i
PENERAPAN METODE PROBLEM POSING UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI HASIL BELAJAR
SISWA DI SMP AL ISLAM 1 SURAKARTA KELAS VII
(PTK Pada Siswa Kelas VII SMP Al-Islam 1 Surakarta)
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh:
BUDI WIRA BAKTI A 410 060 193
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE PROBLEM POSING UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI HASIL BELAJAR
SISWA DI SMP AL ISLAM 1 SURAKARTA KELAS VII
(PTK Kelas VII SMP Al-Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
BUDI WIRA BAKTI A 410 060 193
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. H. Ariyanto, M. Pd. Rita P. Khotimah, M. Sc.
iii
PENGESAHAN
PENERAPAN METODE PROBLEM POSING UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI HASIL BELAJAR
SISWA DI SMP AL ISLAM 1 SURAKARTA KELAS VII
(PTK Kelas VII SMP Al-Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh : BUDI WIRA BAKTI
A 410 060 193
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas , maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 18 November 2011
v
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai ( dari suatu urusan ), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh ( urusan )
yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
( Terjemahan Qs. Al-Insyiroh: 6-8 )
“
Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada mereka sendiri
”
(Terjemahan Qs. A
r Ra’ad
: 11 )
“
Tak seorangpun punya kemampuan untuk membuat segalanya sempurna, tapi
semua orang diberi kesempatan untuk membuat segalanya lebih baik.
”
( Penulis )
“
Jangan buang waktu, tenaga dan pikiran untuk hal yang sia-sia. Berfokuslah
vi
Beibhyku
You Will Always Be My Beibhy..
vii
KATA PENGANTAR
Bismillaahirrahmaanirrahiim
Puji Syukur Kehadirat Allah SWT atas rahmat, taufik dan hidayah-NYA yang selalu terlimpah sehingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Penerapan Metode Problem Posing untuk Meningkatkan Motivasi
dan Prestasi Hasil Belajar Siswa”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian syarat memperoleh derajat sarjana pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan, bimbingan, motivasi, dan dukungan moral yang tak ternilai dari banyak pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si. selaku Dekan FKIP UMS yang telah berkenan memberikan ijin dalam melakukan penelitian.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M. Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang memberikan kesempatan untuk menyelesaikan karya ini dengan baik.
viii
4. Ibu Rita P. Khotimah, M. Sc. selaku pembimbing II, yang berkenan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh dosen di Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMS yang telah memberikan ilmunya.
6. Bapak Drs. Nur Rokhmat selaku kepala sekolah SMP Al-Islam 1 Surakarta yang telah berkenan memberikan izinnya untuk mengadakan riset.
7. Bapak Moh. Thoha Sholihin, S. Pd. selaku guru matematika kelas VII SMP Al-Islam 1 Surakarta yang telah membantu penulis dalam proses penelitian di kelas VIIA.
8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan dan kesalahan serta jauh dari kesempurnaan, maka dari itu penulis membuka diri untuk kritikan dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan. Akhirnya penulis berharap agar skripsi ini dapat
bermanfaat bagi kita semua……. Amin.
Surakarta, 18 November 2011
ix
1. Motivasi Belajar Matematika……..……….. 9
2. Pembelajaran Melalui Metode Problem Posing………… 14
3. Prestasi Hasil Belajar Matematika………. 15
4. Peran Motivasi Belajar Matematika terhadap Prestasi Hasil Belajar Matematika... 19
5. Pokok Bahasan Bilangan Pecahan... 20
C. Kerangka Berpikir………... 35
x
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian………... 57
B. Laporan Dialog Awal dan Observasi Awal…………... 57
C. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran………... 59
1. Tindakan Kelas Putaran I... 59
2. Tindakan Kelas Putaran II... 64
3. Tindakan Kelas Putaran III... 70
D. Pembahasan Hasil Penelitian... 80
1. Proses Pembelajaran Matematika Melalui Metode Pembelajaran Problem Posing... 81
2. Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Matematika... 82
3. Prestasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika....………... 83
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan………... 87
B. Implikasi……… 89
C. Saran………. 90 DAFTAR PUSTAKA
xi
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Perbedaan Penelitian……… 9 Tabel 3.1 Waktu Kegiatan Penelitian……….………. 41
Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan Motivasi Belajar Siswa………. 76
Tabel 4.2 Data Peningkatan Prestasi Hasil Belajar Siswa
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Sistematika kerangka pemikiran……..………. 38
Gambar 3.1 Langkah-langkah PTK……….. 44
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Siswa………. 77
xiii
Lampiran 04 Catatan Observasi Pendahuluan ………. 97
Lampiran 05 Pedoman Observasi ………... 98
Lampiran 11 Catatan Lapangan Putaran II ………. 125
Lampiran 12 Catatan Lapangan Putaran III….……….. 127
Lampiran 13 Review …...………... 129
Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran I ………….... 131
Lampiran 15 Soal Putaran I.………..………... 139
Lampiran 16 Kunci Jawaban Soal Putaran I ...….………... 140
Lampiran 17 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran II ……… 144
xiv
Lampiran 19 Kunci Jawaban Soal Putaran II.………...…. 154
Lampiran 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran III.……….. 158
Lampiran 21 Soal Putaran III...………... 166
Lampiran 22 Kunci Jawaban Soal Putaran III ...…..…….. 167
Lampiran 23 Daftar Nama Siswa...……….. 172
Lampiran 24 Daftar Nilai Siswa...……….. 173
Lampiran 25 Foto Penelitian ...…...………... 178
Lampiran 26 Surat Ijin Riset ...…..……… 181
Lampiran 27 Surat Keterangan Sekolah ……….. 182
xv ABSTRAK
PENERAPAN METODE PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI HASIL BELAJAR SISWA DI SMP
AL ISLAM 1 SURAKARTA KELAS VII
(PTK Kelas VII SMP Al-Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011) Budi Wira Bakti, A 410 060 193. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2011, 91 halaman.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah 1) mendiskripsikan proses pembelajaran matematika melalui metode pembelajaran problem posing, 2) meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran matematika pokok bahasan pecahan, 3) meningkatkan prestasi belajar siswa melalui metode pembelajaran problem posing. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIIA SMP Al-Islam 1 Surakarta yang berjumlah 38 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, review, dokumentasi, dan tes. Untuk menjamin validitas data digunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari: (a) siswa yang mau bertanya tentang materi kepada guru sebelum tindakan 23,6% dan setelah tindakan 76,31%, (b) siswa yang mau mengerjakan soal di depan kelas sebelum tindakan 13,1% dan setelah tindakan 71,05%, (c) siswa yang mendengarkan penjelasan dari guru sebelum tindakan sebesar 18,4% dan setelah tindakan 84,21%, (d) siswa yang mandiri dalam mengerjakan soal latihan sebelum tindakan 26,3% dan setelah tindakan 65,78. Hasil tes tertulis yang dilakukan sebelum dan sesudah penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada prestasi belajar siswa. Sebelum tindakan prestasi belajar siswa yang mendapat nilai ≥ 60 sebesar 47,36%, sesudah tindakan naik menjadi 89,47%. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran matematika melalui metode pembelajaran problem posing mampu meningkatkan motivasi siswa dalam belajar sehingga berdampak pada peningkatan prestasi hasil belajar.
