PANDUAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PENDIDIKAN PROFESI GURU
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
2018
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, Tuhan yang Maha Esa, atas terbitnya panduan Praktik Pengalaman Lapangan Pendidikan Profesi Guru (PPL-PPG). Panduan ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada semua pihak yang terkait; yaitu praktikan, sekolah, dan perguruan tinggi yang bersangkutan.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan suatu matakuliah praktik pada peserta PPG di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta. Capaian pembelajaran program PPG dijabarkan dari 4 kompetensi guru dan mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) level 7. Capaian pembelajaran program PPG dirumuskan yaitu kompetensi pedagogic, kompetensi kepribadian, kompetensi social dan kompetensi professional. Penyelenggaraan PPL akan banyak melibatkan berbagai pihak. Oleh karena itu diperlukan panduan PPL yang mengatur pelaksanaannya.
PPL ini dilaksanakan secara berkelompok dan dibimbing oleh seorang dosen pembimbing dan seorang guru pamong. Kerja kelompok ini dilakukan dalam setiap kegiatan PPL, yaitu: penyusunan RPP, implementasi RPP, observasi, dan refleksi. Penyusunan RPP harus bertolak dari permasalahan pembelajaran pada kelas yang akan digunakan untuk praktik.
Pada kesempatan ini, saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada tim penyusun panduan PPL PPG ini, semoga panduan ini dapat memberi arah pelaksanaan PPL menuju guru yang profesional.
Jakarta, Juli 2018 Koordinator PPG FIP UMJ,
Dr. Hj. Herwina Bahar, MA
iii
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ii
Daftar Isi iii
BAB 1: Pendahuluan 1
BAB 2: Pengertian, Tujuan dan Lingkup Kegiatan Pelaksanaan PPL PPG
A. Pengertian PPL PPG 2
B. Tujuan PPL PPG 2
C. Lingkup Kegiatan Pelaksanaan PPL PPG 3
BAB 3: Proses Pelaksanaan PPL
A. Sistem 4
B. Prosedur 4
C. Kegiatan 4
D. Pelaksanaan PPL 5
BAB 4: Deskripsi Syarat, Tugas dan Strategi Pembimbing
A. Guru Pamong 10
B. Dosen Pembimbing 10
C. Mekanisme Pembimbingan 11
D. Penyerahan Nilai PPL 11
BAB 5: Laporan Pelaksanaan`PPL
A. Hal-hal yang Dilaporkan 12
B. Tatatulis Laporan 12
C. Format Penulisan Laporan 12
BAB 6: Penutup 14
Lampiran 15-43
1
BAB I
PENDAHULUAN
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) PPG FIP UMJ memberikan kesempatan kepada praktikan untuk memantapkan kompetensi pedagogik, kepribadian, professional dan social dalam rangka memperbaiki atau meningkatkan mutu pembelajaran di kelas.
Mengelola pembelajaran di kelas merupakan salah satu pekerjaan guru professional yang berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Oleh karena itu untuk menjalankan profesi tersebut diperlukan penguasaan sejumlah kompetensi yang mendukung, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial.
Sebagai wujud dari penguasaan kompetensi itu, setiap tindakan guru dalam mengelola pembelajaran merupakan tindakan pengambilan keputusan yang dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan, profesi dan moral.
Kompetensi yang dimiliki oleh praktikan dalam PPL PPG FIP UMJ diperoleh melalui pendidikan dan pelatihan yang sistematik dan terpercaya oleh institusi yang berkompeten.
Proses pemerolehan kompetensi tersebut melalui banyak interaksi bermakna, yaitu interaksi antar praktikan, praktikan dan guru pamong, praktikan dan dosen pembimbing, praktikan dan siswa, praktikan dan materi ajar. Oleh karena itu, pelaksanaan PPL harus memberikan kesempatan agar terjadi interaksi-interaksi tersebut yang akan menumbuh kembangkan kompetensi yang perlu dimiliki oleh seorang guru.
Pada pelaksanaan PPL PPG FIP UMJ ini didesain adanya kebersamaan praktikan dalam melaksanakan PPL. Kebersamaan itu terjadi pada pembahasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan perangkat pembelajarannya, mengobservasi praktik implementasi RPP di kelas dan kegiatan refleksi yang mendiskusikan kegiatan pembelajaran yang baru saja dilaksanakan berdasarkan hasil observasi dalam rangka perbaikan RPP dan perbaikan pembelajaran berikutnya.
Dalam kebersamaan ini diharapkan terjadi sharing pengalaman dan pengetahuan dalam menyusun persiapan dan pelaksanaan pembelajaran. Kebersamaan ini tidak akan mengurangi kemandirian praktikan, karena praktikan tetap menyusun RPP secara mandiri, demikian pula harus memperbaikinya berdasarkan hasil diskusi/pembahasan yang telah dilakukan. Dengan adanya kegiatan observasi akan memberikan kesempatan kepada para praktikan untuk berlatih dalam mengevaluasi pembelajaran yang di dalamnya tersirat adanya keterampilan mengumpulkan data, mengolah dan mengemukakan hasilnya.
Kemampuan ini sangat penting bagi guru dalam menjalankan tugasnya sehari-hari untuk senantiasa memperbaiki atau meningkatkan mutu pembelajarannya yang didasarkan pada hasil observasi.
Pelaksanaan PPL PPG ini melibatkan banyak pihak, yaitu pengelola program,
dosen pembimbing, guru pamong, kepala sekolah dan praktikan. Keterlibatan berbagai
pihak tersebut berpotensi menimbulkan terjadinya perbedaan persepsi dalam menangani
pelaksanaan PPL PPG. Untuk itu diperlukan pedoman pelaksanaannya, agar semua pihak
yang terlibat memiliki kesamaan persepsi, yang pada akhirnya dapat mewujudkan proses
dan hasil PPL PPG yang diharapkan.
2
BAB II
PENGERTIAN, TUJUAN,
DAN PRINSIP PELAKSANAAN PPL PPG
A. Pengertian PPL PPG
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) PPG merupakan salah satu matakuliah yang memantapkan praktikan dalam melakukan praktik pembelajaran secara nyata yang sesuai dengan RPP baik segi pengetahuan, sikap dan keterampilan sehingga dapat tercapai penguasaan kompetensi materi bidang studi secara utuh meliputi, kompetensi pedagogic, kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial. Selain itu, praktikan juga ikut serta berpartisipasi dalam kegiatan diluar pembelajaran seperti kegiatan administrasi di sekolah, kultur sekolah, ekstrakurikuler, rapat-rapat disekolah dan bimbingan konseling peserta didik.
B. Tujuan
Tujuan umum pelaksanaan PPL PPG FIP UMJ adalah memberikan pengalaman secara nyata dan sesuai konteks kepada praktikan dalam mempraktikan seperangkat pengetahuan, sikap dan keterampilan untuk mencapai penguasaan kompetensi pedagogic, kompetensi kepribadian, kompetensi social dan kompetensi materi bidang studi. Melalui kegiatan PPL PPG, praktikan diharapkan mampu:
1. Melakukan pemantapan kemampuan profesional guru.
2. Mendemonstrasikan kompetensi dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai hasil pembelajaran
3. Melakukan pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik dalam mengembangkan potensinya.
4. Mendalami karakteristik dari peserta didik dalam rangka memotivasi belajarnya.
5. Menemukan permasalahan yang menghambat proses pembelajaran di kelas dan mengatasi permasalahan pembelajaran tersebut secara individu atau kelompok praktikan.
6. Menerapkan pembelajaran inovatif, yang bertolak dari suatu permasalahan pembelajaran.
7. Memberikan penilaian kepada peserta didik mengenai capaian pembelajaran menggunakan instrument yang dapat mengukur kemampuan berfikir tingkat tinggi (higher order thinking skills)
8. Mengevaluasi hasil nilai pembelajaran dengan melakukan pembimbingan dan pengayaan pada peserta didik.
9. Menyusun untuk pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) sebagai upaya mengembangkan profesionalitas guru
10. Melaksanakan remedial teaching untuk peserta didik yang membutuhkan
11. Memahami kegiatan diluar pembelajaran seperti kegiatan administrasi di sekolah, kultur sekolah, ekstrakurikuler, rapat-rapat disekolah dan bimbingan konseling peserta didik.
12. Trampil dalam mengobservasi kegiatan pembelajaran, mengolah hasil observasi
3 dan menyampaikannya secara sistematis.
13. Mampu bekerja sama dalam mengembangkan kepribadiannya sebagai guru.
14. Mampu mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran nya secara lisan dan tertulis.
C. Lingkup Kegiatan Pelaksanaan PPL
Pelaksanaan PPL berprinsip adanya kerjasama sesama praktikan, sehingga saling memberi dan menerima (sharing) pengalaman belajar dalam menentukan masalah pembelajaran di kelas, menyusun rencana pembelajaran, implementasi rencana dan mengobservasi serta melakukan refleksi pada kegiatan-kegiatan tersebut.
Secara rinci prinsip pelaksanaan PPL adalah sebagai berikut:
1. Kegiatan PPL dilakukan dari hasil observasi dan orientasi lapangan dan hasil yang didapatkan selanjutnya di konsultasikan dengan kepala sekolah atau lembaga pendidikan tempat pratikan.
2. Semua kegiatan PPL PPG dilaksanakan secara kolaborasi antara praktikan dan pembimbing, berdasarkan prinsip-prinsip kolegialitas (kesejawatan) dan mutual learning (pembelajaran yang saling membantu).
3. Adanya kesepakatan (hasil diskusi) dalam penyusunan RPP yang merupakan pemecahan masalah atau penerapan pembelajaran inovatif dan pedoman observasinya, demikian pula pada kegiatan refleksinya.
4. Pembelajaran yang dilakukan harus berorientasi pada kegiatan siswa dalam rangka mengembangkan potensinya.
5. Pelaksanaan dibawah bimbingan dosen pembimbing dan guru pamong
6. Observasi proses pembelajaran, yaitu mengamati kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP dan lebih menekankan pengamatan pada aktivitas belajar siswa sebagai respon dari implementasi RPP.
7. Adanya kegiatan refleksi yang dilaksanakan sesegera mungkin setelah selesai praktik pembelajaran dan observasi.
8. Diskusi dalam kegiatan refleksi didasarkan pada hasil observasi, bukan hanya berdasarkan pada teori/opini.
9. Adanya komitmen bersama di antara anggota kelompok praktikan untuk meningkatkan mutu pembelajaran di kelas.
10. Praktikan/kelompok harus menyusun laporan PPL sesuai dengan sistematika yang
ditentukan dalam panduan.
4
BAB III
PROSES PELAKSANAAN PPL PPG
A. Sistem
PPL PPG menerapkan pendekatan supervisi klinis dan tindakan reflektif dengan prinsip berkelanjutan, terstruktur, dan relevan yang sesuai dengan perangkat pembelajaran.
Supervisi Klinis adalah bentuk bimbingan profesional yang diberikan kepada praktikan PPL PPG sesuai dengan kebutuhannya sehingga dapat meningkatkan profesionalitas sebagai guru.
Prinsip-prinsip supervisi klinis adalah :
1. Hubungan yang dilakukan bersifat kolegial dan interaktif yang sinergis dan terbuka 2. Bimbingan yang berprinsip demokratis
3. Bimbingan yang berbasis kebutuhan dan apresiasi dari praktikan 4. Mengutamakan prakarsa dan tanggung jawab dari praktikan PPL PPG Langkah yang dilakukan dalam supervisi klinis adalah :
1. Praktikan melakukan diskusi terhadap dosen pembimbing dan guru pamong untuk perbaikan
2. Pengamatan dilakukan oleh dosen pembimbing dan guru pamong terhadap kinerja praktikan selama kegiatan PPL
3. Praktikan juga menilai kinerjanya sendiri B. Prosedur
Prosedur dan kegiatan yang dilakukan selama PPL PPG menggunakan pola blok dimana pada semester satu praktikan PPG menyelesaikan workshopSSP perangkat pembelajaran dalam jenjang satuan pendidikan (SD, SMP, SMA, SMK dan PLB) setelah terselesaikan praktikan kemudian melakukan PPL PPG. PPL PPG dilakukan hanya selama satu semester di semester kedua pada ajaran tahun akademik PPG. Pada saat PPL PPG, praktikan mengimplementasikan perangkat pembelajaran yang telah di selesaikan ke sekolah mitra sesuai dengan kalender akademik sekolah mitra.
C. Kegiatan
Kegiatan yang dilakukan selama PPL adalah :
1. Persiapan untuk praktik pembelajaran di sekolah mitra dengan cara observasi dan orientasi di sekolah mitra. Praktikan melakukan observasi terlebih dahulu ke tempat PPL yang telah ditentukan setelah itu menyusun jadwal pelaksanaan PPL. Hal penting yang harus diperhatikan dalam jadwal kegiatan PPL adalah semua kegiatan tersebut tidak boleh mengganggu sekolah mitra. Selama pelaksanaan kegiatan PPL, jika terjadi perubahan jadwal atau lainnya segera menyampaikan ke dosen pembimbing 2. Melaksanakan praktik pembelajaran terbimbing dan mandiri dari hasil workshopSSP
sesuai jadwal yang telah dibuat
3. Praktikan turut serta dalam kegiatan Ekstrakurikuler.
4. Praktikan menyusun Laporan Hasil PTK dan mempresentasikan Hasil PTK
5
Diagram 1. Alur pelaksanaan WorkshopSSP dan PPL dengan pola blok pada praktikan PPG D. Pelaksanaan PPL
1. Tempat Kegiatan
Tempat PPL PPG dilaksanakan di sekolah Laboraturium FIP UMJ. Syarat sekolah mitra yang dapat melakukan PPL PPG adalah:
a. Sekolah mitra memiliki peringkat akreditasi minimal B.
b. LPTK dengan sekolah mitra memiliki nota kesepahaman (MOU (Memorandum Of Understanding)) yang berlaku
c. Pola kemitraan yang bersifat kolaboratif 2. Waktu Pelaksanaan
PPL PPG FIP UMJ di laksanakan pada semester 2 sesuai dengan tahun akademik PPG yaitu pada bulan Juli – Oktober selama 14 Minggu.
No Kegiatan Waktu
1 Observasi dan Orientasi Sekolah Mitra 1 Minggu 2 Praktik Mengajar Terbimbing
Praktik mengajar terbimbing adalah praktek mengajar yang mengupayakan agar mahasiswa calon guru dapat menerapkan kemampuan mengajar secara utuh dan terintegrasi dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing
minimal 5 kali dinilai dosen pembimbing dan guru pamong
3 Praktik Mengajar Mandiri
Praktik mengajar mandiri adalah praktik mengajar mandiri lebih memfokuskan kemampuan calon guru di dalam pengelolaan kelas dan melakukan kegiatan belajar mengajar secara mandiri
minimal 8 kali dinilai oleh dosen pembimbing dan guru pamong dan dihadiri oleh teman sejawat
4 Uji Praktik (Uji Kinerja) 1 Minggu
Tabel 1. Jadwal Kegiatan PPL PPG WorkshopSSP
Semester 1 (60%)
Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) (40%)
6 3. Tahapan Pelaksanaan
a. Persiapan PPL
Kegiatan yang dilakukan selama persiapan PPL PPG adalah :
1) Menetapkan praktikan PPG yang akan melakukan PPL, dengan kriteria : a) Praktikan terdaftar sebagai mahasiswa PPG FIP UMJ
b) Praktikan telah mengikuti workshopSSP
c) Praktikan telah membuat RPP dan menyusun proposal PTK d) Praktikan telah melakukan tes formatif minimal dua kali
e) Praktikan sanggup mengikuti seluruh kegiatan selama PPL dan mentaati tata tertib selama PPL
2) Mendata dan mengelompokkan sekolah mitra yang akan dijadikan sebagai lokasi PPL PPG.
3) Berkoordinasi dengan sekolah mitra mengenai jadwal dan guru pamong untuk praktikan selama pelaksanaan PPL
4) Menentukan dosen pembimbing dan melakukan pembekalan terhadap dosen pembimbing, guru pamong dan praktikan PPL PPG. Tujuan melakukan pembekalan PPL untuk praktikan adalah :
a) Memiliki persepsi yang sama dalam melaksanakan PPL.
b) Memiliki keterampilan dasar pembelajaran dan pembelajaran inovatif.
c) Memiliki ketrampilan dalam mengelola kelas berdasarkan prinsip-prinsip kesejawatan.
5) Membentuk kelompok PPL dan menyusun jadwal rencana PPL b. Pelaksanaan PPL
1) Penyerahan praktikan PPL PPG FIP UMJ oleh koordinator PPG ke sekolah mitra untuk melakukan observasi dan orientasi lapangan. Kegiatan yang dilakukan selama observasi dan orientasi sekolah mitra adalah :
a) Praktikan membuat instrument yang diperlukan untuk kegiatan observasi dan orientasi di sekolah mitra
b) Praktikan berdiskusi dengan kepala sekolah atau penanggung jawab PPL di sekolah mitra untuk menyusun jadwal kegiatan dan menentukan sasaran observasi
c) Praktikan mengumpulkan dan menganalisis data yang dibutuhkan dengan melihat situasi dan kondisi di sekolah mitra, seperti:
kondisi guru di sekolah mitra,
fasilitas di sekolah mitra,
7
prosedur penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah mitra,
mewawancarai kepala sekolah, staf TU, guru bidang studi, guru BK, wali kelas dan petugas perpustakaan sekolah mitra
mengamati aktivitas guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas 4. Praktikan menyusun laporan kegiatan harian dengan mencantumkan bukti yang
relevan yang kemudian didiskusikan dengan dosen pembimbing dan guru pamong sehingga menghasilkan umpan balik
5. Membuat laporan tentang proses dan hasil dari observasi dan orientasi lapangan tersebut yang disertai dengan pembahasannya
6. Praktikan melakukan praktik mengajar yang terdiri atas praktik mengajar terbimbing dan praktik mengajar mandiri. Praktik mengajar mandiri yang dilakukan oleh praktikan diamati oleh dosen pembimbing, guru pamong dan teman sejawat. Praktik mengajar dilakukan minimal 20 kali. Masing-masing jenjang minimal 3 kali praktik mengajar. Praktik terbimbing minimal 5 kali dan praktik mandiri minimal 8 kali.
Pendampingan dan penilaian dilakukan oleh guru pamong.
7. Praktik mengajar yang dilakukan oleh praktikan pada kegiatan pembelajaran juga menampilkan kompetensi kepribadian, dan social yang terdiri atas kerja sama, etos kerja, kedisiplinan, kepedulian, tanggung jawab, sopan santun, dan sebagainya. Selain praktik mengajar praktikan juga melakasanakan kegiatan non pembelajaran seperti:
manajemen pendidikan sekolah, mengikuti rapat guru, piket sekolah, berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler, penanganan kesulitan belajar peserta didik, dan sebagainya.
8. Membuat Laporan PPL. Setelah praktik mengajar selesai praktikan diminta untuk membuat laporan PPL yang memuat seluruh kegiatan PPL berupa kegiatan praktik mengajar dan kegiatan non pembelajaran.
9. Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK dilakukan berdasarkan proposal yang telah disusun praktikan dan disetujui oleh Dosen Pembimbing dengan materi yang telah dirancang sebelumnya. Pelaksanaan PTK adalah selama PPL.
10. Ketika PTK telah dilaksanakan praktikan ditugaskan untuk membuat Laporan PTK dan mempresentasikan hasil PTK yang dijadwalkan oleh dosen pembimbing. Laporan PTK berisi mengenai:
BAB I Pendahuluan
A. Latar Masalah
B. Fokus Penelitian
C. Perumusan Masalah
D. Tujuan Penelitian
E. Manfaat Penelitian
8 BAB II Kajian Pustaka
A. Deskripsi Konseptual B. Model Tindakan C. Hipotesis Tindakan BAB III Metodologi Penelitian
A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Metode Penelitian
C. Rancangan Tindakan
D. Desain dan Prosedur Tindakan E. Kriteria Keberhasilan Tindakan F. Sumber Data
G. Teknik Pengambilan Data H. Teknik Analisis Data
11. Mengumpulkan Portofolio. Praktikan PPL PPG mengumpulkan perangkat RPP beserta seluruh perangkat lainnya yang telah dilakukan di sekolah mitra dan disempurnakan sebagai bentuk portofolio.
12. Penarikan Praktikan PPL PPG. Kegiatan penarikan peserta PPL PPG di sekolah mitra dilakukan oleh Koordinator PPG FIP UMJ. Jadwal penarikan peserta PPL disesuaikan dengan kesepakatan awal kegiatan PPL
c.Tahap Refleksi
Kegiatan refleksi dilaksanakan setelah selesai praktik pelaksanaan pembelajaran dan observasi. Tahapan ini merupakan refleksi dari proses pembelajaran yang baru saja dilaksanakan berdasarkan analisis hasil pengamatan dari para observer dan guru pamong. Kegiatan refleksi dilakukan dalam bentuk diskusi yang diikuti seluruh praktikan yang dipandu guru pamong. Diskusi dimulai dengan penyampaian kesan dan komentar praktikan yang mempraktikkan pembelajaran, misalnya mengenai kesulitan dan permasalahan yang dirasakan dalam melaksanakan RPP yang telah disusun. Selanjutnya, pengamat menyampaikan tanggapan atau saran secara bijak terhadap proses pembelajaran yang telah dilaksanakan (bukan hanya terhadap guru yang bersangkutan, tetapi lebih ditekankan pada kegiatan siswa). Dalam menyampaikan saran- sarannya, pengamat harus didukung oleh bukti-bukti yang diperoleh dari pengamatan dan tidak hanya berdasarkan teori/opini.
Berbagai pembicaraan yang berkembang dalam diskusi dapat dijadikan umpan balik bagi seluruh peserta untuk kepentingan perbaikan atau peningkatan proses pembelajaran berikutnya. Oleh karena itu, sebaiknya seluruh peserta memiliki catatan-catatan pembicaraan yang berlangsung dalam diskusi.
Kegiatan refleksi ini harus memperoleh kesimpulan tentangapa saja yang harus
diperbaiki dalam proses pembelajaran dan khususnya untuk revisi RPP dan penyusunan
perencanaan pembelajaran berikutnya
9 a. Ujian Kinerja
Uji Kinerja bertujuan untuk mengukur kemampuan praktikan dalam mengelola praktik mengajar. Penilaian ujian kinerja dilakukan oleh dosen pembimbing lapangan, guru pamong atau organisasi profesi di sekolah yang memenuhi persyaratan dengan skala penilaian 100.
b. Penilaian PPL
Praktikan dinilai oleh Dosen Pembimbing dan Guru Pamong dengan kriteria nilai dinyatakan lulus minimal mendapatkan nilai B. Penilaian kegiatan PPL mencakup proses dan produk. Aspek penilaian yang digunakan adalah instrumen penilaian yang disertai deskripsinya. Sedangkan, untuk komponen penilaian PPL yaitu :
1) Kemampuan mengemas perangkat pembelajaran
2) Praktik mengajar dan kegiatan non pembelajaran yang dilakukan praktikan dalam kegiatan PPL
3) Kompetensi sosial dan kepribadiaan selama kegiatan PPL
4) Kemampuan praktikan dalam menyelesaikan dan menyusun laporan PPL dan laporan PTK
5) Portofolio, Portofolio yang dinilai terdiri atas semua perangkat PPL, seperti:
RPP hasil diskusi, LKS, foto praktikan dalam pelaksanaan praktik, rekapitulasi hasil observasi, hasil diskusi dalam refleksi yang diberikan kepada dosen pembimbing sebagai data sumber penilaian akhir praktikan untuk mata kuliah PPL.
Tabel 2. Bobot Penilaian PPL PPG adalah :
No Aspek yang Dinilai Bobot
1 Praktik mengajar 1 s.d n 4
2 Kegiatan non mengajar 2
3 Kompetensi social dan kepribadiaan 2
4 Laporan PPL dan PTK 2
Jumlah 10
10
BAB IV
DESKRIPSI SYARAT, TUGAS DAN STRATEGI PEMBIMBING
A. Guru Pamong
Guru Pamong PPL adalah guru/Kepala Sekolah/lembaga yang memiliki ijazah S1 Kependidikan dan memiliki pengalaman mengajar di SD minimal 5 tahun, telah mengikuti sosialisasi sebagai guru pamong PPL dan memperoleh penugasan dari Dekan.
Tugas guru pamong adalah :
1. Memberikan bimbingan kepada praktikan dalam setiap kegiatan PPL yang terdiri atas:
a. Diskusi pembahasan RPP, media pembelajaran dan lembar observasi.
b. Observasi implementasi RPP.
c. Diskusi dalam kegiatan refleksi.
2. Sebagai moderator atau menugaskan praktikan sebagai moderator dalam diskusi dan memberikan kesimpulan diskusi.
3. Melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah tempat praktik dan guru kelas yang digunakan untuk praktik.
4. Memberikan tugas/bahan kepada praktikan sebagai bahan penyusunan RPP.
5. Melakukan presensi kehadiran praktikan/kelompok dalam setiap kegiatan PPL.
6. Mengevaluasi semua kegiatan praktikan/kelompok.
7. Menyampaikan hasil evaluasi akhir yang disusunnya kepada dosen pembimbing.
8. Praktik mengajar yang dinilai oleh guru pamong minimal 5 kali latihan terbimbing dan 8 kali latihan mandiri serta 1 kali ujian kinerja PPL.
B. Dosen Pembimbing
Dosen Pembimbing PPL adalah dosen Program Studi S1- Kependidikan yang berjabatan minimal Lektor atau guru pemandu di PPG yang ditunjuk LPTK dan telah mengikuti pembekalan sebagai dosen pembimbing PPL PPG, serta mendapat penugasan dari Dekan bahwa bersedia menjadi dosen pembimbing PPL PPG dan siap untuk ditempakan di sekolah mitra mana saja. Tugas dosen pembimbing adalah:
1. Bertugas atas nama fakultas menyerahkan praktikan ke sekolah/Lembaga tempat latihan.
2. Melakukan koordinasi praktikan dan guru pamong dalam pelaksanaan PPL.
3. Membimbing praktikan dalam setiap kegiatan PPL dengan berkunjung.
4. Bersama dengan guru pamong berdiskusi tentang kemajuan dan kendala pelaksanaan PPL.
5. Mengevaluasi dan bertanggung jawab terhadap semua kegiatan praktikan/kelompok.
6. Membimbing dan menilai praktikan dalam praktik mengajar dan membuat laporan PPL.
7. Membuat rekapitulasi nilai PPL praktikan asuhannya dari guru pamong dan dosen
pembimbing.
11 C. Mekanisme Pembimbingan PPL
1. Guru pamong wajib membimbing praktikan dalam semua kegiatan PPL yang dilakukan oleh kelompok praktikan. Guru pamong perlu diberi jadwal kegiatan yang telah disusun.
2. Dosen pembimbing wajib membimbing semua praktikan dalam kegiatan PPL termasuk berkunjung ke tempat kegiatan.
3. Setiap dosen pembimbing membimbing 6-12 orang praktikan.
4. Praktikan wajib melakukan bimbingan setiap rancangan kegiatan PPL dan implementasinya, baik kepada guru pamong atau dosen pembimbing.
5. Guru pamong dan dosen pembimbing melakukan penilaian selama proses pelaksanaan PPL.
D. Penyerahan Nilai PPL
Selambat-lambatnya satu minggu setelah kegiatan PPL praktikan berakhir, Guru Pamong memberikan nilai PPL dari setiap praktikan asuhannya kepada dosen pembimbing. Selanjutnya Dosen Pembimbing menyerahkan nilai akhir PPL dari mahasiswa. Nilai akhir PPL merupakan rerata dari nilai-nilai PPL dari Dosen Pembimbing dan Guru Pamong.
Tabel 3. Kartu Nilai PPLPraktikan PPG
Nama Praktikan :
Lokasi Praktik : SD ...
No Komponen Penilaian Bobot (A)
Nilai Tiap Siklus Rata-Rata (B) A x B I II III IV V
1 Peran serta dalam diskusi RPP, observasi dan refleksi
1 2 Rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP)
2 3 Implementasi RPP di kelas 3 4 Kemampuan interpersonal 1
5 Laporan PPL 2
Total Nilai
Nilai PPL = Total Nilai = 9
... , ... 20..
Dosen Pembimbing/GuruPamong*) __________________________
Catatan : *) Coret yang tidak perlu
Guru Pamong mengisi komponen 1 sd 4
12
BAB V
LAPORAN PELAKSANAAN PPL
A. Hal-Hal yang Dilaporkan
Garis besar laporan pelaksanaan PPL memuat:
1. Kata Pengantar, berisi tujuan PPL dan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu pelaksanaan PPL.
2. Pendahuluan, berisi antara lain: pentingnya melaksanakan PPL, khususnya dalam mencapai kompetensi yang diperlukan guru, garis besar isi laporan dan hal-hal yang sangat penting dan menarik dalam pelaksanaan PPL.
3. Pelaksanaan PPL, berisi antara lain: Jadwal rencana pelaksanaan PPL, uraian setiap kegiatan PPL seperti penyusunan RPP dan pembahasannya, implemantasi RPP di kelas dan kegiatan refleksi, tuliskan situasi, kondisi dan kejadian-kejadian penting dan hasil dalam setiap kegiatan. Tuliskan pula kondisi siswa dan respon/tanggapan para siswa selama implementasi RPP yang didukung dengan hasil refleksi yang bersesuaian.
4. Hambatan Pelaksanaan PPL dan Pemecahannya, berisi antara lain: kendala/hambatan apa saja yang terjadi selama kegiatan pelaksanaan PPL, misalnya: waktu, kondisi siswa, alat atau media pembelajaran, kekompakan kelompok, hambatan yang datang dari Kepala Sekolah, guru pamong atau dosen pembimbing, dan sebagainya.
Selanjutnya, tuliskan cara pemecahan yang diambil saat itu yang disertai alasannya.
5. Penutup, berisi kesimpulan pelaksanaan PPL dan saran-saran yang perlu disampaikan agar pelaksanaan PPL yang akan datang dapat lebih baik.
6. Lampiran, memuat jadwal kegiatan PPL, semua RPP yang telah direvisi berdasarkan pembahasannya dan refleksi setelah diimplementasikan di kelas, hasil diskusi dalam pembahasan RPP dan hasil diskusi dalam kegiatan refleksi, foto-foto kegiatan.
B. Tatatulis Laporan
Penulisan laporan PPL mengikuti aturan tatatulis sebagai berikut.
1. Menggunakan kertas jenis HVS berukuran A4.
2. Huruf menggunakan Times New Roman dengan ukuran 12 atau Arial ukuran 11.
3. Jarak margin tepi kiri 4cm, kanan 3cm, atas 3 cm, bawah 3 cm.
4. Jarak antar baris 1,5 spasi.
C. Format Penulisan Laporan Halaman Judul
Halaman Pengesahan Laporan PPL Kata Pengantar
Daftar Isi
13 BAB I PENDAHULUAN
BAB II PELAKSANAAN PPL A. Jadwal PPL
B. Kegiatan
1. Observasi dan Orientasi Lapangan 2. Pembahasan RPP
3. Praktik Mengajar
4. Kegiatan Non Mengajar (penanganan kesulitan belajar peserta didik, kegiatan ekstrakurikuler dan manajeman sekolah)
5. Hasil Refleksi Pembelajaran
BAB III HAMBATAN DAN PEMECAHANNYA BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
LAMPIRAN
14
BAB VI PENUTUP
Kualitas pelaksanaan PPL merupakan salah satu unsur utama dari kualitas Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan sebagai penghasil calon guru. Diharapkan dengan pelaksanaan PPL yang berkualitas tinggi akan menghasilkan calon-calon guru yang profesional. Namun hal tersebut masih sangat tergantung pada komitmen dari para pelakunya dalam melaksanakan PPL.
Kualitas pelaksanaan PPL sangat bergantung dari komitmen praktikan, di samping lembaga pelaksana, guru pamong, dosen pembimbing dan Kepala Sekolah tempat praktik.
Mengingat praktikan diyakini mempunyai motivasi tinggi dalam meningkatkan kemampuannya, maka dengan komitmen yang tinggi dari para praktikan akan benar-benar meningkatkan kualitas pembelajaran yang pada gilirannya akan meningkatkan kulitas bangsa.
15
LAMPIRAN
1. Tata Tertib Pelaksanaan PPL
2. Daftar Nama Mahasiswa PPL PPG di SD DK UT dan SD Lab School FIP UMJ 3. Daftar Hadir dan Rencana Kegiatan Praktikan PPL PPG
4. Lembar Observasi (sesuaikan dengan kondisi lapangan) aktivitas siswa 5. Daftar Hadir Dosen Pembimbing PPL PPG
6. Lembar Bimbingan Mengajar Terbimbing Praktikan PPL PPG 7. Lembar Bimbingan Mengajar Mandiri Praktikan PPL PPG 8. Penilaian Laporan PPL
9. Contoh Halaman Judul Laporan PPL 10. Contoh Halaman Pengesahan Laporan PPL 11. Lembar Observasi PPL PPG
12. Kuesioner Kemampuan Manajemen Persekolahan 13. Instrumen Penilaian Praktik Pembelajaran
14. Format Penilaian Laporan PPL 15. Kartu Nilai PPL
16. Instrumen Penilaian Akhir PPL PPG
17. Instrumen Rekapitulasi Penilaian Akhir PPL PPG
18. Berita Acara Ujian Kinerja Pendidikan Profesi Guru (PPG) FIP UMJ 19. Intrumen Penilaian RPP Ujian Kinerja PPL PPG
20. Instrumen Penilaian Praktik Pembelajaran
21. Instrumen Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial Peserta PPL PPG
22. Instrumen Rekapitulasi Penilaian Akhir PPL PPG
16
TATA TERTIB PELAKSANAAN PPL
1. Setiap peserta PPL harus mengikuti semua kegiatan dalam residensial yang diselenggarakan di kampus dan semua kegiatan PPL di sekolah.
2. Setelah observasi, setiap kelompok harus membuat jadwal rencana kegiatan PPL dan disampaikan kepada dosen pembimbing.
3. Setiap praktikan melakukan minimal 20 kali praktik pembelajaran dan minimal 3 kali mengajar untuk tiap kelas di sekolah tempat praktik.
4. Setiap praktik pembelajaran terdiri tiga kegiatan, yaitu: penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dilengkapi dengan panduan observasi, LKPD dan media pembelajaran, praktik implementasi RPP dan observasi, dan kegiatan refleksi pelaksanaan pembelajaran.
5. Setiap praktikan selain praktik pembelajaran yang terjadwal, juga bertugas secara terjadwal
a. PIKET di sekolah
b. Observasi kegiatan pembelajaran c. Observasi administrasi
6. RPP, media pembelajaran, LKPD dan panduan observasi yang akan diimplementasikan harus merupakan hasil konsultasi atau bimbingan dosen pembimbing.
7. Diskusi pembahasan RPP dan perangkat lain yang telah disusun oleh seorang praktikan dan kegiatan refleksi harus dilaksanakan di luar tugas mengajar.
8. Implementasi RPP dilakukan oleh penyusunnya. Setiap observer harus merekam/mencatat hal hal penting dalam lembar observasi yang berguna sebagai pertimbangan dalam perbaikan proses pembelajaran selanjutnya atau untuk merevisi RPP yang telah disusun.
9. Pelaksanaan kegiatan refleksi dilaksanakan setelah selesai implementasi RPP dalam bentuk diskusi untuk perbaikan atau sebagai pertimbangan perencanaan PPL berikutnya. Diskusi dipimpin oleh guru pamong, atau praktikan yang ditunjuk oleh guru pamong. Hasil setiap refleksi harus dituliskan dalam laporan PPL.
10. Setiap praktikan harus membuat laporan PPL yang isi dan sistematika penulisannya diatur dalam buku pedoman.
11. Setiap hasil diskusi baik dalam pembahasan RPP, kegiatan refleksi dan revisi RPP harus ditandatangani guru pamong dan dosen pembimbing.
12. Praktikan yang tidak mematuhi tata tertib dan tidak memenuhi tugas dan kewajibannya dapat dikenakan sanksi berupa:
c. Peringatan secara lisan oleh guru pamong atau dosen pembimbing.
d. Peringatan tertulis dari Koordinator.
e. Tidak memperoleh nilai PPL.
13. Semua kegiatan PPL, kecuali kegiatan implementasi RPP dan observasi, dilakukan
di luar tugas mengajar (praktikan/kelompok).
17
DAFTAR NAMA MAHASISWA PPL PPG di SD Dharma Karya UT
No NPM Nama No. Telp
1 20188.01.001 Abdul Manan 0858-7655-3653
2 20188.01.007 Desi Nurnita 0856-4106-2785
3 20188.01.008 Eliza Rachmaning Astuti 0856-4094-8284
4 20188.01.011 Gilang Faisal Reza 0822-2220-9609
5 20188.01.013 Nazal Syahrul Afdoli 0823-2307-5167
6 20188.01.015 Saifa Dini Damaya 0857-4338-2418
7 20188.01.017 Teguh Ridka Fitrianto 0856-4057-5044
8 20188.01.018 Wulan Putri Mahardika 0898-8648-156
DAFTAR NAMA MAHASISWA PPL PPG di SD Lab School FIP UMJ
No NPM Nama No. Telp
1 20188.01.002 Arga Widyatama 0857-1346-7849
2 20188.01.003 Bayu Hario Pamungkas 0895-3712-45824
3 20188.01.004 Cincin Roselasari 0856-4088-1074
4 20188.01.005 Claudea Prapiani 0821-3727-3312
5 20188.01.006 Derry Aninda 0822-2026-1223
6 20188.01.009 Fatika Desi A 0815-7531-8379
7 20188.01.010 Feby Susetyo Friza P 0857-4111-4484
8 20188.01.012 Hesti Nur Hastuti 0823-2234-7784
9 20188.01.014 Ria Ayu Septiana 0858-7775-8633
10 20188.01.016 Suryati 0856-4294-2533
18
DAFTAR HADIR DAN RENCANA KEGIATAN PESERTA PPL PPG
Nama :
Lokasi :
Dosen Pembimbing :
Guru Pamong :
No Hari/
Tanggal
Waktu Kegiatan
Uraian Kegiatan Waktu Datang
Waktu Pulang
Paraf
DP GP Praktikan
2018 Koordinator PPG
Dr. Hj. Herwina Bahar, MA
19
LEMBAR OBSERVASI (sesuaikan dengan kondisi lapangan) AKTIVITAS SISWA
Nama Praktikan : ...
Lokasi : ……… ...
Kelas : ……… ...
Mata Pelajaran / Tema : ……… ...
Tanggal : ……… ...
No ASPEK YANG DIAMATI Catatan
I Pra Pembelajaran
1. Siswa menempati tempat masing-masing 2. Kesiapan menerima pembelajaran
II Kegiatan Membuka Pelajaran
1. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi
2. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai
III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan materi pelajaran
1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran
2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi
3. Adanya interaksi positif antar siswa 4. Adanya interaksi positif antara siswa -
guru, siswa - materi pelajaran B. Pendekatan/strategi belajar
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 2. Siswa memberikan pendapatnya ketika
diberikan kesempatan
3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan
4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran
5. Siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran dengan tenang dan tidak
merasa tertekan
20
6. Siswa merasa senang menerima pelajaran C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Adanya interaksi positif antara siswa dan media pembelajaran yang digunakan guru
2. Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan media pembelajaran
3. Siswa tampak tekun mempelajari sumber belajar yang ditentukan guru.
D. Penilaian proses dan hasil belajar 1. Siswa merasa terbimbing
2. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru E. Penggunaan bahasa
1. Siswa mampu mengemukakan pendapatnya dengan lancar
2. Siswa mampu mengajukan pertanyaan dengan lugas
IV Penutup
1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 2. Siswa menerima tugas tindak lanjut
dengan senang
Catatan tambahan :
Nama Pengamat :
Jakarta, 2018
Observer
( )
21
DAFTAR HADIR DOSEN PEMBIMBING PPL PPG
Tempat Praktik : Nama Dosen : Nama Pratikan :
No Tanggal Pembahasan Tanda Tangan
Jakarta, 2018 Kepala Sekolah
( )
22
LEMBAR BIMBINGAN MENGAJAR TERBIMBING PRAKTIKAN PPL PPG FIP UMJ
Tempat Praktik :
Nama Praktikan :
No. Pokok :
Nama Guru Pamong : Nama Dosen Pembimbing :
No Tanggal Pembahasan Kelas Tanda Tangan
Dosen Pembimbing
Guru
Pamong
23
LEMBAR BIMBINGAN MENGAJAR MANDIRI PRAKTIKAN PPL PPG FIP UMJ
Tempat Praktik :
Nama Praktikan :
No. Pokok :
Nama Guru Pamong : Nama Dosen Pembimbing :
No Tanggal Pembahasan Kelas Tanda Tangan
Dosen Pembimbing
Guru
Pamong
24
Penilaian Laporan PPL
1. Sistematika Penulisan Deskriptor :
a. Tatatulis sesuai dengan yang disarankan dalam pedoman.
b. Format penulisan sesuai dengan yang disarankan dalam pedoman 2. Penggunaan Bahasa
Deskriptor :
a. Menggunakan bahasa Indonesia yang baku dan benar.
b. Menggunakan bahasa formal/ilmiah
c. Menggunakan ejaan bahasa indonesia baku 3. Isi Laporan
Deskriptor :
a. Memuat bab-bab yang lengkap sesuai format laporan.
b. Bab pendahuluan memuat pentingnya PPL, kompetensi yang ingin diperoleh dan garis besar isi laporan secara jelas dan runtut.
c. Bab pelaksanan PPL memuat uraian siklus pertama hingga terakhir yang diungkapkan secara jelas.
d. Mengemukakan hambatan dalam melaksanakan PPL dan upaya pemecahannya dengan jelas dan rasional.
e. Penutup memuat kesimpulan dan saran yang lugas dan rasional.
4. Kelengkapan Lampiran Deskriptor :
a. Memuat minimal 4 (empat) RPP yang direvisi b. Memuat hasil diskusi pembahasan RPP dan refleksi.
c. Memuat foto kegiatan PPL
25
Contoh Halaman Judul Laporan PPL
LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
Oleh
SUSIANA FAUZIA NIM
PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
2018
26
Contoh Halaman Pengesahan Laporan PPL
LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PPG FIP UMJ
Nama :
Lokasi PPL :
Waktu : Juli – Oktober 2018
Diajukan untuk melengkapi salah satu tugas matakuliah PPL
Jakarta, 2018
Menyetujui:
Kepala Sekolah Dosen Pembimbing
--- ---
NID NIP
27
LEMBAR OBSERVASI
PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
Nama : Bidang Studi : Nama LPTK : Nama Sekolah :
No Aspek yang Diobservasi Skala Catatan
1 Keterampilan membuka pelajaran 1 2 3 4
2 Keterampilan menarik perhatian dan memotivasi siswa
1 2 3 4
3 Kedalaman dan keluasan materi 1 2 3 4
4 Kelengkapan materi (Kebulatan konsep) 1 2 3 4
5 Kebenaran konsep/prosedur 1 2 3 4
6 Keterampilan menggunakan metode, model, dan pendekatan pembelajaran
1 2 3 4
7 Keterampilan mengembangkan variasi interaksi 1 2 3 4
8 Keterampilan mengelola kelas 1 2 3 4
9 Keterampilan memanfaatkan waktu 1 2 3 4 10 Keterampilan mengorganisasi sumber belajar
dan atau bahan ajar
1 2 3 4
11 Kemampuan menggunakan teknologi informasi dalam pembelajaran
1 2 3 4
12 Keterampilan menggunakan media pembelajaran
1 2 3 4
13 Keterampilan menulis di papan tulis 1 2 3 4
14 Volume dan intonasi suara 1 2 3 4
15 Penggunaan bahasa yang baik dan benar lesan dan tulis (sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan
1 2 3 4
16 Kemampuan penggunaan komunikasi non verbal (gesture)
1 2 3 4
17 Kesantunan berpakaian dan atau berpenampilan 1 2 3 4 18 Keterampilan melakukan penilaian proses 1 2 3 4 19 Keterampilan melakukan penilaian hasil belajar 1 2 3 4 20 Keterampilan menutup pelajaran 1 2 3 4
2018 Penilai
( )
28
KUESIONER KEMAMPUAN MANAJEMEN PERSEKOLAHAN
Nama Praktikan : Nama Sekolah :
No Aktivitas Manajemen Persekolahan Frekuensi
1 2 3 4 1 Mengarahkan, menegur, dan/atau mengajak siswa untuk menaati
peraturan
2 Hadir di sekolah dan/atau di kelas tepat waktu
3 Memberi contoh cara berpakaian yang rapi, pantas, dan sopan 4 Memberi contoh cara bertutur kata (berkomunikasi) yang sopan dan
santun
5 Keterlibatan mahasiswa dalam keagamaan di lingkungan sekolah 6 Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan pengadministrasian
(administrasi guru pamong, administrasi wali kelas, administrasi kesiswaan dan administrasi kehumasan dan administrasi
keperpustakaan)
7 Keterlibatan mahasiswa dalam mengelola dan melaksanakan kegiatan ko/ekstrakurikuler (Pramuka, dll)
8 Berpartisipasi dalam pelaksanaan upacara bendera, baik mingguan maupun pada hari besar nasional
9 Membantu mengawasi dan membimbing aktivitas kegiatan siswa (OSIS)
10 Mengisi daftar hadir siswa (presensi)
11 Membuat jurnal harian/pembelajaran: apa yang sudah
ditemukan/diperoleh, apa yang belum ditemukan/diperoleh, apa yang akan dilakukan
12 Membuat catatan khusus (jurnal) tentang peristiwa yang terjadi di kelas/sekolah
Total Skor Catatan / informasi tambahan:
……….. 2018 Penilai
(……….)
29
INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Praktikan :
No. Pokok :
Tempat Praktik :
No Komponen RPP Terbimbing Mandiri Ujian
1 2 3 4 1 2 3 4
A. Rumusan Kompetensi dan Indikatornya
1. Kesesuaian indicator dengan
kompetensi dasar
2. Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar
3. Kesesuaian materi dengan kompetensi
4. Kesesuaiannya dengan karakter peserta didik
5. Keruntutan dan
sistematika/organisasi materi 6. Kesesuaian materi dengan alokasi
waktu
B. Pemilihan Sumber Belajar / Media Pembelajaran
1. Kesesuaian sumber belajar dan metode pembelajaran dengan kompetensinya
2. Kesesuaian sumber belajar dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran
3. Kesesuaian sumber belajar / media pembelajaran dan karakteristik peserta didik
C. Strategi Pembelajaran
1. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan kompetensi 2. Kesesuaian strategi dan metode
pembelajaran dengan materi pembelajaran
3. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik
4. Kesesuaian penerapan strategi
30 pembelajaran dengan alokasi
waktu
D. Penilaian Hasil Belajar
1. Kesesuaian teknik penilaian dengan kompetensi
2. Kesesuaian item soal dengan indikator
3. Kejelasan prosedur penilaian Total
Komentar :
Pengamat / Penilai : Dosen Pembimbing / Guru Pamong
Nama :
Jakarta, 2018
Penilai
( )
31
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN
Nama Praktikan : Tempat Praktik :
Kelas :
Mata Pelajaran : Tanggal / Waktu :
No Aspek Yang Dinilai SKOR
I Pra Pembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 1 2 3 4
2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4
II Membuka Pembelajaran
1. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar (melakukan demonstrasi, mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari)
1 2 3 4
2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4 III Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4 B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
1 2 3 4 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan
dan kebutuhan siswa
1 2 3 4 3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
4. Menguasai kelas 1 2 3 4
5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif
1 2 3 4 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah
dialokasikan
1 2 3 4 C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4
32
2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4 D. Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan
siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4
2. Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 1 2 3 4 4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4 5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4 6. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4 F. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4
2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4 G. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4 2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4 3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 IV Penutup
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 1 2 3 4 2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 3 4
3. Melaksanakan tindak lanjut 1 2 3 4
Total
Catatan :
Pengamat/Penilai : Dosen Pembimbing / Guru Pamong
Nama :
Jakarta, 2018 Penilai
( )
33
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAAN DAN SOSIAL MAHASISWA PPL PPG
Nama Praktikan :
No. Pokok :
Tempat Praktik :
No Kompetensi Deskriptor Skor
(1-4) Kompetensi Kepribadian
1. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, social, dan kebudayaan nasional Indonesia
a. Menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adat istiadat, daerah asal, dan gender
b. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut, hukum dan social yang berlaku dalam masyarakat, dan kebudayaan nasional Indonesia yang beragam
2. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat
a. Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi b. Berperilaku yang mencerminkan
ketaqwaan dan akhlak mulia
c. Berpilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya 3. Menampilkan diri
sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa
a. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil
b. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan berwibawa
4. Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri
a. Menunjukkan etos kerja dan tanggungjawab yang tinggi
b. Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendir
c. Bekerja mandiri secara profesional 5. Menjunjung tinggi
kode etik profesi guru
a. Memahami kode etik profesi guru b. Menerapkan kode etik profesi guru c. Berperilaku sesuai dengan kode etik profesi
guru Kompetensi Sosial
6. Bersikap inklusif, bertindak objektif,
serta tidak
diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latarbelakang
a. Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat, dan lingkungan sekitar dalam melaksanakan pembelajaran
b. Tidak bersikap diskriminatif terhadap
peserta didik, teman sejawat, orang tua
34 keluarga, dan status
social ekonomi
peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar belakang keluarga, dan status social-
ekonomi 7. Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan santun dengan sesame pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat
a. Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun, empatik dan efektif
b. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik c. Mengikutsertakan orang tua peserta didik
dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik 8. Beradaptasi di tempat
bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki keragaman social budaya
a. Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan efektivitas sebagai pendidik
b. Melaksanakan berbagai program dalam lingkungan kerja untuk mengembangkan dan meningkatkan kualitas pendidikan di daerah yang bersangkutan
JUMLAH SKOR
Catatan :
Pengamat/Penilai : Dosen Pembimbing / Guru Pamong
Nama :
Jakarta, 2018 Penilai
( )
35
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PPL
Nama Praktikan :
No. Pokok :
Tempat Praktik :
No Aspek yang Dinilai Nilai (N) Bobot (B) N x B
1 Sistematika Penulisan 2 Penggunaan Bahasa 3 Isi Laporan
4 Kelengkapan Lampiran Jumlah
Nilai Laporan : Σ N x B = 10
Penilai : Dosen Pembimbing / Guru Pamong
Nama Penilai :
NIP/NID :
Jakarta, 2018 Penilai
( )
36
KARTU NILAI PPL
Nama Praktikan :
No. Pokok :
Lokasi :
No Komponen Penilaian
Bobot (A)
Nilai Tiap Siklus Rata2 (B)
A X B I II III IV V
1 Peranserta dalam diskusi RPP, observasi, dan refleksi
1
2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
3
3 Implementasi RPP di kelas 3
4 Kemampuan interpersonal 1
5 Laporan PPL 2
Total Nilai
Nilai PPL = Total Nilai = 10
, 2018 Dosen Pembimbing / Guru Pamong
Catatan :
*) Coret yang tidak perlu
Guru Pamong mengisi komponen 1 s.d 4
37
INSTRUMEN PENILAIAN AKHIR PPL PPG
No Aspek Penilaian Skor Bobot Skor x Bobot
1 RPP 1
2 Praktik Mengajar 2
3 Kegiatan non-mengajar 1
4 Kompetensi Sosial dan Kepribadian 2
5 Laporan PPL dan PTK 2
Jumlah 10
38
INSTRUMEN REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR PPL PPG
Hari/Tanggal : Lokasi :
No Nama Nilai PPL Nilai
Akhir PPL
Keterangan
Dosen Pembimbing Guru Pamong
RPP Praktik Mengajar
Praktik Non Mengajar
Kompetensi Sosia &
Kepribadian
Laporan PPL &
PTK
RPP Praktik Mengajar
Praktik Non Mengajar
Kompetensi Sosia &
Kepribadian
Laporan PPL &
PTK 1 Abdul
Manan
2 Arga
Widyatama
3 Bayu Hario P
4 Cincin
Roselasari
5 Claudea
Prapiani
6 Derry
Aninda
7 Desi
Nurnita
8 Eliza
Rachmaning A
9 Fatika Desi Anggraeni
10 Feby
Susetyo F P
11 Gilang
Faisal Reza
12 Hesti Nur
Hastuti
13 Nazal
Syahrul A
14 Ria Ayu S 15 Saifa Dini D
16 Suryati 17 Teguh
Ridka F
18 Wulan Putri Mahardika
