• Tidak ada hasil yang ditemukan

Komparasi Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 1 Bae Kudus Pada Pembelajaran Kimia Bervisi SETS Antara Siswa Yang Diberi LKS Berstruktur Dengan Tanpa LKS Berstruktur Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Komparasi Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 1 Bae Kudus Pada Pembelajaran Kimia Bervisi SETS Antara Siswa Yang Diberi LKS Berstruktur Dengan Tanpa LKS Berstruktur Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan."

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

ABSTRAK

Hidayati, Nur. 2010. Komparasi Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 1 Bae Kudus Pada Pembelajaran Kimia Bervisi SETS Antara Siswa Yang Diberi LKS Berstruktur Dengan Tanpa LKS Berstruktur Materi Kela rutan Dan Ha sil Kali Kelarutan. Skripsi, Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I: Drs. Soeprodjo, M.S, Pembimbing II: Prof. Drs. Achmad Binadja, Apt, Ph. D.

Kata Kunci: Komparasi, hasil belajar, LKS Berstruktur, visi SETS.

Referensi

Dokumen terkait

Biaya Peralatan Usahatani Padi Sawah di Kecamatan Padang Bolak : Pompa Air (Metode Garis Lurus)... Jumlah Biaya Penyusutan Alat Usahatani Padi Sawah di Kecamatan Padang Bolak

Hal ini sesuai dengan penelitian yang berjudul “Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas VIII Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Bilangan Ditinjau dari

M enurut Peraturan Daerah Kabupaten Klaten Nomor 19 Tahun 2002 tentang Izin Penyelenggaraan di Bidang Kepariwisataan, Pariwisata adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan

Sebab, lingkungan yang juga dikenal dengan institusi itu merupakan tempat terjadinya proses pendidikan, yang secara umum lingkungan tersebut dapat dilihat dari

Artinya: “ Hai orang-orang yang beriman, barang siapa diantara kamu yang murtad dari agamanya, maka kelak Allah akan mendatangkan suatu kaum yang Allah

Karya Ilmiah ini berjudul Pengaruh Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah dan Supervisi Akademik Pengawas terhadap Kinerja Mengajar Guru (Studi di SMAN se-Kota Banjar). Penelitian ini

r. Hal ini dapat terjadi karena siswa belum memahami benar lingkaran dengan jari-jari r , dan tidak mengaitkannya dengan konsep kelilig lingkaran karena siswa masih memahami

Metode Penelitian Survey.Jakarta : LP3ES Tjiptono, Fandy. Yogyakarta :