LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN.

(1)

1

BAB I

PENDAHULUAN

A.Analisis Situasi Pembelajaran

SMA Negeri 1 Mertoyudan terletak di Jl. Pramuka no 49 Panca Arga I, Magelang, Jawa Tengah.SMA Negeri 1 Mertoyudan merupakan salah satu tempat yang digunakan untuk lokasi PPL UNY tahun 2014 pada semester khusus.Sekolah ini memiliki sarana dan prasarana yang cukup lengkap dan juga cukup kondusif sebagai tempat belajar.Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan pada pra PPL diperoleh data sebagai berikut:

a. Kondisi fisik Sekolah

1. SMA Negeri 1 Mertoyudan memiliki 8 gedung untuk tempat belajar peserta didik yang terbagi menjadi beberapa ruang bidang studi :

a. Ruang Matematika (MT) b. Ruang Kimia (KM) c. Ruang Biologi (BO) d. Ruang Fisika (FS)

e. Ruang Bahasa Indonesia (BI) f. Ruang Bahasa Inggris (BG) g. Ruang Bahasa Perancis (BP) h. Ruang Bahasa Jawa (BJ) i. Ruang Sejarah (SJ) j. Ruang Geografi (GO) k. Ruang Sosiologi (SO) l. Ruang Agama Islam (AI)

m. Ruang Teknologi Informatika (TI) n. Ruang Seni Budaya (SB)

2. SMA Negeri 1 Mertoyudan memiliki sarana dan prasarana yang cukup memadai sebagai pendukung kegiatan belajar mengajar seperti :

a. Ruang Guru b. Ruang Tata Usaha c. Ruang Kepala Sekolah

(2)

2 l. Lapangan olahraga m. Tempat parkir n. Ruang Perpustakaan o. Ruang Piket

p. Laboratorium yang terdiri atas Laboratorium Kimia, Laboratorium Fisika, Laboratorium Biologi, Laboratorium Bahasa, serta Laboratorium Komputer q. Ruang TI dan Multimedia r. Ruang OSIS.

b. Fasilitas KBM, Media

Fasilitas yang ada di SMA Negeri 1 Mertoyudan dicerminkan dengan adanya whiteboard di semua kelas baik dari kelas X sampai kelas XII. Terdapat juga papan informasi dan almari yang digunakan untuk menyimpan inventaris kelas, pengeras suara (untuk mendengarkan bel masuk kelas, pergantian jam pelajaran, istirahat, pengumuman, dan pulang sekolah), dan kipas angin hampir di semua kelas.

c. Perangkat Pembelajaran

1. Silabus dan Satuan Pembelajaran

(3)

3

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Guru membuat RPP berdasarkan silabus yang ada dan dikembangkan sesuai dengan kemampuan peserta didik. Dalam satu RPP dibuat untuk beberapa kali pertemuan.Terkadang guru melakukan strategi dalam pelaksanaan pembelajaran tidak sesuai urutan rpp dalam silabus karena guru dituntut menyampaikan semua materi namun alokasi waktu sangat terbatas.

d. Proses Pembelajaran

1. Membuka pelajaran

Guru mengucapkan salam, lalu dijawab oleh peserta didikkemudian guru menyampaikan apersepsi yang berkaitan dengan topik pembelajaran pada hari itu atau menanyakan materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi. Guru kemudian menanyakan dan membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

2. Penyajian Materi

Penyajian materi dilakukan berdasarkan silabus dan RPP yang telah dibuat sebelumnya oleh guru sehingga penyajian materi dapat terorganisir serta dapat disampaikan dengan baik.Materi disampaikan berdasarkan modul dan LKPD yang telah dimiliki oleh masing – masing peserta didik.Sementara itu peserta didik memperhatikan sambil mencermati modul yang dibuat oleh guru.

3. Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan adalah metode pembelajarandiskusi.Namun sesekali menggunakan metode ceramah, demonstrasi, diskusi dan tanya jawab, menyesuaikan materi yang sedang diajarkan.

4. Penggunaan bahasa

Dalam KBM bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang diselingi dengan bahasa Jawa.

5. Penggunaan waktu

(4)

4

6. Gerak

Guru lebih sering berada didepan kelas, tetapi sesekali berkeliling diantara peserta didik untuk melihat pekerjaan peserta didik.

7. Cara memotivasi peserta didik

Guru selalu berkata agar memperhatikan dan mencermati materi agar dapat memahami lebih jelas. Memberikan pujian dan penghargaan pada peserta didik yang dapat menjawab pertanyaan atau mengerjakan tugas dengan baik dan benar.

8. Teknik bertanya

Guru memberikan pertanyaan kepada seluruh peserta didik, kemudian mempersilahkan peserta didik yang bisa atau peserta didik yang mau berusaha menjawab. Apabila jawaban peserta didik benar guru memberikan pujian, terapi apabila jawaban peserta didik salah guru membenarkan.

9. Teknik penguasaan kelas

Suara guru cukup lantang sehingga terdengar sampai pada peserta didik yang duduk paling belakang.

10. Penggunaan media

Guru menggunakan media power point dan modul. 11. Bentuk dan cara evaluasi

Guru memberikanLKPD atau tugas setelah penyajian materi untuk memperdalam pemahaman peserta didik. Peserta didik kemudian menjelaskan hasil pekerjaannya didepan kelas. Selanjutnya guru mengkoreksi jawaban peserta didik tersebut.

12. Menutup pembelajaran

Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah, selanjutnya guru memberikan salam.

e. Perilaku Peserta Didik

1. Perilaku peserta didik di dalam kelas

(5)

5

2. Perilaku peserta didik di luar kelas

Pada saat istirahat peserta didik menggunakan waktu luang untuk jajan di kantin dan mengurusi OSIS.

B.Rencana kegiatan PPL

Berdasarkan hasil observasi dan analisis yang telah dilaksanakan, dapat dirumuskan beberapa rancangan program PPL individu prodi Pendidikan Seni Musik. Berikut adalah program PPL yang berhasil disusun :

1. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sebelum melaksanakan praktik mengajar di kelas, praktikan diharuskan membuat RPP. Dimana RPP tersebut digunakan sebagai pedoman pengajaran oleh guru setiap kali tatap muka.

2. Praktik Mengajar

Praktik mengajar di kelas bertujuan untuk menerapkan, mempersiapkan dan mengembangkan kemampuan praktikan sebagai calon pendidik, sebelum praktikan terjun langsung ke dunia pendidikan seutuhnya. Praktik mengajar minimal dilakukan sebanyak 8 RPP yang diajarkan. Sesuai dengan pembagian jadwal mengajar oleh guru pembimbing yang bersangkutan maka praktikan melaksanakan praktik mengajar di kelas XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS 3, XII IPA 1, XII IPA 3

3. Pembuatan dan pengembangan media pembelajaran

Pembuatan media pembelajaran dilakukan dengan tujuan memudahkan guru dalam penyampaian materi pembelajaran dan memudahkan peserta didik untuk menyerap materi pembelajaran yang disampaikan guru.Selain itu media pembelajaran diharapkan dapat menarik minat peserta didik untuk aktif dan memperhatikan penjelasan guru.

4. Mempelajari Administrasi Guru

Kegiatan ini bertujuan agar mahasiswa benar-benar mengetahui tugas-tugas administrasi guru selama mengajar di kelas. Selama program PPL berlangsung, pembuatan administrasi oleh guru otomatis harus dilakukan.

5. Membuat laporan PPL

(6)

6

(7)

7 BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A.Persiapan

Langkah pertama yang harus dilakukan mahasiswa sebelum melakukan praktik pengajaran lapangan (PPL), adalah melakukan persiapan-persiapan pembelajaran. Persiapan yang matang perlu dilakukan agar mahasiswa dapat melakukan kegiatan pembelajaran secara maksimal dengan mempunyai kemampuan yang minimal setara dengan guru.

Rangkaian kegiatan PPL dimulai sejak praktikan di kampus sampai di sekolah tempat praktik. Penyerahan praktikan di sekolah dilaksanakan pada tanggal 2 Juli 2014. Secara garis besar rencana kegiatan PPL meliputi :

1. Persiapan di Kampus

a. Orientasi Pembelajaran Mikro

Pembelajaran mikro dilaksanakan sebagai salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh pada semester VI untuk memberi bekal awal pelaksanaan PPL. Kegiatan ini merupakan simulasi pembelajaran di kelas yang dilaksanakan pada saat kuliah selama satu semester.Kegiatan ini dilakukan sebagai salah satu kegiatan pra-PPL agar mahasiswa PPL lebih siap dan lebih matang dalam melakukan praktik belajar mengajar di kelas saat kegiatan PPL berlangsung.Hal ini dimaksudkan untuk menyiapkan praktikan dalam melakukan kegiatan praktik mengajar.

Pembelajaran Mikro biasanya dilakukan dalam lingkup kelas yang lebih kecil, dimana mahasiswa praktikan berperan sebagai seorang guru sedangkan mahasiswa lain berperan sebagai siswa. Kegiatan ini perlu dilakukan agar mahasiswa praktikan dapat berlatih dalam menyampaikan materi, mengelola kelas, menghadapi peserta didik, dan menyikapi permasalahan pembelajaran yang dapat terjadi di kelas. Praktik Pembelajaran Mikro meliputi :

(8)

8

2) Praktik membuka pelajaran. 3) Praktik menyampaikan apersepsi.

4) Praktik mengajar dengan metode yang dianggap sesuai dengan materi yang disampaikan.

5) Praktik menyampaikan materi yang berbeda-beda. 6) Teknik manajemen kelas.

7) Memotivasi siswa

8) Praktik menutup pelajaran.

Setiap kali mengajar praktikan diberi kesempatan selama 15-20 menit. Setiap kali selesai mengajar, praktikan diberi pengarahan atau koreksi mengenai kesalahan atau kekurangan dan kelebihan yang mendukung praktikan dalam mengajar. Selain itu, mahasiswa praktikan juga bisa mendapatkan saran dan kritik dari dosen pembimbing mikro maupun dari teman-temannya sehingga potensi mahasiswa praktikan dapat ditingkatkan. b. Pembekalan PPL

Pembekalan PPL dilakukan dengan tujuan agar praktikan memiliki bekal pengetahuan dan keterampilan praktis demi pelaksanaan program dan tugas-tugasnya di sekolah

_.

Kegiatan ini sangat bermanfaat bagi praktikan karena dapat memberikan sedikit gambaran tentang pelaksanaan pendidikan yang relevan dengan kebijakan-kebijakan baru di bidang pendidikan dan materi yang terkait dengan program PPL di lapangan.

2. Observasi

(9)

9

pengamatan yaitu kompetensi profesional yang telah dicontohkan oleh seorang guru pembimbing di kelas.

3. Pembuatan Perangkat Pembelajaran

Perangkat pembelajaran sangat penting dalam mempersiapkan kegiatan belajar mengajar di kelas. Adapun perangkat pembelajaran yang dibuat, yaitu:

 Silabus

 Program Tahunan  Program Semester  Jam Efektif B.Pelaksanaan PPL

Kegiatan praktik mengajar adalah kegiatan yang dilakukan praktikan PPL sebagaimana seorang guru mengajar di kelas. Kegiatan ini dilakukan di dalam kelas. Praktik mengajar dilakukan sebanyak 25 kali pertemuan.

Dalam pelaksanaannya, praktikan mengajar kelas XI IPS 1, XI IPS 2, IPS 3,XII IPA 1, XII IPA 3 dengan seorang guru pembimbing. Praktikan melakukan praktik mengajar terbimbing bidang studi seni musik secara langsung. Artinya, praktikan selalu didampingi oleh guru pembimbing setiap mengajar di kelas. Hal ini dimaksudkan agar jika terdapat salah konsep dalam penyampaian, guru dapat segera meluruskan, sehingga tidak terjadi kesalahan berlarut-larut. Akan tetapi pada beberapa pertemuan praktikan dibiarkan mandiri, karena guru pembimbing sedang memiliki keperluan yang lain.

Pada setiap awal proses pembelajaran diawali dengan salam, berdo’a jika masuk jam pertama, dilanjutkan dengan apersepsi yaitu dengan memberikan pertanyaan untuk mengulas dan mengingatkan materi pelajaran sebelumnya atau mengulas hal-hal lain yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan, sebelum masuk ke materi yang akan disampaikan. Adapun metode mengajar yang digunakan praktikan adalah demonstrasi, diskusi dan tanya-jawab. Selesai menyampaikan materi pelajaran, praktikan memberi soal tugas untuk latihan peserta didik di rumah.

(10)

10

kejelasan suara dan cara menguasai kelas. Jika selama proses pembelajaran ada kekurangan-kekurangan dan kesulitan dari praktikan, guru pembimbing akan memberikan arahan, dan saran untuk mengatasi permasalahan tersebut. Selain dari guru pembimbing, mahasiswa praktikan juga mendapatkan saran dan kritik dari mahasiswa lain. Saran dan kritik tersebut kemudian dianalisis bersama dan dicari solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut sehingga pada pertemuan berikutnya mahasiswa praktikan dapat melaksanakan pembelajaran di kelas dengan lebih baik. Rincian dari pelaksanaan praktik mengajar sebagai berikut: 1. Pertemuan 1

Hari/tanggal : Selasa , 5 Agustus 2014 Kelas : XI IPS 2

Materi Pokok : Tangga Nada Waktu : 2 x 45 menit Jam : 10.15-11.45 WIB

Sumber : Kemendikbud. 2014 Buku Guru Seni Budaya untuk SMA/MA/SMAK/MAKKelas XI. Jakarta: Kemendikbud 2. Pertemuan 2

Hari/tanggal : Jumat, 8 Agustus 2014 Kelas : XI IPS 1

Materi Pokok : Tangga Nada Waktu : 2 x 45 menit Jam : 07.00 – 08.30 WIB

Hari/tanggal : Sabtu, 9 Agustus 2014 Kelas : XII IPA 3

Materi Pokok : Mengapresiasikan Karya Seni Musik Waktu : 2 x 45 menit

Jam : 07.00 – 08.30 WIB

(11)

11

4. Pertemuan 4

Jam : 10.15 – 11.45WIB

Sumber : Buku Diktat Sejarah Musik UNY

5. Pertemuan 5

Hari/tanggal : Senin, 11 Agustus 2014 Kelas : XI IPS 3

Materi Pokok : Tangga Nada Waktu : 2 x 45 menit

Jam : 11.00–11.45 WIB dan 12.15–13.00 WIB

Hari/tanggal : Selasa, 12 Agustus 2014 Kelas : XI IPS 2

Materi Pokok : Aturan Akord Waktu : 2 x 45 menit Jam : 10.15 – 11.45 WIB Sumber : Buku belajar akord dasar

7. Pertemuan 7 (Insidental)

Hari/tanggal : Rabu, 13 Agustus 2014 Kelas : X IPA 3

Materi Pokok : Membuat Melody Waktu : 2 x 45 menit Jam : 08.30 – 10.00 WIB

(12)

12

Hari/tanggal : Kamis, 14 Agustus 2014 Kelas : X IPA 1

Materi Pokok : Membuat Melody Waktu : 2 x 45 menit

Hari/tanggal : Kamis, 14 Agustus 2014 Kelas : X IPA 4

Materi Pokok : Membuat Melody Waktu : 2 x 45 menit

10. Pertemuan 10

Hari/tanggal : Jumat, 15Agustus 2014 Kelas : XI IPS 1 Buku belajar akord dasar

11. Pertemuan 11

(13)

13

12. Pertemuan 12

Jam : 07.00 – 08.30 WIB Sumber : Situs Internet 13. Pertemuan 13

Hari/tanggal : Senin, 18Agustus 2014 Kelas : XI IPS 3 Buku belajar akord dasar

14.Pertemuan 14

Hari/tanggal : Selasa, 19 Agustus 2014 Kelas : XI IPS 2

Buku diktat solfegio 1 UNY

15.Pertemuan 15

Hari/tanggal : jumat, 22 Agustus 2014 Kelas : XI IPS 1

(14)

14

16.Pertemuan 16

Hari/tanggal : Sabtu, 23Agustus 2014 Kelas : XII IPA 3

Materi Pokok : Mengapresiasikan karya seni musik Waktu : 2 x 45 menit

Buku mudah membaca notasi angka

17.Pertemuan 17

Materi Pokok : Mengapresiasikan karya seni musik Waktu : 2 x 45 menit

Buku mudah membaca notasi angka

18.Pertemuan 18

Hari/tanggal : Senin, 25Agustus 2014 Kelas : XI IPS 3 Buku diktat solfegio 1 UNY

19.Pertemuan 19

Hari/tanggal : Selasa, 26Agustus 2014 Kelas : XI IPS 2

(15)

15

20.Pertemuan 20

Hari/tanggal : Jumat, 29 Agustus 2014 Kelas : XI IPS 1

Buku diktat aransemen 1 UNY

21.Pertemuan 21

Materi Pokok : mengekspresi diri melalui karya seni musik Waktu : 2 x 45 menit

22.Pertemuan 22

23.Pertemuan 23

(16)

16

24.Pertemuan 24

Hari/tanggal : Selasa, 2 September 2014 Kelas : XI IPS 2

Materi Pokok : Musik orkes dan akustik Waktu : 2 x 45 menit

25.Pertemuan 25

Hari/tanggal : Jumat, 5 September 2014 Kelas : XI IPS 1

26.Pertemuan 26

Hari/tanggal : Sabtu, 6 September 2014 Kelas : XII IPA 3

Diktat ansambel musik sekolah UNY

27.Pertemuan 27

(17)

17

28.Pertemuan 28

Hari/tanggal : Senin, 8 September 2014 Kelas : XI IPS 3

29.Pertemuan 29

Hari/tanggal : Selasa, 9 September 2014 Kelas : XI IPS 2

Materi Pokok : Menampilkan musik yang sudah diaransir Waktu : 2 x 45 menit

30.Pertemuan 30

Hari/tanggal : jumat, 12 September 2014 Kelas : XI IPS 1

31.Pertemuan 31

(18)

18

32.Pertemuan 32

Buku diktat ansambel sekolah UNY

33.Pertemuan 33

Hari/tanggal : Senin, 15 September 2014 Kelas : XI IPS 3

C.Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi.

Pelaksanaan praktik mengajar (PPL) di SMA Negeri 1 Mertoyudan berlangsung mulai tanggal 4 Agustus 2014 sampai dengan 17 September 2014. Adapun kelas yang digunakan untuk Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kelas XI IPS 1, XI IPS 2, IPS 3,XII IPA 1, dan XII IPA 3.

(19)

19

1. Praktikan harus lebih meningkatkan penguasaan kelas.

2. Praktikan harus menyiapkan kelas dalam memulai dan menutup saat proses belajar berlangsung.

3. Praktikan harus memberi perintah pada para siswa untuk bertanggung jawab pada instrumen yang dipakai saat proses belajar berlangsung.

4. Praktikan perlu mengeraskan suaranya saat mengajar.

Pelaksanaan Praktik Pengalaman lapangan (PPL) yang dilakukan di SMA N 1 Mertoyudan berjalan cukup lancar. Namun, dalam melaksanakan praktik pengalaman lapangan (PPL) di SMA N 1 Mertoyudan, praktikan menghadapi hambatan- hambatan yang bersumber dari diri praktikan sendiri maupun dari tempat praktikan melaksanakan PPL di sekolah. Hambatan-hambatan yang dihadapi praktikan antara lain:

1. Hambatan dari praktikan:

Praktikan kesulitan untuk menguasai kelas yang gaduh, sehingga materi pembelajaran tidak dapat praktikan sampaikan dengan baik.

Solusi :

a. Lebih tegas dalam menegur peserta didik yang gaduh atau tidak memperhatikan dengan cara mengeraskan suara, memanggil, mendekati, atau memberi pertanyaan kepada peserta didik yang gaduh agar peserta didik tersebut termotivasi untuk mengikuti pelajaran dan tidak gaduh lagi. b. Ketika memberikan pertanyaan, praktikan memberikan motivasi dengan

cara memuji atau memberi nilai plus kepada peserta didik yang menjawab pertanyaan, atau langsung menunjuk salah satu peserta didik untuk menjawab pertanyaan.

2. Hambatan dari peserta didik:

a. Beberapa peserta didik membuat kegiatan sendiri, mengobrol dan mengganggu peserta didik yang lain sehingga suasanan kelas menjadi gaduh.

(20)

20

c. Masih ada peserta didik yang menganggap bahwa seni musik adalah mata pelajaran yang remeh.

d. Setiap peserta didik memilki tingkat kemampuan yang berbeda-beda dalam memahami materi.

e. Sebagian peserta didik tidak mendapat mata pelajaran seni musik di kelas X dan XI karna sistem lintas minat.

Solusi:

a. Mendekati peserta didik yang mengobrol atau mengganggu peserta didik lain, lalu diminta untuk menjawab pertanyaan atau ke depan kelas untuk menjawab soal di papan tulis agar peserta didik tersebut termotivasi untuk mengikuti pelajaran sehingga tidak mengganggu peserta didik lain.

b. Menunjuk, memberi pertanyaan atau menyuruh peserta didik yang pasifuntuk maju ke depan menuliskan jawaban pertanyaan di papan tulis. Selain itu praktikan memberikan motivasi dengan cara memuji atau memberi nilai plus kepada peserta didik tersebut jika menjawab pertanyaan dengan benar agar peserta didik tersebut termotivasi untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran.

c. Memotivasi peserta didik agar mau belajar dan memberi sugesti bahwa kimia tidak sesulit yang mereka bayangkan dengan memberikan beberapa contoh konkrit yang dekat dengan kehidupan sehari-hari atau memberipenjelasan secara sederhana tentang materi yang sulit agar mereka lebih mudah memahami materi tersebut.

(21)

21

e. Praktikan lebih fokus pada peserta didik yang belum mendapat mata pelajaran seni musik.

(22)

18

BAB III

PENUTUP

A. Simpulan

Dari hasil kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Mertoyudan dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Dalam melaksanakan kegiatan PPL mahasiswa banyak mendapatkan ilmu yang dapat dikembangkan dalam mengadakan suatu kegiatan pembelajaran di kelas. Sehingga nantinya setelah mahasiswa menjadi seorang guru yang sebenarnya dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran yang lebih baik karena telah mendapat pengalaman dari kegiatan PPL ini.

2. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan menumbuhkan sifat profesionalisme mahasiswa dalam melaksanakan suatu tanggung jawab sehingga dapat membentuk karakter pribadi yang nantinya dapat menunjang sebagai calon pendidik baru.

3. Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran mahasiswa dapat melaksanakan dengan baik karena sekolah sudah memiliki kurikulum yang sudah ditetapkan oleh sekolah tersebut, sehingga mahasiswa dapat mempelajari dan merealisasikan dalam kegiatan belajar mengajarnya.

4. Kegiatan yang dilakukan selama kegiatan pembelajaran adalah demonstrasi, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas dan ulangan harian pada peserta didik. 5. Berbagai macam kendala yang menghambat kegiatan PPL baik yang berupa

teknis maupun non teknis dapat diselesaikan mahasiswa dengan adanya bantuan dari Guru pembimbing di sekolah maupun dari DPL dari Universitas.

A. SARAN

1. Bagi Mahasiswa

(23)

19

mental dan moral sehingga mahasiswa dapat melaksanakan PPL dengan baik dan tanpa hambatan yang berarti.

b. Hendaknya mahasiswa praktikan senantiasa menjaga nama baik lembaga atau almamater, khususnya nama baik diri sendiri selama melaksanakan PPL dan mematuhi segala tata tertib yang berlaku di sekolah tempat pelaksanaan PPL dengan memiliki disiplin dan rasa tanggung jawab yang tinggi.

c. Hendaknya mahasiswa praktikan dapat memanfaatkan waktu selama melaksanakan PPL dengan maksimal untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman yang sebanyak-banyaknya baik dalam bidang pengajaran maupun dalam bidang manajemen pendidikan.

d. Mahasiswa praktikan harus mampu memiliki jiwa untuk menerima masukan dan memberikan masukan sehingga mahasiswa dapat melaksanakan pekerjaan-pekerjaan yang diberikan oleh pihak sekolah yang diwakili oleh guru pembimbing dan senantiasa menjaga hubungan baik antara mahasiswa dengan pihak sekolah baik itu dengan para guru, staf atau karyawan dan dengan para peserta PPL itu sendiri.

2. Bagi Pihak SMA N 1 MERTOYUDAN

a. Agar lebih meningkatkan hubungan baik dengan pihak UNY yang telah terjalin selama ini sehingga akan timbul hubungan timbal balik yang saling menguntungkan.

b. Lebih meningkatkan sarana prasarana khususnya untuk kegiatan belajar mengajar, sehingga pengajar akan lebih mudah memberikan/menyampaikan materi ajar dan siswa akan lebih mudah memahaminya.

3. Bagi Pihak Universitas Negeri Yogyakarta

(24)

20

berkenaan dengan kegiatan administrasi maupun pelaksanaan PPL di lingkungan sekolah.

b. Program pembekalan PPL hendaknya lebih diefisienkan, dioptimalkan dan lebih ditekankan pada permasalahan yang sebenarnya yang ada dilapangan agar hasil pelaksanaan PPL lebih maksimal.

c. Agar bimbingan dan dukungan moril dari dosen pembimbing tetap dipertahankan dan lebih ditingkatkan agar mahasiswa praktikan dapat menjalankan tugas mengajarnya dengan penuh percaya diri.

(25)

21

DAFTAR PUSTAKA

TIM UPPL, 2011 , Panduan KKN-PPL Universitas Negeri Yogyakarta 2011, ,UNY PRESS,Yogyakarta

(26)

i

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

(PPL)

DI SMA NEGERI 1 MERTOYUDAN

Oleh:

BAYU CHRISNANDA

09208241037

JURUSAN PENDIDIKAN SENI MUSIK

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

(27)

ii

HALAMAN PENGESAHAN

Pengesahan laporan kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Mertoyudan Disusun oleh:

Nama : Bayu Chrisnanda NIM : 09208241037

Fakultas : Fakultas Bahasa dan Seni (FBS) Jurusan : Pendidikan Seni Musik

Program Studi : Pendidikan Seni Musik

Telah melaksanakan kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Mertoyudan, Magelang dari tanggal 2 Juli sampai dengan 17 September 2014. Hasil kegiatan PPL tercakup dalam naskah laporan ini.

Mertoyudan, 17 September 2014 Dosen Pembimbing Lapangan

Drs. Agustianto M.Pd NIP. 19620811 199001 1 001

Guru Pembimbing

Agnes Titik P. S.Pd NIP. 650608 198803 2 012

Menyetujui,

Kepala SMA Negeri 1 Mertoyudan

Drs. Syamhadi NIP.19590220 197903 1 002

Koordinator KKN-PPL Sekolah

(28)

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan YME yang telah melimpahkan karunia dan rahmat-Nya, sehingga praktikan dapat menyelesaikan PPL dan laporan PPL yang dilaksanakan pada tanggal 4 Agustus sampai dengan 17 September 2014 berlokasi di SMA Negeri 1 Mertoyudan.

Dalam pelaksanaan PPL dan penyusunan laporan ini, praktikan menerima banyak bantuan dari berbagai pihak baik. Untuk itu praktikan mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Rochmat Wahab, selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.

2. Kepala UPPL UNY yang telah mengkoordinasikan pihak Sekolah dan Mahasiswa PPL

3. Drs. Syamhadi selaku kepala SMA Negeri 1 Mertoyudan yang telah mengizinkan kami melaksanakan kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Mertoyudan.

4. Drs. Agustianto M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL di SMA Negeri 1 Mertoyudan yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam PPL.

5. Prihatin Widodo, S.Pd selaku coordinator KKN-PPL SMA Negeri 1 Mertoyudan yang telah membantu kami dalam berkoordinasi dengan sekolah dan memberikan bimbingannya.

6. Agnes Titik Purwandari S.Pd selaku guru pembimbing yang telah membimbing, mengarahkan, dan memberi masukan kepada praktikan dalam melaksanakan PPL. 7. Semua guru, karyawan, dan para siswa SMA Negeri 1 Mertoyudan yang telah

membantu kelancaran dalam melaksanakan kegiatan PPL

8. Orang tua dan keluarga yang selalu mendukung dan mendoakan praktikan. 9. Teman-teman yang selalu bersama saat suka dan duka dalam melaksanakan PPL. 10. Semua pihak yang tidak bias disebutkan satu persatu yang telah membantu

(29)

iv

Praktikan menyadari dalam penyusunan laporan PPL ini masih jauh dari sempurna. Sehingga kami mengharapkan kritik dan saran yang membangun dalam program PPL. Pada kesempatan ini kami memohon maaf kepada segenap warga SMA Negeri 1 Mertoyudan, apabila praktikan selama melaksanakan PPL banyak melakukan kesalahan.

Yogyakarta, September 2014

(30)

v

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ………... i

HALAMAN PENGESAHAN ………..ii

KATA PENGANTAR ………..iv

DAFTAR ISI ………..v

DAFTAR LAMPIRAN………vi

ABSTRAK ……….vii

BAB I PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi………..1

B. Rumusan Program Kegiatan PPL………..5 BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANLISIS HASIL

A. Persiapan PPL………7

B. Pelaksanaan PPL………8

C. Analisis hasil pelaksanaan PPL……….14 BAB III PENUTUP

A. Simpulan………17

B. Saran………..18

(31)

vi

DAFTAR LAMPIRAN Matriks PPL

Format observasi Kartu bimbingan PPL Catatan harian PPL

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Daftar hadir siswa

(32)

vii

Praktik Pengalaman Lapangan Universitas Negeri Yogyakarta

Semester Khusus Tahun Akademik 2014/2015 Oleh :

Bayu Chrisnanda 09208241037

ABSTRAK

Praktikan melaksanakan PPL di SMA Negeri 1 Mertoyudan pada tanggal 4 Agustus sampai dengan 17 September 2014 yang berlokasi di Jl. Pramuka no 49, Mertoyudan, Magelang, Jawa Tengah. Kegiatan PPL diawali dengan melakukan observasi pada tanggal 22 Februari 2014 di SMA Negeri 1 Mertoyudan dengan tujuan untuk mengetahui potensi sekolah, kondisi fisik ataupun non-fisik serta kegiatan praktik belajar mengajar yang berlangsung. Hal ini dimaksudkan agar praktikan dapat mempersiapkan program-program kegiatan yang akan dilaksanakan selama PPL di SMA Negeri 1 Mertoyudan. Berdasarkan atas analisis situasi dari hasil observasi kemudian disusun program PPL.

Kegiatan PPL diawali dengan tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi.Pada tahap persiapan yaitu praktikan melakukan observasi proses pembelajaran dan kondisi sekolah, mengikuti kuliah pengajaran mikro (microteaching), mengikuti pembekalan PPL, dan berkoordinasi dengan guru pembimbing. Kemudian pelaksanaan PPL dilakukan di SMA Negeri 1 Mertoyudan, praktikan mendapat kepercayaan untuk mengajar dikelas XI IPS 1, XI IPS 2 , XI IPS 3 . XII IPA 1, dan XII IPA 3 dengan materi penyajian karya music sampai dengan perkembangan teknik aransemen karya musik. Adapun pelaksanaannya terdiri dari pembuatan perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kemudian mempersiapkan bahan ajar dengan mempelajari referensi -referensi yang relevan dan membuat media pembelajaran yang mendukung. Sebelum digunakan dan dipraktikan mengajar di kelas hal-hal tersebut dikonsultasikan kepada guru pembimbing untuk menghindari kesalahan konsep. Praktikan telah melakukan praktik mengajar di kelas sebanyak 25 pertemuan, penyampaian materi menggunakan metode ceramah, demonstrasi, diskusi dan Tanya jawab. Kegiatan evaluasi pembelajaran yang bertujuan untuk mengetahui kekurangan praktikan selama mengajar di dalam kelas.

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)

(38)

(39)

(40)

(41)

(42)

NOMOR LOKASI :

NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMA Negeri 1 Mertoyudan

22-1 Observasi Kelas 2 2 4

2 _{Praktik Mengajar} _{2 4} _{2 2 2 4}₂₄ _{2 2} _{2 4} _{2 2} _{2 4} _{2 2 2} _{2 4} _{2 2 4} ₂4 2 68

13_{PerekapanNilai Hasil Belajar} 4 4 8

14_{Perekapan Kehadiran Siswa} 2 2 4

Menjaga Perpustakaan 2 2 2 2 2 2 12

15Pembuatan Matrik PPL 4 5 2 2 13

16_{Pembuatan Laporan} 2 4 6 4 4 4 24

Pembuatan Soal ujian 3 3 6

Pembuatan MIDI paduan suara 2 2 2 2 2 3 13

Ekstrakulikuler Musik Akustik 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 19

Ekstrakulikuler Vokal Grup 1 2 2 2 2 9

272

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Mertoyudan Dosen Pembimbing Mahasiswa

Drs. Syamhadi Bayu Chrisnanda

L

MATRIKS PELAKSANAAN PROGRAM KERJA PPL UNY Semester : Khusus Tahun : 2013

Yogyakarta, September 2013

Prihatin Widodo, S.Pd Total Jam

Koordinator KKN-PPL

(43)

(44)

FORMAT OBSERVASI

PEMBELAJARAN DI KELAS DAN

OBSERVASI PESERTA DIDIK

Universitas Negeri Yogyakarta

NPma.1

Untuk

Mahasiswa

NAMA MAHASISWA : Bayu Chrisnanda PUKUL :

TGL OBSERVASI : 22 FEBRUARI 2014 TEMPAT PRAKTIK : SMA N 1 MERTOYUDAN

NO. MAHASISWA : 09208241037 FAK/JUR/PRODI : FBS/pendidikan Seni Musik

No Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

A Perangkat Pelatihan/ Pembelajaran

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran (KTSP)

2. Silabus Ada, disusun dengan baik dan lengkap 3. Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

Ada, disusun dengan baik dan lengkap

B ProsesPembelajaran

1. Membuka pelajaran Guru mengucapkan salam, kemudian mendata kehadiran siswa, selanjutnya guru juga melakukan apersepsi mengenai materi wisata atau les vacances. 2. Penyajian materi Materi disajikan dengan terlebih dahulu guru

memberikan apersepsi, yaitu bertanya kepada siswa “Apakah kalian suka musik?”“apakah kalian bisa bermain musik?” siapa saja yang bisa bermain intrumen musik? Apa yang kalian tau tentang cara bermain intrumen musik? Apersepsi ini dilakukan selama 5 menit.Kemudian memasuki pelajaran inti. 3. Metode pembelajaran diskusi dan Tanya jawab.

4. Penggunaan bahasa 80 % menggunakan bahasa Indonesia dan 30 % menggunakan bahasa setempat

5. Penggunaan waktu Baik

(45)

FORMAT OBSERVASI

PEMBELAJARAN DI KELAS DAN

OBSERVASI PESERTA DIDIK

Universitas Negeri Yogyakarta

NPma.1

Untuk

Mahasiswa

7. Cara memotivasi siswa Guru memberikan semangat dan hal-hal menarik tentang tempat-tempat wisataa di prancis

8. Teknik bertanya Tanya jawab terbuka kepada semua peserta didik. 9. Teknik penguasaan kelas Penguasaan kelas cukup bagus

10. Penggunaan media Media yang digunakan adalah papan tulis, penghapus,instrumen musik.

11. Bentuk dan cara evaluasi Guru memberi pertanyaan kepada murid secara lisan 12. Menutup pelajaran Guru memberikan kesimpulan dari materi pelajaran

yang baru dipelajari. C Perilaku Peserta Pelatihan

1. Perilaku siswa di dalam kelas  Siswa masih gaduh meskipun guru sudah memasuki ruangan kelas.

 Siswa antusias mengikuti pelajaran.

2. Perilaku siswa di luar kelas Siswa sopan terhadap guru. Bila bertemu guru bersalaman dan mencium tangannya.

Yogyakarta, 22 Februari 2014

Instruktur, Mahasiswa,

(46)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMA N 1 Mertoyudan

Kelas/Semester : XII / 1

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA/SENI MUSIK Pertemuan ke- : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

Standar Kompetensi : 1.Mengapresiasikan Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik

modern/tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat

Indikator :

1. Mengindentifikasi karya musik mancanegara

2. Mendeskripsikan makna dalam konteks kehiduan budaya masyarakatnya 3. Mendeskripsikan peranan musik mancanegara dalam konteks kehidupan

masyarakat

4. Mendemonstrasikan bernyanyi lagu-lagu mancanegara secara kelompok Tujuan Pembelajaran :

pada akhir pelajaran peserta didik dapat;

1. Mengidentifikasikan karya musik mancanegara

2. Mendeskripsikan makna dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya 3. Mendeskripsikan peranan musik mancanegara dalam konteks kehidupan budaya

masyarakatnya

4. Mendemonstrasikan bernyanyi lagu-lagu mancanegara secara kelompok Materi Pembelajaran :

1. Mengidentifikasikan karya musik

2. Mendeskripsikan makna musik mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya

3. Mendeskripsikan peranan musik mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya

4. Mendemonstrasikan bernyanyi lagu-lagu mancanegara secara kelompok Metode Pembelajaran :

(47)

Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN 1

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Kegiatan siswi menanyakan kabar,

 Guru menyiapkan siswa dengan mengabsen

 Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok

Siswa menjawab

- Guru bertanya wawasan peserta didik tentang materi yang akan diajarkan

- Siswa mendikusikan tentang musik mancanegara

 Elaborasi

- Guru mendeskripsikan makna musik mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat

- Guru menjelaskan peranan musik mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat

 Konfirmasi

- Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi peserta didik

- Menjelaskan kegiatan untuk pertemuan berikutnya

Siswa menjawab Siswa berdiskusi

Siswa memperhatikan

- Guru dan siswa menyimpulkan tentang musik mancanegara

- Guru memberikan ulasan materi untuk pertemuan selanjutnya, masih

melanjutkan materi tentang musik mancanegara

(48)

PERTEMUAN 2

Sumber belajar : buku,guru,internet,

Alat : lagu-lagu mancanegara,alat musik,papan tulis,spidol

Kegiatan siswi menanyakan kabar,

 Guru mengulas sedikit materi yang masih diingat murid di pertemuan sebelumnya

Siswa menjawab

- Siswa menampilkan musik mancanegara yang dipilih

- Siswa menjelaskan tentang lagu yang dipilih  Elaborasi

- Guru mendeskripsikan makna musik mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat

- Guru menjelaskan peranan musik mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat

 Konfirmasi

- Guru memberikan ulasan materi untuk pertemuan selanjutnya,

(49)

Penilaian Hasil Belajar :

a. Teknik : Tes praktek dan pengetahuan b. Bentuk : Daftar penjelasan dan praktek

c. Instrumen soal : Menampilkan lagu mancanegara beserta penjelasannya.

NO. Indikator Nilai

1. Kekompakan 3

2. Interprestasi 3

3. Penjelasan lagu yang ditampilkan 4

Jumlah 10

Magelang, ....Agustus 2014

Guru mata pelajaran Mahasiswa PPL

Agnes Titik Purwandari Bayu Chrisnanda

(50)

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA/SENI MUSIK Pertemuan ke- : 3 (tiga)

Standar Kompetensi : 1.Mengapresiasikan karya seni musik

Kompetensi Dasar : 1.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap pertunjukan karya musik tradisional mancanegara

Indikator :

1. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik di zaman barok,klasik dan romantik

2. Mendeskripsikan jenis –jenis alat alat musik tradisional mancanegara (alat musik orkestra)

Tujuan Pembelajaran :

1. Mendeskripsikan karakteristik musik di zaman barok,klasik dan romantik

Materi Pembelajaran :

1. Mendeskripsikan karakteristik musik di zaman barok,klasik dan romantik

(51)

Sumber belajar : buku,guru,internet,

Alat ; pertunjukan orkestra,LCD,leptop

Kegiatan awal/ Membuka Pelajaran (10 menit)

 Guru mengucapkan salam kepada siswa-siswi menanyakan kabar,

Siswa menjawab tentang musik di zaman barok,klasik,dan romantik - Siswa mencari informasi tentang musik zaman

barok,klasik dan romantik  Elaborasi

- Guru memutar pertunjukan orkestra

- Guru menjelaskan jenis –jenis alat musik tradisional mancanegara (alat musik orkestra)  Konfirmasi

(52)

a. Teknik : tes uraian

b. Bentuk : menjelaskan karakteristik dan pencetus musik di zaman barok,klasik,romantik

c. Instrumen soal : carilah informasi tentang musik di zaman barok,klasik,dan romantik

NO. Indikator Nilai

1. Kerapian penulisan 3

2. Kelengkapan informasi 3

3. Ketepatan penjelasan 4

Jumlah 10

(53)

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA/SENI MUSIK Pertemuan ke- : 4,5,6

Standar Kompetensi : 2.mengekspresi diri melalui karya seni musik

Kompetensi Dasar : 2.2. Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelas Indikator :

1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk penampilan ansambel musik sekolah 2. Mendeskripsikan teknik-teknik penampilan ansambel musik sekolah

3. Mendemonstrasikan bermain alat musik dengan cara ansambel musik sekolah Tujuan Pembelajaran :

3. Mendemonstrasikan bermain alat musik dengan cara ansambel musik sekolah Materi Pembelajaran :

3. Mendemonstrasikan bermain alat musik dengan cara ansambel musik sekolah Metode Pembelajaran :

(54)

PERTEMUAN 1

 Guru menyiapkan siswa dengan mengabsen  Guru membagi kelas menjadi 2 kelompok

Siswa menjawab ansambel musik sekolah

- Siswa memainkan alat musik dengan membaca notasi yang diarahkan guru.

 Elaborasi

- Guru menjelaskan tentang ansambel musik sekolah - Guru menjelaskan tentang notasi angka

- Guru menjelaskan cara membaca notasi angka  Konfirmasi

Siswa menjawab Siswa memainkan alat musik

- Guru dan siswa menyimpulkan tentang ansambel musik sekolah

(55)

PERTEMUAN 2

 Guru menyiapkan siswa dengan mengabsen  Guru mengulas sedikit materi yang masih

diingat murid di pertemuan sebelumnya

Siswa menjawab sesuai dengan alat musik nya masing-masing - Siswa membaca notasi angka yang sudah diaransir

oleh guru  Elaborasi

- Guru memutar midi lagu yang sudah diaransir - Guru menjelaskan bagian-bagian melody yang

dimainkan per instrumen  Konfirmasi

Siswa menjawab Siswa membaca notasi

Siswa memperhatikan

(56)

PERTEMUAN 3

Sumber belajar : buku,guru,internet, Alat ; spiker,leptop,LCD,leptop

 Guru menyiapkan siswa dengan mengabsen  Guru mengulas sedikit materi yang masih

diingat murid di pertemuan sebelumnya

Siswa menjawab

- Siswa memainkan lagu dengan penggabungan alat musik

- Siswa membaca notasi angka yang sudah diaransir oleh guru

 Elaborasi

- Guru memutar midi yang diaransir oleh guru - Guru mengarahkan siswa yang kesulitan dalam

membaca notasi angka  Konfirmasi

- Guru dan siswa menyimpulkan tentang ansambel musik sekolah dan cara-cara membaca notasi angka

(57)

a. Teknik : praktek

b. Bentuk : memainkan lagu dengan menggunakan ansambel musik sekolah

c. Instrumen soal : mainkanlah lagu yang sudah diaransir oleh guru dengan cara ansambel musik sekolah

NO. Indikator Nilai

1. Ketepatan membaca notasi angka 4

2. Kekompakan permainan dalam kelompok 3

3. Kerja sama antar kelompok 3

Jumlah 10

(58)

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 MERTOYUDAN

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)

Kelas/semester : XI /satu

Materi Pokok : tangga nada mayor

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

(59)

2

B. Kompetensi Dasar

1.1.Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2.1.Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian

3.1.Menganalisis konsep, teknik dan prosedur dalam proses berkarya musik

4.1.Mengubah musik secara sederhana dengan partiturnya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Menerima keragaman dan keunikan musik di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

1.1.2 Menghargai keragaman dan keunikan musik di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

2.1.1 Menghargai orang lain dalam aktivitas berkesenian

2.1.2 Mengekspresikan ide dan perasaan secara tanggung jawab dalam aktivitas berkesenian

2.1.3 Mengikuti aktivitas berkesenian secara disiplin

3.1.1 Mengetahui tangga nada

3.1.2 Mengetahui aturan interval tangga nada

3.1.3 Mengetahui cara membaca dan menulis tangga nada

4.1.1 Menyanyikan tangga nada

4.1.2 Memainkan tangga nada pada pianika dan recorder

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

1._{Menerima keragaman dan keunikan musik di Indonesia sebagai anugerah} Tuhan Yang Maha Esa dengan baik

(60)

3

D. Materi Pembelajaran 1. Fakta

Tangga nada sebagai dasar melody

2. Konsep

Tangga nada sangatlah penting untuk membuat melody dan menjaga

harmonisasi, tangga nada berperan penting pada pembentukan melody dan juga akord

3. Prinsip

Tangga nada mayor adalah urutan nada yang tersusun dengan jarak/interval yang sudah ditentukan

Berikut adalah gambar tuts piano/pianika beserta tangga nada dan penjelasan aturan jaraknya:

4. Prosedur

langkah-langkah:

 Menuliskan simbul-simbul tangga nada dan aturan jarak/intervalnya  Menunjukkan tangga nada yang terdapat dalam pianika

 Menyanyikan tangga nada

(61)

4

E. Metode Pembelajaran

1. Demonstrasi 2. Life skill

F. Sumber Belajar

1. Buku

2. Situs internet

G. Media Pembelajaran

1. Media : papan tulis

2. Alat : alat musik ( kyboard, gitar,pianika)

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik merespons salam dan pertanyaan dari guru sebagai wujud mensyukuri anugerah Tuhan.

2. Peserta didik melakukan presensi 3. Memberi pertanyaan-pertanyaan

sederhana yang berkaitan dengan tangga nada

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

10 menit

Inti Mengamati:

1. Peserta didik mendengarkan tangga nada yang dimainkan menggunakan pianika 2. Peserta didik mengamati jarak interval

do,re,mi,fa,sol.la,si,do

Menanya:

1. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan tangga nada

Mengeksplorasi:

 Siswa diminta menyanyikan tangga nada  Siswa diminta memainkan tangga nada

20 menit

10 menit

(62)

5

menggunakan pianika dan recorder Guru menilai sikap siswa dalam menyanyikan dan memainkan tangga nada

Mengasosiasikan:

 Siswa menyanyikan dan memainkan tangga nada secara bersamaan

 Guru membimbing dan menilai aktifitas siswa dalam menyanyikan dan memainkan tangga nada

Mengomunikasikan :

Para siswa menyimpulkan tentang pembelajaran tangga nada

Guru menilai kemampuan siswa dalam berkomunikasi secara lisan.

10 menit

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.

2. Peserta didik menyampaikan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 3. Peserta didik dan guru merencanakan

tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

10 menit

A. Penilaian

1. Sikap spiritual dan sosial

a. Teknik Penilaian : observasi

(63)

6

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran : Seni Musik

Kelas/Semester : XI / 1 Tahun Pelajaran : 2013/2014

Waktu Pengamatan : ...

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No. Nama Siswa Religius Tanggung jawab Kejujuran

SB B C K SB B C K SB B C K

1. 2. 3 4

5 Dst.. Keterangan; K = kurang C = sedang B = baik

SB= sangat baiK

2. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : tes subyektif b. Bentuk Instrumen : tes uraian

Mengetahui Mertoyudan ,....agustus 2014

(64)

7

Tes Uraian

A. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI!

1. Jelaskan aturan interval tangga nada mayor! 2. Jelaskan pentingnya tangga nada!

3. Tuliskan tangga nada C mayor!

B. KUNCI JAWABAN:

1)

2) Tangga nada sangatlah penting untuk membuat melody dan menjaga harmonisasi, tangga nada berperan penting pada pembentukan melody dan juga akord.

(65)

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 MERTOYUDAN Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)

Kelas/semester : XI /satu Materi Pokok : Aturan akord Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti

(66)

2 B. Kompetensi Dasar

3.1.Menganalisis konsep, teknik dan prosedur dalam proses berkarya musik 4.1.Mengubah musik secara sederhana dengan partiturnya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

2.1.3 Mengikuti aktivitas berkesenian secara disiplin 3.1.1 Mengetahui akord mayor

3.1.2 Mengetahui aturan mengetahui akord minor 3.1.3 Mengetahui aturan akord I,II,III,IV,V,VI,VII

4.1.1 Memainkan akord mayor 4.1.2 Memainkan akord minor

4.1.3 Memainkan akord I,II,III,IV,V,VI,VII

C. Tujuan Pembelajaran

1. _{Menerima keragaman dan keunikan musik di Indonesia sebagai anugerah Tuhan} Yang Maha Esa dengan baik

(67)

3 D. Materi Pembelajaran

1. Fakta

Didalam akord terdapat 3 nada atau lebih di dalam nya

2. Konsep

Akord adalah rangkaian 3 nada atau lebih yang dimainkan secara bersamaan. Didalam akord terdapat akord mayor dan minor.

3. Prinsip

 Akord mayor posisi dasar pada pianika :

3 nada yang berjarak tonik ke median adalah dua dan jarak median kedominan adalah satu setengah

(tonika) (Median) (dominan)

Do mi sol

2 1,5

Kesan-kesan akord mayor adalah bernuansa menyenangkan dan ceria.  Akord minor posisi dasar pada pianika :

3 nada yang berjarak tonik ke median adalah satu setengah dan jarak median adalah dua (tonika) (Median) (dominan)

Do mi sol

1,5 2

Kesan-kesan akord minor adalah bernuansa sedih. Contoh: 1. Akord C mayor : C,E,G

Akord C minor : C,Es,G 2.Akord G mayor : G,B,D Akord C minor : G,Bes,D

(68)

4

4. Prosedur

langkah-langkah membuat obbligato :

 Memilih lagu-lagu yang akan diaransemen.  Mencari akord lagu yang sudah ditentukan  Membuat melody sesuai akord

Notasi sangat penting untuk pembuatan melody obbligato.

E. Metode Pembelajaran

F. Sumber Belajar

1. Buku

2. Situs internet

G. Media Pembelajaran

1. Media : papan tulis

2. Alat : alat musik ( kyboard, gitar,pianika)

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru memimpin doa dan melakukan presensi.  Guru menanyakan kabar peserta didik

 Motivasi: memberi pertanyaan-pertanyaan sederhana yang berkaitan dengan akord

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

10 menit

Inti Mengamati:

 Peserta didik mengamati tentang aturan-aturan akord

(69)

5

 Peserta didik mendengarkan akord mayor dan akord minor

Menanya:

 Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan akord mayor dan minor

Mengeksplorasi:

 Siswa diminta mencari nada-nada yang terdapat dalam akord mayor dan akord minor

 Siswa memainkan akord mayor dan akord minor

Guru menilai sikap siswa dalam mencari nada-nada pada akord

 Siswa menyimpulkan cara mencari/ memainkan akord mayor dan akord minor  Guru membimbing dan menilai aktifitas

siswa dalam mencari/memainkan akord

Para siswa mengumpulkan hasil pencarian akord

10 menit terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 3. Peserta didik dan guru merencanakan

(70)

6 A. Penilaian

1. Sikap spiritual dan sosial

b. Bentuk Instrumen : lembar observasi

1. 2. 3 4

5 Dst..

Keterangan; K = kurang C = sedang B = baik

SB= sangat baiK

2. Pengetahuan

(71)

7

(72)

8 Tes Uraian

A. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI!

1. Jelaskan aturan interval akord mayor! 2. Jelaskan aturan interval akord minor!

3. Jelaskan perbedaan/kesan akord mayor dan minor! B. KUNCI JAWABAN:

1) 3 nada yang berjarak tonik ke median adalah dua dan jarak median kedominan adalah satu setengah

Do mi sol

2 1,5

2) 3 nada yang berjarak tonik ke median adalah satu setengah dan jarak median adalah dua

Do mi sol

1,5 2

(73)

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 MERTOYUDAN Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)

Kelas/semester : XI /satu

Materi Pokok : ritmis dan melody Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti

(74)

2 B. Kompetensi Dasar

3.1.Menganalisis konsep, teknik dan prosedur dalam proses berkarya musik 4.1.Mengubah musik secara sederhana dengan partiturnya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

2.1.3 Mengikuti aktivitas berkesenian secara disiplin 3.1.1 Mengetahui harga nada

3.1.2 Mengetahui cara membaca notasi ritmis 3.1.3 Mengetahui cara membaca melody 4.1.1 Menyanyikan notasi ritmis

4.1.2 Memainkan dan menyanyiklan melody

C. Tujuan Pembelajaran

1. _{Menerima keragaman dan keunikan musik di Indonesia sebagai anugerah Tuhan} Yang Maha Esa dengan baik

2. _{Melakukan aktivitas berkesenian secara disiplin} 3. _{Dapat mengetahui harga nada}

(75)

3 D. Materi Pembelajaran

1. Fakta

Dalam penyajian musik terdapat ritmis dan melody di dalam nya

2. Konsep

Dalam penulisan notasi terdapat harga nada dan susunan nada yang dimiliki, susunan nada tersebut adalah suatu bentuk melody.

Melody disusun dengan aturan-aturan yang sudah ditentukan dalam penulisannya.

3. Prinsip

Not penuh (4 ketuk)

Not setengah (2 ketuk)

Not seperempat (1 ketuk)

Not seperdelapan (1/2 ketuk)

Not seperenambelas (1/4 ketuk)

(76)

4

4. Prosedur

langkah-langkah membuat ritmis dan melody:  Menerangkan harga nada/nilai nada

 Membuat susunan ritmis dengan penulisan notasi  Menggabungkan ritmis yang sudah dibuat dengan nada Notasi sangat penting untuk pembuatan melody

E. Metode Pembelajaran

F. Sumber Belajar

1. Buku

2. Situs internet

G. Media Pembelajaran

1. Media : papan tulis

2. Alat : alat musik ( kyboard, gitar,pianika)

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik merespons salam dan pertanyaan dari guru sebagai wujud mensyukuri anugerah Tuhan.

2. Peserta didik melakukan presensi 3. Peserta didik menerima informasi

tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

(77)

5

Inti Mengamati:

1. Peserta didik mengamati tentang penulisan notasi

2. Peserta didik mendengarkan cara membaca notasi yang sesuai dengan simbol-simbol yang ada

Menanya:

1. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan rirmis dan melody

Mengeksplorasi:

 Siswa diminta membuat notasi ritmis dan dan melody

Guru menilai sikap siswa dalam pembuatan notasi ritmis dan melody

 Siswa menyimpulkan bentuk-bentuk melody dan penulisannya

 Guru membimbing dan menilai aktifitas siswa dalam pembuatan ritmis dan melody

Para siswa mendiskusikan cara membuat melody

20 menit terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 3. Peserta didik dan guru merencanakan

10 me nit

A. Penilaian

1. Sikap spiritual dan sosial

(78)

6

1. 2. 3 4 5 6 7

8 DST...

Keterangan; K = kurang C = sedang B = baik

SB= sangat baiK

2. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : tes subyektif b. Bentuk Instrumen : tes uraian

3. Keterampilan

(79)

7 b. Bentuk Instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi:

No. Ketrampilan Butir Instrumen

1. Menyanyikan not ¼ dan 1/8 1 2. Menyanyikan notasi ritmis yg

sudah dibuat

1

3. Membaca dan memainkan melody menggunakan recorder dan pianika

1

Jumlah 3

Instrumen: lihat Lampiran 4