• Tidak ada hasil yang ditemukan

Universitas Sumatera Utara. Lampiran 1 PERMOHONAN KESEDIAAN MENJADI RESPONDEN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Universitas Sumatera Utara. Lampiran 1 PERMOHONAN KESEDIAAN MENJADI RESPONDEN"

Copied!
16
0
0

Teks penuh

(1)

83 Lampiran 1

PERMOHONAN KESEDIAAN MENJADI RESPONDEN

Dengan Hormat,

Saya yang bertanda tangan dibawah ini, mahasiswi Pasca Sarjana Ilmu Kesehatan Masyarakat Peminatan Kesehatan Reproduksi Universitas Sumatera Utara Nama : Helmi Wardah Nasution

NIM : 147032027

Bermaksud akan melakukan penelitian dengan judul Perbedaan Status Gizi Bayi Usia 6-12 Bulan Yang Diberi ASI Eksklusif dan Tidak Diberi ASI Eksklusif di Wilayah Kerja Puskesmas Mandala Kecamatan Medan Tembung Kota Medan Tahun 2016. Sehubungan dengan hal tersebut, saya meminta kesediaan ibu-ibu menjadi responden dengan mengisi formulir yang diberikan dengan benar dan sukarela dimana jawaban yang diberikan akan dijaga kerahasiaannya.

Demikian permohanan saya, atas kesediaan dan bantuannya saya sampaikan terima kasih.

Hormat Saya,

Helmi Wardah Nasution NIM. 147032027

(2)

Lampiran 2.

LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN (Informned Consent)

Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama :

Umur : Alamat :

Menyatakan dengan sadar dan tanpa paksaan dari pihak manapun, bersedia untuk berpastisipasi dan berperan serta sebagai responden dalam penelitian yang berjudul “Perbedaan Status Gizi Bayi Usia 6-12 Bulan Yang Diberi ASI Eksklusif dan Tidak Diberi ASI Eksklusif di Wilayah Kerja Puskesmas Mandala Kecamatan Medan Tembung Kota Medan Tahun 2016.”

Saya yakin bahwa penelitian ini tidak menimbulkan kerugian apapun pada saya dan keluarga, dan saya telah mempertimbangkan serta telah memutuskan untuk berpastisipasi dalam penelitian ini.

Medan,...2016 Responden,

(3)

Lampiran 3

KUESIONER

PERBEDAAN STATUS GIZI BAYI USIA 6-12 BULAN YANG DIBERI ASI EKSKLUSIF DAN TIDAK DIBERI ASI EKSKLUSIF DI

WILAYAH KERJA PUSKESMAS MANDALA KECAMATAN MEDAN TEMBUNG

KOTA MEDAN TAHUN 2016

I. Identitas Orangtua/Wali 1. Nama orangtua : 2. Usia : 3. Alamat : 4. Pendidikan : 5. Pekerjaan :

II. Identitas Bayi

1. Nama Bayi :

2. Jenis Kelamin :

3. Tanggal Lahir (tgl/bln/thn) :

4. Usia :

III. Hasil pemeriksaan

1. Status Gizi Bayi

(4)

IV. Pengetahuan

1. Apa yang ibu ketahui tentang ASI Eksklusif ?

a. ASI yang diberikan pada bayi sampai usia 6 bulan tanpa makanan tambahan

b. ASI yang diberikan pada bayi sampai usia 6 bulan disertai makanan tambahan

c. ASI yang diberikan pada bayi sampai usia 6 bulan disertai susu formula d. ASI yang diberikan pada bayi sampai usia 2 tahun

2. Apa yang ibu ketahui tentang kolostrum ?

a. Air susu yang keluar pertama kali setelah melahirkan dan berwarna kekuning-kuningan.

b. Air susu basi yang harus dibuang c. Air susu yang membuat ibu demam d. Air susu yang tidak baik untuk bayi

3. Menurut ibu apa saja kegunaan atau manfaat pemberian ASI ?

a. ASI merupakan sumber nutrisi yang dapat meningkatkan kecerdasan dan dapat meningkatkan daya tahan tubuh bayi.

b. Tidak menguntungkan bagi ibu dan bayi c. Memerlukan biaya besar

d. Dapat diberikan kapan saja

4. Menurut ibu sampai usia berapa sebaiknya bayi diberikan ASI saja? a. 6 bulan

b. 1 bulan c. 1 tahun d. 2 tahun

5. Menurut ibu apakah bahaya jika bayi diberikan makanan tambahan sebelum berusia 6 bulan ?

a. Bayi dapat terganggu sistem pencernaannya b. Tidak ada bahaya

c. Bayi jadi sering diare

d. Bayi jadi rewel dan sering menangis

6. Menurut ibu apakah ASI saja sudah cukup untuk bayi sampai bayi berumur 6 bulan tanpa makanan tambahan ?

a. Cukup b. Kurang cukup c. Tidak cukup d. Tidak tahu

(5)

7. Menurut ibu frekuensi pemberian ASI kepada bayi sebaiknya adalah ? a. Sesering mungkin

b. Jika bayi menangis c. Jika ibu sempat saja d. Punya jadwal tertentu

8. Apakah ibu tahu usia berapa sebaiknya bayi mendapatkan ASI setelah mendapatkan ASI Eksklusif 6 bulan?

a. 2 tahun b. 6 bulan c. 1 tahun d. 1,5 tahun V. Sikap

1. Apakah ibu setuju setelah bayi lahir langsung diberi ASI tanpa didahului susu formula ?

a. Setuju b. Tidak Setuju

2. Apakah ibu setuju jika ASI yang pertama kali keluarga (kolostrum) langsung diberi kepada bayi (tidak dibuang) ?

a. Setuju b. Tidak Setuju

3. Apakah ibu setuju jika bayi diberi ASI saja sampai usia 6 bulan? a. Setuju

b. Tidak Setuju

4. Apakah ibu setuju jika pemberian ASI kepada bayi dilakukan sesering mungkin?

a. Setuju b. Tidak Setuju

5. Apakah ibu setuju jika ASI diberikan sampai usia 2 tahun dengan pemberian makanan tambahan sejak usia 6 bulan?

a. Setuju b. Tidak Setuju

6. Apakah ibu setuju bahwa pemberian ASI dapat meningkatkan kecerdasan otak bayi?

a. Setuju b. Tidak Setuju

(6)

7. Apakah ibu setuju susu formula diberikan apabila ASI sudah tidak cukup lagi untuk bayi ?

a. Setuju b. Tidak Setuju

8. Apakah ibu setuju bahwa pemberian ASI Eksklusif kepada bayi jauh lebih murah dan efektif jika dibandingkan dengan susu formula?

a. Setuju b. Tidak Setuju

(7)

HASIL UJI VALIDITAS TES PENGETAHUAN Correlations Pertanyaan 1 Pertanyaan 2 Pertanyaa n3 Pertanyaa n4 Pertanyaan 5 Pertanyaan 6 Pertanyaan 7 Pertanyaan 8 Skor_total

Pertanyaan1 Pearson Correlation 1 ,380* -,017 -,005 ,562** ,042 -,032 ,398* ,506**

Sig. (2-tailed) ,038 ,928 ,978 ,001 ,825 ,866 ,029 ,004

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Pertanyaan2 Pearson Correlation ,380* 1 ,099 ,081 ,167 ,262 ,339 ,010 ,517**

Sig. (2-tailed) ,038 ,604 ,670 ,378 ,162 ,067 ,956 ,003

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Pertanyaan3 Pearson Correlation -,017 ,099 1 ,161 -,045 ,612** ,386* ,106 ,530**

Sig. (2-tailed) ,928 ,604 ,394 ,812 ,000 ,035 ,578 ,003

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Pertanyaan4 Pearson Correlation -,005 ,081 ,161 1 ,172 ,279 ,165 ,033 ,445*

Sig. (2-tailed) ,978 ,670 ,394 ,363 ,136 ,384 ,864 ,014

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Pertanyaan5 Pearson Correlation ,562** ,167 -,045 ,172 1 ,157 ,198 ,426* ,598**

Sig. (2-tailed) ,001 ,378 ,812 ,363 ,407 ,295 ,019 ,000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Pertanyaan6 Pearson Correlation ,042 ,262 ,612** ,279 ,157 1 ,191 ,296 ,658**

Sig. (2-tailed) ,825 ,162 ,000 ,136 ,407 ,312 ,113 ,000

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Pertanyaan7 Pearson Correlation -,032 ,339 ,386* ,165 ,198 ,191 1 ,198 ,565**

Sig. (2-tailed) ,866 ,067 ,035 ,384 ,295 ,312 ,295 ,001

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Pertanyaan8 Pearson Correlation ,398* ,010 ,106 ,033 ,426* ,296 ,198 1 ,564**

Sig. (2-tailed) ,029 ,956 ,578 ,864 ,019 ,113 ,295 ,001

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Skor_total Pearson Correlation ,506** ,517** ,530** ,445* ,598** ,658** ,565** ,564** 1

Sig. (2-tailed) ,004 ,003 ,003 ,014 ,000 ,000 ,001 ,001

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

(8)

HASIL UJI RELIABILITAS TES PENGETAHUAN

Reliability

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 30 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha N of Items

(9)

UJI VALIDITAS SIKAP IBU TENTANG ASI Correlations

Sikap1 Sikap2 Sikap3 Sikap4 Sikap5 Sikap6 Sikap7 Sikap8 Skor_total

Sikap1 Pearson Correlation 1 ,447* ,253 ,150 ,217 ,060 ,253 -,155 ,483**

Sig. (2-tailed) ,013 ,177 ,428 ,250 ,754 ,177 ,414 ,007

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Sikap2 Pearson Correlation ,447* 1 ,177 ,067 ,138 ,301 ,177 ,138 ,549**

Sig. (2-tailed) ,013 ,350 ,724 ,466 ,106 ,350 ,466 ,002

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Sikap3 Pearson Correlation ,253 ,177 1 ,238 ,342 ,094 ,250 ,049 ,579**

Sig. (2-tailed) ,177 ,350 ,206 ,064 ,619 ,183 ,797 ,001

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Sikap4 Pearson Correlation ,150 ,067 ,238 1 ,033 ,144 ,238 ,172 ,509**

Sig. (2-tailed) ,428 ,724 ,206 ,864 ,448 ,206 ,363 ,004

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Sikap5 Pearson Correlation ,217 ,138 ,342 ,033 1 ,157 ,049 ,282 ,540**

Sig. (2-tailed) ,250 ,466 ,064 ,864 ,407 ,797 ,131 ,002

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Sikap6 Pearson Correlation ,060 ,301 ,094 ,144 ,157 1 -,047 ,296 ,498**

Sig. (2-tailed) ,754 ,106 ,619 ,448 ,407 ,804 ,113 ,005

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Sikap7 Pearson Correlation ,253 ,177 ,250 ,238 ,049 -,047 1 ,196 ,505**

Sig. (2-tailed) ,177 ,350 ,183 ,206 ,797 ,804 ,300 ,004

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Sikap8 Pearson Correlation -,155 ,138 ,049 ,172 ,282 ,296 ,196 1 ,504**

Sig. (2-tailed) ,414 ,466 ,797 ,363 ,131 ,113 ,300 ,005

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Skor_total Pearson Correlation ,483** ,549** ,579** ,509** ,540** ,498** ,505** ,504** 1

Sig. (2-tailed) ,007 ,002 ,001 ,004 ,002 ,005 ,004 ,005

N 30 30 30 30 30 30 30 30 30

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

(10)

HASIL UJI RELIABILITAS SIKAP

Reliability

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 30 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha N of Items

(11)

Lampiran 14

HASIL UJI MANN-WHITNEY

Uji Mann-Whitney Test Berdasarkan BB/U

Group Statistics

Kelompok N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

Nilai Z Score ASI Eksklusif 55 -1.9291 .71820 .09684

Tidak Diberi ASI Eksklusif 55 -.7655 2.36840 .31936

Ranks

Kelompok N Mean Rank Sum of Ranks

Nilai Z Score ASI Eksklusif 55 48.94 2691.50

Tidak Diberi ASI Eksklusif 55 62.06 3413.50

Total 110 Test Statisticsa Nilai Z Score Mann-Whitney U 1151.500 Wilcoxon W 2691.500 Z -2.160

Asymp. Sig. (2-tailed) .031

(12)

Two-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Frequencies

Kelompok N

Nilai Z Score ASI Eksklusif 55

Tidak Diberi ASI Eksklusif 55

Total 110

Test Statisticsa

Nilai Z Score

Most Extreme Differences Absolute .382

Positive .382

Negative -.127

Kolmogorov-Smirnov Z 2.002

Asymp. Sig. (2-tailed) .001

a. Grouping Variable: Kelompok

Uji Mann-Whitney Test Berdasarkan PB/U

Group Statistics

Kelompok N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

Nilai Z Score ASI Eksklusif 55 -1.45 .62683 .08452

Tidak Diberi ASI Eksklusif 55 -1.91 .56315 .07594

Ranks

Kelompok N Mean Rank Sum of Ranks

Nilai Z Score ASI Eksklusif 55 66.84 3676.00

Tidak Diberi ASI Eksklusif 55 44.16 2429.00

Total 110 Test Statisticsa Nilai Z Score Mann-Whitney U 889.000 Wilcoxon W 2429.000 Z -3.735

Asymp. Sig. (2-tailed) .000

(13)

Two-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Frequencies

Kelompok N

Nilai Z Score ASI Eksklusif 55

Tidak Diberi ASI Eksklusif 55

Total 110

Test Statisticsa

Nilai Z Score

Most Extreme Differences Absolute .309

Positive .000

Negative -.309

Kolmogorov-Smirnov Z 1.621

Asymp. Sig. (2-tailed) .010

a. Grouping Variable: Kelompok

Uji Mann-Whitney Test Berdasarkan BB/PB

Group Statistics

Kelompok N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

Nilai Z Score ASI Eksklusif 55 -1.6545 1.02231 .13785

Tidak Diberi ASI Eksklusif 55 .4636 3.68683 .49713

Ranks

Kelompok N Mean Rank Sum of Ranks

Nilai Z Score ASI Eksklusif 55 47.56 2616.00

Tidak Diberi ASI Eksklusif 55 63.44 3489.00

Total 110 Test Statisticsa Nilai Z Score Mann-Whitney U 1076.000 Wilcoxon W 2616.000 Z -2.611

Asymp. Sig. (2-tailed) .009

(14)

Two-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Frequencies

Kelompok N

Nilai Z Score ASI Eksklusif 55

Tidak Diberi ASI Eksklusif 55

Total 110

Test Statisticsa

Nilai Z Score

Most Extreme Differences Absolute .436

Positive .436

Negative -.073

Kolmogorov-Smirnov Z 2.288

Asymp. Sig. (2-tailed) .000

(15)
(16)

Referensi

Dokumen terkait

Terdapat kesamaan antara peneliti terdahulu dengan peneliti sekarang yaitu sampel yang digunakan peneliti terdahulu adalah sektor perusahaan non keuangan yang terdaftar

Dengan persaingan yang sering terjadi dalam berdagang dan untung rugi sering menyapa tidak mengurangi para penjual untuk mencari langkah- langka atau cara supaya barang

Sebuah Tesis yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan (M.Pd.) pada Fakultas Pascasarjana. © Dewi Anugrah Sulistiana 2016

Pada hasil penelitian mengenai kondisi keterikatan kerja yang dimiliki oleh guru Sekolah Menengah Atas Negeri berakreditasi A di kecamatan Ngaliyan kota Semarang

Pada perkembangan awal, VaR menggunakan asumsi sebaran normal untuk menduga nilai kuantil pada tingkat peluang yang ditetapkan, tetapi karena data finansial pada

Homoseista : garis yang menghubungkan tempat-tempat yang dilalui gempa pada waktu yang sama. Makroseista : daerah di sekitar episentrum yang memiliki kerusakan terparah akibat

Natuna (Antara Kepri) - Binatang Kekah yang dikenal dengan nama latinnya Presbytis Natunae, adalah hewan khas asli Kepulauan Natuna yang hanya bisa dijumpai di hutan-hutan

Pendidikan memiliki peranan penting berkaitan dengan upaya pengelolaan sumberdaya manusia yang produktif, aktif serta memiliki Kompetensi unggul. Pentingnya Ilmu