Kesulitan Guru Dalam Menerapkan Pendekatan Saintifik Pada Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SD Muhammadiyah Plus Malangjiwan Colomadu Karanganyar Tahun Pelajaran 2018/2019

(1)

i

KESULITAN GURU DALAM MENERAPKAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 DI SD MUHAMMADIYAH

PLUS MALANGJIWAN COLOMADU KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:

RAHMAT WAHYU NUGROHO A510150129

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2019

(2)

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

Diajukan Oleh:

RAHMAT WAHYU NUGROHO A510150129

Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertanggungjawabkan di

hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta, 25 Juli 2019

Anatri Desstya, ST., M.Pd. NIK. 100.1616

(3)

iii

HALAMAN PENGESAHAN

Yang dipersiapkan dan disusun oleh: RAHMAT WAHYU NUGROHO

A510150129

Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji Pada hari Senin 05 Agustus 2019 dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Anatri Desstya, ST., M.Pd. (...) (Ketua Dewan Penguji)

2. Yulia Maftuhah Hidayati, S.Pd., M.Pd. (...) (Anggota 1 Dewan Penguji)

3. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, SH., M.Pd. (...) (Anggota 2 Dewan Penguji)

Surakarta, 05 Agustus 2019 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum) NIP. 19650428 199303 1 001

(4)

iv

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan dibawah ini,

Nama : Rahmat Wahyu Nugroho

NIM : A510150129

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Judul Artikel Publikasi : KESULITAN GURU DALAM MENERAPKAN

PENDEKATAN SAINTIFIK PADA

PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 DI SD

MUHAMMADIYAH PLUS MALANGJIWAN

COLOMADU KARANGANYAR TAHUN

PELAJARAN 2018/2019

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar – benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 25 Juli 2019 Yang membuat pernyataan,

Rahmat Wahyu Nugroho A510150129

(5)

v MOTTO

“Sesungguhnya Bersama Kesulitan Ada Kemudahan, Maka Apabila Engkau Telah Selesai (dari suatu urusan), Tetaplah Bekerja Keras (untuk urusan yang lain).

(Terjemahan QS. Al – Insyirah,Ayat 6 – 7)

“Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani. Di Depan Memberi Contoh, Di tengah Memberi Semangat, Di Belakang Memberi Daya

Kekuatan.” (Ki Hadjar Dewantara)

“You Have Problem, You Must Thinking” (Mr. Jauhari)

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan untuk:

Almarhumah Ibunda tercinta (Ibu Siti Khotijah) yang senantiasa aku do’akan. Semoga ibu diberikan ampunan dari segala dosa yang telah lalu. Ibuk aku ingat satu pesan singkat sebelum engkau meninggalkanku.” Le, dadi o koyo bapakmu (nak, jadilah seperti bapak).” Buk, sekarang aku sudah melewati masa kuliah untuk menuju menggantikan ayah disekolah. Yang notabene, ayahku memang dulu seorang guru agama di sekolah dasar. Akan tetapi sejak tahun 2015 sudah memasuki masa pensiun. Maka dari itu keinginan ibuk agar anak ragilnya ini bisa menggantikan ayah di sekolah.

Ayahku tercinta (Bapak Sriyanto) yang telah membimbingku sedari kecil hingga dewasa. Kelak aku akan tetap ingat bimbinganmu untuk bekal hidupku. Dan yang telah membiayaiku sedari kecil hingga sekarang, tak terhingga uang yang telah engkau keluarkan demi meraih cita – cita anak ragilmu ini. Terimakasih ayah telah mendukung anakmu ini untuk senantiasa memberikan yang terbaik, walau terkadang tak sesuai harapku. Namun aku yakin pilihanmu adalah pertimbangan yang terbaik bagiku.

Ibu Sumarni yang kini menemani ayah dimasa senjanya. Aku ingin mengucapkan terima kasih atas segala bentuk pengorbanan waktu, tenaga dan segalanya untuk mengurus diriku dimasa – masa akhir bersekolah. Semoga Alloh SWT senantiasa memberikan kesehatan dan rezeki yang lancar. Aamiin

Kakak pertamaku Almarhum Mas Wakhid yang belum pernah bertemu dan berjumpa dengan adikmu yang ragil ini. Semoga Mas Wakhid senantiasa diberikan ampunan atas segala dosa yang telah lalu. Aamiin.

(7)

vii

Kakak keduaku Mas Isnaini dan Mbak Dewi Istrinya inginku ucapkan terima kasih atas segala dukunganmu baik support agar segera menyelesaikan kuliah sampai dengan mencari kerja dan mendapatkan pasangan hidup. Serta ketiga putra/putri Mas Isnaini dan Mbak Dewi, dek Iyan, Syifa dan Aisyah semoga kelak kalian menjadi anak yang sholeh, sholehah dan berbakti kepada kedua orang tua sampai akhir hayat.

Kakak ketigaku Mbak Dewi dan Mas Sigit suaminya yang sangat aku sayangi tiada hari tanpa mampir ke rumah singgah untuk melepas lelah dan meminta makan tiap hari tanpa ada nota pembayaran. Mbok dhe, inilah sebutan khusus setelah Mbak Dewi dikaruniai sang putri yang cantik jelita. Aku sebut Mbok dhe karena aku juga dipanggail Lek... hehehe. Terimakasih aku ucapkan dengan setulus – tulusnya pada Mbok dhe dan Mas Sigit yang telah mengurusi keperluanku selama aku kuliah di solo mulai dari makan, minum dan lain sebagainya. Semoga apa yang telah engkau berikan padaku juga akan berbalik kepadamu. Adik keponakanku yang cantik sekale plus ceriwis abis Dek Najwa semoga kelak engkau menjadi anak yang sholehah dan berbakti pada kedua orang tua. Dan dek Ayu yang masih unyu – unyu kaulah penghiburku dimasa pikiranku sedang suram. Semoga kelak ke unyu –unyuanmu tidak hilang ditelan jaman.. hehehe.

Sahabat – Sahabatku semua dari PGSD FKIP UMS terimakasih atas segala do’a dan dukungannya selama ini. Marilah kita semua selesaikan skripsi ini agar kelak kita bisa buktikan bahwa “skrispsi yang baik adalah skripsi yang selesai”. Seluruh partner hebatku di HMP PGSD FKIP UMS dan ASLAB PGSD 2018 semoga kelak teman – teman menjadi orang yang sukses didunia maupun diakhirat. Aamiin. Teman Seperjuangan Kelas C PGSD FKIP UMS Ayo segera selesaikan beban skripsi dipundak kita masing - masing. Aku masih ingat sekali jargon ini “Dolan Terusss, Kuliah Lulusss”. Yukkk segera selesaikan.

(8)

viii

KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Wr. Wb

Segala puji dan syukur bagi Alloh SWT Rabb semesta alam yang senantiasa melimpah segala nikmat dan hidayah-Nya, Sholawat serta salam tak lupa tercurahkan kepada Rasullullah Muhammad shallallahu ‘alaihi wa sallam atas teladannya sehingga skripsi yang berjudul “Kesulitan Guru dalam Menerapkan Pendekatan Saintifik pada Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah Plus Malangjiwan Colomadu, Karangnyar Tahun Pelajaran 2018/2019” dapat terselesaikan dengan baik.

Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana S-1 Jurusan Pendeidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis sangat menyadari bahwa tidak mungkin karya ini dapat terselesaikan dengan baik tanpa adanya bantuan dan dukungan dari semua pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih tak terhingga kepada:

1. Dr. Sofyan Anif, M.Si., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan.

3. Nur Amalia, S.S., M.Teach., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan banyak bantuan sehingga terselesaikannya skripsi ini.

4. Anatri Desstya, ST., M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan petunjuk, bimbingan dan dorongan sampai selesainnya penulisan skripsi ini.

5. Muhammad Aziz Fuadi, S.S, selaku Kepala Sekolah beserta Bapak dan Ibu Guru SD Muhammadiyah Plus Malangjiwan Colomadu Karanganyar yang telah memberikan banyak bantuan sehingga terselesaikannya skripsi ini.

(9)

ix

6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan berbagai pengetahuan dan menunjang penulisan skripsi ini.

7. Bapak dan Ibu karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pelayanan dan fasilitas yang baik dan memperlancar penulisan skripsi ini.

8. Rekan – Rekan Kelas C se-angkatan, seluruh Pimpinan Himpunan Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar tahun 2015 dan teman – teman Asisten Laboratorium Pendidikan Guru Sekolah Dasar tahun 2018 terimakasih atas tepukan pundak serta do’anya.

9. Keluarga besarku atas kebersamaan, kekeluargaan, semangat dan canda tawa kalian.

10.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.

Semoga amal baik dari Bapak, Ibu dan semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skrispsi ini mendapat imbalan dari Alloh tabaraka wa ta’ala. Penulis Menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan, karena keterbatasan kemampuan dan penngetahuan yang ada pada penulis. Oleh karena itu, penulis sangat mengharap saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Meskipun demikian saya berharap semoga skripsi ini dapat digunakan bagi pengembangan ilmu pada pendidikan dasar dan bermanfaat bagi pembaca.

Surakarta, 25 Juli 2019 Penulis

(10)

x DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

ABSTRAK ... xv

ABSTRACT ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 6

D. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7

A. Landasan Teori ... 7

1. Guru ... 7

2. Pendekatan Saintifik ... 11

3. Kurikulum 2013 ... 17

B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 21

BAB III METODE PENELITIAN... 24

A. Jenis dan Desain Penelitian ... 24

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 24

C. Data, Sumber Data dan Narasumber ... 25

D. Kehadiran Peneliti ... 26

E. Teknik Pengumpulan Data ... 26

a. Metode Wawancara ... 26

b. Metode Observasi ... 26

c. Metode Dokumentasi ... 26

(11)

xi

G. Teknik Analisis Data ... 29

a. Reduksi Data (Data Reduction) ... 29

b. Paparan Data (Data Display) ... 29

c. Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi (Conclusing and Verifying) ... 30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 31

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 31

1. Identitas Sekolah ... 31

2. Sejarah Singkat ... 31

3. Deskripsi Lokasi ... 32

4. Visi dan Misi ... 32

5. Lokasi Kelas I dan Kelas IV ... 33

6. Kondisi Sekolah ... 33

B. Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 37

1. Penerapan Pendekatan Saintifik ... 37

2. Kendala - Kendala Penerapan Pendekatan Saintifik ... 47

3. Faktor Penyebab Kesulitan Penerapan Pendekatan Saintifik ... 54

C. Keterbatasan Penelitian ... 60 BAB V PENUTUP ... 61 A. Simpulan ... 61 B. Implikasi ... 63 C. Saran ... 63 DAFTAR PUSTAKA ... 65 LAMPIRAN ... 70

(12)

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Bagan Triangulasi Metode untuk Menentukan Keabsahan Data ... 28 Gambar 3.2 Bagan Triangulasi Sumber ... 28

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Langkah – langkah Pembelajaran dalam Pendekatan Saintifik ... 14

Tabel 2.2. Persamaan dan Perbedaan Penelitian ... 23

Tabel 3.1. Rincian Kegiatan, Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 25

Tabel 4.1. Identitas Sekolah ... 31

Tabel 4.2. Jumlah Siswa ... 34

Tabel 4.3. Jumlah Guru dan Staff ... 34

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Ijin Riset ... 70

Lampiran 2. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 71

Lampiran 3. Instrumen Penelitian ... 72

Lampiran 4. Hasil Instrumen Penelitian ... 118

Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 184

Lampiran 6. Buku Guru dan Buku Siswa ... 219

(15)

xv

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk: 1. Mendeskripsikan penerapan pendekatan saintifik, 2. Mendeskripsikan kendala - kendala yang dialami guru dalam menerapkan pendekatan saintifik, 3. Mendeskripsikan faktor penyebab guru mengalami kesulitan dalam menerapkan pendekatan saintifik. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan triangulasi (wawancara, observasi dan dokumentasi). Teknik analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data penelitian ini menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian ini adalah 1. Pelaksanaan kurikulum 2013 dilaksanakan secara bertahap mulai dari kelas I dan IV sampai dengan kelas VI; Kemampuan guru dalam menyusun dan melaksanakan RPP kurikulum 2013 masih rendah, 2. Guru belum mampu dalam mengintegrasikan antara pembelajaran satu dengan yang lainnya; Keterbatasan sarana prasarana yang dimiliki sekolah menghambat proses kegiatan pembelajaran, 3. Faktorinternal meliputi minimnya pengetahuan guru terhadap komponen penyusunan RPP berbasis Kurikulum 2013 dan minimnya waktu bagi guru untuk mencari kesempatan mempelajari dan melatih diri dalam menyusun RPP; Faktor eksternal meliputi kurangnya peran pemerintah dalammemonitoring pelaksanaan Kurikulum 2013 dan keterbatasan fasilitas pembelajaran dikelas seperti alat peraga/media pembelajaran dan bahan ajar.

(16)

xvi

Abstract

This study aims to: 1. Describe the application of the scientific approach, 2. Describe the obstacles experienced by the teacher in applying the scientific approach, 3. Describe the factors that cause the teacher to experience difficulties in applying the scientific approach. This research is a kind of descriptive qualitative research. Data

collection techniques using triangulation (interviews, observation and

documentation). Data analysis techniques include data collection, data reduction, data presentation and conclusion drawing. The validity of this research data uses source triangulation. The results of this study are 1. The implementation of the curriculum 2013 was carried out in stages starting from classes I and IV to class VI; The ability of teachers to prepare and implement RPP curriculum 2013 is still low, 2. The teacher has not been able to integrate learning with each other; The limitations of the infrastructure facilities owned by the school hamper the process of learning activities, 3. Internal factors include the lack of teacher knowledge on the components of the curriculum 2013-based RPP and the lack of time for teachers to look for opportunities to learn and train themselves in preparing lesson plans; External factors include the lack of the role of the government in monitoring the implementation of the curriculum 2013 and the limitations of learning facilities in class such as teaching aids / learning media and teaching materials.