PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING DAN NUMBER HEAD Pengaruh Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning Dan Number Head Together Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa (Pada

(1)

i

PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA

DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING DAN NUMBER HEAD

TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI

KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

(Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Gatak Tahun Ajaran 2012/2013)

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Diajukan Oleh:

SATRIA ADI PRASETYA

A410090156

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Yang dipersiapkan dan disusun oleh: SATRIA ADI PRASETYA

A410090156

Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Menyetujui

Pembimbing

Dra. SRI SUTARNI, M.Pd

(3)

iii

PENGESAHAN

PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

SATRIA ADI PRASETYA A410090156

Telah Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji

Pada Tanggal 2013

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan dewan penguji:

1. Dra. Sri Sutarni, M.Pd ( )

2. Dr. Tjipto Subandi, M.Si ( )

3. Rita P Khotimah, M.Sc ( )

Surakarta, 2013

Disahkan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

Dra. Nining Setyaningsih, M.Si

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila kelak ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 20 Juni 2013

(5)

v MOTTO

“Jika anda memiliki keberanian untuk memulai, anda juga memiliki keberanian untuk sukses. "

(David Viscoot)

"Setiap waktu dalam kehidupan anda dapat menjadi permulaan dari sebuah

perkara besar."

(Leo Buscaglia)

“Hidup itu seperti berjualan, semakin banyak yang kita jual semakin banyak keuntungan yang kita dapatkan”

(Dwi setiawan)

“karena sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh – sungguh

urusan yang lain. Dan berharaplah kepada allah” (terjemahan QS. Al - insyirah : 6 - 8)

“Manfaatkanlah waktu sebaik-baiknya, karena sedikit waktu yang anda sia-siakan, banyak hal yang akan anda lewatkan”.

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahhirabbil’alamin, puji syukur bagi Allah SWT atas karunia dan

hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul “Pengaruh Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning dan Number Head Together Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa “ ini dapat terselesaikan. Dengan ikhlas kupersembahkan karya untuk:

Ibu dan Ayah Tercinta

Terima kasih yang tiada henti-hentinya atas doa, kasih sayang, motivasi, pengorbanan, serta perjuangan yang sudah ibu dan ayah berikan. Semoga setiap tetes

keringat yang mengalir demi memperjuangkan putra putrimu mendapat ridho dari Allah SWT.

Kakakku Tersayang

Kakakku(Ita Kurniawati) yang ku sayangi, terima kasih atas dukungan dan semangat darimu yang selalu memberikan motivasi dalam hidupku.

Keluarga Besar FKIP UMS

Terutama Bapak Ibu Dosen Matematika terima kasih atas dukungan, nasihat, serta perhatian dan motivasi yang diberikan selama ini sehingga pendidikan S-1 ini dapat

trselesaikan dengan baik dan lancar.

Teman – Teman FKIP UMS Khususnya Dhe Math Community’09 Terimakasih atas dukungan dan semangat yang kalian berikan selama ini.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia- Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan

judul “Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan Strategi Problem Based Learning

dan Number Head Together Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Kemandirian

Belajar Siswa” dengan baik dan sesuai dengan yang diharapkan.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi pendidikan matematika FKIP UMS. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada :

1. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika sekaligus dosen pembimbing yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi dan memberikan bimbingan, petunjuk, saran-saran dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.

(8)

viii

4. Ibu Dra. Eny Widayati selaku Kepala SMP Negeri 2 Gatak yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian ini.

5. Bapak Sadiyo, S.Pd, selaku guru bidang studi matematika SMP Negeri 2 Gatak yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian ini. 6. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu terimakasih atas

bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.

Dalam penulisan skripsi ini tidak luput dari kesalahan dikarenakan keterbatasan yang penulis miliki. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, 20 Juni 2013

Penulis

(9)

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

ABSTRAK ... xv

BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Pembatasan Masalah ... 3

D. Perumusan Masalah ... 4

E. Tujuan Penelitian ... 4

(10)

x BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ... 6

1. Hasil Belajar Matematika ... 6

2. Problem Based Learning ... 7

3. Number Head Together ... 11

4. Kemandirian Belajar ... 12

B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 13

C. Kerangka Berpikir ... 16

D. Hipotesis Penelitian ... 18

BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian ... 19

B. Setting Penelitian... 19

C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 20

D. Definisi Operasional Variabel ... 22

E. Metode Pengumpulan Data ... 24

F. Instrumen Penelitian ... 25

G. Tehnik Analisis Data ... 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 35

1. Deskripsi Data ... 35

(11)

xi

b. Data Uji Coba Instrumen ... 37

c. Data Hasil Penelitian ... 39

2. Pengujian Prasyarat Analisis ... 44

a. Uji Normalitas ... 44

b. Uji Homogenitas ... 45

3. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 46

a. Uji Antar Baris ... 50

b. Uji Antar Kolom ... 50

c. Uji Interaksi ... 52

B. Pembahasan ... 48

1. Hipotesis Pertama ... 48

2. Hipotesis Kedua ... 50

3. Hipotesis Ketiga ... 51

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 53

B. Implikasi ... 53

C. Saran ... 55

DAFTAR PUSTAKA ... 56

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Distribusi Perbedaan Variabel Penelitian ... 15

Tabel 2.1 Hubungan Antar Variabel Penelitian ... 17

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 20

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Tes ... 25

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket ... 26

Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Angket ... 27

Tabel 4.1 Rangkuman Uji t ... 40

Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Soal Tryout ... 42

Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Tryout Angket Kemandirian Belajar Siswa ... 43

Tabel 4.4 Frekuensi Hasil Belajar Kelas Problem Based Learning ... 44

Tabel 4.5 Frekuensi Hasil Belajar Kelas Number Head Together ... 45

Tabel 4.6 Frekuensi Kemandirian Belajar Kelas Problem Based Learning ... 46

Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Uji Kemandirian Belajar Kelas PBL ... 47

Tabel 4.8 Frekuensi Kemandirian Belajar Kelas Number Head Together ... 47

Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Uji Kemandirian Belajar Kelas NHT ... 48

Tabel 4.10 Rangkuman Uji Normalitas ... 49

Tabel 4.11 Rangkuman Uji Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ... 50

(13)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 59

2. Materi Pembelajaran ... 69

3. Daftar Nama Siswa Kelas Tryout ... 74

4. Daftar Nama Siswa dan Nilai Rapor Semester Ganjil ... 75

5. Uji Keseimbangan ... 76

6. Kisi – Kisi Soal Tryout ... 78

7. Soal Tryout ... 79

8. Lembar Jawab Tryout ... 84

9. Kunci Jawab Tryout ... 85

10. Uji Validitas dan Reliabilitas Tryout ... 90

11. Kisi-kisi Soal Tes ... 94

12. Soal Tes ... 95

13. Kunci Jawaban Soal Tes ... 99

14. Kisi-kisi Angket Tryout ... 103

15. Angket Tryout ... 104

16. Lembar Jawab Angket Tryout ... 109

17. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Tryout ... 110

18. Kisi-kisi Angket ... 114

19. Angket ... 115

(14)

xiv

21. Data Induk Penelitian Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 120

22. Uji Normalitas ... 122

23. Uji Homogenitas ... 125

24. Uji Hipotesis ... 127

25. Uji Lanjut Anava ... 131

26. Tabel t ... 133

27. Tabel F ... 135

28. Tabel Harga Kritik Product Moment ... 139

29. Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors ... 140

30. Dokumentasi ... 141 31. Surat Ijin Riset

(15)

xv ABSTRAK

PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA

(Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Gatak Tahun Ajaran 2012/2013) Satria Adi Prasetya, A410090156. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2013, 60 halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar matematika setelah dilakukan pembelajaran dengan strategi problem based learning

dan number head together, (2) perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari

tingkat kemandirian belajar siswa, dan (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Gatak Tahun Ajaran 2012/2013. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII A sebagai kelas eksperimen menggunakan strategi problem based learning dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol menggunakan strategi pembelajaran number head together. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket sebagai metode pokok dan dokumentasi sebagai metode bantu. Tehnik analisis yang digunakan adalah analisis variansi dua jalur dengan sel tak sama yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian pada α = 5%, diperoleh: (1) terdapat pengaruh strategi problem based learning dan number head together terhadap hasil belajar matematika, dengan FA = 7,014, (2) terdapat pengaruh kemandirian belajar terhadap

hasil belajar matematika, dengan FB = 4,362, dan (3) tidak terdapat interaksi antara

strategi pembelajaran dengan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika, dengan FAB = 1,665.