MAKANAN SEHAT DAN BERGIZI
SAYURAN YANG MENYEHATKAN TUBUHKU KELOMPOK TK B (5-6 TAHUN)
TEMA : Makanan Sehat Dan Bergizi
SUBTEMA : Sayuran Yang Menyehatkan Tubuhku TEMA KECIL : Kubis, Bayam, Terung, Wortel
SENTRA : Persiapan
WAKTU : Selasa, 19 April 2022/09.00 sd 11.30 WITA JUMLAH : 12 Anak
GURU : Ferra Kustiara
TUJUAN : Anak mampu :
• Mendapatkan kesenangan dari macam-macam pengalaman main tentang tema Makanan Sehat Dan Bergizi.
• Mengetahui dan dapat membedakan sayuran jenis Kubis, Bayam, Terung, Wortel.
• Mengetahui Kubis, Bayam, Terung, Wortel, mengandung serat untuk melancarkan pencernaan, mengandung vitamin dan mineral dengan kalimat yang berpola SPOK dengan 5-7 kata.
• Mengidentifikasikan 4 macam sayuran yang berwarna hijau, putih, ungu dan jingga.
• Mengetahui tulisan huruf membentuk kata Kubis, Bayam, Terung, Wortel.
• Mempresentasikan idenya tentang Kubis, Bayam, Terung dan Wortel dengan macam-macam alat dan bahan.
• Menggunakan macam-macam garis, warna, bentuk dan pola-pola dalam kerjanya.
• Menunjukkan penghargaan terhadap hasil kerja dirinya dan temannya.
• Menentukan pilihan pekerjaan dan menunjukkan percaya diri dalam bekerja.
• Melakukan kegiatan sesuai prosedur kerja dengan bimbingan.
• Menceritakan tentang makanan dengan kalimat yang berpola SPOK.
• Mendapat kenyamanan waktu membaca buku.
• Mengidentifikasi bentuk-bentuk geometri lingkaran, persegi, persegi panjang dan segitiga.
• Menampilkan klasifikasi 2-3 variabel dengan macam-macam alat dan bahan dalam kerja mereka.
• Membuat hubungan 1:1 (1-10) dengan menggunakan macam-macam alat dan bahan kerja.
• Menunjukkan perhatian saat guru atau temannya sedang berbicara.
• Mendapatkan pemahaman melalui mendengarnya.
• Melakukan 2 intruksi verbal.
• Menjawab pertanyaan sesuai dengan tema.
• Menggunakan kosa kata baru dalam tema makanan sehat waktu menceritakan hasil kerjanya.
• Menulis nama panggilannya dan menyalin kata-kata di lingkungan serta menemukan ejaan.
• Menyanyikan lagu-lagu sesuai tema makanan sehat.
• Mengembangkan representasi idenya dalam bentuk gambar atau tulisan dengan macam alat sesuai tahap perkembangan.
• Bermain bersama menuju kerjasama dengan teman sebayanya.
• Menyelesaikan masalah dengan menggunakan bahasa.
• Meningkatkan kekuatan dan koordinasi 3 jari menulisnya dengan macam-macam alat dan bahan.
• Bergerak dengan kontrol diantara benda-benda dan teman saat bekerja.
KOSA KATA
Bayam Vitamin
Kubis Mineral
Terung Sehat
Tubuh Pencernaan
Makan Lambung
Sarapan Serat
Wortel
MEDIA GURU :
• Media sayuran asli yaitu Kubis, Bayam, Terung, Wortel.
• Gambar tentang Piramida Gizi Seimbang dan beragam sayuran.
• Kartu Kata Selasa, 22 April 2022.
• Kartu Kata Kubis, Bayam, Terung, Wortel.
• White board, spidol dan penghapusnya
• Buku-buku besar, sedang dan kecil
• Lagu: PGS (Piramida Gizi Seimbang)
MEDIA ANAK :
• Macam-macam buku fiksi dan non fiksi tentang sayuran yang terdapat di dalamnya informasi tentang Kubis, Bayam, Terung, Wortel.
• Alat-alat menulis dan menggambar (kertas HVS, spidol, krayon, pensil segitiga, pensil warna).
• Macam-macam alat untuk membuat buku.
• Alat untuk menggunting dengan macam-macam pola (lingkaran, segitiga, lurus).
• Alas untuk klasifikasi dan konsep bilangan.
• Kumpulan Angka dan Kantong Angka.
• Kartu Huruf, Kartu Kata.
• Macam-macam benda untuk klasifikasi dan membuat hubungan 1:1 serta kumpulan dan kelipatan.
• Tali untuk meronce, Pattern Block, Lego.
KEGIATAN :
a. Stempel Huruf, Stempel Angka dan Susun Kata: Kartu Huruf, Kartu Kata dan Kantong Kata, diletakkan di atas meja dengan macam-macam alat tulis, dilengkapi Kartu Kosa Kata tentang Kubis, Bayam, Terung, Wortel. Anak-anak menulis sendiri kata yang ia pilih dan menyusun Kartu Huruf menjadi kata yang dipilihnya lalu menunjukkan pada Guru. Hasil pekerjaannya, dapat Anak Didik tempelkan ke dalam buku hariannya.
b. Menyusun kata dengan Manik Huruf: Manik Huruf diletakkan di atas meja, dilengkapi dengan Kartu Kosa-Kata Kubis, Bayam, Terung, Wortel. Anak-anak menyusunnya dengan memasukkan Manik Huruf pada tali sesuai dengan kosa-kata yang diambil lalu dibaca kata dan hurufnya.
c. Stempel Angka, anak-anak membuat dan mengurutkan angka.
d. Learning With Ressa, anak-anak mencocokkan gambar sayuran yang sesuai dengan angka dan pola. Gambar dan angka disusun secara acak.
e. Pojok Baca, dilengkapi dengan macam-macam buku-buku terkait Makanan Sehat, ada sumber karbohidrat (nasi, kentang, umbi, gandum), sumber protein (ikan, daging ayam, daging sapi, daging kambing, unggas) dan vitamin dari beragam buah dan sayuran yang disusun pada rak buku. Anak-anak membaca buku-buku tersebut lalu menceritakan apa yang ia baca kepada guru atau temannya.
f. Konsep Bilangan 1-20 dengan menggunakan Kantong Angka. Anak-anak menyusun sesuai dengan angka yang tertera. Mereka lalu menuliskannya pada Kertas Angka yang sudah diurutkannya.
g. Meronce Manik dan Tali 3 Variabel. Anak-anak merangkai manik-manik dan tali sesuai dengan tahap perkembangannya.
h. Kantong Huruf, anak mencocokan Kartu Huruf dengan huruf yang telah ada di kantong.
i. Klasifikasi Buah dan Sayur, anak-anak mengelompokkan buah sesuai jenisnya atau warnanya. Mereka dapat memperkuat jari-jari menulisnya dengan mengambil benda menggunakan 3 jari tersebut
j. Balok Mini, anak-anak membangun membuat suatu bangunan dengan berbagai macam bentuk balok kemudian saling berdiskusi dengan temannya.
k. Mosaic Puzzle atau Hama Kecil, Anak-anak mengklasifikasi objek-objek berdasarkan warna dan bentuk dengan menggunakan bermacam-macam alat-alat tersebut untuk meniru, dan membuat pola sesuai dengan tahap perkembangannya serta ilmu pengetahuannya.
l. Menyusun kata dengan Makaroni Huruf: Kartu Kata diletakkan di atas meja, dilengkapi dengan Kartu Kosa-Kata tentang Kubis, Bayam, Terung dan Wortel. Anak-anak dengan menggunakan pinset mengambil huruf makaroni sesuai dengan kartu kata yang dipilihnya dan menyusun huruf di atas alas karton hitam agar huruf dapat terlihat dengan jelas
m. Cermin Geometri, anak-anak membuat kepingan dari geometri lingkaran dengan cerminannya.
n. Detektif Kata/Menulis dengan menggunakan kaca pembesar. Anak-anak melihat kosa kata dengan menggunakan kaca pembesar dan menuliskannya pada kertas.
o. Klasifikasi Makanan dan Minuman Sehat dan Tidak Sehat, anak-anak mengklasifikasikan sesuai dengan kelompoknya dan menghitung jumlah yang didapatnya.
p. Puzzle Gizi simbang, anak-anak menyusun puzzle 5 keping hingga membentuk gizi seimbang.
q. Menggunting dan mencetak pola gambar Kubis, Bayam, Terung, Wortel. Anak-anak menggunting gambar sayuran yang tertera dan mencetak polanya.
r. Learning Math With Albert, anak-anak menyusun bentuk geometri dan mengurutkan ukuran s.
Meniru, membuat dengan Pattern Block. Anak-anak mengklasfifikasikan objek-objek berdasarkan warna dan bentuk dengan menggunakan macam-macam alat-alat tersebut untuk meniru dan membuat pola sesuai dengan tahap perkembangan serta ilmu pengetahuannya .
PIJAKAN LINGKUNGAN MAIN 09.00- 09.15 WITA
Menata alat dan bahan yang akan digunakan oleh guru dan anak sesuai dengan play space.
30 Jumlah tempat main
5 Tempat Stempel Huruf, Stempel Angka dan Susun Kata 1 Tempat Menyusun Kata dengan Manik Huruf
1 tempat Konsep Bilangan 1-20 dengan menggunakan Kantong Angka
2 tempat Balok Mini
1 tempat Kantong Huruf
1 tempat Kantong Angka
2 tempat Klasifikasi Buah dan Sayuran
1 tempat Macaroni Huruf
1 tempat Mosaik Puzzle, Hama Kecil
1 tempat Klasifikasi Makanan dan Minuman Sehat dan Tidak Sehat
1 tempat Cermin Geometri
2 tempat Puzzle Gizi Seimbang
1 tempat Menggunting dan mencetak pola buah
1 tempat Detektif Kata
2 tempat Meniru, membuat dengan Pattern Block
PIJAKAN AWAL MAIN (09.15-09.45 WITA)
• Guru mengajak anak duduk membuat lingkaran, menyanyi, salam, lagu PGS.
• Guru menunjukkan alat peraga Kubis, Bayam, Terung, Wortel serta menyampaikan informasi terkait 4 jenis sayuran tersebut.
• Guru mengajak anak membaca kartu kata : Kubis, Bayam, Terung, Wortel, Makan, Serat,
• Diskusi dengan anak tentang Piramida Gizi Seimbang yang didalamnya terdapat protein nabati dan protein hewani, sayuran, buah-buahan, karbohidrat, gula, garam, minyak dan lemak.
• Diskusi dengan anak tentang (Kubis, Bayam, Terung, Wortel), manfaat, warna dan bentuknya.
• Guru memberikan motivasi kepada anak untuk menemukan kosa kata yang berhubungan dengan makanan sehat.
• Menjelaskan alat main apa saja yang akan dapat anak mainkan dan cara kerjanya dengan jelas. Menjelaskan bahwa Sentra Persiapan adalah sentra tempat bekerja.
• Menjelaskan tentang prosedur kerja dan aturan bermain di Sentra Persiapan untuk mendukung keberhasilan anak dalam main.
2 Tempat Meronce Manik dan Tali 3 Variabel 2 Tempat Learning Skill With Ressa
2 Tempat Klasifikasi Buah dan Sayur
2 Tempat Pojok Baca
• Mengajak anak untuk berdoa sebelum main, mengenalkan tempat dan batasan area main.
Kemudian mempersiapkan transisi anak untuk mulai main dengan menyebutkan 3 ciri-ciri anak, dan memberi kesempatan kepadanya untuk memilih teman.
• Mempersilahkan anak untuk mulai bermain/bekerja dengan ungkapan “Selamat bermain/bekerja”.
PIJAKAN INDIVIDU SAAT MAIN (09.45 – 10.45)
1. Guru bergerak bebas diantara anak, mengamati, mencatat dan kapan “masuk dan keluar”
dalam interaksi main anak sesuai kebutuhan main saat itu.
2. Memberi dukungan yang dibutuhkan anak, mengamati kegiatan yang dilakukan anak-anak.
Mendukung anak untuk mengikuti 5 prosedur kerja.
3. Menjaga dan membantu anak untuk konsisten dengan urutan kerja dan berusaha untuk mendukung keberhasilan anak dalam interaksi mainnya pada saat main sendiri maupun saat main dengan anak lainnya.
4. Memberikan pijakan kepada anak dengan tujuan untuk mengembangkan tahapan mainnya, dengan tingkatan skala pendampingan anak (dari pengamatan visual, pernyataan tidak langsung, pertanyaan, pernyataan langsung dan modelling). Dan guru memberikan tingkatan pijakan sesuai dengan tahap perkembangan anak.
5. Menjaga fokus main sesuai dengan perencanaan yang telah dibuat dengan terus memberi dukungan dan mengalirkan materi (TFP) selama proses main berlangsung hingga selesai, untuk mencapai tujuan dan keberhasilan anak.
6. Guru memberikan “tanda” (aba-aba dengan waktu), lalu menghitung mundur dari 10 sampai dengan 1, sebagai transisi untuk menghentikan kegiatan main dan dilanjutkan dengan kegiatan beres-beres, anak diajak menyimpan dan mengembalikan alat main ke tempat semula dengan klasifikasi.
PIJAKAN SETELAH MAIN
a. Beres-Beres (10.45 – 11.00 WITA)
1. Anak dan guru merapikan semu media main, dan menyiman pada tempat yang tersedia berupa kontainer yang diberi label nama sesuai jenis mainan, kemudian menatanya pada lemari.
b. Recalling (11.00 - 11.30 WITA)
1. Guru mengajak anak untuk duduk bersama membuat lingkaran untuk Recalling. Anak menceritakan kembali pengalaman mainnya sesuai urutan kegiatan selama bermain/bekerja di Sentra Persiapan.
2. Mengajak anak lain untuk memdengarkan dengan perhatian pada saat temannya bercerita dam sabar menunggu giliran.
3. Guru dan anak menyanyikan lagu “PGS”.
4. Guru dan anak mengucapkan hamdallah.
5. Guru mengucapkan salam kemudian anak-anak menjawabnya.
DAFTAR PERTANYAAN :
• Apa saja makanan yang termasuk dalam jenis sayuran?
• Berapa porsi sehari sayuran kita harus konsumsi?
• Mengapa sayuran sangat penting bagi tubuh?
• Berapa gelas sehari kita harus mengkonsumsi air putih?
• Apa saja kandungan yang terdapat dalam sayuran?
EVALUASI :
• Pengamatan langsung, mencatat, pilihan main dan tahapannya.
• Menyimpulkan hasil karya anak, ucapan/pernyataan dan pertanyaan anak.
• Mendokumentasikan semua bahasa natural anak ke dalam porto folionya masing-masing.
Balikpapan, 19 April 2022 Mengetahui,
Kepala TK Harapan Bunda, Guru Sentra Persiapan,
Ferra Kustiara M,Pd Ferra Kustiara, M.Pd
