dilakukan keluarga secara

bersama sama.

- Guru

menjelaskan materi penggunaan subyek,predika t dan obyel dalam sebuah kalimat.

- Secara

(95)

membacakan paragraf mengenai hobi keluarga yang dilakukan bersama sama.

- Kemudian secara berkelompok

,murid membuat paragraf sederhana mengenai hobi yang dilakukan keluarga

mereka

- Salah satu anggota

kelompok ditunjuk untuk mambacakan hasil diskusi kelompok.

KEGIATAN AKHIR

- Guru

menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari

ini yaitu

penggunaan kalimat tanya dan kalimat untuk

(96)

dalam bahasa inggris secara sederhana

- Guru

mengumpulkan tugas kelompok yang telah di kerjakan

Mengetahui,

UMK

NIP. NIM. 201460046

(97)

(98)

Ada 8 metode yang diambildi dalam RPP ini,yaitu

1. Metode Ceramah/Ekpositori

2. Metode Demonstrasi

3. Metode Diskusi

4. Metode Role Playing

5. Metode Contextual Teaching And Learning

6. Metode Bernyanyi/Singing

7. Metode Total Physical Respons

8. Metode Multi Sensori

(99)

1. JURNAL METODE CERAMAH / EKPOSITORI I

Jurnal Universitas Tadulako Online ISSN 2354-614X

Vol. 1 No. 4 28

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS melalui Metode Ceramah Bervariasi di Kelas IV SDN 1 Palasa Kecamatan

Palasa Kabupaten Parigi Moutong Sarini, Junarti, dan Imran

Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako

ABSTRAK

Telah dilakukan penelitian tentang “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam pembelajaran IPS melalui Metode Ceramah Bervariasi di Kelas IV SDN 1 Palasa Kecamatan Palasa Kabupaten Parigi Moutong”. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan Metode Ceramah Bervariasi. Data kuantitatif didapatkan dari hasil observasi, wawancara dan nilai dari tugas. Data dianalisis secara kualitatif yaitu dengan cara mereduksi data, penyajian data, verifikasi data dan dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan rumus untuk menentukan daya serap individu dan klasikal,ketuntasan belajar klasikal, dan persentase nilai rata-rata. Hasil yang didapatkan dari penelitian ini yaitu siswa mengalami peningkatan dalam hal hasil belajar mereka, dibandingkan sebelum menggunakan metode ceramah bervariasi didapatkan masih 30% siswa yang tuntas yaitu 9 dari 30 siswa, pada siklus I mengalami peningkatan 23,3% dari kegiatan awal menjadi 53,3% yaitu 16 siswa yang tuntas dan pada siklus II mengalami peningkatan 33,3% menjadi 86,6% dimana terdapat 26 siswa yang tuntas dari 30 orang siswa.

Kata Kunci:

hasil belajar, pembelajaran IPS, dan ceramah bervariasi

2. JURNAL METODE CERAMAH/EKSPOSITORI II

(100)

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK

BAHASAN AYAT JURNAL PENYESUAIAN

Novita Fuji Astuti, Achmadi, Rum Rosyid

Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi FKIP Untan

Email : Novita.PujiAstuti@Rocketmail.com

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran ekspositori untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPSmata pelajaran ekonomi akuntansi pokok bahasan ayat jurnal penyesuaian di SMANegeri 5 Pontianak. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimendengan rancangan penelitian yang digunakan adalah

pretest-posttest nonequivalent control group

design.

Populasi penelitian ini adalah 72 siswa. Analisis data yang digunakan untuk menganalisis data hasil penelitian ini adalah dengan berbantuan SPSS yaitu uji beda (uji t) pada pilihan

Independent Sample TTest

. Berdasarkan hasil analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa kelas eksperimen dengan siswa kelas kontrol. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil perhitungan uji t lebih kecil dari pada 0,05 (0,015 < 0,05) sehingga hipotesis diterima dan perolehan ratarata kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol (72,76 > 60,64). Dengandemikian, mengefektifkan model pembelajaran ekspositori memberikan pengaruh yang sedang untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Kata kunci : Efektivitas, Hasil Belajar, Model Ekspositori

(101)

(102)

3. JURNAL METODE DEMONSTRASI I

PENGARUH METODE DEMONSTRASI TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS XI

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 2 BINTAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh Samsinar. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.

Pembimbing I : Drs. Suhardi, M.Pd., Pembimbing II : Dra. Tetty Kurmalasari, M.Sc.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh metode demonstrasi terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas XI Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Bintan tahun pelajaran 2013-2014. Selain itu penelitian ini juga untuk mengetahui penggunaan metode demonstrasi terhadap belajar bahasa Indonesia. Metode yang digunakan dalam penedlitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Teknik pengunpulan data yang digunkan adalah tes. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara nilai siswa yang tidak menggunakan metode demonstrasi dan nilai siswa yang sudah menggunakan metode demonstrasi. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai lebih tinggi daripada nilai yaitu = 23,726, = 1,68. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa metode demonstrasi berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas XI Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Bintan.

Kata Kunci : Metode Demonstrasi, Hasil Belajar Bahasa Indonesia.

EFFECT OF METHOD OF DEMONSTRATION AGAINST INDONESIAN STUDENT LEARNING OUTCOMES HIGH SCHOOL CLASS XI SCHOOL 2 BINTAN 2013-2014

SCHOOL YEAR.

By Samsinar. Language And Literature Department Of Education Of Indonesia.

Supervisor I: Drs. Suhardi, M.Pd., Advisor Ii: Dra. Tetty Kurmalasari, M.Sc.

Abstract

(103)

on the analysis of data it can be concluded that there is a significant difference between scores for students who did not use the method of demonstration and values of students who are already using the method of demonstration. This can be proved by F_calculate value higher than the value F_table F_calculate = 23,726, F_calculate = 1.68. From these results it can be concluded that the method of demonstration effect on learning outcomes of students of class XI High School State 2 Bintan.

(104)

4. JURNAL METODE DEMONSTRASI II

PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR IPS MELALUI METODE

DEMONSTRASI DAN PEMANFAATAN MEDIA PLASTISIN PADA

SISWA KELAS V SDN 02 KALISORO TAWANGMANGU

KABUPATEN KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Endang Purniawati, A54A100081, PSKGJ, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 36 halaman

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar IPS kelas V SDN 02 Kalisoro. Jenis penelitian ini adalah PTK (penelitian tindakan kelas). Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas V SDN 02 Kalisoro, Tawangmangu, Karanganyar yang berjumlah 14 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi terhadap kegiatan pembelajaran, penyebaran angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara analisis kritis dan komparatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemandirian belajar dalam pembelajaran IPS pada materi Kenampakan Alam dan Buatan serta Pembagian Wilayah Waktu Indonesia.Hal ini ditunjukkan adanya peningkatan prosentase indikator pencapaian kemandirian belajar siswa meliputi: Kesiapan dalam mengikuti pelajaran sebanyak 11 siswa (79%), memperhatikan penjelasan guru sebanyak 9 siswa (64%), mengerjakan soal latihan yang diberikan guru dengan baik sebanyak 8 siswa (57%), siswa yang aktif bertanya tentang materi pelajaran yang belum dipahami sebanyak 9 siswa (64%), siswa mau mencari sumber belajar yang lain berupa buku dan bahan lain sebanyak 5 siswa (36%), siswa mengerjakan PR dibantu orang lain sebanyak 12 siswa (86%), siswa berani mempresentasikan hasil kerja pribadi atau kelompok di depan kelas sebanyak 8 siswa (57%), siswa berani berkompetisi dengan teman dalam berkelompok sebanyak 7 siswa (50%), mempersiapkan alat belajar sendiri sebanyak 8 siswa (57%), siswa mengerjakan tugas dari guru tepat waktu sebanyak 7 siswa (50%).

(105)

5. JURNAL METODE DISKUSI I

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI METODE DISKUSI DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA

KELAS IV SD NEGERI BUMIMULYO 01 KECAMATAN BATANGAN

KABUPATEN PATI TAHUN 2012/2013

Lilik Sri Handayani. A54E090123. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah

Surakarta. 2012. 60 halaman. ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS melalui metode diskusi. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Bumimulyo 01 yang berjumlah 27 siswa. Sumber data penelitian ini adalah siswa dan guru. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Teknik uji validitas data

menggunakan bentuk trianggulasi sumber dan trianggulasi waktu. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis dan komponen interaktif yang terdiri dari 3 komponen yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Prosedur penilaian meliputi tahap identifikasi masalah, persiapan, tindakan, pengamatan dan penyusunan rencana. Proses penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, masing masing siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS. Adapun peningkatan hasil pembelajaran dapat dilihat dari perolehan nilai siswa dalam pembelajaran IPS yang meningkat dari siklus I dan siklus II. Pada siklus I motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS sebesar 48,14 % dan pada siklus II sebesar 92,59 %.

(106)

6. JURNAL METODE DISKUSI II

PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATAPELAJARAN PRODUKTIF 1

DI SMK NEGERI 1 GORONTALO Junira Hilumalo

911409106 Yulianto Kadji Irawati Abdul

S1 Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas Negeri Gorontalo

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur seberapa besar pengaruh penggunaan metode diskusi terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Kuantitatif, yaitu metode secara sistematis menggambarkan pengaruh penggunaan metode diskusi terhadap hasil belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh karakteristik yang berkaitan dengan penggunaan metode diskusi dan hasil belajar siswa dengan anggota populasi adalah seluruh siswa kelas X SMK Negeri 1 Gorontalo Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 203 orang dan menjadi sampel dalam penelitian ini adalah 44 siswa. Hasil penelitian diperoleh bahwa terdapat pengaruh signifikan dari penggunaan metode diskusi terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dengan dapat diterimanya hipotesis yang menyatakan bahwa penggunaan metode diskusi berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Bahwa penggunaan metode diskusi mempengaruhi tinggi rendahnya hasil belajar siswa. Variabel penggunaan metode diskusi memberikan kontribusi terhadap prestasi belajar siswa sebesar 44%dan sisanya 56% ditentukan oleh faktor-faktor lain baik dari dalam diri siswa maupun diluar diri siswa.

Dalam kegiatan pembelajaran seorang guru hendaknya dapat memanfaatkan metode belajar yang ada dalam melaksanakan tugasnya sebagai tenaga pendidikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

(107)

7. JURNAL METODE ROLE PLAYING I

PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN MINAT SISWA DALAM PEMBELAJARAN

PENGETAHUAN SOSIAL DI KELAS V SDN CILEUNYI I KECAMATAN CILEUNYI KABUPATEN BANDUNG

Tien Kartini Abstrak

Penelitian ini mengungkap penggunaan metode role playing dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas V SDN Cileunyi I Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Tindakan kelas yang diterapkan melalui empat siklus tindakan. Teknik pengumpulan datanya diperoleh melalui observasi, wawancara, studi dokumentasi, dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode role playing sangat efektif dalam meningkatkan minat belajar anak. Efektivitas penggunaan metode tersebut dapat dilihat dari dijumpainya beberapa perubahan yang positif, baik yang terjadi pada guru IPS itu sendiri maupun yang terjadi pada diri siswa, terutama perubahan adanya peningkatan minat belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.

(108)

8. JURNAL METODE ROLE PLAYING II

Didaktikum: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas ISSN 2087-3557

Vol. 16, No. 3, Juli 2015

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS MELALUI METODE

ROLE PLAYING

Khoirul Huda

SMP Negeri 1 Wonokerto Kabupaten Pekalongan, Jawa Tengah Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui metode

Role Playing

dapat meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Inggris. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas 2 siklus, setiap siklus terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan di kelas 7.7 SMP N 1 Wonokerto dengan jumlah subyek penelitian 15 siswa. Metode pengumpulan datanya menggunakan dokumentasi, tes dan observasi. Metode analisis data yang digunakan adalah metode kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian penggunaan metode

Role

Playing

dapat meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Inggris.

(109)

9. JURNAL METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING I

PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN IPS MELALUI METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BAGI PESERTA DIDIK

Yulistiyanto (07140035) Mahasiswa Pendidikan Sejarah IKIP Veteran Semarang

ABSTRAK