Review Film Laskar Pelangi. Review Film Laskar Pelangi.
1.
1. DDaata ta FFililmm a
a.. JJuudduull :: Laskar PelangiLaskar Pelangi b
b.. GGeennrree :: DramaDrama c
c.. PPeemmaaiinn :: Cut Mini, Ikranegara, Lukman Sardi,Cut Mini, Ikranegara, Lukman Sardi, Ar
Aryo yo BaBayuyu, , ToTora ra SuSudidiroro, , MaMaththiaias s MuMuchchusus, , RiRiekeke e DyDyahah Pit
Pitaloaloka, ka, SlaSlamet met RahRaharjarjo o DjaDjarotrot, , RobRobby by TumTumewu, ewu, JajJajang ang C.C. No
Noerer, , ZuZulflfanani i (i(ikakal)l), , FeFerdrdiaian n (L(Linintatangng), ), VeVerrrry y YaYamamarnrnoo (mahar), yogi Nugraha (Kucai), Suhendri (Akiong), M, Syukur (mahar), yogi Nugraha (Kucai), Suhendri (Akiong), M, Syukur (S
(Syayahdhdanan), ), FeFeririanansysyah ah (B(Bororekek), ), DeDewi wi raratitih h AyAyu u SaSafifitrtrii (Sa
(Saharhara), a), SuhSuhardardi i SyaSyah h RamRamadhadhan an (Tr(Trapaapani)ni), , JefJeffry fry janjanuaruar (Harun), marcella el Julia Kondo (Flo).
(Harun), marcella el Julia Kondo (Flo). d
d.. TTaahhuun Pn Prroodduukkuussii :: 20082008 e
e.. RRuummaah h PPrroodduukkssii :: Miles Film & Mizan ProductionMiles Film & Mizan Production f.
f. RiRingngkakasasan n IsIsi i FiFilm lm :: Las
Laskar kar PelPelangangi i adaadalah lah bagbagian ian pertpertama ama dardari i tettetraloralogigi kara
karangangan n AndAndrea rea HirHirataata, , sesseseoraeorang ng yanyang g menmenuliulis s filfilm m iniini b
bererddaassaarrkkaan n ppenenggaalalammaan n hiidh duuppnnyyaa. . WaWallaau u ssebebuuaahh autobiografi, penggunaan nama-nama fiksional menandakan autobiografi, penggunaan nama-nama fiksional menandakan bagian-bagian dari cerita dalam film ini adalah fiksi.
bagian-bagian dari cerita dalam film ini adalah fiksi.
Diawali saat SD Muhammadiyah, sekolah kampung di Diawali saat SD Muhammadiyah, sekolah kampung di Belitong dengan fasilitas yang sangat terbatas bahkan minus, Belitong dengan fasilitas yang sangat terbatas bahkan minus, membuka pendaftaran untuk murid baru kelas satu. Hingga membuka pendaftaran untuk murid baru kelas satu. Hingga saa
saat-st-saat aat terterakhiakhir r penpendafdaftartaran an hanhanya ya 9 9 oraorang ng anaanak k yanyangg mendaftar dan siap masuk kelas di hari pertama. Padahal mendaftar dan siap masuk kelas di hari pertama. Padahal sekolah kecil ini sudah diancam untuk membubarkan diri jika sekolah kecil ini sudah diancam untuk membubarkan diri jika murid barunya kurang dari 10 orang.
murid barunya kurang dari 10 orang. Di
Di kalkalanangagan n babawawah, h, memenynyekoekolahlahkakan n ananak ak beberarartrtii mengikatkan diri pada beban biaya yang harus ditanggung mengikatkan diri pada beban biaya yang harus ditanggung selam
selama a bertahbertahun-taun-tahun. hun. Dan Dan tertuttertutupnyupnya a kesemkesempatan patan untukuntuk mempekerjakan si anak secara penuh waktu demi membantu mempekerjakan si anak secara penuh waktu demi membantu mengurangi beban hidup yang semakin berat.
Ji
Jika ka tak ada tak ada HarHarun, seoraun, seorang ng anaanak k berberusiusia a 15 15 tahtahunun den
dengan gan ketketerberbelaelakangkangan an menmentaltal, , yanyang g disdisekoekolahklahkan an oleolehh ibunya agar tidak cuma mengejar anak ayam di rumah, tentu ibunya agar tidak cuma mengejar anak ayam di rumah, tentu tidak pernah terjadi kisah ini. Ikal tidak akan pernah bertemu, tidak pernah terjadi kisah ini. Ikal tidak akan pernah bertemu, bert
bertemaeman n satsatu u kelakelas s dendengan gan LinLintantang, g, MahMahar, ar, SyaSyahdahdan, n, AA Ki
Kionong, g, KuKucacai, i, BoBorek rek alalias ias SaSamsmsonon, , SaSahaharara, , TrTrapapanani, i, dadann Harun. Tidak akan pernah bertemu Bu Muslimah, guru penuh Harun. Tidak akan pernah bertemu Bu Muslimah, guru penuh kas
kasih ih namnamun un penpenuh uh komkomitmitmen en untuntuk uk memencencerdardaskaskan n anaanakk didiknya. Dan tidak akan pernah ada Laskar Pelangi, yang di didiknya. Dan tidak akan pernah ada Laskar Pelangi, yang di mus
musim im hujhujan an selselalu alu melmelakuakukan kan ritritual ual melmelihaihat t pelapelangi ngi sorsoree hari dengan bertengger di dahan-dahan pohon filicium yang hari dengan bertengger di dahan-dahan pohon filicium yang ada di depan kelas mereka.
ada di depan kelas mereka. Seba
Sebagaiagaiaman man dicdiceriteritakaakan n daldalam am filfilm m iniini, , 10 10 anaanak k iniini me
memimilikliki i ketketegueguhahan n hahati ti babaja ja ununtutuk k bebersrsekoekolalah, h, didimamanana gurunya, walau ditekan oleh Departemen Pendidikan untuk gurunya, walau ditekan oleh Departemen Pendidikan untuk menutup sekolah tersebut, karena tidak ada angkatan lain menutup sekolah tersebut, karena tidak ada angkatan lain selain angkatan 10 anak ini, terus tegar mengajar sampai selain angkatan 10 anak ini, terus tegar mengajar sampai kepala sekolahnya mati di kantor, meninggalkan guru yang kepala sekolahnya mati di kantor, meninggalkan guru yang bernama Bu Muslimah sendirian mengajar 10 anak, yang lalu bernama Bu Muslimah sendirian mengajar 10 anak, yang lalu pu
pututus s asasa, a, nanamumun n ananakak-a-ananak k inini i tetetatap p tetegagar r ununtutuk k teteruruss be
belalajajar r sesendndiriri. i. NaNamumun n sasayayang ng sesekakalili, , wawalalau u kikisasah h ininii sebenarnya adalah kisah tentang Lintang, penuturan cerita sebenarnya adalah kisah tentang Lintang, penuturan cerita dal
dalam am filfilm m ini ini sansangatgatlahlah vaguevague tententantang g kiskisah ah siasiapa pa yanyangg diceritakan.
diceritakan.
Walau dengan keadaan yang serba ada dan gedung Walau dengan keadaan yang serba ada dan gedung ya
yang ng tatak k lalayayak, k, sesemamangangat, t, kekegigigigihahan n dadan n peperjurjuanangagan n 1010 orang anak murid beserta guru nya menjadi menarik ketika orang anak murid beserta guru nya menjadi menarik ketika beragam perilaku dan masalah muncul namun tetap dihadapi beragam perilaku dan masalah muncul namun tetap dihadapi den
dengan gan suasuasansana a kelukeluguaguan n anaanak-ank-anak ak daedaerahrah. . JadJadi, i, filfilm m iniini ka
kadadang ng seseririusus, , luclucu, u, sesedidih, h, bebercrcamampupur r adaduk uk mememamainkinkanan penonton. 5 tahun bersama, Bu Mus, Pak Harfan dan ke 10 penonton. 5 tahun bersama, Bu Mus, Pak Harfan dan ke 10 mu
muririd d dedengngan an kekeununikikan an dadan n kekeisistitimemewawaanannynya a mamasisingng masing, berjuang untuk terus bisa sekolah.
Mereka, Laskar Pelangi - nama yang diberikan Bu Mus Mereka, Laskar Pelangi - nama yang diberikan Bu Mus pun sempat mengharumkan nama sekolah dengan berbagai pun sempat mengharumkan nama sekolah dengan berbagai ca
carara. . papada da kakarnrnavavalal 17 17 AgAgusustutuss, , LLaasskakar r ppeelalannggi i iinnii mem
memenaenagkan gkan juarjuarakaakarnarnavalval, , ataatas s ide ide beriberilailain n dardari i seoseoranrangg Ma
Mahahar. r. SeSelalain in ititu u KKejejeneniuiussan an luluar ar bibiasasa a LLininttanang g yyanangg men
menantantang ang dan dan menmengalgalahkahkan an DrsDrs. . ZulZulfikafikar, r, gurguru u seksekolaolahh kay
kaya a PN PN yanyang g berberijaijazah zah dan dan terterkenkenal, al, dan dan memmemenaenangkangkann lomba cerdas
lomba cerdas cermacermat. t. LaskLaskar ar PelangPelangi i mengamengarungi hari-harirungi hari-hari me
menynyenenanangkgkanan, , tetertrtawawa a dadan n memenanangngis is bebersrsamama. a. KiKisasahh sepuluh kawanan ini berakhir dengan kematian ayah Lintang sepuluh kawanan ini berakhir dengan kematian ayah Lintang yang memaksa Einstein cilik itu putus sekolah dengan sangat yang memaksa Einstein cilik itu putus sekolah dengan sangat men
menghagharukarukan, n, dan dan dildilanjanjutkutkan an dendengan gan kejakejadiadian n 12 12 tahtahunun kemudian di mana Ikal yang berjuang di luar pulau Belitong kemudian di mana Ikal yang berjuang di luar pulau Belitong kembali ke kampungnya.
kembali ke kampungnya.
Inti dari film ini adalah harapan untuk anak Indonesia Inti dari film ini adalah harapan untuk anak Indonesia yang paling terpuruk. Kalau anak yang sekolah di SD bobrok yang paling terpuruk. Kalau anak yang sekolah di SD bobrok di pedalaman bisa sekolah di Paris, tentu saja siapapun bisa di pedalaman bisa sekolah di Paris, tentu saja siapapun bisa men
menggaggapai pai impimpian ian mermereka. eka. SaySayang ang seksekali ali daldalam am proproduksduksii film ini, tidak tertekankan impian si anak ini untuk menuju ke film ini, tidak tertekankan impian si anak ini untuk menuju ke Pa
Parisris, , wawalau lau tetelalah h di di hihint nt dedengngan an kakaleleng ng dedengngan an gagambmbarar menara eiffel, dan pencapaian "Impian" ini jatuh secara menara eiffel, dan pencapaian "Impian" ini jatuh secara tiba-ti
tiba ba keketitikakatotokokoh h ututamamananya ya kekembmbalali i ke ke BeBelilitotong ng ununtutukk memberitahu temannya yang putus sekolah, bahwa dia telah memberitahu temannya yang putus sekolah, bahwa dia telah mendapat beasiswa ke Paris, Sorbonne.
mendapat beasiswa ke Paris, Sorbonne.
2.
2. HaHasisil Al Ananalilisisiss Da
Dalalam m ffililm m yayang ng beberjrjududul ul sasama ma pepersrsis is dedengngan an jujududull novelnya yaitu Laskar Pelangi, anggota Laskar Pelangi novelnya yaitu Laskar Pelangi, anggota Laskar Pelangi masing-masi
masing ng digamdigambarkan memiliki tipe barkan memiliki tipe kecerdakecerdasan yang san yang berbedberbeda- a-bed
beda. a. PotPotensensi i kecekecerdardasan san itu itu kelakelak k akaakan n menmenjadjadi i komkompetpetensensii yang diperlukan untuk mendukung karir atau pekerjaan. Namun, yang diperlukan untuk mendukung karir atau pekerjaan. Namun, tokoh film yang jenis kecerdasannya akan dibahas dalam tulisan tokoh film yang jenis kecerdasannya akan dibahas dalam tulisan in
Mereka adalah siswa yang bertubuh kurus, hitam, berasal dari Mereka adalah siswa yang bertubuh kurus, hitam, berasal dari da
daeraerah h pespesisisir ir berbernanama ma LiLintntanang g dadan n si si jajago go seseni ni dadan n mumusisikk Mahar. Lintang merupakan anak yang memiliki kecerdasan Mahar. Lintang merupakan anak yang memiliki kecerdasan logis-mat
matemaematistis. . MenMenurut urut HowHoward ard GarGardner dner (19(1983) 83) daldalam am teoteorinrinyaya tentang
tentang MultipMultiple le IntellIntelligencigencee menmenjelajelaskaskan n bahbahwa wa salsalah ah satsatuu k
kececererddaassaan n yyaang ng ddiimmililiikki i mmaannuussia ia aaddaalalah h kkeecceerdrdaassaann matematika logis dan seseorang yang memiliki kecerdasan ini matematika logis dan seseorang yang memiliki kecerdasan ini ad
adalaalah h memerereka ka yayang ng memempmpununyayai i kemkemamampupuan an kekemamampmpuauann memanipulasi sistem-sistem angka dan konsep-konsep menurut memanipulasi sistem-sistem angka dan konsep-konsep menurut lo
logigikaka. . MisMisalalkan kan papara ra ilmilmuwuwan an bibidadang ng fisfisikika, a, mamatetemamatitika.ka. (Azwa
(Azwar: r: 2008)2008).. Hal Hal ini ini sessesuai uai dendengan gan yanyang g ditditunjunjukkaukkan n oleolehh Lintang, ketika Bu Muslimah (guru SD Muhammadiyah Belitong) Lintang, ketika Bu Muslimah (guru SD Muhammadiyah Belitong) me
mengngajaajarkarkan n mamata ta pepelalajajararan n mamatetemamatitika ka dedengngan an sasatu tu cacarara untuk memecahkan masalah matematika, Lintang dengan cepat untuk memecahkan masalah matematika, Lintang dengan cepat telah dapat menemukan tiga cara. Oleh karena itu, dalam novel telah dapat menemukan tiga cara. Oleh karena itu, dalam novel digambarkan bahwa Lintang sering diberi tugas menjadi tutor digambarkan bahwa Lintang sering diberi tugas menjadi tutor ba
bagi gi kakawawan-kn-kawawanannynya a tetentntanang g mamata ta pepelalajajararan n yayang ng papalilingng di
dibebencnci i ooleleh h kekebabanynyakakan an ssisiswawa. . DaDalalam m babab b beberrikikututnynya,a, dic
diceriteritakaakan n dendengan gan apik apik bahbahwa wa LinLintantang g menmenjadjadi i kebkebanganggaagaann seluru
seluruh h warga sekolah warga sekolah MuhamMuhammadiymadiyah, ah, karena telah karena telah berhasberhasilil me
melahlahap ap hahabis bis perpertatanynyaaaan n jujuri ri lomlomba ba cecerdrdasas-c-cermermatat. . TiTimm Sekolah Muhammadiyah telah merebut kejuaraan dalam lomba Sekolah Muhammadiyah telah merebut kejuaraan dalam lomba ya
yang ng sasangngat at bebergrgenengsgsi i ititu, u, memengngalaalahkahkan n titim m dadari ri SeSekolkolahah Gedong, Sekolah PN Timah.
Gedong, Sekolah PN Timah.
Sementara Mahar, merupakan salah satu mutiara kelas Sementara Mahar, merupakan salah satu mutiara kelas y
yaanng g mmememiililikki i kekecceerrddaassaan n mmuussiik k ((musicalmusical IntelligenceIntelligence).). Ses
Seseoraeorang ng dendengan gan keckecerderdasaasan n musmusik ik memmemilikiliki i kemakemampumpuanan -ke
-kemammampuapuan n memmemahaahami mi dan dan memmemanianipulpulasi asi konkonsepsep-ko-konsensepp mus
musik. ik. ContContohnohnya ya intintonaonasi, si, irairama, ma, harharmonmoni. i. SelSelain ain ituitu, , MahMaharar j
juuga ga mmememililikiki i kekececerdrdasasan an gegerarak-k-ttububuh uh ((bodily bodily --kinesthetickinesthetic intelligence
intelligence) yakni kemampuan untuk menggunakan tubuh dan) yakni kemampuan untuk menggunakan tubuh dan gerak. Misalkan penari, atlet.
gerak. Misalkan penari, atlet. (Azwar : 2008)(Azwar : 2008) Hal ini juga nampakHal ini juga nampak da
melahirkannya sebagai seniman serba bisa, seorang pelantun melahirkannya sebagai seniman serba bisa, seorang pelantun gu
guririndndamam, , susutrtradadara ara teteataterer, , pepenunulis lis yayang ng berberbabakatkat, , pepelulukiskis nat
naturaural, l, korkoreogreografeafer, r, penpenyanyanyi, yi, penpendondongengeng g yanyang g uluulung, ng, dandan di
diceceriritatakakan n jujuga ga babahwhwa a ia ia memerurupapakakan n pepemamain in sisitatar r yayangng fen
fenomeomenalnal. . MahMahar ar dildilukiukiskaskan n sebsebagaagai i korekoreogrografeafer r yanyang g teltelahah berhasil menjadikan tim Sekolah Muhammadiyah sebagai juara berhasil menjadikan tim Sekolah Muhammadiyah sebagai juara da
dalam lam kekegigiatatan an karkarnanavaval l 1717-a-an n AgAgusustutus. s. SeSelamlama a titiga ga pupululuhh ta
tahuhunanan n acacara ara karkarnanavaval l 1717-a-an n AgAgusustutus s seselalalu lu didijujuararai ai ololeheh Se
Sekolkolah ah PN PN TiTimamah. h. MaMarcrchinhing g BaBand nd yayang ng memenggnggelelegegar ar yayangng me
menjnjadadi i atatraraksksi i kakarnrnavaval al yayang ng didikekeluluararkan kan ololeh eh SeSekokolalah h PNPN Timah telah dipatahkan oleh kehebatan buah karya koreografi Timah telah dipatahkan oleh kehebatan buah karya koreografi yang diciptakan Mahar, dengan tema gerak tari yang lincah dari yang diciptakan Mahar, dengan tema gerak tari yang lincah dari Ben
Benua ua AfrAfrikaika. . ItuItulah lah peraperan n MahMahar ar yanyang g memmemiliiliki ki keckecerdaerdasansan dalam bidang seni. Buah karya seni Mahar telah melambungkan dalam bidang seni. Buah karya seni Mahar telah melambungkan nama besar Sekolah Muhammadiyah yang semula
nama besar Sekolah Muhammadiyah yang semula hanya dikenalhanya dikenal dengan gedung sekolah yang hampir roboh.
dengan gedung sekolah yang hampir roboh.
BagaimanaLintang Memperoleh Kemampuannya? BagaimanaLintang Memperoleh Kemampuannya?
Lintang memperoleh kemampuannya dengan cara belajar. Lintang memperoleh kemampuannya dengan cara belajar. Ia sering menghasbiskan waktu untuk membaca, baik membaca Ia sering menghasbiskan waktu untuk membaca, baik membaca Koran, buku, atau majalah. Selain itu, lingkungan yang dijalani Koran, buku, atau majalah. Selain itu, lingkungan yang dijalani ol
oleh eh lilintntanang g sasangngat at kokondndususip ip ununtutuk k bebelalajajar. r. LiLingngkukungnganan Sekolahnya memberikan pelajaran, motivasi dan harapan untuk Sekolahnya memberikan pelajaran, motivasi dan harapan untuk sen
senantantiasiasa a menmengejgejar ar mimmimpi pi yabyabg g dimdimilikiliki i oleoleh h anaanak-ank-anaknaknya.ya. Kearifan Pak Harfan, kesabaran dan kasih sayang Bu Muslimah Kearifan Pak Harfan, kesabaran dan kasih sayang Bu Muslimah se
selalalu lu mmelelenengkgkapapi i sesemamangngat at ananakak-a-ananak k LaLaskskar ar PePelalangngi,i, diantaranya Lintang.
diantaranya Lintang. Gu
Guraralnlniek iek 191997; 97; NeNelslsonon, , WeWeststhuhueses, , MaMacLcLeoeod, d, 20200303;; Ramey2&Ramey,1998 (dalam Wade: 2007) menjelaskan bahwa Ramey2&Ramey,1998 (dalam Wade: 2007) menjelaskan bahwa li
lingngkukungngan an yayang ng sesehahat t dadan n memendndukukungung, , dadapapat t memendndukukunungg fungsi mental. Kemampuan mental anak akan meningkat bila fungsi mental. Kemampuan mental anak akan meningkat bila or
oranangtgtuauanynya a beberbirbicacara ra kepkepadadananya ya memengngenaenai i babanynyak ak totopikpik,, mendeskripsikan hal-hal secara jelas dan utuh, mendorongnya mendeskripsikan hal-hal secara jelas dan utuh, mendorongnya
unt
untuk uk berberfikfikir ir cercerdasdas, , memmembacbacakaakan n sessesuatuatu u untuntuknyuknya, a, sersertata mengharapkan ia mengerjakan sesuatu dengan baik.
mengharapkan ia mengerjakan sesuatu dengan baik. Dalam belajarnya, lintang
Dalam belajarnya, lintang melakumelakukan kan kegiatakegiatan n membamembacaca da
dan n pepenenelalaahahanan. . LLinintatang ng bebelalajajar r titidadak k sesekekedadar r hahabibitutuasasii (pembiasaan)
(pembiasaan) belaka. belaka. Dalam Dalam Psikologi Psikologi dikenal dikenal beragam beragam konsepkonsep kon
konsep sep belabelajar, jar, diadiantantaranranya ya HabHabituituasiasi. . ChaChaplin plin (20(2009) 09) daldalamam kam
kamus us PsiPsikolkologi ogi mejmejelaselaskan kan bahbahwa wa HabHabituaituasi si adaadalah lah menmenjadjadii ttererbbiiaassa a aattaau u sseessuuaai i tteerrhahaddaap p ppeerarannggssaanngg. . AAttkikinnssoonn menjelaskan bahwa habituasi adalah proses belajar sederhana, menjelaskan bahwa habituasi adalah proses belajar sederhana, dimaskudkan sebagai belajar untuk mengabaikan stimulus yang dimaskudkan sebagai belajar untuk mengabaikan stimulus yang menjadi familiar dan tidak memiliki konsekuensi serius, sebagi menjadi familiar dan tidak memiliki konsekuensi serius, sebagi contohnya, belajar mengabaikan bunyi detik jam baru. Lintang contohnya, belajar mengabaikan bunyi detik jam baru. Lintang mengg
menggunakan konsep unakan konsep Belajar komplek, dimana ia Belajar komplek, dimana ia melibamelibatkantkan sesuatu selain pembentukan asosiasi (bisa dilihat saat lintang sesuatu selain pembentukan asosiasi (bisa dilihat saat lintang me
melaklakukukan an pepengnghihitutungngan an mamatetemamatitika ka dadalalam m lolombmba a cecerdardass cerma
cermat), t), sebagsebagai ai contocontohnya, menerapkan suatu hnya, menerapkan suatu strastrategi tegi saatsaat memecagkan permasalahan.
memecagkan permasalahan.
Fakt
Faktor or Yang Yang memmempengapengaruhi ruhi PerkPerkembaembangan ngan IntelIntelegenegensisi Lintang
Lintang Int
Intelegelegensensi i dan dan kebekeberharhasilsilan an daldalam am penpendiddidikaikan n adaadalahlah dua hal yang saling keterkaitan. Di mana biasanya anak yang dua hal yang saling keterkaitan. Di mana biasanya anak yang memiliki intelegensi yang tinggi dia akan memiliki prestasi yang memiliki intelegensi yang tinggi dia akan memiliki prestasi yang m
memembabangnggagakakan n di di kekelalassnynya, a, dadan n dedengngan an prpresesttasasi i yyanangg dim
dimilikilikinyinya a ia ia akan akan lebilebih h mudmudah ah mermeraih aih kebkeberhaerhasilasilan. n. NamNamunun perlu ditekankan bahwa intelegensi itu bukanlah IQ di mana kita perlu ditekankan bahwa intelegensi itu bukanlah IQ di mana kita se
seriring ng sasalalah h tatafsfsirirkankan. . SeSebebenanarnrnya ya ininteteleglegenensi si ititu u memenunurutrut “Claparde dan Stern” adalah kemampuan untuk menyesuaikan “Claparde dan Stern” adalah kemampuan untuk menyesuaikan diri secara mental terhadap situasi dan kondisi baru. Berbagai diri secara mental terhadap situasi dan kondisi baru. Berbagai mac
macam am tes tes teltelah ah dildilakukakukan an oleoleh h parpara a ahlahli i untuntuk uk menmengetgetahuahuii ti
tingngkakat t inintetelelegegensnsi i seseseseororanang. g. BaBanynyak ak fafaktktor or yayang ng dadapapatt memp
ba
banynyak ak hahal l atatau au fafaktoktor r yayang ng haharurus s kikita ta peperhrhatatikaikan n susupapayaya intelegensi yang kita miliki bisa meningkat.
intelegensi yang kita miliki bisa meningkat.
Bakat atau intelegensi merupakan salah satu wujud dari Bakat atau intelegensi merupakan salah satu wujud dari kemam
kemampuan manusia yang puan manusia yang sangasangat t menonmenonjol. Faktor jol. Faktor yang bisayang bisa memp
mempengaruengaruhi hi kemamkemampuan bakat puan bakat atau intelegensi itu atau intelegensi itu bisa daribisa dari fak
faktor tor intinternernal al indindiviividu, du, dan dan fakfaktor tor ekseksterternalnal. . DianDiantartara a fakfaktortor int
internaernal l indindiviividu du adaadalah lah kemkemataatangangan n fisfisik ik ataatau u kedkedewasewasaanaan biologis, dan seterusnya peningkatan kualitas keterampilan fisik. biologis, dan seterusnya peningkatan kualitas keterampilan fisik. Ke
Kemamatatangngan an jujuga ga teterjrjadadi i dadalam lam sesegi gi mementntal al pspsikoikolologisgisnynya.a. Art
Artinyinya, a, bahbahwa wa makmakin in oraorang ng itu itu dapdapat at menmencapcapai ai kemkemataatangangann ffisisik ik dadan n mmenentatal, l, mmakaka a babakakattnynya a jujuga ga akakaan n mmenengagalalammii p
peerrkkeemmbbaannggaann. . SSeellaaiin n ffaakkttoor r eekksstteerrnnaal l ddi i aattaas s ttaaddii,, Lin
Lingkugkunganganpunpun n memmemberberikan ikan penpengargaruh uh daladalam m menmenstistimumulaslasii bakat yang dimiliki (Fudyartanta: 2004).
bakat yang dimiliki (Fudyartanta: 2004). Ban
Banyak yak penpenelielitiatian n yanyang g menmenunjunjukkaukkan n bahbahwa wa indindividividu- u-in
indidivividu du yayang ng beberarasasal l dadari ri susuatatu u kekeluluarargaga, , atatau au bebersrsananakak saudara, nilai dalam tes IQ mereka berkolerasi tinggi ( +0,50 ), saudara, nilai dalam tes IQ mereka berkolerasi tinggi ( +0,50 ), or
oranang g yayang ng kekembmbar ar ( ( + + 0,0,90 90 ) ) yayang ng titidadak k bebersrsananak ak sasaududararaa (
( + + 0,0,20 20 ), ), ananak ak yayang ng didiadadopopsi si kokorerelalasi si dedengngan an ororanang g tutuaa angkatnya ( + 0,10 - + 0,20 ).
angkatnya ( + 0,10 - + 0,20 ). Per
Perkemkembanbangan gan anaanakpukpun n sansangat gat dipdipengaengaruhruhi i oleoleh h gizgizii y
yanang g didikokonsnsumumsisi. . OOleleh h kakarerena na ititu u aada da huhububungngan an ananttararaa pe
pembmbererian ian mamakakananan n berbergigizi zi dedengngan an inintetelelegegensnsi i seseseseororanang.g. Pemberian makanan bergizi ini merupakan salah satu pengaruh Pemberian makanan bergizi ini merupakan salah satu pengaruh li
lingngkukungngan an yayang ng amamat at pepentntining g seselalain in gugururu, , rarangngsasangngan an--ran
rangsagsangangan n yanyang g bersbersifaifat t kogkognitnitif if emoemosiosional nal dardari i linlingkugkungangann juga memegang peranan yang amat penting, seperti pendidikan, juga memegang peranan yang amat penting, seperti pendidikan,
lat
latihaihan n berberbagbagai ai ketketeramerampilapilan, n, dan dan lailain-lan-lain in (kh(khusuususnysnya a padpadaa masa-masa peka).
masa-masa peka). F
Faaktktoor r yyaanng g mmememppenenggaaruruhhi i inintteeliliggeennssi i LLiinnttaanngg diantaranya, Lintang sebagai anak pertama dari suatu keluarga, diantaranya, Lintang sebagai anak pertama dari suatu keluarga, atau bersanak saudara, biasanay anak yang memiliki saudara atau bersanak saudara, biasanay anak yang memiliki saudara kandung dalam keluarga memiliki nilai dalam tes IQ berkolerasi kandung dalam keluarga memiliki nilai dalam tes IQ berkolerasi
tin
tinggi ggi ( ( +0,+0,50 50 ). ). SD SD MuhMuhammammadiadiyah yah temtempat pat LinLintantang g seksekolaolahh juga sangat baik atmosfernya untuk perkembangan inteligensi juga sangat baik atmosfernya untuk perkembangan inteligensi yang dimiliki murid-muridnya, ibu guru yang baik adalah kuci yang dimiliki murid-muridnya, ibu guru yang baik adalah kuci dari
dari tercipterciptanya siklus tanya siklus atmoatmosfer sfer belajar yang belajar yang baik. Selanjutnybaik. Selanjutnya,a, fak
faktor tor kemkemataatangangan n dan dan pempembentbentukaukan n yanyang g diadialamlami i LinLintantangg ttaannppa a ssaaddaar, r, tteerrnnyyaatta a ttelelaah h mmeemmbbaannttu u bbaannyyaak k ddaalalamm pe
perkrkemembabangngan an ininteteliligegensnsininyaya, , LiLintntanang g kekecicil l yayang ng haharuruss mengurusi adik-adiknya sepulang sekolah membuat dia cepat “ mengurusi adik-adiknya sepulang sekolah membuat dia cepat “ Matang” secara social disbanding teman-teman lainya, Lintang Matang” secara social disbanding teman-teman lainya, Lintang ju
juga ga haharurus s memenenempmpuh uh jajararak k berberkikilolo-ki-kilo lo memeteter r ununtutuk k dadapapatt se
sekokolalah h dadan n dadatatang ng papaliling ng awawal al sesecacara ra titidadak k sasadadar r tetelalahh berdampak banyak terhadap pembentukan sikap mental yang berdampak banyak terhadap pembentukan sikap mental yang gigih dari lintang, hal ini tercermin dari sikap lintang yang tak gigih dari lintang, hal ini tercermin dari sikap lintang yang tak kenal lelah dalam belajar.
kenal lelah dalam belajar.
Linta
Lintang sebagai tokoh ng sebagai tokoh yang dibesaryang dibesarkan kan dalam alam yangdalam alam yang sangat menuntut kemampuan dan skill yang hebat, tumbuh dan sangat menuntut kemampuan dan skill yang hebat, tumbuh dan bes
besar ar dibdibawaawah h penpengajagajaran ran oraorang-ong-oranrang g yanyang g bijbijak ak dan dan sabsabar.ar. Inilah sang laskar pelangi, intelektual-intelektual alam di bumi Inilah sang laskar pelangi, intelektual-intelektual alam di bumi Indonesia. Stimulasi-stimulasi dari lingkungan (baik yang berupa Indonesia. Stimulasi-stimulasi dari lingkungan (baik yang berupa d
duukkuunnggaan n kkeelluuaarrggaa, , ssaahhaabbaatt, , ddaan n lliinnggkkuunnggaan n ffiissiikk)) mem
mempenpengargaruhi uhi perperkemkembanbangan gan intintelegelegensensi i anaanak-ak-anak nak laslaskarkar pelangi, tidak terkecuali lintang.
pelangi, tidak terkecuali lintang.
3.
3. Hikmah Yang DiperolehHikmah Yang Diperoleh a)
a) LeLebibih h papahaham m babahwhwa a bebelalajajar r adadalalah ah sesesusuatatu u hahal l yayangng mesti kita lakukan.
mesti kita lakukan. b)
b) MemahMemahami baami bahwa kechwa kecerdaserdasan sesan seseorang ieorang itu bertu berbeda.beda. c)
c) KeKeprprihihatatininan an titidadak k seselalalu lu memembmbawawa a dudukaka, , kekebabahahagigianan terpenting adalah rasa syukur
terpenting adalah rasa syukur d)
d) MeMembmbanangugun n momotitivavasi si ununttuk uk seselalalu lu bibisa sa memembmbereri. i. PaPakk Har
Harfan fan berberpespesan “Hiduan “Hiduplaplah untuk Memh untuk Memberi sebberi sebanyanyak- ak-banyaknya, bukan menerima sebanyak-banyaknya.”
e)
e) KiKita ta haharus rus berberususahaha a dedengngan an memelalakukkukan an sesesusuatatu, u, ununtutukk mendapatkan hasil yang diinginkan. “Jika nak pandai, ya mendapatkan hasil yang diinginkan. “Jika nak pandai, ya belajar. Jika nak sukses, ya usaha”.
belajar. Jika nak sukses, ya usaha”. f)
f) MemMemiliiliki mimki mimpi untpi untuk bisuk bisa lebia lebih baih baik dari sk dari sekaekaranrang.g. g)
g) KeKesasababararan, n, kekeululetetanan, , dadan n kekebebersrsamamaaaan n memembmbererikikanan motivasi untuk lebih giat lagi dalam belajar.
motivasi untuk lebih giat lagi dalam belajar. h)
h) KeKeteterbrbatatasasan an akakan an memeninimbmbululkakan n kekekukuatatan an yayang ng luluarar biasa.
biasa. Fa innama’al ’usri yusro innama’al ’usri yusroFa innama’al ’usri yusro innama’al ’usri yusro
4.
4. KeKesisimpmpululanan a)
a) LingkLingkungan ungan mempmempengaruengaruhi inthi intelegenelegensi sesi seseoranseorang.g. b)
b) Setiap Setiap orang orang memilmemiliki keciki kecerdaserdasan yaan yang berng berbeda.beda. c)
c) Belajar Belajar adalah adalah saransarana untua untuk menk meningkatingkatkan kemkan kemampuaampuann individu.
individu.
DAFTAR PUSTAKA DAFTAR PUSTAKA
At
Atkinkinsoson, n, RitRita a et.et.alal. . PePengnganantatar r PsPsikoikolologi gi EdEdisisi i kekesesebebelalas s jijililid d 1:1: Interaksara
Interaksara
Azwar, Syaofuddin. 2008. Pengantar Psikologi Intelegensi. Yogyakarta: Azwar, Syaofuddin. 2008. Pengantar Psikologi Intelegensi. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar Pustaka Pelajar
Chaplin, JP, 2009. Kamus Psikologi Edisi 13. Jakarta: Rajawali Pers Chaplin, JP, 2009. Kamus Psikologi Edisi 13. Jakarta: Rajawali Pers Fu
Fudydyarartatantnta, a, KiKi. . 20200404. . tetes s babakakat t dadan n PePersrskakalalaan an KeKececerdrdasasanan.. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Yogyakarta: Pustaka Pelajar Gardner, H. (1983).
Gardner, H. (1983). MultipMultiple le IntellIntelligence : igence : The Theory in The Theory in PractPractice. Newice. New York
S
Sllaammeettoo, , DDrrss. . 11999955, , BBeellaajjaar r ddaan n FFaakkttoorr--ffaakkttoor r yyaanngg Mempengaruhinya, Jakarta: PT. Rineka Cipta
Mempengaruhinya, Jakarta: PT. Rineka Cipta..
Sur
Suryabyabratrata, a, SumSumadiadi. . 1981984, 4, PsiPsikolkologi ogi PendPendidiidikan, kan, JakJakartarta: a: PT. PT. RajRajaa Grafindo Persada.
Grafindo Persada.
Wade, Carol. 2007. Psikologi, edisi ke 9. Jakarta: Erlangga. Wade, Carol. 2007. Psikologi, edisi ke 9. Jakarta: Erlangga.
