Rpp Ips Terpadu Kelas Vii

(1)

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PEMBELAJARAN IPS TERPADU 1

untuk Kelas I SMP

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

(2)

SILABUS Sekolah : SMP ...

Kelas : VII(tujuh)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar 1.1 Mendeskrip sikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentuk an, dan dampaknya terhadap kehidupan. Bentuk-bentuk muka bumi a. bentuk relief permukaan bumi b. Proses pembentukan relief muka bumi c. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi d. Gempa bumi e. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi f. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen

Mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi

Mengkaji proses pembentuan relief muka bumi

Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar

Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.

Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi

Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya.

Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi

Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi

Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi

Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi

Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka _• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai • Peta • Atlas • Gambar relief permukaan bumi • Gambar jenis-jenis batuan

(3)

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar 1.2.Mendeskrip sikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia. Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia a. Jenis manusia Zaman Pra aksara b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara c. Hasil kebudayaan masa praaksara d. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia .

Dengan Atlas Sejarah dan foto – foto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara Membaca buku referensi, mengamati gambar dan diskusi untuk menelaah kehidupan sosial ekonomi pada masa pra-aksara Membaca buku referensi dan mengamati gambar untuk mengidentifikasi hasil-hasil kebudayaan pada masa pra aksara. Mengkaji asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia melalui kajian pustaka

• Mengidentifikasi jenis- jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa praaksara

• Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa praaksara

• Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara.

• Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa INdonesia

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai • Atlas Sejarah • Foto –foto • Gambar –gambar sejarah • Musium • Situs sejarah

(4)

Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial

Interaksi sebagai proses sosial a. Jenis-jenis proses sosial

b. Pola-pola interaksi sosial

Mengidentifikasikan jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka

Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari

Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial

Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial

Tes tertulis, tes lisan, penugasan

1 x tatap muka • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi

• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai • Surat kabar. • Masyarakat Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian

Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. pengertian sosialisasi b. jenis media sosialisasi dan

perannya

c. pengertian peran dan status sosial

d. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial

e. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial

Tanya jawab tentang pengertian sosialisasi.

Mengidentifikasi jenis media sosialisasi dan perannya melalui pengamatan lingkungan sekitar Mengkaji pengertian peran dan status sosial

Diskusi tentang fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial

Mengkaji fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial

Menjelaskan Pengertian sosialisasi.

Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya.

Menguraikan pengertian peran dan status sosial

Mendeskripsikan fungsi

sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial

Mendeskripsikan fungsi niali dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial

2 x tatap muka • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.

• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai • Surat kabar. • Masyarakat Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

Bentuk-Bentuk Interaksi sosial a. Jenis-jenis interaksi sosial b. Sikap dalam menghadapi

keragaman hubungan

Tanya jawab tentang jenis-jenis interaksi sosial

Diskusi tentang sikap dalam menghadapi keragaman hubungan

Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial.

Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan

1 x tatapmuka _{Gambar-gambar}

tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar. Masyarakat

(5)

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menguraikan proses interaksi sosial

Proses Interaksi sosial

a. Syarat-syarat interaksi sosial

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial

Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial

Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial

1 x tatap muka Gambar-gambar

tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai. Surat kabar. Masyarakat

Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan

Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1. Mendes-krepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an

Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. Pengertian manusia

ekonomi (Homo Economicus)

b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral

c. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya

Tanyajawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus)

Mendiskusikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral

Mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya

• Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus)

• Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk

ekonomi yang bermoral • Mendeskripsikan perilaku

manusia dalam

memanfaatkan sumber daya

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 1 x tatap muka Guru IPS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkungan masyarakat

(6)

Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.2.Mengidentifik asi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari

Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi

a. Tindakan ekonomi

b. Motif ekonomi

c. Prinsip ekonomi

Mendiskusikan tindakan ekonomi rasional yg dila-kukan manusia

Membaca literatur dan

mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contoh-contohnya

Membaca literatur dan

mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contoh-contohnya

Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi yang

berdasarkan motif dan prinsip ekonomi

• Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi

macam-macam motif ekonomi beserta contohnya

• Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya

• Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi.

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatapmuka Guru PS Ekonomi Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Keluarga Lingkungan masyarakat

(7)

SILABUS Sekolah : SMP ...

Kelas : VII(tujuh)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua)

Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.

penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1.Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk mendapat-kan informasi keruangan

Peta, Atlas, dan Globe a. JEnis, Bentuk dan Pemanfaatan Peta

b. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe

c. Skala Peta

d. Cara memperbesar dan memperkecil Peta

Menyimpulkan perbedaan antara peta, atlas, dan globe.

Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta.

Mengamati peta, atlas, dan globe tentang informasi geografis yang ada di dalamnya.

Menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta.

Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat.

• Membedakan peta, atlas, dan globe.

• Mengidentifikasi

jenis,bentuk dan pemanfaatan peta.

• Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe.

• Mengartikan berbagai skala.

• Memperbesar dan

memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat

Tes Lisan, tertulis dan penugasan 2 x tatapmuka Peta Atlas Globe LKS CD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai 4.2. Membuat sketsa dan peta wilayah yang

Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta

Skala untuk menghitung

Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan.

• Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi.

Tes Lisan, tertulis dan penugasan

2 x tatapmuka Peta

Atlas

(8)

Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu

Sumber Belajar

geografi c. Mengonversi skala Peta d. Menggolongkan Data

Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. Membuat peta tematik

objek geografi

Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.

Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi

• Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.

Membuat peta tematik objek geografi LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai 4.3. Mendeskrip sikan kondisi geografis dan penduduk

Kondisi geografi dan Penduduk

a. Kondisi geografi

b. Adaptasi terhadap kondisi geografi

c. Letak geografis Indonesia

Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah.

Mendiskusikan adaptasi terhadap kondisi geografi

Mengamati peta untuk

memnidentifikasi letak geografis Indonesia

• Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta.

• Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi.

• Mengidentifikasi letak geografis Indonesia

2 x tatapmuka Peta Indonesia

Atlas LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai 4.4. Mendeskrip sikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan. Atmosfer a. Lapisan Atmosfer

b. Cuaca dan iklim c. Iklim di Indonesia

d. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim

e. Beberapa informasi cuaca

Mengamati dan tanya jawab tentang keadaan udara di luar kelas untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik admosfir bumi

Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim

Mengamati alat-alat pengukur Cuaca dan iklim

Mendiskusikan berbagai informasi cuaca

• Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.

• Mendiskripsikan cuaca dan iklim.

• Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal).

2 x tatapmuka Peta Indonesia

Atlas LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

(9)

Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar Hidrosfer a. Pengertian Hidrosfer b. Perairan Darat c. Perairan Laut

d. Manfaat air bagi kehidupan

e. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE)

f. Pantai dan pesisir

g. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya

Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer

Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat.

Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan laut

Tanyajawab mengenai manfaat air bagi kehidupan.

Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona ekonomi ekslusif

Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir

Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. • Mengidentifikasi perairan laut

• Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan

• Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan

menunjukannya pada peta

• Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir

• Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan.

• Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut

territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta.

Peta arah angin muson di Indonesia

(10)

Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1 Mendeskripsi kan perkem-bangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha serta peninggalan- pening-galannya. Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia a. Perkembangan agama dan

kebudayaan Hindhu-Budha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia

b. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia

c. Peninggalan masa kerajaan Hindhu-Budha

Membaca referensi dan

mengamati atlas sejarah tentang masuk dan berkembangnya agama Hindu Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia

Membaca referensi dan mengamati gambar menyusun secara

kronologi perkembagan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia

Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan – kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia

• Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara serta

persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia

• Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia • Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah 5.2 Mendeskripsi kan perkem-bangan masyara-kat, kebudaya-an, Proses perkembangan

pengaruh Islam di Indonesia a. Proses masuk dan

berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di

Mengamati peta dan gambar-gambar untuk mendeskripsikan masuk dan berkemangnya agama

Melacak proses masuk dan berkem-bangnya agama kebudayaan Islam di

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT.

(11)

Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta peninggalan-pening-galannya. Indonesia b. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

c. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam

dan kebudayaan Islam di Indonesia

Dengan membaca referensi

membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah

Indonesia

Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia.

Indonesia

• Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia

• Mengidentifikasi dan memberi contoh

peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto Fo /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

(12)

Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.3 Mendeskripsi kan perkem-bangan masyara-kat, kebudaya-an, dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan politik masa kolonial Eropa

a. Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa

b. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan

Membaca buku referensi tentang Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa

Membaca referensi tentang Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan

Menjelaskan Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa

Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatapmuka _Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto/ gambar

Standar Kompetensi : 6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.

Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.1 Mendeskripsi kan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan, dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi.

Pola penggunaan lahan dan kegiatan ekonomi masyarakat

a. Pengertian lahan b. Bentuk penggunaan lahan c. Pola pemukiman penduduk •

Tanya jawab mengenai pengertian lahn

• Mencari informasi dari buku sumber atau media belajar lain tentang bentuk penggunaan lahan

• Mengamati gambar dan tanya jawab tentang pola permukiman penduduk.

• Menjelaskan pengertian lahan

• Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.

• Mendeskripsikan pola permukiman penduduk

2 x tatapmuka _•

• Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. • • Gambar pola-pola permukiman penduduk. • Peta persebaran permukiman penduduk.

(13)

Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu

Sumber Belajar

d. Kegiatan ekonomi

penduduk _{• Mengamati gambar dan Tanya} jawab tentang kegiatan ekonomi penduduk. • Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk • LKS • CD • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai 6.2.Mendeskripsi kan kegiatan pokok ekonomi, yang meliputi kegiataan konsumsi, produksi, dan distribusi barang /jasa

Kegiatan pokok ekonomi a. Pengertian kegiatan

ekonomi

b. Hubungan antara konsumsi, produksi, dan distribusi

c. Produksi

d. Konsumsi

e. distribusi

Membaca buku referensi dan mendiskusikan pengertian dan macam- macam kegiatan pokok ekonomi

Mendiskusikan hubungan antara konsumsi, produksi dan sidtribusi

Mengamatai dan Tanyajawab yang berkaitan dengan produksi

Mengamati dan Tanyajawab yang berkaitan dnegan kegiatan

konsumsi

Tanyajawab tentang kegiatan distribusi

• Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi.

Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi, produksi dan sidtribusi

Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa

Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa

Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa

Tes tertulis, tes

lisan, penugasan 2 x tatapmuka • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Toko/warung di sekitar sekolah Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga Jalan raya Pasar Lingkungan sekolah • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

(14)

Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.3. Mendes-kripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungny a proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi

Perusahaan dan badan usaha a. perbedaan badan usaha

dengan perusahaan

b. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha

c. Jenis badan usaha

Membaca referensi dan

mendiskusikan perbedaan badan usaha dengan perusahaan

Mengidentifikasi jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha

Mengidentifikasi jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya

Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan

Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha

Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut

tanggungjawab pemiliknya

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatapmuka • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wila-yah masing-masing daerah 6.4. Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan

Kreativitas dalam kehidupan ekonomi

a. pengertian kreatif

b. pengertian mandiri

Mendiskusikan pengertian kreatif dan contoh aplikasinya dalam

tindakan ekonomi

Mendiskusikan pengertian mandiri, kemandirian dan usaha-usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya

• Mendefinisikan pengertian kreatif dan menunjukan hasil gagasan kreatif

• Menunjukan kemampuan untuk kemandirian

2 x tatapmuka • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

Gambar-gambar hasil kreatifitas

(15)

_____________________ Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP ____________________

___________________________ ________________ NIP NIP.

(16)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs :

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 1 (satu)

Standar Kompetensi : Memahami lingkungan kehidupan manusia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi,

proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan

Indikator : _{Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi} Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka

bumi

Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi

Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.

Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi

Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi • Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi • Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi

• Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. • Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi

• Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen. B. Materi Ajar

Bentuk-bentuk muka bumi

a. bentuk relief permukaan bumi

b. Proses pembentukan relief muka bumi c. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi d. Gempa bumi

e. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi

f. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen C. Metode Pengajaran :

a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab b. Diskusi e. Simulasi

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1

Materi :

Bentuk-bentuk muka bumi

a. bentuk relief permukaan bumi

(17)

Pendahuluan :

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas

2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

- Tahukah kalian, bagaimana bentuk permukaan bumi kita ini? - Bagaimana proses pembentukannya?

Kegiatan Inti :

1. Guru menunjukan gambar mengenai bentuk permukaan bumi 2. Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi 3. Tanya jawab mengenai relief permukaan bumi

4. Mengkaji proses pembentuan relief muka bumi Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka

2. Memberikan tugas individual untuk menggambar bentang alam (relief permukaan bumi). Pertemuan 2

Materi :

a. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi b. Gempa bumi

c. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi

d. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen Pendahuluan

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

- Ambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah! Amati dan termasuk jenis batuan apan?

Kegiatan Inti

- Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar

- Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. - Tanya jawab mengenai jenis-jenis gempa bumi

- Tanya jawab mengenai macam-macam gelombang

- Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi - Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen

bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. Penutup

a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. Memberikan tugas kelompok

E. Sumber Belajar

• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai • Peta

• Atlas

• Gambar relief permukaan bumi • Gambar jenis-jenis batuan F. Penilaian Hasil Belajar

(18)

3. Instrumen

3.1. Tes Pilihan ganda

1. Sedimen yang diendapkan disepanjang pantai sampai kedalaman 200 meter disebut batuan... a. Breksi

b. Konglomerat c. Pasir

d. lempung

2. Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisan batuan yang panjang didalam bumi disebut....

a. Gempa bumi vulkanik b. Gempa bumi tektonik

c. Gempa bumi vulkanotektonik d. Gempa bumi runtuhan

3. faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik adalah.... a. air

b. makluk hidup c. penyinaran matahari d. angin

4. Tanah endapan vulkanis sangat subur, karena... a. Butirannya halus

b. Mengandung P dan K c. Mengandung N d. Mengandung humus

5. Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogenik yang menimbulkan... a. Patahan

b. Lipatan c. Gunung api d. Gempa 1.2 Tes Essay

1. Jelaskan struktur lapisan bumi!

2. sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan! 3. sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya!

4. bagaimana menanggulangi dampak negatif tenaga eksogen dan endogen? 3.3. Tugas:

Gambarkan bentuk relief permukaan bumi a. relief dataran

b. relief dasar laut

____________, ...

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP ...

... ...

(19)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs :

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia

Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia

Indikator _{: • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi} Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara

• Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra-aksara

• Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara.

• Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

• Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara

• Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra aksara • Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara.

• Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia B. Materi Ajar

Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia e. Jenis manusia Zaman Pra aksara

f. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara g. Hasil kebudayaan masa praaksara

h. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia C. Metode Pengajaran :

a. Ceramah bervariasi c. Tanya jawab b. Inquiri

E. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1

Materi :

Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia a. Jenis manusia Zaman Pra aksara

b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara Pendahuluan :

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

- Jaman praaksara, Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. Jadi jaman praaksara merupakan suatu masa ketika manusia yang hidup saat itu belum mengenal tulisan sehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat dengan tulisan

(20)

Kegiatan Inti :

- Guru menjelaskan beberapa zaman

- Guru menunjukan gambar jenis-jenis manusia zaman praaksara.

- Dengan Atlas Sejarah dan foto–foto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara

- Tanya jawab mengenai kehidupan manusia purba

- Guru menununjukkan senjata manusia purba untuk berburu Penutup :

1. Refleksi

2. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mendiskusikan keterkaitan kejadian dan perkembangan lapisan bumi dengan keberadaan makluk hidup

Pertemuan 2 Materi :

a. Hasil kebudayaan masa praaksara

b. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia Pendahuluan

4. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Mengajak siswa mengingat kembali tentang jenis manusia masa aksara - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

- Secara garis besar kebudaayan masa praaksara terdiri atas kebudayaan batu dan kebudayaan logam. Kebudayaan batu terdiri atas tiga zaman.

Kegiatan Inti

- Guru menunjukan gambar hasil kebudayaan masa aksara - Tanyajawab mengenai macam-macam kebudayaan batu.

- Siswa mengamati peta pelayaran dan penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari Yunani

- Meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat asal usul nenek moyang bangsa kita!

Penutup

a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi

b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar

o Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai o Atlas Sejarah

o Foto –foto

o Gambar –gambar sejarah o Musium

o Situs sejarah F. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen

1.1. Pilihan ganda

1. Gaya dan cara hidup manusia purba tentu berbeda dengan manusia sekarang. Cara hidup manusia purba yang paling awal adalah...

a. Berburu dan meramu b. Meramu dan berladang c. Berladang dan beternak d. Beternak dan bertani

(21)

2. adanya kebudayaan abris sous roche adalah bukti bahwa manusia purba... a. bertempat tinggal tetap

b. bertempat tinggal sementara c. berpindah-pindah ketempat subur d. hidup berkelompok ditepi-tepi danau

3. Pendukung kebudayaan Kjokkenmoddinger adalah jenis... a. Megantthropus paleojavanicus

b. Pithecantropus Erectus c. Homo Soloensis d. Homo sapiens

4. Kapak yang banyak berfungsi untuk kegiatan pertanian adalah... a. Perimbas

b. Penetak c. Lonjong d. Persegi

5. Moko (nekara kecil) adalah bentuk peninggalan budaya jaman logam yang ditemukan di.... a. Jawa

b. Bali c. Alor d. Maluku 3.2. Tugas:

Coba lakukan identifikasi pembabakan perkembangan kebudayaan masa praaksara masa praaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya!

No Zaman Hasil kebudayaan

1 2 3 4 Paleolithikum ... ... ... -, ...

Kepala SMP ...

... ...

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs :

Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia Kompetensi Dasar : 2.1. mendeskripsikan interaksi sebagai proses

sosial

Indikator : _{Mengidentifikasi jenis-jenis proses} sosial

Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial

• Membedakan sumber-sumber proses sosial

• Menentukan sikap dalam menghadapi keragaman hubungan sosial untuk mewujudkan keselarasan sosial

B. Materi Ajar

Interaksi sebagai proses sosial c. Jenis-jenis proses sosial d. Pola-pola interaksi sosial C. Metode Pengajaran :

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan F. Langkah-langkah Kegiatan

Interaksi sebagai proses sosial a. Jenis-jenis proses sosial b. Pola-pola interaksi sosial Pendahuluan :

- Coba catat interaksi sosial yang telah kalian lakukan disekolah hari ini, baik dengan teman, guru, kepala sekolah, maupun penjaga sekolah!

- Mungkin kalian hanya saling tersenyum, melambaikan tangan, atau bahkan bercakap-cakap.

Kegiatan Inti :

1. Mengamati interaksi sosial yang dilakukan sehari-hari 2. Tanya jawab mengenai pengertian proses sosial

3. Mengidentifikasikan jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka

4. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari

(23)

Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E. Sumber Belajar

• Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi

• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai • Surat kabar.

• Masyarakat F. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen

1.1. Tes Uraian :

1. Jelaskan pengertian interaksi sosial

2. interaksi terjadi dalam tiga pola. Sebut dan jelaskan! 3. Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial 4. sebutkan tujuan interaksi sosial

5. mengapa reaksi seseorang terhadap riasan orang lain sudah dapat dikatakan sebagai interaksi sosial

-, ...

Kepala SMP ...

... ...

(24)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs :

Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai

proses pembentukan kepribadian Indikator _{: • Menjelaskan Pengertian sosialisasi.}

• Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya.

• Menguraikan pengertian peran dan status sosial

• Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma

sosial sebagai orientasi perilaku sosial Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Menjelaskan Pengertian sosialisasi.

• Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. • Menguraikan pengertian peran dan status sosial

• Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial B. Materi Ajar

Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. pengertian sosialisasi

b. jenis media sosialisasi dan perannya c. pengertian peran dan status sosial

d. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial e. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial C. Metode Pengajaran :

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. pengertian sosialisasi

b. jenis media sosialisasi dan perannya c. pengertian peran dan status sosial

Pendahuluan :

- Proses sosialisasi akan membantu kita dalam pergaulan hidup sehari-hari dimasyarakat. Proses sosialisasi merupakan suatu proses penting dalam menjaga dan mewujudkan ketertiban dalam masyarakat .

(25)

Kegiatan Inti :

1. Guru memandu siswa untuk mengamati proses sosialisasi di lingkungan sekitar.

2. tanyajawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses perkembangan menusia menjadi manusia berkepribadian

3. Mengamati jenis-jenis media sosialisasi dilingkungan sekitar 4. Tanyajawab mengenai peranan media sosialisasi

5. mengkaji referensi yang berkaitan dengan peran dan status sosial Penutup :

1. Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar 2. memberi tugas kelompok

a. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial b. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial Pendahuluan

2. Memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi : - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

- Proses sosialisasi - Peran dan status sosial Kegiatan Inti

- Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan materi

- Guru membentuk kelompok kecil untuk mendiskusikan pentingnya norma sosial dalam masyarakat.

- Wakil dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi - Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompok

Penutup

• Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.

• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai • Surat kabar.

• Masyarakat F. Penilaian Hasil Belajar

1.1 Tes esai

1. sebutkan norma-norma yang ada dalam masayrakat!

2. Jelaskan akibat jika niali-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan 3. jelaskan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian

4. bagaimana peran keluarga dalam proses sosialisasi 5. Bagaimana fungsi nilai bagi sosialisasi

1.2 Tugas

Diskusikan dengan kelompok belajarmu perbedaan antara peran dan status seseorang dalam masyarakat. Laporkan hasil diskusi kalian kepada gurumu!

-, ...

Kepala SMP ...

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs :

Standar Kompetensi : Memahami kehidupan sosial manusia

Kompetensi Dasar : 2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

Indikator _{: • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial.} • Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi

keragaman

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial.

• Menjelaskan interaksi sosial asosiatif • Menjelaskan interaksi sosial disosiatif

• Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman B. Materi Ajar

Bentuk-Bentuk Interaksi sosial c. Jenis-jenis interaksi sosial

d. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan C. Metode Pengajaran :

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan H. Langkah-langkah Kegiatan

Bentuk-Bentuk Interaksi sosial a. Jenis-jenis interaksi sosial

b. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan Pendahuluan :

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

Adakah kerja sama yang pernah kalian lakukan di sekolah? Apakah manfaat kerja sama?

Kegiatan Inti :

a. siswa dibagi menjadi 5 kelompok b. setiap kelompok diberi tugas:

mengidentifikasi interaksi sosial asosiatif mengidentifikasi interaksi sosial disosiatif

mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan c. setiap kelompok melaporkan hasil diskusi

Penutup :

1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas

(27)

E. Sumber Belajar

Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar.

Masyarakat

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Instrumen

1.1 Penugasan

diskusikan dengan kelompok belajar kalian tentang hubungan sosial dalam masyarakat dari yang bersifat positif ke negatif dan dari negatif ke positif. Carilah contohnya! Jelaskan sikap kalian menghadapi hubungan-hubungan tersebut.

-, ...

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP ...

... ...

(28)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs :

Standar Kompetensi : Memahami kehidupan sosial manusia Kompetensi Dasar : 2.4 Mengurai-kan proses interaksi sosial Indikator _{: • Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi}

sosial

• Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosial

• mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interasi sosial • mendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial B. Materi Ajar

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial C. Metode Pengajaran :

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan I. Langkah-langkah Kegiatan

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Pendahuluan :

Perhatikan sikapmu di seharian ini! Berapa kali kalian bersalaman, tersenyum, berpandangan dan berbicara dengan teman, orang tua atau guru? Kegiatan-kegiatan yang kalian lakukan tersebut merupakan proses terjadinya interaksi sosial.

Kegiatan Inti :

1. Mengkaji referensi mengenai kontak sosial dan komunikasi 2. Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial 3. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Penutup :

1. Guru menyimpulkan garis besar materi

2. memberikan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar

Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD

(29)

Surat kabar. Masyarakat F. Penilaian Hasil Belajar

1.1 Tes isian

1. Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi... 2. Identifikasi adalah...

3. syarat terjadinya interaksi adalah...

4. faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial adalah... 5. komunikasi dapat menghasilkan kerja sama apabila...

6. dalam kehidupan sosial, manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan.... 7. Turut berduka cita saat tetangga berkabung, termasuk....

8. dampak positif terjadinya proses imitasi adalah... 9. komunikasi akan bersifat positif apabila...

10. keinginan seseorang untuk sama dengan orang lain disebut...

-, ...

Kepala SMP ...

... ...

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs :

Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan

Kompetensi Dasar : 3.3. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuhan Indikator _{: • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi}

(homo economicus)

• Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral

• Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya

o Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus)

o Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral

o Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya B. Materi Ajar

Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi

a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus)

b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya

C. Metode Pengajaran :

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan J. Langkah-langkah Kegiatan

Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi

a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus)

b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya

Pendahuluan :

Dalam kehidupan sehari-hari, manusia tidak dapat hidup sendiri karena manusia satu dengan yang lain saling membutuhkan.

(31)

Kegiatan Inti :

1. Tanya jawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus)

2. Mendiskusikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral 3. Siswa diminta menunjukan contoh perilaku manusia sebagai makluk ekonomi yang

bermoral

4. Mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya

Penutup :

1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Lingkungan sekolah

Lingkungan Keluarga

Lingkungan masyarakat F. Penilaian Hasil Belajar

1. Instrumen 1.1 Penugasan

1. Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan ekonomi dan sosial yang dilakukan setiap hari

2. diskusikanlah hasil wawancara tersebut bersama kelompokmu

3. Dari lima orang tersebut, berapa yang termasuk makluk ekonomi dan sosial yang bermoral sesuai dengan ciri-cirinya

-, ...

Kepala SMP ...

... ...

(32)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs :

Standar Kompetensi : 3. memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Kompetensi Dasar : 3.4.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan

motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari

Indikator : _{• Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi} rasional yang dilakukan manusia

• Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

• Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya

• Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi

B. Materi Ajar

Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi a. Tindakan ekonomi

b. Motif ekonomi c. Prinsip ekonomi C. Metode Pengajaran :

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan K. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi : Tindakan ekonomi Pendahuluan :

Setiap hari manusia melakukan aktivitas. Misalnya bapak bekerja, ibu pergi belanja, ibu juga bekerja, dan kalian berangkat sekolah. Kegiatan-kegiatan tersebut didorong oleh keinginan ekonomi atau keinginan non ekonomi.

Kegiatan Inti :

1. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukannya sehari-hari

2. guru meminta siswa untuk memberikan contoh kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan orang tuanya sehari-hari

3. guru meminta siswa untuk menunjukan kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat sekitarnya 4. Siswa menyebutkan kegiatan pokok ekonomi

(33)

Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi

2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2

Materi :

a. Motif ekonomi b. Prinsip ekonomi Pendahuluan

2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang alasan mereka melakukan aktivitas, misalnya alasan mereka belajar, alasan ibunya bekerja dan lain-lain. 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

- Tindakan ekonomi Kegiatan Inti

1. Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contoh-contohnya

2. Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contoh-contohnya

3. Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi

Penutup

a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Memberi tugas rumah

E. Sumber Belajar

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar

1. Instrumen 1.1. Tes Essay

1. Apakah yang dimaksud tindakan ekonomi? 2. Apakah yang dimaksud motif ekonomi? 3. Apakah yang dimaksud prinsip ekonomi?

4. berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi! 5. berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip ekonomi! 1.2 Tugas:

Identifikasikan tindakan ekonomi yang kalian lakukan setiap hari! Kemukakan alasan yang mendasari tindakan tersebut dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan tindakan non ekonomi!

-, ...

Kepala SMP ...

... ...

(34)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs :

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 2

Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenal perkembangan lingkungannya

Kompetensi Dasar : 4.2.Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk mendapat-kan informasi keruangan Indikator _{: • Membedakan peta, atlas, dan globe.}

• Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta.

• Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe.

• Mengartikan berbagai skala.

• Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordina

Alokasi Waktu : 4X 40 menit (2 x pertemuan)

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Membedakan peta, atlas, dan globe.

o Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta.

o Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe. o Mengartikan berbagai skala.

o Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat B. Materi Ajar

Peta, Atlas, dan Globe

a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Peta

b. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe c. Skala Peta

d. Cara memperbesar dan memperkecil Peta C. Metode Pengajaran :

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

L. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1

Materi :

Peta, Atlas, dan Globe

a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Peta

b. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe Pendahuluan :

Bentuk ketampakan bumi dapat digambarkan berupa peta dengan mengubah ketampakan tiga dimensi menjadi dua dimensi.

(35)

Kegiatan Inti :

a. Guru menunjukan peta, atlas dan globe b. Mengidntifikasi peta, atlas dan globe

c. Menyimpulkan perbedaan antara peta, atlas, dan globe. d. Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta.

e. Mengamati peta, atlas, dan globe tentang informasi geografis yang ada di dalamnya Penutup :

1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2

Materi : a. Skala Peta

b. Cara memperbesar dan memperkecil Peta Pendahuluan :

Bukalah atlasmu!

Apakah kalian melihat skala pada peta?

Mengapa setiap peta mempunyai skla yang tidak selalu sama? Kegiatan Inti :

a. Menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta.

b. Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat. Penutup :

1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. memberikan tes yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar • Peta • Atlas • Globe • LKS • CD

• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar

1. Instrumen

1.1 Tes pilihan ganda

1. Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digambar dalam bidang datar melalui proyeksi disebut...

a. globe b. atlas c. peta d. legenda

2. Angka yang menunjukan perbandingan antara jarak peta dan jarak dilapangan disebut... a. judul peta

b. skala peta c. simbol peta d. legenda peta

3. Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam peta agar mudah dibaca, diperlukan....

a. judul peta b. skala peta c. indeks peta

(36)

4. skala 1: 1.000.000 disebut skala... a. numerik

b. grafis c. verbal d. batang

5. Peta yang menggambarkan relief muka bumi disebut... a. peta oseanografi

b. peta tematik c. peta topografi d. peta pariwisata 1.2 Penugasan

Buatlah dibuku tugasmu, simbol-simbol kota kecil, jalan kereta api, sungai, batas negara, danau dan gunung

-, ...

Kepala SMP ...

... ...

(37)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs :

Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya

Kompetensi Dasar : 4.5. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan obyek geografi

Indikator _{: • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi.} • Menentukan skala peta.

• Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.

• Membuat peta tematik objek geografi Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi.

• Menentukan skala peta.

• Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. • Membuat peta tematik objek geografi

B. Materi Ajar

b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta

d. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. Membuat peta tematik objek geografi

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan

b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta

Pendahuluan :

a. Peta dapat dimanfaatkan untuk memperoleh berbagai informasi. Informasi tersebut berupa letak suatu wilayah, kedudukan lintang serta bujur dan kondisi geografis suatu wilayah.

b. Dengan peta tematik dapat dilihat informasi berupa curah hujan, jumlah penduduk, persebaran penduduk..

Kegiatan Inti :

a. Tanya jawab tentang macam-macam peta

b. Guru mendemontrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu tempat berdasarkan peta. c. Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan.

(38)

Penutup :

2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi

a. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta b. Membuat peta tematik objek geografi

Pendahuluan :

a. Bukalah atlasmu!

b. Carilah peta provinsi tempat tinggalmu! Kemudian bedakan simbol titik, garis dan luasan!

Kegiatan Inti :

a. Tanya jawab mengenai penggolongan simbol pada peta b. Mengamati simbol-simbol data kualitatif pada peta c. Mengamati simbol-simbol data kuantitatif pada peta d. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. e. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi. Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi

E. Sumber Belajar Peta

Atlas Globe LKS

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar

1. Instrumen 1.1. Tes lisan

1. Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan sederhana disebut ... 2. peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta...

3. Peta yang memperlihatkan posisi horisontal dan vertikal dari unsur alam dan unsur buatan manusia dalam satu bentuk tertentu disebut...

4. Laut pada peta digambarkan dengan warna....

5. peta persebaran penduduk Indonesia termasuk jenis peta... 3.3. Tugas:

Buatlah peta tematik berdasarkan kepadatan penduduk di provinsimu!. Interprestasikan hasil pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri!

, ...

Kepala SMP ...

... ...

(39)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs :

Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya

Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk Indikator _{: • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah}

pada peta.

• Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. • Mengidentifikasi letak geografis Indonesia

o Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. o Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi.

o Mengidentifikasi letak geografis Indonesia B. Materi Ajar

Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi

b. Adaptasi terhadap kondisi geografi c. Letak geografis Indonesia

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan M. Langkah-langkah Kegiatan

Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi

b. Adaptasi terhadap kondisi geografi Pendahuluan :

Kondisi geografi setiap daerah tidak sama

Apa yang mendasari perbedaan kondisi geografis suatu daerah? Kegiatan Inti :

1. Mengamati gambar tambang pasir, perkebunan teh 2. Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah.

3. Tanyajawab mengenai kondisi geografis wilayah tempat tinggal siswa

4. Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan dengan adaptasi terhadap kondisi geografi

Penutup :

(40)

Pertemuan 2

Materi : Letak geografis Indonesia Pendahuluan

2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Coba perhatikan dalam peta, bagaimanakah letak geografis Indonesia? - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

- Letak geografis suatu wilayah adalah letakberdasarkan aspek-aspek geografis Kegiatan Inti

Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geografis Indonesia Tanya jawab mengenai kondisi geografis Indonesia

Siswa mengamati tabel jumlah penduduk dunia termasuk Indonesia Tanya jawab mengenai kepadatan penduduk di Indonesia

Penutup

Peta Indonesia Atlas

LKS

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar

1. Instrumen 1.1. Tes Lisan

1. Apakah akibat dari tindakan maladatif? 2. bagaimanakah kondisi geografis Indonesia ?

3. Tulislah rumus pertumbuhan penduduk alami dan total! 4. mengapa manusia harus beradaptasi dengan lingkungan? 5. berapakah tingkat pertumbuhan penduduk Indonesia sekarang? 1.2. penugasan

Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk beserta mata pencahariannya. Klipinglah gambar-gambar itu dan tulislah kondisi geografisnya!

-, ...

Kepala SMP ...

... ...

(41)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs :

Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya

Kompetensi Dasar : 4.4.Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan

Indikator _{: • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.} • Mendiskripsikan cuaca dan iklim.

• Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal).

• Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. • Mengidentifikasi perairan laut

• Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta

• Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya

bagi kehidupan.

• Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta

Alokasi Waktu : 4X 40 menit (2x pertemuan)

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.

• Mendiskripsikan cuaca dan iklim.

• Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal). • Menjelaskan pengertian hidrosfer

• Mengidentifikasi perairan darat. • Mengidentifikasi perairan laut

• Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir

• Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan.

• Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta

B. Materi Ajar Atmosfer

a. Lapisan Atmosfer b. Cuaca dan iklim c. Iklim di Indonesia

d. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim e. Beberapa informasi cuaca

Hidrosfer

h. Pengertian Hidrosfer i. Perairan Darat