i
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL)PADA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VD SD MUHAMMADIYAH 1 KETELAN SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru SekolahDasar
SRI MURYANI A510090135
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PENINGKA METODE P PELAJARA
MUH
Telah Disetuju
Pr
ii
PERSETUJUAN
KATAN KETERAMPILAN BERBICARA M PROBLEM BASED LEARNING (PBL)PAD
RAN BAHASA INDONESIA SISWA KELA HAMMADIYAH 1 KETELAN SURAKAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh:
SRI MURYANI A510090135
ujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Pen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PersetujuanPembimbing,
Pembimbing
Drs.Mulyadi Sri K, S. H, M.Pd NIK.191
MELALUI ADA MATA LAS VDSD
RTA
enguji Skripsi
PENINGKA
KATAN KETERAMPILAN BERBICARA M PROBLEM BASED LEARNING (PBL)PAD RAN BAHASA INDONESIA SISWA KELA HAMMADIYAH 1 KETELAN SURAKAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkandandisusunoleh: SRI MURYANI
A510090135
Telahdipertahankan di depanDewanPenguji gal 27 Februari2013 dandinyatakantelahmemen
SusunanDewanPenguji ulyadi Sri K, SH, M.Pd. ( ri Hartini, SH., M.Pd. ( uhroji SE., M.Pd. (
Surakarta, 27 Februari2013 UniversitasMuhammadiyah Surakarta FakultasKeguruandanIlmuPendidikan
Dekan,
F
Jl. A. Y
Saya yang bertanda ta Nama NIM Jurusan Judul Skripsi
Menyatakan d FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PE
. Yani Tromol Pos I Pabelan Kartasura Telp. (0271) 717
PERNYATAAN KEASLIAN PTK tangan dibawah ini :
: SRI MURYANI : A510090135
: PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASA
:"PENINGKATAN KETERAMPILAN
MELALUI METODE PROBLEM BAS (PBL) PADA MATA PELAJARAN BAHA SISWA KELAS VD SD MUHAMMADIY SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/20 dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya an hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan d elah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikem pat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan,
sanksi apapun dari FKIP dansaya akan
17417 Surakarta 57102
AR (PGSD)
AN BERBICARA ASED LEARNING HASA INDONESIA
IYAH 1 KETELAN /2013".
ya buat dan serahkan n dan ringkasan yang emudian hari terbukti n, maka saya bersedia n bertanggungjawab
ta, 16Februari2013 embuatPernyataan
v MOTTO
“
”
“Bangunlahpribadi di atasKeabaikan, karenakebaikanadalahsatu-satunyabentukilmu yang tidakpernahMenua”
vi
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukurdanmengharapridhlodari Allah SWT, kupersembahkan hasilkaryainiuntuk :
AyahdanIbuTerhormat
Terimakasihatas pengorbanan tanpa mengenal lelah & penuh dengan rasa ikhlas, Terima kasih atas kasih sayang dan doa yang menyertai setiap langkahku. Semoga
Allah membalas dengan Jannah-Nya. Amin
Nenek, Kakak dan Adik Tercinta
Terimakasihatasnasehatdandukungan yang
telahdiberikandanjugatelahmenjadisemangatku di dalammenjalanikehidupan.
Teman-teman PGSD Kelas C Angkatan 2009
Terimakasih atas kebersamaan dan kekompakkan kita selama ini.
AlmamaterkuTercinta
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VD SD MUHAMMADIYAH 1 KETELAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013”. Shalawatsertasalamteruntuk sang murobbiagung
Muhammad Rasulullah SAW, parasahabatnya,
keluarganyadanparamujahidpenegakperadabanmadani.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.Dalampenulisanskripsi ini,
penulismendapatbimbingandanarahandariberbagaipihak,
sehinggapenulisinginmenyampaikan rasa terimakasih yang tuluskepadasemuapihak yang telahmembantusehinggaselesainyaskripsiini.
Ucapan terima kasih ini penulis haturkan kepada.
viii
2. BapakDrs.Mulyadi SK, SH. M.Pdselakudosen pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran. 3. BapakDrs. H. Muhroji, SE, M.Si.,selaku Pembimbing Akademik yang selama ini
selalu dengan baik hati memberikan arahan-arahan akademiknya.
4. BapakDrs.SaringMarsudi, M.Pd.,selakuketua program studiPendidikan Guru SekolahDasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Dosen-dosen FKIP khususnyadosen PGSD, terimakasihatas semua curahan ilmu yang luar biasa.
6. BapakMuzaini, S.Ag, S.Pd, SD., selaku kepala sekolah SD Muhammadiyah 1 Ketelan Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7. IbuEnyKhusnulKhotimah, S.Pd, selaku guru Bahasa
Indonesiadanmitrakolaborasidalampenelitianini. 8. Seluruh pihak yang telah membantu penulis.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapat imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khusunya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
ix
Penulis DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
ABSTRAK ... xix
BAB I PENDAHULUAN A. LatarBelakangMasalah ... 1
B. IdentifikasiMasalah ... 4
C. BatasanMasalah ... 4
D. RumusanMasalah ... 5
x
F. ManfaatPenelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI A. KajianTeori ... 7
1. KeterampilanBerbicara ... 7
a. Pengertianberbicara ... 7
b. Tujuanberbicara ... 9
c. Keterampilanberbicara ... 11
d. Jenis-jenisketerampilanberbicara ... 13
e. Hambatandalammeningkatkanketerampilanberbicara ... 15
f. Hal-hal yang dipersiapkandalamberbicara... 17
g. Aspek-aspek yang dinilaidalamketerampilanBerbicara... 17
2. PembelajaranBahasa Indonesia... 21
a. PengertianPembelajaranBahasa Indonesia ... 21
b. TujuanPembelajaranBahasa Indonesia di SD ... 23
c. KurikulumPembelajaranBahasa Indonesia di SD ... 24
3. Problem Based Learning(PBL) ... 25
a. PengertianProblem Based Learning ... 25
b. KarakteristikProblem Based Learning (PBL) ... 27
c. TahapanProblem Based Learning (PBL) ... 28
xi
e. PengaruhpenerapanProblem Based
Learningterhadappeningkatanketerampilanberbicara ... 32
B. Penelitian yang Relevan ... 33
C. KerangkaPemikiran ... 35
D. HipotesisTindakan ... 36
BAB III METODE PENELITIAN A. JenisPenelitian ... 37
B. SettingPenelitian ... 38
C. SubjekPenelitian ... 39
D. ProsedurPenelitian ... 39
E. Jenis Data danSumber Data ... 44
F. MetodePengumpulan Data ... 45
G. InstrumenPenelitian ... 46
H. Validitas Data ... 47
I. TehnikAnalisis Data ... 49
J. IndikatorPencapaian ... 50
BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil SD Muhammadiyah I Ketelan Surakarta ... 51
1. VisidanMisiSekolah ... 51
2. Data Sekolah ... 52
3. Data Gedung SD Muhammadiyah I Ketelan Surakarta ... 52
xii
5. Data Guru ... 54
B. Dialog AwaldanKondisiAwal ... 58
C. DeskripsiPenelitianSiklus ... 65
1. Siklus I ... 65
a. Siklus I PertemuanPertama ... 65
b. Siklus I Pertemuanke 2... 80
2. Siklus II ... 96
D. HasilPenelitian ... 113
1. Siklus I ... 114
2. Siklus II ... 119
E. PembahasaHasilPenelitian ... 125
BAB VPENUTUP A. Simpulan ... 130
B. Implikasi ... 131
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
2.1 Tahapan Pembelajaran Berbasis Masalah ... 29
2.2 Persamaan dan Perbedaan variabel penelitian ... 35
3.1 Perincian jadwal penelitian ... 38
4.1 Data Gedung SD Muhammadiyah I Ketelan Surakarta ... 52
4.2 Daftar Rombongan belajar SD Muhammadiyah I Ketelan Surakarta ... 54
4.3 Daftar Guru SD Muhammadiyah I Ketelan Surakarta ... 55
4.4 Data hasil observasi keterampilan berbicara siswa pra siklus ... 59
4.5 Daftar nilai siswa pra siklus ... 61
4.6 Presentase hasil belajar siswa pra siklus ... 63
4.7 Data hasil observasi keterampilan berbicara siswa siklus I pertemuan 1 ... 69
4.8 Daftar nilai hasil belajar siklus I Pertemuan 1 ... 71
4.9 Presentase hasil belajar siswa siklus I pertemuan 1 ... 73
4.10 Tabel perbandingan tingkat keterampilan berbicara siswa pra siklus dengan siklus I pertemuan 1 ... 76
4.11 Daftar nilai hasil belajar siswa pra siklus dan siklus I pertemuan 1... 76
4.12 Data keterampilan berbicara siswa siklus I pertemuan 2 ... 83
xiv
4.14 Perbandingan tingkat keterampilan berbicara siswa pra siklus dan
siklus I ... 87
4.15 Daftar Nilai hasil belajar siswa siklus I pertemuan 2 ... 89
4.16 Frekuensi hasil belajar siswa siklus I pertemuan 2 ... 91
4.17 Rata-rata nilai hasil belajar siswa siklus I ... 92
4.18 Presentase hasil belajar siswa siklus I ... 93
4.19 Presentase hasil belajar pra siklus dengan siklus I ... 95
4.20 Data keterampilan berbicara siswa siklus II ... 102
4.21 Nilai Hasil belajar siswa siklus II ... 105
4.22 Frekuensi hasil belajar siswa siklus II ... 107
4.23 Tingkat keterampilan berbicara siswa siklus I dengan siklus II ... 110
4.24 Nilai hasil belajar siswa siklus II ... 110
4.25 Daftar nilai hasil belajar pra siklus dan siklus I ... 116
4.26 Perbandingan peningkatan hasil belajar pra siklus, siklus I, dan siklus II ... 118
4.27 Perbandingan tingkat keterampilan berbicara siswa pra siklus, siklus I, dan siklus II ... 121
4.28 Daftar nilai hasil belajar siswa siklus II ... 122
4.29 Perbandingan hasil belajar pra siklus, siklus I, dan siklus II ... 124
4.30 Perbandingan peningkatan keterampilan berbicarapra siklus, siklus I, dan siklus II ... 126
xv DAFTAR GAMBAR
2.1 Alur Kerangka Berpikir ... 36
3.1 Model penelitian tindakan kelas ... 40
3.2 Analisis Data ... 49
4.1 Grafik keterampilan berbicara siswa pra siklus ... 61
4.2 Grafik presentase hasil belajar siswa pra siklus ... 64
4.3 Grafik keterampilan berbicara siswa siklus I pertemuan 1 ... 71
4.4 Grafik presentase hasil belajar siswa siklus I pertemuan 1 ... 74
4.5 Grafik hasil belajar siswa pra siklus dan siklus I pertemuan 1 ... 77
4.6 Grafik keterampilan berbicara siswa siklus I pertemuan 2 ... 85
4.7 Grafik tingkat keterampilan berbicara siswa pra siklus dan siklus I ... 88
4.8 Grafik hasil belajar siswa siklus I pertemuan 2 ... 91
4.9 Grafik hasil belajar siswa pra siklus dan siklus I ... 94
4.10 Grafik tingkat keterampilan berbicara siswa siklus II ... 104
4.11 Grafik presentase hasil belajar siswa siklus II... 107
4.12 Grafik hasil belajar pra siklus, siklus I, dan siklus II ... 111
4.13 Grafik perbandingan tingkat keterampilan berbicara siswa pra siklus dan siklus I ... 116
4.14 Grafik presentase Hasil belajar pra siklus dan siklus I ... 119
xvi
4.16 Grafik presentase hasil belajar pra siklus, siklus I, dan siklus II ... 124 4.17 Grafik peningkatan keterampilan berbicara pra siklus, siklus I, dan
siklus II ... 127 4.18 Grafik perbandingan peningkatan hasil belajar pra siklus, siklus I, dan
xvii DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Pengajuan Judul Skripsi ... 133
Lampiran 2 Surat Pengajuan Judul Skripsi ... 134
Lampiran 3 Jadwal Bimbingan Skripsi ... 135
Lampiran 4 Surat Izin Riset ... 136
Lampiran 5 Surat Pernyataan Menjadi Rekan Kolaborasi ... 137
Lampiran 6 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 138
Lampiran 7 Pedoman Wawancara Pra-siklus ... 139
Lampiran 8 Daftar Nama Siswa Kelas VD SD Muhammadiyah 1 Ketelan ... 141
Lampiran 9 Pedoman Observasi Pra siklus ... 143
Lampiran 10 Lembar Pengamatan Pra siklus ... 148
Lampiran 11 Nilai Hasil Belajar Pra-siklus ... 150
Lampiran 12 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 1 ... 152
Lampiran 13 RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 157
Lampiran 14 Materi Siklus I pertemuan 1 ... 162
Lampiran 15 Soal Diskusi Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ... 163
Lampiran 16 Kunci Jawaban Siklus I Peretemuan 1 ... 165
Lampiran17 Lembar Pengamatan Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan 1 ... 166
Lampiran 18 Nilai Hasil belajarSiklus I Pertemuan 1 ... 168
xviii
Lampiran 20 RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 175
Lampiran 21 Materi Siklus I Pertemuan 2 ... 180
Lampiran 22 Soal Diskusi Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ... 186
Lampiran 23 Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 2 ... 188
Lampiran 24 Lembar Pengamatan Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan 2 ... 189
Lampiran 25 Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 ... 191
Lampiran 26 Pedoman Observasi Siklus II ... 193
Lampiran 27 RPP Siklus II ... 198
Lampiran 28 Materi Siklus II ... 203
Lampiran 29 Soal Diskusi Kelompok Siklus II ... 205
Lampiran 30 Kunci Jawaban Siklus II... 206
Lampiran 31 Lembar Pengamatan Keterampilan Berbicara Siklus II ... 207
Lampiran 32 Nilai Hasil BelajarSiklus II ... 209
Lampiran 33 Pedoman Wawancara Setelah Tindakan ... 211
PENINGKA ningkatanyaitu: 1) LafaldanIntonasiprasi Kata kunci :Problem B
xix ABSTRAK
KATAN KETERAMPILAN BERBICARA M PROBLEM BASED LEARNING (PBL)PAD RAN BAHASA INDONESIA SISWA KELA HAMMADIYAH 1 KETELAN SURAKAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
ni, A510090135, Jurusan Pendidikan Guru Sek eguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muha
Surakarta 2013, 132halaman
ibertujuanuntukmeningkatkanketerampilanberb Indonesia. Subyekpenelitianiniadalah guru bah madiyah 1 Ketelandanpenelitisebagaisubye aisubjekpembantudalamperencanaandanpengum
sertasiswa-siswikelas VD
bagaisubyekpenerimatindakan.
indakaKelasinidilakukansebanyak 2
daritahapperencanaan, pe
si.Metodepengumpulan data
etodewawancara, metodeobservasi, m ument yang digunakandalampenelitianinipe
antes.
tianmenyimpulkanbahwaketerampilanberbicara ) Peningkatanketerampilanberbicarasiswa y iklus 27%, padasiklus Isebanyak 74,5%, pad kataprasiklussebanyak 25%, padasiklus I c) Strukturkalimatprasiklussebanyak 42%, pa
IIsebanyak82%. d) Penguasaantopikprasik sebanyak 54,5%, padasiklus II se kprasiklus 44%, padasiklus I sebanyak 65 terampilanberbicarayaitusebelumadanyatindaka sebanyak11siswa (44%), padasiklus Isebanya
IIsebanyak 22 sisw
mpulkanbahwapembelajaranbahasa
blem Based Learning
ampilanberbicarasiswa ingkatanhasilbelajarsiswa
m Based Learning (PBL), KeterampilanBerbica
MELALUI ahasa Indonesia kelas byekpemberitindakan,
gumpulan data
