i
PENERAPAN
PROBLEM BASED LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS V SUMAYYAH DI SEKOLAH DASAR ISLAM
INTERNASIONAL AL ABIDIN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu
Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh:
NUR ROHMAH FATMAWATI NIM: G000100090
NIRM: 10/X/02.2.1/T/4414
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v Hai orang-orang beriman apabila kamu dikatakan kepadamu:
"Berlapang-lapanglah dalam majlis", maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu, Maka berdirilah,
niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha
mengetahui apa yang kamu kerjakan.” QS. Al- Mujādilah (58):1)*
“Pengalaman adalah segalanya yang aku miliki, aku pernah jatuh kemudian bangkit lagi dan aku yakin pengalaman yang membuatku kuat berdiri”.**
“Kesusahan dan kegagalan bukan suatu hambatan dalam hidup tapi merupakan awal dari suatu keberhasilan yang besar, tetap semangat,berdoa dan berusaha”.***
* KEMENAG RI, Al-Qur’an Terjemah Malihah (PT. Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri, 2013), hlm. 434.
** Carl Chairul, dalam
http://wijayalabs.wordpress.com/2008/06/15/kegagalan-adalah-sukses-tertunda/. Diunduh tanggal 12 November 2014 pukul 12.15 wib.
***
vi
PERSEMBAHAN
Setiap buah pikiran yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini saya persembahkan kepada:
1. Bapak dan ibu tercinta atas kasih sayang, cinta, doa dan kesabaran dalam membimbing dan mengarahkan saya tanpa henti. Jasa dan pengorbanan beliau tak akan pernah kulupakan.
2. Suami dan anakku tercinta, terima kasih atas do‟a, kasih sayang dan motivasinya
3. Kepada saudara-saudara dan keponakan-keponakan tercinta, terima kasih atas doanya.
vii
TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan
ا Alif Tidak
viii
2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap
ّ ع
Ditulis „iddah3. Ta‟ marbūṭah
a. Bila dimatikan ditulis h
ھ Ditulis Hibah
ي ج Ditulis Jizyah
(ketentuan ini tidak berlaku dengan kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila
dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
ء يلوآا ما ك Ditulis Karāmah al-auliyā‟
ix
b. Bila ta‟ marbūṭah hidup atau dengan harakat fatḥah, kasrah, dan dammah
ditulis “t”
لا ك Ditulis Zakātul fiṭri
4. Vokal Pendek
Fatḥah a A
Kasrah i I
Dammah u U
5. Vokal Panjang
Fatḥah + alif → contoh: ﻠيھج Ditulis ã → jãhiliyah Fatḥah + alif layyinah → contoh: ي Ditulis ã→ yasʻ ã
Kasrah + ya‟ mati → contoh: مي ك Ditulis → kar m
Dammah + wawu mati →contoh: ضو ف
Ditulis ū→ furūḍ
6. Vokal Rangkap
Fatḥah + ya‟ mati → contoh: م نيب Ditulis Ai → bainakum
Fatḥah + wãwu mati → contoh: وق Ditulis Au → qaulun
7. Huruf Sandang “ ا”
Kata sandang “ ا” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qomariyyah maupun syamsiyyah; contoh:
x
لا Ditulis Al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan arab tidak mengenal huruf capital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf capital; contoh:
xi
ABSTRAK
Pembelajaran PBL adalah suatu pendekatan pengajaran yang menggunakan masalah dunia nyata sebagai suatu konteks bagi siswa untuk belajar tentang cara belajar kritis dan keterampilan pemecahan konteks, serta untuk memperoleh pengetahuan dan konsep yang esensial dari materi pelajaran. Dengan pendekatan PBL proses pembelajaran diharapkan berlangsung alamiah dalam bentuk kegiatan siswa untuk memecahkan materi pembelajaran, bukan transfer pengetahuan dari guru ke siswa.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah penerapan Problem Based Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, faktor pendukung, penghambat, dan solusi penerapan Problem Based Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas V Sumayyah di Sekolah Dasar Islam Internasional Al Abidin Surakarta?
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan penerapan Problem Based Learning dan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Islam Internasional Al Abidin Surakarta. Selain itu juga untuk menemukan faktor pendukung, penghambat, dan solusi penerapan Problem Based Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Islam Internasional Al Abidin Surakarta.
Penelitian ini dapat digolongkan sebagai penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif, yaitu penelitian yang prosedurnya menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Teknik pengumpulan data menggunakan pengamatan, wawancara, dan dokumentasi; sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah: pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan penerapan Problem Based Learning yang dijalankan di SDII Al Abidin sudah berjalan dengan baik. Faktor pendukungnya adalah kurikulum yang digunakan, sarana dan prasarana yang cukup memadai, kreativitas guru, dan kondisi lingkungan. Faktor penghambatnya adalah kesulitan memunculkan ide, ketersediaan waktu yang kurang, dan perbedaan pemahaman siswa. Sedangkan solusinya adalah memberikan arahan kepada siswa dengan memberikan petunjuk atau klu pada jawaban, penggunaan waktu secara efektif dan efisien, dan pemberian evaluasi dan mengulang-ulang materi.
xii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan lancar. Shalawat serta salam semoga selalu tercurah kepada junjungan Nabi Muhammad saw. yang telah membawa umatnya kepada jalan yang lurus dan jaman yang terang benderang.
Skripsi yang berjudul Penerapan “Problem Based Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas V Sumayyah di Sekolah Dasar Islam Internasional Al Abidin Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014” telah dilewati dengan proses panjang sesuai dengan kemampuan yang dimiliki. Dalam skripsi ini, dijabarkan tentang bagaimana penerapan PBL dalam pembelajaran PAI di SDII Al Abidin, faktor pendukung, penghambat, dan solusinya.
Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan, dorongan, bimbingan, arahan, maupun masukan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan terima kasih dengan setulus hati kepada:
xiii
2. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag., selaku dosen pembimbing I dengan kesabaran dan keikhlasannya memberikan bimbingannya, nasehat, dan masukan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag., selaku Pembimbing II yang telah sabar memberikan bimbingan, nasehat, dan masukan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) dan karyawan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Shodiqin, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SDII Al Abidin Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
6. Septi Puji Handayani, S.Si., selaku guru PAI kelas V Sumayyah di SDII Al Abidin Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
7. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis sendiri maupun pada pembaca pada umumnya.
Surakarta, 15 November 2014 Penulis,
xiv
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
HALAMAN PEDOMAN TRANSLITERASI ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... xi
BAB II LANDASAN TEORI A.Tinjauan Pustaka……… 4
B.Tinjauan Teoritik………. 7
1. Problem Based Learning...………. 7
a. Pengertian Problem Based Learning……….…….... 7
b. Karakteristik Problem Based Learning…..……….... 8
c. Tahapan Pembelajaran PBL….. ..………... 9
d. Kelebihan dan Kelemahan PBL…..………... 11
2. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam……… 13
BAB III METODE PENELITIAN A.Jenis dan Pendekatan Penelitian……… 15
B.Tempat dan Subjek Penelitian……… 15
C.Metode Pengumpulan Data……….………….. 16
D.Metode Analisis Data………….………….………... 17
BAB IV DESKRIPSI DATA A.Profil SDII Al Abidin Surakarta……….……… 18
1. Sejarah Berdirinya.………..….. 18
2. Letak Geografis.……..…...………..….. 20
3. Visi, Misi, Moto, dan Tujuan.………... 21
xv
1. Waktu Belajar……….…..………. 22
2. Penerapan PBL dalam Pembelajaran PAI……….. 22
3. Faktor-faktor Pendukung, Penghambat, dan Solusi.... 27
BAB V ANALISIS DATA A.Analisis Penerapan Problem Based Learning.…….…….. 30
1. Waktu Belajar …...………..….... 30
2. Penerapan Problem Based Learning………..…… 31
B.Faktor Pendukung, Penghambat, dan Solusi ...……… 33
1. Faktor Pendukung.……….…..…….... 33
2. Faktor Penghambat……… ……….………….... 35
3. Solusi………..…... 36
BAB VI PENUTUP A.Kesimpulan ……… 37
B.Saran ……….. 38
DAFTAR PUSTAKA ..……….………... 39 LAMPIRAN
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Tahap-tahap dalam PBL , 9
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Laporan Sementara yang Diperoleh Siswa Lampiran 2 Hasil Karya Siswa
Lampiran 3 Permohonan Menjadi Pembimbing I Lampiran 4 Permohonan Menjadi Pembimbing II Lampiran 5 Permohonan Ijin Riset
Lampiran 6 Surat Keterangan Telah Melakukan Riset Lampiran 7 Berita Acara Konsultasi Pembimbing I Lampiran 8 Berita Acara Konsultasi Pembimbing II Lampiran 9 Transkip Wawancara
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 11 Data Riel Formasi SDII AL Abidin Surakarta Lampiran 12 Progress Report
