PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E PADA MATA PELAJARAN
IPA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 2 KAUMAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
MITASARI WIDYANINGSIH A 510 090 118
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v MOTTO
Allah menciptakan segala sesuatu dan Dia memelihara segala sesuatu (QS. Az-Zumar :62)
“Tidak semua yang dapat dihitung diperhitungkan dan tidak semua yang
diperhitungkan dapat dihitung.” (Albert Einstein)
”Yang paling penting bukanlah seberapa besar mimpi kalian tapi seberapa besar
vi
PERSEMBAHAN Setiap kata dari karya ini, kupersembahkan kepada :
1. Kedua orangtuaku tercinta Bapak Agus Subandriyo dan Ibu Sarni, terimakasih atas pengorbanan & keikhlasannya yang sangat luar biasa. Semoga Allah membalas dengan Jannah-Nya. Tidak ada yang dapat penulis lakukan untuk membalas kebaikan budi Bapak dan Ibu kecuali hanya do’a. “ Ya Allah kasihanilah kedua orang tuaku sebagaimana
mereka telah memeliharaku semenjak kecil”.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD
MUHAMMADIYAH 2 KAUMAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013”.Shalawat serta salam teruntuk sang murobbi agung Muhammad Rasulullah SAW, para sahabatnya, keluarganya dan para mujahid penegak peradaban madani.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan dari berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih yang tulus kepada semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.
Ucapan terima kasih ini penulis haturkan kepada.
viii
2. Bapak Drs. Suwarno, SH. M.Pd, selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
3. Bapak Drs. H. Muhroji, SE, M.Si.,selaku Pembimbing Akademik yang selama ini selalu dengan baik hati memberikan arahan-arahan akademiknya.
4. Bapak Drs. Saring Marsudi, M.Pd.,selaku ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terimakasih atas semua curahan ilmu yang luar biasa.
6. Bapak Suyanto, S.Ag,M.PdI, selaku kepala sekolah SD Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan meAktivitas Belajar penulis dalam menggapai cita-cita.
8. Seluruh pihak yang telah membantu penulis.
“Tiada gading yang tak retak”, penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak
sekali kekurangan dan jauh dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 2 Maret 2013
ix
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
ABSTRAKS ... xix
BAB I Pendahuluan... ...1
A. Latar Belakang Masalah ...1
B. Pembatasan Masalah ...5
C. Perumusan Masalah ...5
D. Tujuan Penelitian ...5
E.Manfaat Penelitian...6
BAB II Landasan Teori ...8
A. Aktivitas Belajar ...8
1. Pengertian Aktivitas Belajar ...8
x
3. Indikator Aktivitas Belajar ... 12
4. Faktor- Faktor yang Mempengaruhi Aktivitas Belajar ... 12
5. Cara Meningkatkan Aktivitas Belajar ... 13
B. Model Pembelajaran Learning Cycle 7E ... 14
1. Pengertian Model Pembelajaran Learning Cycle 7E ... 14
D. Kajian Penelitian yang Relevan ... 22
E. Kerangka Pemikiran ... 25
F. Hipotesis ... 28
BAB III Metodologi Penelitian ... 29
A. Setting Penelitian ... 29
BAB IV Hasil dan Pembahasan Penelitian ... 59
xi
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 55
C. Deskripsi Siklus dan Hasil Penelitian ... 62
D. Hasil Penelitian ... 129
E. Pembahasan ... 140
BAB V PENUTUP ... 146
A. Kesimpulan ... 146
B. Implikasi... 146
C. Saran... 147 DAFTAR PUSTAKA
xii
DAFTAR TABEL
Halaman 2.1 Persamaan dan perbedaan dari penelitian yang telah dilakukan
dengan penelitian yang akan dilakukan ... .25
3.2 Rincian kegiatan, waktu, dan jenis kegiatan penelitian... 30
4.3 Daftar Nama Guru dan Karyawan ... 50
4.4 Jumlah Siswa ... 54
4.5 Data Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus ... 56
4.6 Frekuensi Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Kegiatan Pra Siklus ... 57
4.7 Keterangan Gambar Persentase Tingkat Aktivitas Belajar Pra Siklus... 58
4.8 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ... 59
4.9 Persentase Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ... 60
4.10 Jadwal Pelaksanaan PTK ... 63
4.11 Data Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 68
4.12 Frekuensi Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 69
4.13 Keterangan Gambar Persentase Tingkat Aktivitas Belajar ... 70
4.14 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 71
4.15 Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 72
4.16 Perbandingan Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus & Siklus I ... 74
4.17 Hasil Belajar IPA Siswa Pra Siklus & Siklus I Pertemuan 1 ... 75
4.18 Data Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 ... 84
xiii
4.20 Keterangan Gambar Persentase Tingkat Aktivitas Belajar Siklus I
Pert.2 ... 86
4.21 Rata-rata Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ... 87
4.22 Perbandingan Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus & Siklus I ... 87
4.23 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 89
4.24 Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 90
4.25 Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 92
4.26 Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 93
4.27 Persentase Hasil Belajar Pra Siklus & Siklus I ... 95
4.28 Data Aktivitas BelajarSiswa Siklus II Pertemuan 1 ... 102
4.29 Frekuensi Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan1 ... 103
4.30 Keterangan Gambar Persentase Tingkat Aktivitas Belajar Siklus II Pert.1 ... 104
4.31 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 105
4.32 Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 106
4.33 Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dengan Siklus II Pertemuan 1 ... 108
4.34 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II Pertemuan1 ... 109
4.35 Data Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 116
4.36 Frekuensi Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 117
4.37 Keterangan Gambar Persentase Aktivitas Belajar Siklus II Pertemuan 2 ... 118
4.38 Rata-rata Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 ... 119
xiv
4.40 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 121
4.41 Persentase Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2 ... 122
4.42 Rata-rata Hasil Belajar Siklus II ... 124
4.43 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I & Siklus II ... 125
4.44 Perbandingan Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus &Siklus I ... 130
4.45 Daftar Nilai Pra Siklus & Pos Test Siklus I ... 132
4.46 Persentase Hasil Belajar Pra Siklus & Siklus I ... 133
4.47 Perbandingan Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus &Siklus I ... 135
4.48 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 137
4.49 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I & Siklus II ... 138
4.50 Perbandingan Aktivitas Belajar Pra Siklus, Siklus I& Siklus II ... 141
4.51 Keterangan Gambar Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I&II ... 142
4.52 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I & Siklus II ... 143
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
2.1 Kerangka Berfikir ... 27
4.2 Denah lokasi SD Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta ... 47
4.3 Denah Gedung I ... 48
4.4 Denah Gedung II ... 49
4.5 Denah Gedung III ... 49
4.6 Struktur Organisasi ... 50
4.1 Grafik Persentase Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus ... 57
4.2 Grafik Persentase Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ... 61
4.3 Grafik Persentase Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pert 1 ... 69
4.4 Grafik Hasil Belajar IPA Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 72
4.5 Grafik Hasil Belajar Siswa Pra Siklus & Siklus I pertemuan 1 ... 75
4.6 Grafik Persentase Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pert 2 ... 85
4.7 Grafik Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus &Siklus I ... 88
4.8 Grafik Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 ... 91
4.9 Grafik Hasil Belajar Siswa Pra Siklus dan Siklus I ... 94
4.10 Grafik Persentase Hasil Belajar Siswa Pra Siklus & Siklus 1 ... 96
4.11 Grafik Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 103
4.12 Grafik Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 106
4.13 Grafik Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I & Siklus II Pert.1 ... 109
4.14 Grafik Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 117
4.15 Grafik Perbandingan Tingkat Aktivitas Belajar Siswa Siklus I & 2 ... 120
xvi
4.17 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I & II ... 126 4.18 Grafik Perbandingan Tingkat Aktivitas Belajar Pra Siklus & Siklus I ... 130 4.19 Grafik Persentase Hasil Belajar Pra Siklus & Siklus I ... 134 4.20 Grafik Perbandingan Tingkat Aktivitas Belajar Pra Siklus, Siklus I &
2 ... 136 4.21 Grafik Persentase Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I & II ... 139 4.22 Grafik Perkembangan Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I &
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Surat Pengajuan Judul Skripsi... 152
Lampiran II Surat Persetujuan Judul Skripsi ... 153
Lampiran III Surat Bimbingan Skripsi ... 154
Lampiran III Surat Persetujuan Instrumen ... 155
Lampiran IV Surat Izin Penelitian ... 156
Lampiran V Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 157
Lampiran VI Daftar Nama Siswa ... 158
Lampiran VII Daftar Kelompok Siswa ... 160
Lampiran VIII Pedoman Observasi Pra Siklus ... 155
Lampiran IX Pedoman Wawancara Guru Pra Siklus ... 165
Lampiran X Silabus ... 169
Lampiran XI Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Pra Siklus ... 171
Lampiran XII Hasil Belajar Pra Siklus ... 172
Lampiran XIII RPP Siklus I ... 173
Lampiran XIV LKS Siklus I Pertemuan 1 ... 180
Lampiran XV Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan 1 ... 182
Lampiran XVI Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siklus I Pert1 ... 183
Lampiran XVII Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 ... 184
Lampiran XVIII Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 1 ... 185
Lampiran XIX LKS Siklus I Pertemuan 2 ... 190
Lampiran XX Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan 2 ... 191
xviii
Lampiran XXII Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 ... 193
Lampiran XXIII Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 2 ... 194
Lampiran XXIV Post Test Siklus I... 199
Lampiran XXV Kunci Jawaban Post Test Siklus I ... 200
Lampiran XXVI Daftar Nilai Pos Test Siklus I ... 201
Lampiran XXVII RPP Siklus II ... 202
Lampiran XXVIII LKS Siklus II Pertemuan 1 ... 209
Lampiran XXIX Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan 1 ... 212
Lampiran XXX Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siklus II Pert 1 .. 215
Lampiran XXXI Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 ... 216
Lampiran XXXII Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 1 ... 217
Lampiran XXXIII LKS Siklus II Pertemuan 2 ... 221
Lampiran XXXIV Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan 2 ... 222
Lampiran XXXV Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siklus II Pert 2 .. 223
Lampiran XXXVI Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2 ... 224
Lampiran XXXVII Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 2 ... 225
Lampiran XXXVIII Post Test Siklus II ... 229
Lampiran XXXIX Kunci Jawaban Post Test Siklus II ... 230
Lampiran XL Daftar Nilai Post Test Siklus II ... 231
Lampiran XLI Pedoman Wawancara Pasca Tindakan ... 232
xix ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E PADA MATA PELAJARAN
IPA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 2 KAUMAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Mitasari Widyaningsih, A510090118, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013,151 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa mata pelajaran IPA siswa kelas V SD Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta melalui penerapan model pembelajaran Learning Cycle 7E. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas V SD Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta yang berjumlah 31siswa. Penelitian ini diawali dengan kegiatan perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah validitas isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model-model analisis interaktif yang terdiri dari sajian data, reduksi data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan Aktivitas Belajar dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA pada materi pesawat sederhana. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya Aktivitas Belajar siswa dalam pelajaran IPA. Peningkatan Aktivitas Belajar tersebut terlihat dalam 3 indikator yaitu aktif bertanya sebelum ada tindakan 3,23%, pada siklus I 64,52%, dan pada siklus II mencapai 79,03%; aktif menjawab pertanyaan sebelum ada tindakan 29,03%, siklus I 70,97%, dan pada siklus II mencapai 90,32%; aktif mengerjakan soal di depan kelas sebelum ada tindakan 35,48%, siklusI 74,19%, dan pada siklus II mencapai 85,48%.Selain peningkatan Aktivitas Belajar siswa, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu sebelum ada tindakan daya serap siswa sebesar 35,48%, pada siklus I dan siklus II telah mencapai KKM sebesar 100%.
Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran Learning Cycle 7E dapat meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta Tahun Ajaran 2012 / 2013.
