Silabus dan rpp Biologi Smp Kls 8

(1)

MODEL

PT TIGA SERANGKAI

PT TIGA SERANGKAI PUSTPUSTAKA MANDIRIAKA MANDIRI SOLO

SOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendikn

Permendiknas Nomor 23 as Nomor 23 TTahun 2006 tentang Standar Kompeteahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusannsi Lulusan Daroji-Haryati

Daroji-Haryati

Konsep dan Penerapan

SAINS BIOLOGI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VIII SMP dan MTs untuk Kelas VIII SMP dan MTs

2

(2)

P Peennuulliiss :: DDaarroojjii; ; HHaarryyaattii E Eddiittoorr :: RRiia a SSeettyyo o MMaarrddaannii P Peerraannccaanng g kkuulliitt :: AAgguunng g WWiibbaawwaannttoo Pe Peranrancacang tng tatata lea letatak isk isii :: YYululiuius Ws Wididi Ni Nugugrorohoho P Peennaatta a lleettaak k iissii :: SSrri i NNuurrhhiiddaayyaattii T Taahhuun n tteerrbbiitt :: 22000077

Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

P Prreelliimmiinnaarryy :: iivv H Haallaammaan n iissii :: 444 4 hhllmm.. U Ukkuurraan n bbuukkuu :: 1144,,8 8 x x 221 1 ccmm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72

Undang-Undang Nomor 19

Undang-Undang Nomor 19 TTahun 2002ahun 2002

Perubahan atas Undang-Undang

Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 TNomor 7 Tahun 1987ahun 1987

tentang Hak Cipta

1.

1. Barang Barang siapa siapa dengan dengan sengaja sengaja dan tdan tanpa anpa hak mhak mengumuengumumkan mkan atauatau

memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipida

memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanana

dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan

dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendadan/atau denda

paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pid

paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjaraana penjara

paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak

Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2.

2. Barang Barang siapa desiapa dengan senngan sengaja mgaja menyerahkenyerahkan, menan, menyiarkanyiarkan,,

memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu

ciptaan barang atau has

ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau il pelanggaran Hak Cipta atau Hak THak Terkaiterkait

sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana

©

oleh undang-undang.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka

Mandiri

Jalan Dr. Supomo 23 Solo

Anggota IKAPI No. 19

Tel. 0271-714344, Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 Faks. 0271-713607 e-mail: e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id tspm@tigaserangkai.co.id

Dicetak oleh percetakan

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VIII SMP dan MTs

Konsep dan Penerapan

SAINS BIOLOGI

(3)

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggunakan buku

menggunakan buku Konsep dan PenerapanKonsep dan Penerapan Sains BiologiSains Biologi terbitan Tiga Serangkaiterbitan Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Pustaka Mandiri. Semoga buku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui jalur formal SMP/MTs. Kami menyadari, adanya Daya Manusia (SDM) melalui jalur formal SMP/MTs. Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau

banyak yang mengalami kesulitan atau keterbatasan dalam penyusunan perangkatketerbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajara

pembelajaran tersebut. Dengan ini, n tersebut. Dengan ini, kami penulis dari kami penulis dari Tiga Tiga Serangkai Pustaka Serangkai Pustaka MandiriMandiri memberikan

memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untukuntuk mata pelajaran Biologi.

mata pelajaran Biologi.

Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar (PBM) serta dapat kebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar (PBM) serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah

Pembelajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing- masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model Silabus yang telah kami buat. Rencana telah kami sesuaikan dengan model Silabus yang telah kami buat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran proses Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran proses pembelajaran yang berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. pembelajaran yang berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian

Bentuk penilaian dan alokasi wdan alokasi waktu yang teraktu yang tercantum cantum dapat diubah dapat diubah sesuai dengansesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan

kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkunganlingkungan sekitarnya.

sekitarnya.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,itu, kami menerima kritik dan saran

kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapanyang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami dengan adanya

kami dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembe Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)lajaran (RPP) ini guru dapat memper

ini guru dapat memperoleh oleh salah satu model alternatif salah satu model alternatif dalam menyusun perangkdalam menyusun perangkatat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan

pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).Pendidikan (KTSP).

Solo, Januari 2007 Solo, Januari 2007

(4)

Daftar Isi

Ka

Kata ta PePengnganantatarr ________________________________________________________________________________________________ iiiiii Da

Daftftar ar IsIsii__________________________________________________________________________________________________________ iviv Si

Silalabubuss ____________________________________________________________________________________________________________ 11 Re

Rencncanana a PePelalaksksananaaaan n PePembmbelelajajararanan________________________________________________________________ 77 Da

(5)

• • M M e e m m b b a a g g a a n n k k a a n n c c i i r r i i p p e e r r t t u u m m b b u u h h a a n n d d a a n n p p e e r r k k e e m m b b a a n n g g a a n n p p a a d d a a m m a a h h k k l l u u k k h h i i d d u u p p . . • • M M e e n n e e m m u u k k a a n n g g e e j j a a l l a a p p e e r r t t u u m m b b u u h h a a n n d d a a n n p p e e r r k k e e m m b b a a n n g g a a n n m m a a k k h h l l u u k k h h i i d d u u p p m m e e l l a a l l u u i i o o b b s s e e r r v v a a s s i i . . • • M M e e n n y y e e b b u u t t k k a a n n b b a a g g i i a a n n -b b a a g g i i a a n n t t u u m m b b u u h h a a n n y y a a n n g g m m e e n n g g a a l l a a m m i i p p e e m m b b e e l l a a h h a a n n . . • • M M e e n n g g i i d d e e n n t t i i f f i i k k a a s s i i t t a a h h a a p p -t t a a h h a a p p y y a a n n g g t t e e r r j j a a d d i i p p a a d d a a p p e e m m b b e e l l a a h h a a n n m m i i t t o o s s i i s s d d a a n n m m e e i i o o s s i i s s . . • • M M e e n n g g g g a a m m b b a a r r m m e e t t a a g g e e n n e e s s i i s s y y a a n n g g t t e e r r j j a a d d i i p p a a d d a a o o r r g g a a n n i i s s m m e e . . • • M M e e n n y y e e b b u u t t k k a a n n j j e e n n i i s s m m e e t t a a m m o o r r f f o o s s i i s s y y a a n n g g t t e e r r d d a a p p a a t t p p a a d d a a h h e e w w a a n n . . • • M M e e n n y y i i m m p p u u l l k k a a n n p p e e r r b b e e d d a a a a n n p p e e r r t t u u m m b b u u h h a a n n d d a a n n p p e e r r k k e e m m b b a a n n g g a a n n p p a a d d a a m m a a h h k k l l u u k k h h i i d d u u p p . . • • M M e e m m b b a a n n d d i i n n g g k k a a n n p p e e r r t t u u m m b b u u h h a a n n b b e e b b e e r r a a p p a a m m a a c c a a m m t t u u m m b b u u h h a a n n b b e e r r d d a a s s a a r r k k a a n n t t i i t t i i k k t t u u m m b b u u h h . . • • M M e e m m b b a a n n d d i i n n g g k k a a n n m m e e t t a a g g e e n n e e s s i i s s d d a a n n m m e e t t a a m m o o r r f f o o s s i i s s . . • • M M e e n n j j e e l l a a s s k k a a n n f f a a k k t t o o r r -f f a a k k t t o o r r y y a a n n g g m m e e m m e e n n g g a a r r u u h h i i p p e e r r t t u u m m b b u u h h a a n n d d a a n n p p e e r r k k e e m m b b a a n n g g a a n n m m a a k k h h l l u u k k h h i i d d u u p p . . 1 1 . . 1 1 . . 1 1 M M e e n n g g a a n n a a l l i i s s i i s s p p e e n n t t i i n n g g n n y y a a p p e e r r t t u u m m b b u u h h a a n n d d a a n n p p e e r r k k e e m m -b b a a n n g g a a n n p p a a d d a a m m a a k k h h l l u u k k h h i i d d u u p p . . • • P P e e r r t t u u m m b b u u h h a a n n d d a a n n p p e e r r k k e e m m b b a a n n g g -a a n n p p a a d d a a m m a a h h k k l l u u k k h h i i d d u u p p . . • • J J e e n n i i s s t t a a g g i i h h a a n n : : -K K u u i i s s -T T u u g g a a s s i i n n d d i i v v i i d d u u • • B B e e n n t t u u k k i i n n s s t t r r u u m m e e n n : : -U U r r a a i i a a n n o o b b j j e e k k t t i i f f -U U r r a a i i a a n n b b e e b b a a s s

SS

ii

ll

aa

bb

uu

ss

aa mm aa SS ee kk oo ll aa hh :: .. .. .. .. aa tt aa PP ee ll aa jj aa rr aa nn :: II PP AA (( BB ii oo ll oo gg ii )) ee ll aa ss // SS ee mm ee ss tt ee rr :: VV II II II // 11 tt aa nn dd aa rr KK oo mm pp ee tt ee nn ss ii :: 11 .. MM ee mm aa hh aa mm ii bb ee rr bb aa gg aa ii ss ii ss tt ee mm dd aa ll aa mm kk ee hh ii dd uu pp aa nn mm aa nn uu ss ii aa .. ll oo kk aa ss ii WW aa kk tt uu :: 44 22 jj aa mm pp ee ll aa jj aa rr aa nn K K e e g g i i a a t t a a n n P P e e m m b b e e l l a a j j a a r r a a n n I I n n d d i i k k a a t t o o r r P P e e n n i i l l a a i i a a n n 1 1 ) ) ( ( 2 2 ) ) ( ( 3 3 ) ) ( ( 4 4 ) ) ( ( 5 5 ) ) ( ( 6 6 ) ) ( ( 7 7 ) ) ( ( 8 8 ) ) A A l l o o k k a a s s i i W W a a k k t t u u S S u u m m b b e e r r B B a a h h a a n n M M a a t t e e r r i i P P e e m m b b e e l l a a j j a a r r a a n n 4 4 j j a a m m p p e e l l a a j j a a r r a a n n • • B B u u k k u u K K o o n n s s e e p p d d a a n n P P e e n n e e r r a a p p a a n n S S a a i i n n s s B B i i o o l l o o g g i i 2 2 , , T T i i g g a a S S e e r r a a n n g g k k a a i i • • L L i i n n g g k k u u n n g g a a n n s s e e k k i i t t a a r r . . K K o o m m p p e e t t e e n n s s i i D D a a s s a a r r o o . .

(6)

• • M M e e n n g g u u r r a a i i k k a a n n f f a a k k t t o o r r -f f a a k k t t o o r r y y a a n n g g m m e e m m e e n n g g a a r r u u h h i i p p e e r r t t u u m m b b u u h h a a n n d d a a n n p p e e r r k k e e m m b b a a n n g g a a n n t t u u m m b b u u h h a a n n . . • • M M e e n n g g u u r r a a i i k k a a n n c c i i r r i i -c c i i r r i i b b a a l l i i t t a a , , a a n n a a k k -a a n n a a k k , , r r e e m m a a j j a a , , d d e e w w a a s s a a , , d d a a n n m m a a n n u u l l a a d d e e n n g g a a n n b b e e r r d d i i s s k k u u s s i i . . • • M M e e n n g g u u r r u u t t k k a a n n t t a a h h a a p p -t t a a h h a a p p p p e e r r k k e e m m b b a a n n g g a a n n m m a a n n u u s s i i a a ( ( b b a a l l i i t t a a – – r r e e m m a a j j a a – – d d e e w w a a s s a a – – m m a a n n u u l l a a ) ) . . • • M M e e n n y y e e b b u u t t k k a a n n p p e e r r u u b b a a h h a a n n y y a a n n g g t t e e r r j j a a d d i i p p a a d d a a m m a a s s a a r r e e m m a a j j a a . . • • M M e e n n g g a a m m a a t t i i m m o o d d e e l l r r a a n n g g k k a a m m a a n n u u s s i i a a . . • • M M e e n n g g a a m m a a t t i i c c h h a a r r t t a a o o t t o o t t m m a a n n u u s s i i a a . . • • M M e e m m b b a a n n d d i i n n g g k k a a n n f f u u n n g g s s i i t t u u l l a a n n g g r r a a w w a a n n , , t t u u l l a a n n g g k k e e r r a a s s , , o o t t o o t t , , d d a a n n s s e e n n d d i i s s e e b b a a g g a a i i p p e e n n y y u u s s u u n n s s i i s s t t e e m m g g e e r r a a k k p p a a d d a a m m a a n n u u s s i i a a . . • • M M e e n n u u n n j j u u k k k k a a n n m m a a c c a a m m -m m a a c c a a m m s s e e n n d d i i d d a a n n f f u u n n g g s s i i n n y y a a . . • • M M e e n n g g u u r r u u t t k k a a n n t t a a h h a a p p -t t a a h h a a p p p p e e r r k k e e m m b b a a n n g g a a n n m m a a n n u u s s i i a a . . • • M M e e n n d d e e s s k k r r i i p p s s i i k k a a n n c c i i r r i i -c c i i r r i i r r e e m m a a j j a a y y a a n n g g m m e e n n g g a a l l a a m m i i p p u u b b e e r r t t a a s s , , t t e e r r m m a a s s u u k k m m e e n n s s t t r r u u a a s s i i p p a a d d a a p p e e r r e e m m p p u u a a n n . . • • M M e e m m b b a a n n d d i i n n g g k k a a n n m m a a c c a a m m o o r r g g a a n n p p e e n n y y u u s s u u n n s s i i s s t t e e m m g g e e r r a a k k p p a a d d a a m m a a n n u u s s i i a a . . • • M M e e m m b b e e d d a a k k a a n n f f u u n n g g s s i i t t u u l l a a n n g g , , o o t t o o t t , , d d a a n n s s e e n n d d i i s s e e b b a a g g a a i i p p e e n n y y u u s s u u n n s s i i s s t t e e m m g g e e r r a a k k p p a a d d a a m m a a n n u u s s i i a a . . • • M M e e n n g g i i d d e e n n t t i i f f i i k k a a s s i i m m a a c c a a m m s s e e n n d d i i d d a a n n f f u u n n g g s s i i n n y y a a . . • • J J e e n n i i s s T T a a g g i i h h a a n n : : -T T u u g g a a s s i i n n d d i i v v i i d d u u -U U l l a a n n g g a a n n h h a a r r i i a a n n • • B B e e n n t t u u k k i i n n s s t t r r u u m m e e n n : : -U U r r a a i i a a n n o o b b j j e e k k t t i i f f -U U r r a a i i a a n n b b e e b b a a s s • • J J e e n n i i s s t t a a g g i i h h a a n n : : -T T u u g g a a s s k k e e l l o o m m p p o o k k -T T u u g g a a s s i i n n d d i i v v i i d d u u • • B B e e n n t t u u k k i i n n s s t t r r u u m m e e n n : : -L L a a p p o o r r a a n n k k e e r r j j a a p p r r a a k k t t i i k k -U U r r a a i i a a n n b b e e b b a a s s • • B B u u k k u u K K o o n n s s e e p p d d a a n n P P e e n n e e r r a a p p a a n n S S a a i i n n s s B B i i o o l l o o g g i i 2 2 , , T T i i g g a a S S e e r r a a n n g g k k a a i i • • L L i i n n g g k k u u n n g g a a n n s s e e k k i i t t a a r r . . • • B B u u k k u u K K o o n n s s e e p p d d a a n n P P e e n n e e r r a a p p a a n n S S a a i i n n s s B B i i o o l l o o g g i i 2 2 , , T T i i g g a a S S e e r r a a n n g g k k a a i i • • L L i i n n g g k k u u n n g g a a n n s s e e k k i i t t a a r r . . ( ( 2 2 ) ) ( ( 3 3 ) ) ( ( 4 4 ) ) ( ( 5 5 ) ) ( ( 6 6 ) ) ( ( 7 7 ) ) ( ( 8 8 ) ) 1 1 . . 2 2 M M e e n n d d e e s s k k r r i i p p s s i i -k k a a n n t t a a h h a a p p a a n n p p e e r r k k e e m m b b a a n n g g a a n n m m a a n n u u s s i i a a . . 1 1 . . 3 3 M M e e n n d d e e s s k k r r i i p p s s i i -k k a a n n s s i i s s t t e e m m g g e e r r a a k k p p a a d d a a m m a a n n u u s s i i a a d d a a n n h h u u b b u u n n g g a a n n n n y y a a d d e e n n g g a a n n k k e e s s e e h h a a t t a a n n . . • • P P e e r r t t u u m m b b u u h h a a n n d d a a n n p p e e r r k k e e m m b b a a n n g g -a a n n p p a a d d a a m m a a n n u u s s i i a a . . • • S S i i s s t t e e m m g g e e r r a a k k p p a a d d a a m m a a n n u u s s i i a a . . 4 4 j j a a m m p p e e l l a a j j a a r r a a n n 1 1 0 0 j j a a m m p p e e l l a a j j a a r r a a n n

(7)

1 1 ) ) ( ( 2 2 ) ) ( ( 3 3 ) ) ( ( 4 4 ) ) ( ( 5 5 ) ) ( ( 6 6 ) ) ( ( 7 7 ) ) ( ( 8 8 ) ) • • M M e e n n g g o o b b s s e e r r v v a a s s i i b b e e r r b b a a g g a a i i m m a a c c a a m m k k e e l l a a i i n n a a n n d d a a n n p p e e n n y y a a k k i i t t y y a a n n g g t t e e r r k k a a i i t t d d e e n n g g a a n n t t u u l l a a n n g g d d a a n n o o t t o o t t y y a a n n g g b b i i a a s s a a d d i i j j u u m m p p a a i i d d a a l l a a m m k k e e h h i i d d u u p p a a n n s s e e h h a a r r i i -h h a a r r i i . . • • M M e e n n g g a a m m a a t t i i t t o o r r s s o o a a t t a a u u c c h h a a r r t t a a s s i i s s t t e e m m p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n m m a a n n u u s s i i a a u u n n t t u u k k m m e e n n u u n n j j u u k k k k a a n n s s a a l l u u r r a a n n p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n d d a a n n k k e e l l e e n n j j a a r r p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n . . • • M M e e n n g g u u j j i i b b a a h h a a n n m m a a k k a a n n a a n n y y a a n n g g m m e e n n g g a a n n d d u u n n g g g g l l u u k k o o s s a a . . • • M M e e n n u u n n j j u u k k k k a a n n p p e e r r a a n n a a n n l l u u d d a a h h d d a a l l a a m m p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n m m a a k k a a n n a a n n . . • • M M e e n n y y e e b b u u t t k k a a n n f f u u n n g g s s i i m m a a k k a a n n a a n n b b a a g g i i m m a a n n u u s s i i a a s s e e r r t t a a f f u u n n g g s s i i A A S S I I b b a a g g i i b b a a y y i i . . • • M M e e n n j j e e l l a a s s k k a a n n p p e e r r b b e e d d a a a a n n p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n m m e e k k a a n n i i s s d d a a n n p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n k k i i m m i i a a w w i i . . • • M M e e n n g g o o b b s s e e r r v v a a s s i i b b e e r r b b a a g g a a i i m m a a c c a a m m k k e e l l a a i i n n a a n n d d a a n n p p e e n n y y a a k k i i t t y y a a n n g g b b e e r r k k a a i i t t a a n n d d e e n n g g a a n n s s i i s s t t e e m m p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n m m a a k k a a n n a a n n m m a a n n u u s s i i a a d d i i l l i i n n g g k k u u n n g g a a n n s s e e k k i i t t a a r r . . • • M M e e n n d d a a t t a a c c o o n n t t o o h h k k e e l l a a i i n n a a n n d d a a n n p p e e n n y y a a k k i i t t y y a a n n g g t t e e r r k k a a i i t t d d e e n n g g a a n n t t u u l l a a n n g g d d a a n n o o t t o o t t y y a a n n g g b b i i a a s s a a d d i i j j u u m m p p a a i i d d a a l l a a m m k k e e h h i i d d u u p p a a n n s s e e h h a a r r i i -h h a a r r i i . . • • M M e e m m b b e e d d a a k k a a n n a a n n t t a a r r a a s s a a l l u u r r a a n n p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n d d a a n n k k e e l l e e n n j j a a r r p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n s s e e b b a a g g a a i i p p e e n n y y u u s s u u n n s s i i s s t t e e m m p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n p p a a d d a a m m a a n n u u s s i i a a . . • • M M e e n n d d e e s s k k r r i i p p s s i i k k a a n n j j e e n n i i s s m m a a k k a a n n a a n n b b e e r r d d a a s s a a r r k k a a n n k k a a n n d d u u n n g g a a n n z z a a t t y y a a n n g g a a d d a a d d i i d d a a l l a a m m n n y y a a . . • • M M e e n n j j e e l l a a s s k k a a n n f f u u n n g g s s i i m m a a k k a a n n a a n n b b a a g g i i m m a a n n u u s s i i a a , , t t e e r r m m a a s s u u k k p p e e n n t t i i n n g g n n y y a a A A S S I I b b a a g g i i b b a a y y i i . . • • M M e e m m b b a a n n d d i i n n g g k k a a n n p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n m m e e k k a a n n i i k k d d a a n n p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n k k i i m m i i a a w w i i s s e e r r t t a a f f u u n n g g s s i i n n y y a a b b a a g g i i t t u u b b u u h h . . • • J J e e n n i i s s T T a a g g i i h h a a n n : : -T T u u g g a a s s i i n n d d i i v v i i d d u u -T T u u g g a a s s k k e e l l o o m m p p o o k k • • B B e e n n t t u u k k I I n n s s t t r r u u m m e e n n : : -P P e e r r f f o o r r m m a a n n s s -L L a a p p o o r r a a n n k k e e r r j j a a p p r r a a k k t t i i k k -U U r r a a i i a a n n b b e e b b a a s s . . 1 1 . . 4 4 M M e e n n d d e e s s k k r r i i p p s s i i -k k a a n n s s i i s s t t e e m m p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n p p a a d d a a m m a a n n u u s s i i a a d d a a n n h h u u b b u u n n g g a a n n- -n n y y a a d d e e n n g g a a n n k k e e s s e e h h a a t t a a n n . . • • S S i i s s t t e e m m p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n m m a a k k a a n n a a n n p p a a d d a a m m a a n n u u s s i i a a . . 1 1 0 0 j j a a m m p p e e l l a a j j a a r r a a n n • • B B u u k k u u K K o o n n s s e e p p d d a a n n P P e e n n e e r r a a p p a a n n S S a a i i n n s s B B i i o o l l o o g g i i 2 2 , , T T i i g g a a S S e e r r a a n n g g k k a a i i • • L L i i n n g g k k u u n n g g a a n n s s e e k k i i t t a a r r . .

(8)

1 1 . . 5 5 M M e e n n d d e e s s k k r r i i p p s s i i -k k a a n n s s i i s s t t e e m m p p e e r r n n a a p p a a s s a a n n p p a a d d a a m m a a n n u u s s i i a a d d a a n n h h u u b b u u n n g g a a n n -n n y y a a d d e e n n g g a a n n k k e e s s e e h h a a t t a a n n . . 1 1 . . 6 6 M M e e n n d d e e s s k k r r i i p p s s i i -k k a a n n s s i i s s t t e e m m p p e e r r e e d d a a r r a a n n d d a a r r a a h h p p a a d d a a m m a a n n u u s s i i a a d d a a n n h h u u b b u u n n g g a a n n n n y y a a d d e e n n g g a a n n k k e e s s e e h h a a t t a a n n . . • • B B u u k k u u K K o o n n s s e e p p d d a a n n P P e e n n e e r r a a p p a a n n S S a a i i n n s s B B i i o o l l o o g g i i 2 2 , , T T i i g g a a S S e e r r a a n n g g k k a a i i ( ( 2 2 ) ) ( ( 3 3 ) ) ( ( 4 4 ) ) ( ( 5 5 ) ) ( ( 6 6 ) ) ( ( 7 7 ) ) ( ( 8 8 ) ) • • B B u u k k u u K K o o n n s s e e p p d d a a n n P P e e n n e e r r a a p p a a n n S S a a i i n n s s B B i i o o l l o o g g i i 2 2 , , T T i i g g a a S S e e r r a a n n g g k k a a i i • • L L i i n n g g k k u u n n g g a a n n s s e e k k i i t t a a r r . . • • C C h h a a r r t t a a s s i i s s t t e e m m p p e e r r n n a a p p a a s s a a n n • • T T o o r r s s o o p p a a r r u u -p p a a r r u u m m a a n n u u s s i i a a • • M M e e n n d d a a t t a a c c o o n n t t o o h h k k e e l l a a i i n n a a n n d d a a n n p p e e n n y y a a k k i i t t p p a a d d a a s s i i s s t t e e m m p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n p p a a d d a a s s i i t t e e m m p p e e n n c c e e r r n n a a a a n n y y a a n n g g b b i i a a s s a a d d i i j j u u m m p p a a i i d d a a l l a a m m k k e e h h i i d d u u p p a a n n s s e e h h a a r r i i -h h a a r r i i d d a a n n u u p p a a y y a a m m e e n n g g a a t t a a s s i i n n y y a a . . • • M M e e n n j j e e l l a a s s k k a a n n m m a a c c a a m m o o r r g g a a n n p p e e n n y y u u s s u u n n s s i i s s t t e e m m p p e e r r n n a a p p a a s s a a n n p p a a d d a a m m a a n n u u s s i i a a . . • • M M e e m m b b a a n n d d i i n n g g k k a a n n p p r r o o s s e e s s i i n n s s p p i i r r a a s s i i d d a a n n p p r r o o s s e e s s e e k k s s p p i i r r a a s s i i p p a a d d a a s s i i s s t t e e m m p p e e r r n n a a p p a a s s a a n n . . • • M M e e n n d d a a t t a a c c o o n n t t o o h h k k e e l l a a i i n n a a n n d d a a n n p p e e n n y y a a k k i i t t p p a a d d a a s s i i s s t t e e m m p p e e r r n n a a p p a a s s a a n n y y a a n n g g d d i i j j u u m m p p a a i i d d a a l l a a m m k k e e h h i i d d u u p p a a n n s s e e h h a a r r i i -h h a a r r i i . . • • M M e e n n j j e e l l a a s s k k a a n n m m a a c c a a m m o o r r g g a a n n p p e e n n y y u u s s u u n n s s i i s s t t e e m m p p e e r r e e d d a a r r a a n n d d a a r r a a h h m m a a n n u u s s i i a a . . • • S S i i s s t t e e m m p p e e r r n n a a p p a a s s a a n n . . • • S S i i s s t t e e m m p p e e r r -e e d d a a r r a a n n d d a a r r a a h h . . • • M M e e n n g g a a m m a a t t i i t t o o r r s s o o a a t t a a u u c c h h a a r r t t a a s s i i s s t t e e m m p p e e r r n n a a p p a a s s a a n n m m a a n n u u s s i i a a . . • • M M e e n n u u n n j j u u k k k k a a n n p p r r o o s s e e s s p p e e r r n n a a p p a a s s a a n n p p e e r r u u t t . . • • M M e e n n g g o o b b s s e e r r v v a a s s i i b b e e r r b b a a g g a a i i m m a a c c a a m m k k e e l l a a i i n n a a n n d d a a n n p p e e n n y y a a k k i i t t y y a a n n g g t t e e r r k k a a i i t t d d e e n n g g a a n n s s i i s s t t e e m m p p e e r r n n a a p p a a s s a a n n m m a a n n u u s s i i a a d d i i l l i i n n g g k k u u n n g g a a n n s s e e k k i i t t a a r r . . • • M M e e n n g g a a m m a a t t i i t t o o r r s s o o a a t t a a u u c c h h a a r r t t a a s s i i s s t t e e m m p p e e r r e e d d a a r r a a n n d d a a r r a a h h m m a a n n u u s s i i a a . . • • J J e e n n i i s s t t a a g g i i h h a a n n : : -T T u u g g a a s s i i n n d d i i v v i i d d u u -T T u u g g a a s s k k e e l l o o m m p p o o k k • • B B e e n n t t u u k k i i n n s s t t r r u u m m e e n n : : -U U r r a a i i a a n n b b e e b b a a s s -L L a a p p o o r r a a n n k k e e r r j j a a p p r r a a k k t t i i k k • • J J e e n n i i s s t t a a g g i i h h a a n n : : -T T u u g g a a s s i i n n d d i i v v i i d d u u -T T u u g g a a s s k k e e l l o o m m p p o o k k -U U l l a a n n g g a a n n h h a a r r i i a a n n 6 6 j j a a m m p p e e l l a a j j a a r r a a n n 8 8 j j a a m m p p e e l l a a j j a a r r a a n n

(9)

1 1 ) ) ( ( 2 2 ) ) ( ( 3 3 ) ) ( ( 4 4 ) ) ( ( 5 5 ) ) ( ( 6 6 ) ) ( ( 7 7 ) ) ( ( 8 8 ) ) • • M M e e n n g g u u r r a a i i k k a a n n f f u u n n g g s s i i o o r r g g a a n n p p e e n n y y u u s s u u n n s s i i s s t t e e m m p p e e r r e e d d a a r r a a n n d d a a r r a a h h ( ( j j a a n n t t u u n n g g d d a a n n p p e e m m b b u u l l u u h h d d a a r r a a h h ) ) p p a a d d a a m m a a n n u u s s i i a a . . • • M M e e n n g g o o b b s s e e r r v v a a s s i i b b e e r r b b a a g g a a i i m m a a c c a a m m k k e e l l a a i i n n a a n n d d a a n n p p e e n n y y a a k k i i t t y y a a n n g g t t e e r r k k a a i i t t d d e e n n g g a a n n s s i i s s t t e e m m p p e e r r e e d d a a r r a a n n d d a a r r a a h h m m a a n n u u s s i i a a d d i i l l i i n n g g k k u u n n g g a a n n s s e e k k i i t t a a r r . . • • M M e e n n j j e e l l a a s s k k a a n n f f u u n n g g s s i i o o r r g g a a n n p p e e n n y y u u s s u u n n s s i i s s t t e e m m p p e e r r e e d d a a r r a a n n d d a a r r a a h h m m a a n n u u s s i i a a . . • • M M e e n n y y e e b b u u t t k k a a n n c c o o n n t t o o h h p p e e n n y y a a k k i i t t y y a a n n g g b b e e r r h h u u b b u u n n g g a a n n d d e e n n g g a a n n s s i i s s t t e e m m p p e e r r e e d d a a r r a a n n d d a a r r a a h h y y a a n n g g b b i i a a s s a a d d i i j j u u m m p p a a i i d d a a l l a a m m k k e e h h i i d d u u p p a a n n s s e e h h a a r r i i -h h a a r r i i d d a a n n u u p p a a y y a a m m e e n n g g a a t t a a s s i i n n y y a a . . • • B B e e n n t t u u k k i i n n s s t t r r u u m m e e n n : : -U U r r a a i i a a n n b b e e b b a a s s -P P i i l l i i h h a a n n g g a a n n d d a a tt aa nn dd aa rr KK oo mm pp ee tt ee nn ss ii :: 22 .. MM ee mm aa hh aa mm ii ss ii ss tt ee mm dd aa ll aa mm kk ee hh ii dd uu pp aa nn tt uu mm bb uu hh aa nn .. ll oo kk aa ss ii WW aa kk tt uu :: 11 44 jj aa mm pp ee ll aa jj aa rr aa nn • • M M e e n n y y e e b b u u t t k k a a n n s s t t r r u u k k t t u u r r d d a a n n f f u u n n g g s s i i a a k k a a r r , , b b a a t t a a n n g g , , d d a a u u n n , , b b u u n n g g a a , , b b u u a a h h , , s s e e r r t t a a b b i i j j i i . . • • M M e e n n u u n n j j u u k k k k a a n n s s t t r r u u k k t t u u r r , , f f u u n n g g s s i i , , d d a a n n l l e e t t a a k k e e p p i i d d e e r r m m i i s s , , k k o o r r t t e e k k s s , , s s e e r r t t a a s s t t e e l l e e p p a a d d a a t t u u m m b b u u h h a a n n . . • • M M e e m m b b u u k k t t i i k k a a n n p p e e r r i i s s t t i i w w a a o o s s m m o o s s i i s s . . • • M M e e m m b b u u k k t t i i k k a a n n a a d d a a n n y y a a d d a a y y a a i i s s a a p p d d a a u u n n . . K K e e g g i i a a t t a a n n P P e e m m b b e e l l a a j j a a r r a a n n I I n n d d i i k k a a t t o o r r P P e e n n i i l l a a i i a a n n 1 1 ) ) ( ( 2 2 ) ) ( ( 3 3 ) ) ( ( 4 4 ) ) ( ( 5 5 ) ) ( ( 6 6 ) ) ( ( 7 7 ) ) ( ( 8 8 ) ) A A l l o o k k a a s s i i W W a a k k t t u u M M a a t t e e r r i i P P e e m m b b e e l l a a j j a a r r a a n n o o . . K K o o m m p p e e t t e e n n s s i i D D a a s s a a r r S S u u m m b b e e r r B B a a h h a a n n • • B B u u k k u u K K o o n n s s e e p p d d a a n n P P e e n n e e r r a a p p a a n n S S a a i i n n s s B B i i o o l l o o g g i i 2 2 , , T T i i g g a a S S e e r r a a n n g g k k a a i i • • L L i i n n g g k k u u n n g g a a n n s s e e k k i i t t a a r r . . . . 2 2 . . 1 1 M M e e n n g g i i d d e e n n t t i i f f i i k k a a s s i i s s t t r r u u k k t t u u r r d d a a n n f f u u n n g g s s i i j j a a r r i i n n g g a a n n p p a a d d a a t t u u m m b b u u h h a a n n . . 2 2 . . 3 3 M M e e n n g g i i d d e e n n t t i i f f i i k k a a s s i i m m a a c c a a m m -m m a a c c a a m m g g e e r r a a k k p p a a d d a a t t u u m m b b u u h h a a n n . . • • S S t t r r u u k k t t u u r r d d a a n n f f u u n n g g s s i i j j a a r r i i n n g g a a n n p p a a d d a a t t u u m m b b u u h h a a n n . . • • M M e e n n j j e e l l a a s s k k a a n n s s t t r r u u k k t t u u r r d d a a n n f f u u n n g g s s i i o o r r g g a a n n s s e e r r t t a a j j a a r r i i n n g g a a n n t t u u m m b b u u h h a a n n . . • • J J e e n n i i s s t t a a g g i i h h a a n n : : -T T u u g g a a s s i i n n d d i i v v i i d d u u -T T u u g g a a s s k k e e l l o o m m p p o o k k -U U l l a a n n g g a a n n h h a a r r i i a a n n • • B B e e n n t t u u k k I I n n s s t t r r u u m m e e n n : : -U U r r a a i i a a n n b b e e b b a a s s -L L a a p p o o r r a a n n k k e e r r j j a a p p r r a a k k t t i i k k -P P i i l l i i h h a a n n g g a a n n d d a a 8 8 j j a a m m p p e e l l a a j j a a r r a a n n

(10)

D D i i l l a a k k s s a a n n a a k k a a n n , , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G G u u r r u u B B i i o o l l o o g g i i ( ( _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ) ) N N I I P P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M M e e n n g g e e t t a a h h u u i i , , K K e e p p a a l l a a S S e e k k o o l l a a h h ( ( _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ) ) N N I I P P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ( 2 2 ) ) ( ( 3 3 ) ) ( ( 4 4 ) ) ( ( 5 5 ) ) ( ( 6 6 ) ) ( ( 7 7 ) ) ( ( 8 8 ) ) 6 6 j j a a m m p p e e l l a a j j a a r r a a n n • • B B u u k k u u K K o o n n s s e e p p d d a a n n P P e e n n e e r r a a p p a a n n S S a a i i n n s s B B i i o o l l o o g g i i 2 2 , , T T i i g g a a S S e e r r a a n n g g k k a a i i • • L L i i n n g g k k u u n n g g a a n n s s e e k k i i t t a a r r . . 2 2 . . 4 4 M M e e n n g g i i d d e e n n t t i i f f i i k k a a s s i i h h a a m m a a d d a a n n p p e e n n y y a a k k i i t t p p a a d d a a o o r r g g a a n n t t u u m m b b u u h h -a a n n y y a a n n g g d d i i -j j u u m m p p a a i i d d a a l l a a m m k k e e h h i i d d u u p p a a n n s s e e h h a a r r i i -h h a a r r i i 2 2 . . 2 2 M M e e n n d d e e s s k k r r i i p p s s i i -k k a a n n p p r r o o s s e e s s p p e e r r o o l l e e h h a a n n n n u u t t r r i i s s i i d d a a n n t t r r a a n n s s f f o o r r m m a a s s i i e e n n e e r r g g i i p p a a d d a a t t u u m m b b u u h h a a n n . . • • M M e e n n g g a a m m a a t t i i m m a a c c a a m m -m m a a c c a a m m g g e e r r a a k k p p a a d d a a b b e e b b e e r r a a p p a a t t u u m m b b u u h h a a n n . . • • M M e e n n y y e e b b u u t t k k a a n n c c o o n n t t o o h h h h a a m m a a d d a a n n p p e e n n y y a a k k i i t t p p a a d d a a o o r r g g a a n n t t u u m m b b u u h h a a n n . . • • M M e e n n y y e e b b u u t t k k a a n n u u n n s s u u r r -u u n n s s u u r r y y a a n n g g d d i i p p e e r r l l u u k k a a n n o o l l e e h h t t u u m m b b u u h h a a n n . . • • M M e e n n g g u u r r a a i i k k a a n n p p r r o o s s e e s s p p e e n n y y e e r r a a p p a a n n a a i i r r d d a a n n h h a a r r a a o o l l e e h h a a k k a a r r t t u u m m b b u u h h a a n n . . • • M M e e m m b b u u k k t t i i k k a a n n b b a a h h w w a a f f o o t t o o s s i i n n t t e e s s i i s s m m e e n n g g h h a a s s i i l l k k a a n n g g a a s s o o k k s s i i g g e e n n d d a a n n z z a a t t t t e e p p u u n n g g ( ( a a m m i i l l u u m m ) ) . . • • M M e e n n j j e e l l a a s s k k a a n n m m a a c c a a m m -m m a a c c a a m m g g e e r r a a k k p p a a d d a a t t u u m m b b u u h h a a n n . . • • M M e e n n d d a a t t a a h h a a m m a a d d a a n n p p e e n n y y a a k k i i t t p p a a d d a a o o r r g g a a n n t t u u m m b b u u h h a a n n . . • • M M e e n n j j e e l l a a s s k k a a n n u u n n s s u u r r -u u n n s s u u r r y y a a n n g g d d i i p p e e r r l l u u k k a a n n t t u u m m b b u u h h a a n n . . • • M M e e n n j j e e l l a a s s k k a a n n p p r r o o s s e e s s p p e e n n y y e e r r a a p p a a n n a a i i r r d d a a n n h h a a r r a a o o l l e e h h t t u u m m b b u u h h a a n n . . • • M M e e n n j j e e l l a a s s k k a a n n p p r r o o s s e e s s t t e e j j a a d d i i n n y y a a f f o o t t o o s s i i n n t t e e s s i i s s . . • • K K e e b b u u t t u u h h a a n n n n u u t t r r i i s s i i d d a a n n t t r r a a n n s s f f o o r r m m a a s s i i e e n n e e r r g g i i p p a a d d a a t t u u m m b b u u h h a a n n . . • • J J e e n n i i s s T T a a g g i i h h a a n n : : -T T u u g g a a s s i i n n d d i i v v i i d d u u -T T u u g g a a s s k k e e l l o o m m p p o o k k • • B B e e n n t t u u k k I I n n s s t t r r u u m m e e n n : : -U U r r a a i i a a n n b b e e b b a a s s -L L a a p p o o r r a a n n k k e e r r j j a a p p r r a a k k t t i i k k

(11)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

M Maatta a PPeellaajjaarraann : : IIPPA A ((BBiioollooggii)) K Keellaass//SSeemmeesstteerr : : VVIIIIII//11 P Peerrtteemmuuaan n KKee-- : : 1 1 ddaan n 22 A Allookkaassi i WWaakkttuu : : 4 4 jjaam m ppeellaajjaarraann St

Stanandadar Komr Kompepetetensnsii :: 1.1. MeMemmahahamami i beberbrbagagai ai sisiststem em dadalalam m kekehihidudupapan n mamanunusisia.a. K

Koommppeetteennssi i DDaassaarr :: 11..11 MeMengngananalalisisis is pepentntiningngnya ya pertpertumumbubuhahan dn dan an peperr- -kembangan pada makhluk hidup.

kembangan pada makhluk hidup. I

Innddiikkaattoorr :: •• MMeennyyiimmppuullkkaan n ppeerrbbeeddaaaan n ppeerrttuummbbuuhhaan n ddaan n ppeerr- -kembangan pada makhluk hidup.

kembangan pada makhluk hidup. •

• MeMembmbanandidingngkakan pen pertrtumumbubuhahan ben bebeberrapapa maa macacamm tumbuhan berdasarkan titik tumbuh.

tumbuhan berdasarkan titik tumbuh. •

• MeMembmbanandidingngkakan mn metetagagenenesesis is dadan mn metetamamororfofosisis.s. •

• MeMenjnjelelasaskakan fn fakaktotorr-f-fakaktotor yr yanang mg mememenengagaruruhi hi peperr- -tumbuhan dan perkembangan makhluk hidup.

tumbuhan dan perkembangan makhluk hidup.

I

.

T

u

j

u

a

n

P

e

m

b

e

l

a

j

a

r

a

n

Siswa mampu Siswa mampu A.

A. menmenjeljelaskaskan dan man dan membemberi coeri contoh pertntoh pertumbumbuhauhan pada mn pada makhakhluk hluk hiduidup;p; B.

B. menmenjeljelaskaskan dan man dan membemberi coeri contontoh perkh perkembembangangan padan pada maka makhluhluk hiduk hidup;p; C.

C. membmembedakaedakan mn metametamorfoorfosis sis dan dan metagenesmetagenesis is serta serta membmemberi eri contcontoh oh keduakedua hal tersebut;

hal tersebut; D.

D. memmembedbedakaakan titn titik tumik tumbuh pabuh pada tumbuhda tumbuhan dikan dikotiotil dan mol dan monoknokotiotil;l; E.

E. menmenjeljelaskaskan fakan faktor intor interternal dnal dan eksan eksterternal ynal yang meang memenmengargaruhi puhi pertertumbumbuhauhann dan perkembangan makhluk hidup.

dan perkembangan makhluk hidup.

I

.

M

a

t

e

r

i P

o

k

o

k

•

• ArArti ti pepentntining g pepertrtumumbubuhahan n dadan n peperkrkemembabangnganan.. •

• FaFaktktoror-f-fakaktotor yanr yang meg mememengngararuhuhi peri pertutumbmbuhuhan daan dan pern perkekembmbanangagan tumn tum- -buhan.

buhan. •

• FaFaktktoror-f-faktaktor yor yanang meg mememengngararuhi peuhi pertrtumumbubuhahan dan dan pen perkrkemembabangngan han hewewanan..

III.

III. Met

Met

ode P

emb

ela

jar

an

Metode yang digunakan adalah Metode yang digunakan adalah A.

A. pengapengamatan matan atau atau obserobservasi vasi tentatentang ng metametamorfmorfosis osis hewanhewan;; B

(12)

IV

.

Lang

kah-

Langk

ah

Pemb

elaj

aran

Pertemuan Ke-1 Pertemuan Ke-1 A

A.. PPeennddaahhuulluuaann

Guru memberi persepsi tentang ciri-ciri makhluk hidup. Kemudian, guru Guru memberi persepsi tentang ciri-ciri makhluk hidup. Kemudian, guru bertanya,

bertanya, ”Apakah pertumbuhan pada makhluk hidup sama dengan”Apakah pertumbuhan pada makhluk hidup sama dengan perkembangannya?”

perkembangannya?” B

B.. KKeeggiiaattaan n IInnttii 1.

1. SisSiswa dwa dimiiminta nta memmembenbentuk tuk kelkelompompok, ok, masmasinging-m-masinasing keg kelomlompok pok terterdirdirii atas empat siswa.

atas empat siswa. Kemudian, siswa diminta menjelaskan pengertianKemudian, siswa diminta menjelaskan pengertian serta ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk

serta ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hiduphidup dengan membuat bagan perbedaan kedua hal

dengan membuat bagan perbedaan kedua hal tersebut.tersebut. 2.

2. SisSiswa dwa dimiiminta nta melmelakuakukan kan obsobservasi ervasi untuntuk muk meneenemukmukan gan gejaejala pla perer- -tumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup.

tumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. 3.

3. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmenyebyebutkutkan ban bagiagian-an-bagbagian ian tumtumbuhbuhan yan yang ang menmeng- g-alami pembelahan.

alami pembelahan. 4.

4. SisSiswa dimwa dimininta meta menggnggambambararkan sekan secarcara sedea sederhrhana prana proseoses metas metagengenesiesiss yang terjadi pada tumbuhan.

yang terjadi pada tumbuhan. 5.

5. SisSiswa dwa dimiiminta mnta menyenyebuebutkatkan jenisn jenis-je-jenis nis metmetamoamorforfosis ysis yang ang terterjadjadii pada hewan.

pada hewan. 6.

6. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmengurgurutkutkan tan tahaahapan pan pempembelbelahaahan min mitostosis dis dan man meioeiosissis.. 7.

7. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmendesdeskrikripsipsikan kan perperbedbedaan aan pempembelbelahaahan sen sel sel secarcaraa mitosis dan meiosis. Lihat

mitosis dan meiosis. Lihat InteraksiInteraksihalaman 11.halaman 11. 8

8.. SiSiswswa dima dimininta meta membmbanandidingngkakan tujn tujuauan pemn pembebelahlahan sean sel padl padaa organisme bersel satu dengan organisme bersel banyak.

organisme bersel satu dengan organisme bersel banyak. C

C.. PPeennuuttuupp

Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang pengertian Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang pengertian per-tumbuhan, perkembangan, dan perbedaan metagenesis serta metamorfosis tumbuhan, perkembangan, dan perbedaan metagenesis serta metamorfosis pada makhluk hidup.

pada makhluk hidup. Pertemuan Ke-2

Pertemuan Ke-2 A

Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa, misalnya, ”Apakah kecepatan pertumbuhan serta perkembangan siswa, misalnya, ”Apakah kecepatan pertumbuhan serta perkembangan pada tumbuhan mangga dan jambu air sama?”

pada tumbuhan mangga dan jambu air sama?” B

1. SisSiswa diwa diminminta mta menuenunjunjukkakkan fan faktoktor-r-fakfaktor tor yanyang meg memenmengargaruhi uhi perpertumtum- -buhan dan perkembangan tum-buhan. Lihat

(13)

2.

2. SisSiswa dimwa dimintinta menga mengurauraikaikan faktn faktoror-fakto-faktor yang mr yang memeemengangaruhruhi perti pertumbumbuhauhann dan perkembangan hewan.

dan perkembangan hewan. 3.

3. SisSiswa mwa mendendiskiskusiusikan kan macmacam-am-macmacam ham hormormon yon yang ang dipdiperlerlukaukan ban bagigi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.

pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan. C

C.. PPeennuuttuupp

Guru mengarahkan siswa untuk merangkum faktor-faktor yang Guru mengarahkan siswa untuk merangkum faktor-faktor yang meme-ngaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan hewan.

ngaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan hewan.

V

.

Su

mb

er

/B

ah

an

Pe

mb

el

aj

ar

an

Sumber/bahan pembelajaran berupa Sumber/bahan pembelajaran berupa A

A.. bbuukkuu Konsep dan Penerapan Sains Biologi 2Konsep dan Penerapan Sains Biologi 2, Tiga Serangkai, halaman, Tiga Serangkai, halaman 3–22;

3–22; B.

B. lilingngkukungngan an sesekikitatar sr sekekololahah..

VI

.

Pe

ni

la

ia

n

Penilaian meliputi tes tertulis dan

Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.kinerja. A

A.. TTees s TTeerrttuulliiss 1.

1. JelJelaskaskan fan faktaktoror-f-faktaktor yor yang memang memengengaruaruhi phi pertertumbumbuhauhan hen hewanwan.. 2.

2. JelJelaskaskan an perperbedbedaan aan antantara ara perpertumtumbuhbuhan an dan dan perperkemkembanbangangan.. 3.

3. JelJelaskaskan an perperbedbedaan aan antantara ara metmetageagenesnesis is dan dan metmetamoamorforfosissis.. 4.

4. GamGambarbarkan kan secsecara ara sedsederherhana ana metmetageagenesnesis pis pada ada tumtumbuhbuhan lan lumuumut.t. 5.

5. BerBerikaikan cn contontoh oh uruurutan tan peristperistiwa iwa metmetamoamorforfosis sis serserangangga.ga. 6.

6. JelJelaskaskan pan perberbedaedaan tian titik tik tumtumbuh buh tumtumbuhbuhan dan dikoikotil til dan mdan monoonokotkotil.il. 7.

7. ApaApakah kah yanyang mg membembedaedakan kan pempembelbelahaahan sen sel mil mitostosis dis dengengan man meioeiosissis?? 8.

8. SebSebutkutkan tan tahaahap-tp-tahaahap yap yang tng terjerjadi adi padpada pea pembembelahlahan san sel mel mitoitosis sis dandan meiosis.

meiosis. 9.

9. FakFaktor tor intinternernal aal apa spa sajaajakah kah yanyang meg memenmengargaruhi uhi perpertumtumbuhbuhan an dandan perkembangan tumbuhan dan hewan?

perkembangan tumbuhan dan hewan? 10.

10. MengaMengapa pa cahaycahaya ma matahaatahari ri sangasangat dt diperliperlukan ukan tumbutumbuhan?han? 1

11.1. ApaApakah kah yanyang dig dimakmaksud sud dendengan gan etietiolaolasi?si? 12.

12. HorHormon apmon apakaakah yanh yang dapag dapat memt memacu macu masaasaknyknya buaha buah?? 13.

13. HormHormon aon apakah pakah yang yang dapat dapat ditemditemukan ukan pada pada seranserangga?gga? 14.

14. MenMengapgapa manua manusia disia disebsebut berut bersifsifat homat homoiooioterterm?m? 15.

15. ApakApakah fah fungsi ungsi gas gas oksigoksigen ben bagi agi tubuh tubuh makhmakhluk luk hiduphidup?? B

B.. PPeenniillaaiiaan n KKiinneerrjjaa

Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.

(14)

M Meennggeettaahhuuii,, DDiillaakkssaannaakkaann, , ... K Keeppaalla a SSeekkoollaahh GGuurru u BBiioollooggii ( (______________________________________)) ((______________________________________)) N NIIPP. .. ... NNIIPP. .. ... 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. dst. dst. N Noo.. NNaammaa Aspek Penilaian Aspek Penilaian Jumlah Jumlah Tingkat Tingkat Keaktifan Keaktifan (0–30) (0–30) Kemampuan Kemampuan Berdiskusi Berdiskusi (0–30) (0–30) Kemampuan Kemampuan Merangkum Merangkum (0–40) (0–40) Format penilaian kinerja sebagai berikut:

Format penilaian kinerja sebagai berikut: H

Haarrii//TTaannggggaall :: ... K

(15)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

M Maatta a PPeellaajjaarraann :: IIPPA A ((BBiioollooggii)) K Keellaass//SSeemmeesstteerr :: VVIIIIII//11 P Peerrtteemmuuaan n KKee-- :: 3 3 ddaan n 44 A Allookkaassi i WWaakkttuu :: 4 4 jjaam m ppeellaajjaarraann St

Stanandadar Kr Komompepetetensnsii :: 1.1. MeMemamahahami mi beberbrbagagai ai sisiststem em dadalalam m kekehihidudupapan n mamanunusisia.a. A

Allookkaassi Wi Waakkttuu :: 11..22 MMeennddeesskkrriippssiikkaan tn taahhaappaan pn peerrkkeemmbbaannggaan mn maannuussiiaa.. I

Innddiikkaattoorr :: •• MeMenngguurruuttkkaan n ttaahhaapp--ttaahhaap p ppeerrkkeemmbbaannggaan n mmaannuussiiaa.. •

• MeMendndeseskrkripipsisikakan cn ciriri-i-ciciri ri reremamaja ja yayang ng memengngalalamami pi pu- u-bertas, termasuk menstruasi pada perempuan.

bertas, termasuk menstruasi pada perempuan.

I

.

T

u

j

u

a

n

P

e

m

b

e

l

a

j

a

r

a

n

A. menmengurguraikaikan cian ciri-ri-circiri bali balitaita, rem, remajaaja, dew, dewasaasa, dan m, dan manuanula;la; B.

B. mengmenguruurutkan tkan tahatahap-tp-tahap ahap perkperkembaembangan ngan manumanusia sia (ba(balitalita-rem-remaja-aja-dewadewasa- sa-manula);

manula); C.

C. menmenyebyebutkutkan tanan tanda-da-tantanda kelda kelamiamin sekunn sekunder pader pada lakda laki-li-laki daaki dan peren perempumpuan;an; D.

D. menmenjeljelaskaskan pan prosroses yes yang ang terterjadjadi sai saat at menmenstrstruasuasi.i. E.

E. menmenyebyebutkutkan hoan hormormon sisn sistem rtem repreproduoduksi yksi yang mang mulaulai akti aktif saif saat maat masa pusa pu- -bertas;

bertas; F

F.. memengnghihindndarari bahi bahayaya pera pergagaululan bean bebabas dan ns dan nararkokobaba..

I

.

M

a

t

e

r

i P

o

k

o

k

• • PPeerrttuummbbuuhhaan mn maannuussiiaa.. • • BBaalliitta a ddaan n aannaakk--aannaakk.. • • RReemmaajja a ddaan n ddeewwaassaa.. • • MMaannuullaa..

III.

III. Met

Met

ode P

emb

ela

jar

an

A. penpengamgamataatan atan atau obsu observervasi tasi terherhadaadap manp manusiusia;a; B

(16)

IV

.

Langk

ah-La

ngka

h

Pemb

elaja

ran

Guru memberi apersepsi tentang pertumbuhan dan perkembangan pada Guru memberi apersepsi tentang pertumbuhan dan perkembangan pada manusia. Kemudian, guru bertanya, ”Berapa berat badan kalian ketika manusia. Kemudian, guru bertanya, ”Berapa berat badan kalian ketika lahir? Berapa berat badan kalian saat

lahir? Berapa berat badan kalian saat ini? Berapa kalikah kenaikan beratini? Berapa kalikah kenaikan berat badan kalian saat ini jika dibandingkan saat kalian lahir?”

badan kalian saat ini jika dibandingkan saat kalian lahir?” B

1. SiSiswswa dima dimininta meta menjnjelelasaskakan penn pengegertrtiaian darn dari ovui ovulalasisi.. 2.

2. SisSiswa diwa diminminta meta membembedakdakan cian ciri-cirri-ciri bli blastastulaula, mor, morulaula, dan , dan gasgastrutrula.la. 3.

3. SisSiswa wa dimdimintinta ma membembandandingingan an fetfetus, us, embembriorio, , dan dan janjanin.in. 4.

4. SisSiswa dwa dimiiminta nta memmembenbentuk tuk kelkelompompok, ok, masmasinging-ma-masinsing keg kelomlompokpok terdiri atas empat siswa. Kemudian, siswa

terdiri atas empat siswa. Kemudian, siswa diminta menguraikan ciri-diminta menguraikan ciri-ciri balita, remaja, dewasa, dan manula.

ciri balita, remaja, dewasa, dan manula. 5.

5. SiSiswa dswa dimimintinta mea mengungurutrutkan kan tahap-tahap-tahtahap pap perkerkembembangangan man manuanusiasia (balita-remaja-dewasa-manula).

(balita-remaja-dewasa-manula). C

C.. PPeennuuttuupp

Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang ciri-ciri setiap tahap Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang ciri-ciri setiap tahap perkembangan manusia. perkembangan manusia. Pertemuan Ke-4 Pertemuan Ke-4 A A.. PPeennddaahhuulluuaann

Guru menyampaikan apersepsi tentang beberapa perubahan yang terjadi Guru menyampaikan apersepsi tentang beberapa perubahan yang terjadi ketika masa remaja. Kemudian, guru bertanya, ”Mengapa suara remaja ketika masa remaja. Kemudian, guru bertanya, ”Mengapa suara remaja laki-laki terdengar berbeda dibandingkan saat anak-anak?”

laki-laki terdengar berbeda dibandingkan saat anak-anak?” B

1. SiSiswa diswa dimiminta mnta menuenunjnjukkukkan tanan tanda-da-tatanda knda kelaelamimin prin primemer dan ser dan sekunkunderder pada remaja laki-laki.

pada remaja laki-laki. 2.

2. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmenunjunjukkukkan tan tandanda-ta-tandanda kea kelamlamin pin primrimer der dan san sekuekun- n-der pada remaja perempuan.

der pada remaja perempuan. 3.

3. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmengurguraikaikan tan tahaahap-tp-tahaahap dap dalam lam siksiklus lus menmenstrstruasuasi.i. 4.

4. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmenyebyebutkutkan han hormormon-on-horhormon mon yanyang beg berperperan ran penpentintingg pada masa pubertas.

pada masa pubertas. 5.

5. SisSiswa wa dimdiminta inta menmenyadyadari ari penpentingtingnya nya menmenghighindandari ri penpengargaruh uh perper- -gaulan bebas dan narkoba.

(17)

C

C.. PPeennuuttuupp

Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tanda kelamin primer dan Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tanda kelamin primer dan sekunder pada remaja serta

sekunder pada remaja serta tahap-tahap siklus mentruasi.tahap-tahap siklus mentruasi.

V

.

Su

mb

er

/B

ah

an

Pe

mb

el

aj

ar

an

Sumber/bahan pembelajaran berupa Sumber/bahan pembelajaran berupa

A

23–27; B.

VI

.

Pe

ni

la

ia

n

Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.kinerja. A.

A. TTes es TTerertutuliliss 1.

1. BuaBuatlatlah skh skema ema yanyang mg mengenggamgambarbarkan kan perpertumtumbuhbuhan an dan dan perperkemkembanbangangan manusia.

manusia. 2.

2. ApApakakah ah yayang ng didimamaksksud ud dedengngan an memensnstrtruauasisi?? 3.

3. DisDisebuebut apt apakaakah emh embribrio yao yang sng sudaudah mh memiemilikliki sei semua mua bagbagian ian tubtubuhuh lengkap, tetapi berukuran kecil (

lengkap, tetapi berukuran kecil (±± 7 cm)?7 cm)? 4.

4. PadPada usia usia bera berapaapakah tkah tahaahap perp pertumtumbuhbuhan cean cepat rpat remaemaja puja putrtra dan pa dan putrutrii terjadi?

terjadi? 5.

5. JeJelalaskskan tan tanandada-t-tananda kda kelelamamin sin sekekunundeder par pada pda priria.a. 6.

6. HorHormon mon apa apa sajsajakaakah yah yang bng berperperaeran dan dalam lam sissistem tem repreprodroduksuksi lai laki- ki-laki?

laki? 7.

7. JeJelalaskskan pan pererbebedadaan anan antara otara ovuvulalasi dsi dan man menenststruruasasi.i. 8.

8. HorHormon mon apa apa sajsajakaakah yah yang bng berperperaeran dan dalam lam sissistem tem repreprodroduksuksi lai laki- ki-laki?

laki? 9.

9. SebSebutkutkan oan orgrgan-an-ororgan gan penpenyusyusun siun sistestem rem reproprodukduksi psi pereerempumpuan dan danan laki-laki?

laki-laki? 10.

10. GambGambarkan arkan secarsecara sedea sederhana rhana alat alat reproreproduksi duksi peremperempuan puan dan ldan laki- aki-laki.

laki. B

(18)

M Meennggeettaahhuuii,, DDiillaakkssaannaakkaann, , ... K Keeppaalla a SSeekkoollaahh GGuurru u BBiioollooggii ( (______________________________________)) ((______________________________________)) N NIIPP. .. ... NNIIPP. .. ... 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. dst. dst. N Noo.. NNaammaa Aspek Penilaian Aspek Penilaian Jumlah Jumlah Tingkat Tingkat Keaktifan Keaktifan (0–30) (0–30) Kemampuan Kemampuan Berdiskusi Berdiskusi (0–30) (0–30) Kemampuan Kemampuan Merangkum Merangkum (0–40) (0–40) Format penilaian kinerja sebagai berikut:

(19)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

M Maatta a PPeellaajjaarraann : : IIPPA A ((BBiioollooggii)) K Keellaass//SSeemmeesstteerr : : VVIIIIII//11 P Peerrtteemmuuaan n KKee-- : : 55--99 A Allookkaassi i WWaakkttuu : : 110 0 jjaam m ppeellaajjaarraann St

Stanandadar Komr Kompepetetensnsii : 1.: 1. MeMemmahahamami bi bererbabagai sgai sisistetem dm dalalam am kekehiduhidupapan mn mananususiaia.. A

Allookkaassi i WWaakkttuu : 1: 1.3.3 MMeennddeesskkrriippssiikkaan n ssiisstteem m gegerraak k ppaadda a mmaannuussiia a ddaan n hhuu- -bungannya dengan kesehatan.

bungannya dengan kesehatan. I

Innddiikkaattoorr :: •• MMeemmbbaannddiinnggkkaan n mmaaccaam m oorrggaan n ppeennyyuussuun n ssiisstteem m ggeerraakk pada manusia.

pada manusia. •

• MeMembmbededakakan an fufungngsi si tutulalangng, o, ototot, t, dadan sn senendi di sesebabagagaii penyusun sistem gerak pada manusia.

penyusun sistem gerak pada manusia. •

• MeMengngididenentitififikakasi si mamacacam dm dan an fufungngsi si sesendndi pi padada sa sisistetemm gerak.

gerak. •

• MeMendndatata coa contntoh koh kelelaiainanan dan dan pn penenyayakikit yt yanang tg tererkakaitit dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.

I

.

T

u

j

u

a

n

P

e

m

b

e

l

a

j

a

r

a

n

A. mengemengelomplompokkan okkan tulantulang bg berdaserdasarkan arkan bentuk, bentuk, letakletak, d, dan jan jaringaringan an pe- pe-nyusunnya;

nyusunnya; B.

B. memenynyebebututkakan prn prososes pes pemembebentntukukan tan tululanang;g; C.

C. memmembedbedakaakan sn strutruktuktur tr tulaulang ng rawrawan dan dan an tultulang ang kerkeras;as; D.

D. menmenunjunjukkukkan man macaacam pem persersendindian pan pada ada tubtubuh muh manuanusiasia;; E.

E. memmembedbedakaakan strn struktuktur daur dan carn cara kera kerja otja otot poot poloslos, oto, otot lurt lurik, dik, dan otan otot jaot jantuntung.ng. F

F.. menmendesdeskrikripsipsikan skan sististem geem gerak drak dan huan hubunbungangannya dnya dengengan kean kesehsehataatan.n.

I

.

M

a

t

e

r

i P

o

k

o

k

• • RRaannggkka a mmaannuussiiaa.. • • TTuullaanngg.. • • OOttoott.. • • HHuubbuunnggaan an annttaarra ta tuullaanng dg daan on ottoott..

III.

III. Met

Met

ode P

emb

ela

jar

an

A. prakpraktik tik mengamengamati mati zat zat penyupenyusun sun tulantulang dg dan an macammacam-maca-macam pm persenersendian;dian; B

(20)

IV

.

Langk

ah-La

ngka

h

Pemb

elaja

ran

Guru memberi apersepsi tentang tulang. Kemudian, guru bertanya, Guru memberi apersepsi tentang tulang. Kemudian, guru bertanya, ”Mengapa ada tulang yang dapat dengan mudah dipatahkan, tetapi ada ”Mengapa ada tulang yang dapat dengan mudah dipatahkan, tetapi ada pula yang sulit untuk dipatahkan?”

pula yang sulit untuk dipatahkan?” B

1. SisSiswa dwa dimiiminta nta memmembenbentuk tuk kelkelompompok, ok, masmasinging-ma-masinsing keg kelomlompokpok terdiri atas empat siswa.

terdiri atas empat siswa. Kemudian, siswa diminta menggolongkanKemudian, siswa diminta menggolongkan tulang berdasarkan bentuknya.

tulang berdasarkan bentuknya. 2.

2. SiSiswswa dia dimimintnta mea menynyelelididikiki zai zat pet penynyususun tun tululanang.g.SelidikSelidikhalaman 42.halaman 42. 3.

3. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmendesdeskrikripsipsikan kan zatzat-za-zat pet penyunyusun sun tultulang rang rawaawan dan dann tulang keras.

tulang keras. 4.

4. SiSiswa dswa dimimintinta mema memberberikaikan conn contoh ttoh tulaulang yang yang teng termrmasuasuk tulk tulang rang rawaawann dan tulang keras.

dan tulang keras. 5.

5. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmenjeljelaskaskan pan perberbedaedaan sian sifat fat tultulang rang rawaawan dan dan tun tulanlangg keras.

keras. C

C.. PPeennuuttuupp

Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang zat penyusun tulang. Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang zat penyusun tulang. Pertemuan Ke-6

Pertemuan Ke-6 A

Guru menyampaikan apersepsi macam-macam tulang berdasarkan Guru menyampaikan apersepsi macam-macam tulang berdasarkan letaknya. Kemudian, guru bertanya, ”Apakah fungsi tulang tengkorak sama letaknya. Kemudian, guru bertanya, ”Apakah fungsi tulang tengkorak sama dengan tulang paha?”

dengan tulang paha?” B

1. SiSiswa dswa dimimintinta mena mengamgamati mati macaacam-m-macmacam tuam tulanlang deng dengan mgan melielihat that torsorsoo atau charta manusia.

atau charta manusia. 2.

2. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmenyebyebutkutkan fan fungungsi dsi dan man macaacam-m-macmacam tam tulaulang bng berer- -dasarkan letaknya.

dasarkan letaknya. 3.

3. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmenyebyebutkutkan tulaan tulang-ng-tultulang ang penpenyusyusun lun lengengan dan danan tungkai.

tungkai. 4.

4. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmenggaggambambarkan serkan secarcara sea sederderhanhana tua tulanlang-tg-tulaulangng pembentuk gelang panggul dan gelang bahu.

pembentuk gelang panggul dan gelang bahu. 5.

5. SiSiswswa da dimimininta mta menenjejelalaskskan an prprososes oes osisififikakasisi.. 6.

6. SisSiswa dwa dimiiminta mnta mengenggamgambarbarkan kan proproses pses pertertumbumbuhauhan tun tulanlang pag panjanjang.ng. C

(21)

Guru memberi apersepsi tentang sendi

Guru memberi apersepsi tentang sendi tulang.tulang. B

1. SisSiswa dwa dimiiminta nta memmembenbentuk tuk kelkelompompok, ok, masmasinging-ma-masinsing keg kelomlompokpok terdiri atas empat siswa.

terdiri atas empat siswa. Kemudian, siswa diminta menggolongkanKemudian, siswa diminta menggolongkan macam-macam sendi menurut sifatnya.

macam-macam sendi menurut sifatnya. 2.

2. SisSiswa wa dimdimintinta ma menjeenjelasklaskan an macmacam-am-macamacam sm sendi endi gergerak ak menmenuruurut at arahrah geraknya. Lihat

geraknya. Lihat Proyek SainsProyek Sains halaman 50.halaman 50. 3.

3. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmenunjunjukkukkan san sendendi-i-sensendi ydi yang ang menmenghughubunbungkagkann tulang-tulang manusia.

tulang-tulang manusia. C

C.. PPeennuuttuupp

Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang sendi tulang manusia. Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang sendi tulang manusia. Pertemuan Ke-8

Pertemuan Ke-8 A

Guru menyampaikan apersepsi tentang macam-macam otot. Guru menyampaikan apersepsi tentang macam-macam otot. B

1. SiSiswa dswa dimimintinta mena mengamgamatati maci macam-am-mamacam ocam ototot dent dengagan meln melihaihat chat chartarta otot manusia.

otot manusia. 2.

2. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmenyebyebutkutkan fan fungungsi osi otot tot berberdasdasarkarkan lan letaetaknyknya.a. 3.

3. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmengurguraikan caikan ciriiri-ci-ciri dri dan san sifaifat ott otot mot manuanusiasia.. 4.

4. SiSiswswa da dimimininta ta memenjnjelelasaskakan cn carara ka kererja ja otototot.. 5.

5. SisSiswa wa dimdimintinta ma mengenggamgambarbarkan kan secasecara ra sedesederharhana na otootot-ot-otot tot padpadaa manusia, yaitu otot lurik, otot sambung, dan otot polos.

manusia, yaitu otot lurik, otot sambung, dan otot polos. 6.

6. SisSiswa dwa dimiiminta nta memmembedbedakaakan sin sifat fat dan dan circiri-ci-ciri iri otootot sit sinernergis gis dan dan antantagoagonisnis.. 7.

7. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmenyebyebutkutkan oan otottot-ot-otot sot sineinergrgis dis dan aan antantagongonis.is. 8.

8. SisSiswa wa dimdimintinta ma menuenunjunjukkakkan un ujunjung og otot tot oriorigo go dan dan insinsersersi.i. 9.

9. SiSiswa dswa dimimintinta mena mengugurairaikan fkan fungungsi lisi ligamgamen baen bari siri sistestem germ gerak maak manunusiasia.. C

C.. PPeennuuttuupp

Guru mengarahkan siswa untuk merangkum macam-macam otot dan cara Guru mengarahkan siswa untuk merangkum macam-macam otot dan cara kerjanya. kerjanya. Pertemuan Ke-9 Pertemuan Ke-9 A A.. PPeennddaahhuulluuaann

Guru menyampaikan apersepsi

Guru menyampaikan apersepsi macam-macam kelainan/penyakimacam-macam kelainan/penyakit tentangt tentang sistem gerak manusia.

sistem gerak manusia. B

1. SisSiswa wa dimdimintinta ma mendendata ata kelainkelainan/an/penpenyakyakit it tultulang ang manmanusiusia.a. 2.

(22)

3.

3. SisSiswa wa dimdimintinta ma mendendata ata kelainkelainan/an/penpenyakyakit it sensendi di manmanusiusia.a. 4.

4. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmencarcari ini inforformasmasi tei tentantang cng caraara-ca-cara mra mencencegaegah dah dann mengobati kelainan/penyakit yang menyerang tulang

mengobati kelainan/penyakit yang menyerang tulang manusia.manusia. 5.

5. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmencarcari ini inforformasmasi tei tentantang cng caraara-ca-cara mra mencencegaegah dah dann mengobati kelainan/penyakit yang menyerang otot manusia

mengobati kelainan/penyakit yang menyerang otot manusia 6.

6. SisSiswa dwa dimiiminta nta menmencarcari ini inforformasmasi tei tentantang cng caraara-ca-cara mra mencencegaegah dah dann mengobati kelainan/penyakit yang menyerang sendi manusia.

mengobati kelainan/penyakit yang menyerang sendi manusia. C

C.. PPeennuuttuupp

Guru mengarahkan siswa untuk merangkum macam-macam kelainan/ Guru mengarahkan siswa untuk merangkum macam-macam kelainan/ penyakit pada sistem gerak manusia.

penyakit pada sistem gerak manusia.

V

.

Su

mb

er

/B

ah

an

Pe

mb

el

aj

ar

an

Sumber/bahan pembelajaran berupa Sumber/bahan pembelajaran berupa A

39–60; B.

VI

.

Pe

ni

la

ia

n

Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.kinerja. A

A.. TTees s TTeerrttuulliiss 1.

1. PePerhrhatatikikan an nanamama-n-namama a tutulalang ng beberirikukut:t: -- ttuullaanng g kkeerriinngg -- ttuullaanng g bbeettiiss -- tutullaanng g eekkoorr -- ttuullaanng g ppiinnggggaanngg -- ttuullaanng g ppiippii -- tutullaanng g bbaajjii -- ttuullaanng g lleennggaan n aattaass -- ttuullaanng g ttaappiiss -- tutullaanng g rruussuukk Kelompokkan nama-nama tulang tersebut berdasarkan bentuk dan Kelompokkan nama-nama tulang tersebut berdasarkan bentuk dan letaknya.

letaknya. 2.

2. MenMengapgapa tua tulanlang keg keras ras berbersifsifat kat kuat uat dan dan kakkaku, seu, sedandangkagkan tun tulanlang rag rawanwan bersifat liat dan lentur.

bersifat liat dan lentur. 3.

3. MeMengngapapa tua tulalang dng disisebebut sut sebebagagai aai alalat get gerarak pak pasisif?f? 4.

4. MeMengngapapa ota otot ot didisesebubut set sebabagagai ai alalat gt gererak aak aktktifif?? 5.

5. SeSebubutktkan an emempapat ft funungsi rgsi ranangkgka ta tububuh uh mamanunusisia.a. 6.

6. BagBagaimaimana ana carcara ua untuntuk k menmengetgetahuahui zi zat at penpenyusyusun un tultulangang?? 7.

7. RuaRuas tus tulanlang apg apa saa sajakjakah yah yang ang menmenyusyusun tun tulaulang bng belaelakankang mg manuanusiasia?? 8.

8. AApapakkah ah yyanang dimg dimakaksusud dd denengagan:n: -- ddiiaaffiissiiss -- kkaannaalliikkuullii -- llaakkuunnaa -- ssiisstteem m HHaavveerrss -- ppeerriioosstteeuumm -- ccaakkrra a eeppiiffiissiiss 9.

9. BaBagagaimimanana pra prososes pees pembmbenentutukakan tun tulalang png padada maa manunusisia?a? 10.

(23)

12.

12. BerBerikaikan contn contoh senoh sendi putdi putar dan sear dan sendi gendi geserser.. 13.

13. JelaskJelaskan peran perbedaabedaan antan antara otora otot polot polos, otos, otot lurit lurik, dan k, dan otot jotot jantunantungg berdasarkan struktur dan cara kerjanya.

berdasarkan struktur dan cara kerjanya. 14.

14. GambGambarkan arkan secara secara sedersederhana sthana strukturuktur otot pr otot polos, oolos, otot lurtot lurik, dan ik, dan otototot jantung.

jantung. 15.

15. MenMengapgapa otoa otot polt polos disos disebuebut jugt juga otoa otot tak sat tak sadardar?? 16.

16. JelaskJelaskan can ciri-iri-ciri ciri otot otot yang yang sedang sedang berkoberkontrakntraksi.si. 17.

17. SebuSebutkan tkan otot otot yang yang bekerbekerja seja secara cara sinersinergis dgis dan anan antagontagonis.is. 18.

18. ApakApakah yaah yang ding dimaksumaksud dend dengan ogan origorigo, ins, insersi, ersi, dan ldan ligameigamen?n? 19.

19. BerikBerikan duan dua cona contoh ptoh penyakenyakit atit atau keau kelainalainan padn pada tula tulang.ang. 20.

20. BagaiBagaimana mana cara cara menghmenghindarindari i penyapenyakit kit osteoosteoporoporosis?sis? B

per satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.

M Meennggeettaahhuuii,, DDiillaakkssaannaakkaann, , ... K Keeppaalla a SSeekkoollaahh GGuurru u BBiioollooggii ( (______________________________________)) ((______________________________________)) N NIIPP. .. ... NNIIPP. .. ... 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. dst. dst. N Noo.. NNaammaa Aspek Penilaian Aspek Penilaian Jumlah Jumlah Cara Cara Menyimpan Menyimpan Alat Alat (0–30) (0–30) Aktivitas Aktivitas Siswa Siswa (0–30) (0–30) Pelaporan Pelaporan (0–40) (0–40) Format penilaian kinerja sebagai berikut: