• Tidak ada hasil yang ditemukan

Komparasi Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 1 Bae Kudus Pada Pembelajaran Kimia Bervisi SETS Antara Siswa Yang Diberi LKS Berstruktur Dengan Tanpa LKS Berstruktur Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan.

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Komparasi Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 1 Bae Kudus Pada Pembelajaran Kimia Bervisi SETS Antara Siswa Yang Diberi LKS Berstruktur Dengan Tanpa LKS Berstruktur Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan."

Copied!
1
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 1 Halaman )

Teks penuh

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 1 Halaman - 99.87 KB )

Dokumen terkait

KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN METODE M TGT DAN RECIPROCAL TEACHING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 SEMARANG

(2) Jika ada perbedaan, manakah yang lebih baik antara siswa yang diberi metode M-TGT dengan metode Reciprocal Teaching pada materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan

(ABSTRAK) KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KUMON DENGAN DAN TANPA MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN QUESTION CARDS TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X SEMESTER I POKOK BAHASAN IKATAN KIMIA.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar kimia antara siswa yang menggunakan model pembelajaran kumon dengan media pembelajaran question

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA SUBPOKOK MATERI HUBUNGAN HASIL KALI KELARUTAN DAN PENGENDAPAN.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja siswa (LKS) praktikum berbasis inkuiri terbimbing pada subpokok materi hubungan hasil kali kelarutan dan

STUDI KOMPARASI MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) DAN PROBLEM SOLVING TERBIMBING DILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN MATEMATIK SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI SMA |

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka dapat dikemukakan beberapa saran yaitu : (1) guru pelajaran kimia dapat menerapkan model pembelajaran Problem

KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN METODE M-TGT DAN RECIPROCAL TEACHING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 SEMARANG

(2) Jika ada perbedaan, manakah yang lebih baik antara siswa yang diberi metode M-TGT dengan metode Reciprocal Teaching pada materi pokok kelarutan.. dan hasil kali kelarutan