SKRIPSI
Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendididkan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Frengki Sanjaya Putra 292011154
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2015
MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN RME DENGAN TEORI BRUNER KELAS IV SD N 1 MRISI
KECAMATAN TANGGUNGHARJO KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Hidup itu seperti eskalator, apapun yang terjadi, hidup membawamu maju. Jadi, lebih baik nikmati saja pemandangannya dan raih tiap kesempatan selagi kau melewatinya. Kalau tidak, semua akan terlambat”(Sophie Kinsella)
“Sesulit apapun cobaan yang kita hadapi, Tuhan selalu punya jalan keluar yang mudah bagi kita ” (Susilo Bambang Yudoyono)
PERSEMBAHAN Karya sederhana ini saya persembahkan kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan rahmad dan hidayahnya.
2. Orang tuaku yang selalu mendukung secara moril dan materil, serta tak pernah putus doa untuk penulis, terimakasih untuk perhatian dan dukungan cinta yang manis dalam keluarga.
3. Adiku yang telah dengan tulus memberikan semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang.
4. Kekasihku yang selalu memberi semangat sehingga terselesaikanlah
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-Nya sehingga penulis mendapat bimbingan dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan RME dengan Teori Bruner Kelas IV SDN 1 Mrisi Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015”. Skripsi ini merupakan syarat akademis dalam menyelesaikan pendidikan S1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya wacana.
Di dalam penulisan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan FKIP-PGSD, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas.
2. Herry Sanoto. S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.
3. Drs. Susiyanto, M.Pd selaku pembimbing yang telah memberikan saran, masukan, dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Prof. Slameto sebagai wali studi yang telah banyak memberikan motivasi selama penyelesaian skripsi.
5. Seluruh Bapak/Ibu Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah membekali ilmu pengetahuan.
6. Basuni, S.Ag selaku Kepala Sekolah SDN 1 Mrisi yang telah memberikan izin untuk melakukan penilitian tindakan kelas dan telah membantu, membimbing dan memotivasi sehingga kegiatan penelitian ini dapat terselesaikan dengan baik.
7. Seluruh Bapak/Ibu guru dan Staf SDN 1 Mrisi yang telah banyak memberikan bantuan, bimbingan dan motivasi selama melaksanakan penelitian.
vii
8. Siswa-siswi SDN 1 Mrisi yang telah bekerja sama dengan baik khususnya dalam proses belajar mengajar dikelas.
9. Kedua orang tua, Bapak Widodo dan Ibu Mustofiah dan yang senantiasa mendoakan dan memberikan dukungan semangat dan materi.
10. Adikku tersayang Riky Amanda Putra yang turut membantu dalam persiapan penelitian
11. Vera Dwi Anthasari terkasih yang senantiasa mendoakan, memotivasi, dan banyak membantu selama melaksanakan penelitian.
12. Teman-teman RS11D yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu namanya, yang telah banyak membantu memotivasi dan memberi saran serta ide selama penelitian.
13. Semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhirnya hanya kepada kepada Allah SWT kita tawakal dan memohon hidayah dan inayah-Nya. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.
Salatiga, 28 Mei 2015 Penulis
Frengki Sanjaya Putra 292011154
viii
ABSTRAK
Putra, Frengki Sanjaya. 2015. Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika melalui Pendekatan Realistic Mathematic Educatif (RME) dengan Teori Bruner Kelas IV SD N 1 Mrisi Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Jurusan PGSD. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs. Susiyanto, M. Pd.
Kata Kunci: Minat, Hasil belajar, RME, Teori Bruner
Tujuan penelitian meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Mrisi Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model yang dikemukakan oleh Arikunto dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 1 Mrisi Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobogan. Jenis data dalam penelitian ini meliputi data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi, observasi, angket, dan tes.
Hasil penelitian menunjukan bahwa pendekatan RME dengan teori Bruner dapat meningkatkan minat dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDM 1 Mrisi Kecamatan Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobogan. Hal tersebut ditunjukan dengan hasil pengamatan minat siswa pada siklus 1 diperoleh 2 siswa dikategorikan sangat berminat dengan persentase 12,5%, 10 siswa dikategorikan berminat dengan persentase 62,5% .Minat siswa pada siklus II mengalami kenaikan yaitu 7 siswa dikatagorikan sangat berminat dengan persentase 43,75%, 8 siswa dikategorikan berminat dengan persentase 50%.Untuk hasil belajar pada saat prasiklus dari 16 siswa yang mendapat nilai diatas KKM ≥ 70 sebanyak 5 siswa (31,25%) dan sebanyak 11 (68,75%) mendapatkan nilai dibawah KKM ≥ 70, dengan ketuntasan belajar 31,25%. Meningkat pada siklus 1 dari 16 siswa 12 siswa (75%) mendapatkan nilai diatas KKM ≥ 70 dan sebanyak 4 siswa (25%) mendapatkan nilai dibawah KKM ≥ 70, dengan ketuntasan belajar 75%. Meningkat lagi pada siklus II dari 16 siswa 15 siswa (93,75%) mendapatkan nilai diatas KKM ≥ 70 dan sebanyak 1 siswa (6,25%) mendapatkan nilai dibawah KKM ≥ 70 dengan ketuntasan belajar 93,75%. Ini menunjukkan indikator keberhasilan yang ditetapkan telah terpenuhi sehingga penelitian ini dinyatakan berhasil.
Simpulan dari penelitian adalah pendekatan RME dan teori Bruner dapat meningkatkan minat dan hasil belajar matematika di kelas IV SDN 1 Mrisi Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobogan. Saran yang dapat peniliti berikan, dalam pembelajaran hendaknya menggunakan situasi konkret yang bisa dibayangkan siswa, siswa diberi kesempatan mengotak-atik benda konkret untuk menemukan suatu konsep, materi dan alat peraga hendaknya memenuhi dalil teori Bruner.
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... i
PERNYTAAN PERSETUJUAN AKSES ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
PERNYATAANKEASLIAN ... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
ABSTRAK ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4 1.3 Batasan Masalah... ... 4 1.4 Rumusan Masalah ... 4 1.5 Tujuan Penelitian ... 5 1.6 Manfaat Penelitian ... 5 1.6.1 Manfaat Teoritis ... 5 1.6.2 Manfaat Praktis ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 6 2.1.1 Hakikat Belajar... 6
2.1.2 Hasil Belajar ... 7
2.1.3 Minat ... 8
2.1.4 Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar ... 9
2.1.5 Hakikat Matematika ... 12
x
2.1.7 Teori Bruner ... 20
2.1.8 Langkah Pembelajaran Pendekatan RME dengan Teori Bruner ... 21
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan... ... ...23
2.3 Kerangka Berfikir... ... 24
2.3.1 Kondisi Awal ... 25
2.3.2 Tindakan ... 26
2.3.3 Kondisi Akhir ... 26
2.8 Hipotesis Tindakan ... 26
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ... 27
3.2 Setting dan Karakterisitik Penelitian ... 27
3.2.1 Setting Waktu ... 27
3.2.2 Setting Tempat ... 28
3.2.3 Karateristik Subjek Penelitian ... 28
3.3 Variabel yang Akan Diteliti ... 28
3.4 Hubungan antar Variabel ... 29
3.5 Rencana Tindakan ... 29
3.5.1 Perencanaan... 29
3.5.2 Pelaksanaan Tindakan ... 29
3.5.3 Pengamatan ... 30
3.5.4 Refleksi ... 30
3.6 Perencanaan Tahap Penelitian... 31
3.6.1 Siklus I ... 31
3.6.2 Siklus II ... 41
3.7 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 49
3.7.1 Teknik Pengumpulan Data ... 49
3.7.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 50
3.8 Teknik Analisis Data ... 58
3.8.1 Data Kuantitatif ... 58
xi
3.9 Indikator Kinerja ... 59
3.10 Validitas dan Reabilitas ... 60
3.10.1 Uji Validitas dan Reabilitas Soal ... 60
3.10.2 Uji Validitas dan Reabilitas Angket Minat ... 63
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SD Negeri 1 Mrisi ... 64
4.2 Hasil Penelitian ... 64 4.2.1 Kondisi Awal ... 64 4.2.2 Deskripsi Siklus I ... 67 4.2.2.1 Tahap Perencanaan... 68 4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan ... 68 4.2.2.3 Tahap Pengamatan ... 70 4.2.2.1 Tahap Refleksi ... 77 4.2.3 Deskripsi Siklus II ... 78 4.2.3.1 Tahap Perencanaan... 79 4.2.3.2 Tahap Pelaksanaan ... 79 4.2.3.3 Tahap Pengamatan ... 81 4.2.3.4 Tahap Refleksi ... 87 4.3 Pembahasan ... 87 4.3.1 Analisis Komparatif ... 88
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 92
5.2 Saran ... 93
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah Pembelajaran RME ... 19
Tabel 2.2 Langkah Pembelajaran RME dengan teori Bruner ... 22
Tabel 3.1 Kegiatan Pemebelajaran Siklus I Pertemuan I ... 31
Tabel 3.2 Kegiatan Pemebelajaran Siklus I Pertemuan II ... 36
Tabel 3.3 Kegiatan Pemebelajaran Siklus II Pertemuan I ... 41
Tabel 3.4 Kegiatan Pemebelajaran Siklus II Pertemuan II ... 46
Tabel 3.5 Kisi- Kisi Lembar Observasi Guru ... 50
Tabel 3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa ... 51
Tabel 3.7 Kisi-kisi Minat Belajar ... 53
Tabel 3.8 Angket Minat ... 53
Tabel 3.9 Penskoran Minat ... 55
Tabel 3.10 Kisi – kisi Soal Tes ... 56
Tabel 3.11 KKM SDN 1 Mrisi ... 58
Tabel 3.12 Penskoran Minat ... 59
Tabel 3.13 Kriteria Nialai Minat Belajar Siswa ... 59
Tabel 3.14 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I ... 61
Tabel 3.15 Hasil Reabilitas Soal Evaluasi Siklus I ... 61
Tabel 3.16 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II ... 62
Tabel 3.17 Hasil Reabilitas Soal Evaluasi Siklus II ... 62
Tabel 3.18 Hasil Validitas angket Minat ... 63
Tabel 3.19 Hasil Reabilitas angket Minat ... 63
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Pra Siklus ... 65
Tabel 4.2 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Pra Siklus ... 66
Tabel 4.3 Hasil Minat Siswa Siklus I ... 72
Tabel 4.4 Distribusi Hasil belajar Matematika siklus I ... 73
Tabel 4.5 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus 1 ... 74
Tabel 4.6 Perbandingan Prosentase Hasil Belajar Matematika Kondisi Awal dan Siklus I ... 76
xiii
Tabel 4.7 Hasil Minat Siswa Siklus II ... 82
Tabel 4.8 Distribusi Hasil Belajar Matematika Siklus II ... 83
Tabel 4.9 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus II ... 85
Tabel 4.10 Perbandingan hasil Belajar Matematika Siklus I dan Siklus II ... 86
Tabel 4.11 Analisis Komparatif Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 88
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Hubungan Antar Variabel ... 32
Gambar 3.2 Skema Pelaksanaan Tindakan Kelas ... 33
Gambar 3.3 Kupu - kupu ... 35
Gambar 3.4 Pesawat ... 42
Gambar 3.5 Pencerminan Bangun ... 46
Gambar 4.1 Diagram Batang Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Pra Siklus ... 66
Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Distribusi Hasil Belajar Pra Siklus ... 67
Gambar 4.3 Diagram Hasil Minat Siswa Siklus I ... 72
Gambar 4.4 Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Matematika Siklus I ... 74
Gambar 4.5 Diagram Lingkaran Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus 1 ... 75
Gambar 4.6 Diagram Perbandingan Hasil Belajar sebelum \ Tindakan dan Siklus I... 76
Gambar 4.7 Diagram Hasil Minat Siswa Siklus II ... 83
Gambar 4.8 Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Matematika Siklus II ... 84
Gambar 4.9 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Matematika Siklus II ... 85
Gambar 4.10 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ... 86
Gambar 4.11 Diagram Batang Analisi Komparatif Ketuntasan Hasil Belajar Matematika ... 89
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi ... 98
Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas ... 99
Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian ... 100
Lampiran 4 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian ... 101
Lampiran 5 Instrumen Soal Validitas Siklus 1 ... 102
Lampiran 6 Instrumen Soal Validitas Siklus 2 ... 107
Lampiran 7 Instrumen Validitas Angket Minat Belajar ... 112
Lampiran 8 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I ... 114
Lampiran 9 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II ... 116
Lampiran 10 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Minat Belajar ... 118
Lampiran 11 RPP Siklus I ... 119
Lampiran 12 Soal Evaluasi Siklus I dan Kunci Jawaban ... 135
Lampiran 13 RPP Siklus 2 ... 140
Lampiran 14 Soal Evaluasi Siklus 2 ... 159
Lampiran 15 Daftar Hasil Belajar Pra Siklus ... 164
Lampiran 16 Daftar Hasil Belajar Siklus 1 ... 165
Lampiran 17 Daftar Hasil Belajar Siklus 2 ... 166
Lampiran 18 Daftar Hasil Skor Angket Minat Belajar Siklus 1 ... 167
Lampiran 19 Daftar Hasil Skor Angket Minat Belajar Siklus 2 ... 168
Lampiran 20 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan I ... 169
Lampiran 21 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan II ... 170
Lampiran 22 Hasil Observasi Kegiatan siswa Siklus II Pertemuan I ... 171
Lampiran 23 Hasil Observasi Kegiatan siswa Siklus II Pertemuan II ... 172
Lampiran 24 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan I ... 173
Lampiran 25 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan II ... 175
Lampiran 26 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan I ... 177
Lampiran 27 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan II ... 179
