PENERAPAN METODE MULTISENSORI TERHADAP
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA
KELAS I SD NEGERI POKAK I CEPER KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
ONNY EKO SAPUTRO A 510070022
PROGRAM STUDI S1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE MULTISENSORI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA
KELAS I SD NEGERI POKAK I CEPER KLATEN TAHUN PELAJARAN 2010/2011
diajukan oleh:
ONNY EKO SAPUTRO A 510070022
Telah disetujui dan disahkan untuk dipertahankan di hadapan Dewan
Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Mengetahui, Pembimbing I,
Dra. Sri Hartini, S.H., M.Pd.
Pembimbing II,
PENGESAHAN
PENERAPAN METODE MULTISENSORI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA
KELAS I SD NEGERI POKAK I CEPER KLATEN TAHUN PELAJARAN 2010/2011
diajukan oleh:
ONNY EKO SAPUTRO A 510070022
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal : 14 Juli 2011
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Dra. Sri Hartini, S.H., M.Pd. ( ……… ) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah di tulis/diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 14 Juli 2011
M O T T O
“ALLAH Tidak Membebani Seseorang Melainkan Sesuai Dengan
Kemampuannya.” (Q.S. Al Baqarah: 286)
Meraih Kesuksesan perlu kesabaran dan keuletan. Orang sukses bukan tidak
pernah jatuh, orang sukses adalah orang yang tidak pernah berpikir dirinya kalah,
ketika ia terpukul jatuh (gagal) ia akan bangkit kembali, belajar dari kesalahannya
dan maju menuju perubahan yang lebih baik. (Abu Al. Ghifari, Sumber: Hani T.
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk:
1. Bapak Ibu yang telah memberikan doa dan restunya
serta dorongan moril maupun materi, sehingga penulis
dapat memenuhi salah satu cita-citaku selama ini
2. Saudara-saudaraku tersayang
3. Sahabat dan teman-temanku
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat hidayah-Nya serta memberikan kekuatan, ketabahan,
kemudahan dan kedamaian berpikir dalam menyelesaikan skripsi yang berjudul:
“Penerapan Metode Multisensori Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan
pada Siswa Kelas I SD Negeri Pokak I Ceper Klaten Tahun Pelajaran 2010/2011”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar
Sarjana Strata 1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak kesulitan dan hambatan,
namun berkat bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari berbagai pihak,
kesulitan maupun hambatan tersebut dapat terlewatkan. Untuk itu dalam
kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Saring Marsudi, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
3. Dra. Sri Hartini, S.H., M.Pd., Dosen Pembimbing I, atas kesediaan waktunya
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk mengarahkan dan membimbing
penulis dengan bijaksana.
4. Dr. Samino, M.M., Dosen Pembimbing II yang dengan penuh kesabaran
memberikan bimbingan, arahan, saran, serta dorongan yang sangat berarti.
5. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd., Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dalam studi penulis.
6. Kepala SD Negeri Pokak I Klaten yang telah memberikan ijin dan membantu
penulis memberikan data-data yang dibutuhkan dalam penyusunan skripsi.
7. Bapak dan Ibu Dosen FKIP UMS khususnya program studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah memberikan ilmu pengetahuan yang sangat
bermanfaat bagi masa depan penulis.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, penulis
mengucapkan terima kasih.
Semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis
mendapatkan imbalan pahala dan keridlaan dari Allah SWT. Penulis menyadari
skripsi ini jauh dari sempurna dan sangat banyak kekurangannya, oleh karena itu
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi sempurnyanya
skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca umumnya dan penulis pada khususnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2011
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 10
A. Metode Multisensori ... 10
B. Kemampuan Membaca Permulaan ... 17
C. Bahasa dan Pembelajaran Bahasa di Sekolah Dasar ... 33
D. Hasil Penelitian Terdahulu ... 36
E. Kerangka Pemikiran ... 38
C. Deskripsi Masing-masing Siklus ... 60
D. Hasil Penelitian ... 73
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 75
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 82
A. Kesimpulan ... 82
B. Implikasi ... 83
C. Saran ... 83
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel No Halaman
3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 44
3.2. Indikator Pencapaian pada Siklus I ... 50
3.3. Daftar Persentase Target Kinerja pada Siklus II ... 51
4.1. Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Negeri Pokak I
Ceper Klaten Tahun Pelajaran 2010/2011 pada Kondisi Awal ... 59
4.2 Hasil Pengamatan Partisipasi Siswa pada Pembelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas I SD Negeri Pokak I Ceper Klaten Tahun
Pelajaran 2010/2011 pada Siklus I ... 65
4.3 Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Negeri Pokak I
Ceper Klaten Tahun Pelajaran 2010/2011 pada Siklus I ... 65
4.4 Hasil Pengamatan Partisipasi Siswa pada Pembelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas I SD Negeri Pokak I Ceper Klaten Tahun
Pelajaran 2010/2011 pada Siklus II ... 70
4.5 Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Negeri Pokak I
Ceper Klaten Tahun Pelajaran 2010/2011 pada Siklus II ... 70
4.6 Penilaian Kinerja Guru Bahasa Indonesia di Kelas I SD Negeri
Pokak I Ceper Klaten Tahun Pelajaran 2010/2011 ... 72
4.7 Partisipasi dan Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas
DAFTAR GAMBAR
Gambar No Halaman
2.1. Kerangka Pemikiran ... 31
3.1. Model Analisis Interaktif ... 49
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2. Skor Hasil Tes Kemampuan Membaca Permulaan
3. Hasil Observasi Partisipasi Siswa
4. Tabulasi Data
5. Dokumentasi Penelitian
6. Instrumen Kemampuan Membaca Permulaan
ABSTRAK
PENERAPAN METODE MULTISENSORI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA
KELAS I SD NEGERI POKAK I CEPER KLATEN TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Onny Eko Saputro. A 210 070 022. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011.
Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) mendeskripsikan penerapan metode multisensori dalam pembelajaran membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar; 2) peningkatan kemampuan membaca permulaan pengaruh dengan penerapan metode multisensori pada siswa kelas I sekolah dasar.
Penelitian ini termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas I SD Pokak I Ceper Klaten yang berjumlah 26 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan obervasi, wawancara, dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis komparatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pelaksanaan pembelajaran multisensori pada siswa kelas I SD Negeri Pokak I Ceper Klaten dilaksanakan melalui beberapa fase yang dapat dirangkum dalam kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup. Dalam hal ini metode multisensori saat belajar membaca diberikan secara visual, auditoris, taktil, dan kinestetik dan terbukti mampu meningkatkan kepekaan alat indera dan akhirnya mempertajam perhatian yang berguna bagi proses belajar. Pembelajaran multisensori dilakukan dengan proses penelurusan/perabaan dengan jari tangan dan mengkoordinasi gerakan tubuh (taktil – kinestetik), kemudian saat menelusuri tersebut anak melihat dan mengucapkan kata dengan keras (visual – auditoris); 2) Pembelajaran dengan pendekatan multisensori dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I SD Negeri Pokak I Ceper Klaten tahun pelajaran 2010/2011. Kemampuan membaca permulaan siswa meningkat dari 52,3% pada kondisi awal menjadi 71,2% pada siklus I, kemudian meningkat menjadi 92,3% pada akhir siklus II.
