PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI REVITALISASI GERAKAN PRAMUKA Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Revitalisasi Gerakan Pramuka (Studi Kasus kegiatan Kepramukaan Kelas VII SMP Negeri 1 Trucuk Kabupaten Klaten 2012/2013).

19  Download (0)

Teks penuh

(1)

i

PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI REVITALISASI

GERAKAN PRAMUKA

(Studi Kasus kegiatan Kepramukaan Kelas VII SMP Negeri 1 Trucuk

Kabupaten Klaten 2012/2013)

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagaian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan

Oleh: SUPRIHATIN

A220090052

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI REVITALISASI

GERAKAN PRAMUKA

(Studi Kasus Kegiatan Kepramukaan Kelas VII SMP Negeri 1 Trucuk

Kabupaten Klaten 2012/2013)

Diajukan Oleh:

SUPRIHATIN A220 090 052

Telah disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Pembimbing

Drs. Suyahman, M.Si.,MH

NIK.442

(3)
(4)

iv PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Penguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbtkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacukan dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 3 Maret 2014

yang menyatakan

Suprihatin

(5)

v MOTTO

“Hiburlah hatimu, sramilah ia dengan percik-percik hikmah. Seperti halnya fisik, hati juga merakan letih.”

(Ali bin Abi Thalib)

“Apabila di dalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut untuk berbuat suatu kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut adalah tidak akan

bertemunya ia dengan kemajuan selangkah pun.” (Bung Karno)

“Tak perlu seseorang yang sempurna, cukup temukan orang yang selalu membuatmu bahagia & membuatmu berarti lebih dari siapapun.”

(B.J. Habibie)

“Seorang ibu dapat mengasuh sepuluh orang anak dengan baik, tapi sepuluh orang yang belum tentu bisa mengasuh seorang ibu dengan baik.”

(Jusuf Kalla)

“Bangsa yang besar ini juga harus punya mimpi” (5cm)

“Aku lebih baik dibenci sebagai diriku sebenarnya, ketimbang jadi munafik untuk disukai orang.”

(Penulis)

(6)

vi PERSEMBAHAN

Sebagai wujud syukur dan terimakasih dengan kerendahan hati karya ini penulis persembahkan untuk:

 Almarhum ayah tercinta, terima kasih engkau telah membuat ananda bisa

menghargai orang lain dan semoga amal ibadah-Nya di terima oleh Allah SWT. Walapun engkau telah tiada dirimu selalu dihatiku...

 Ibu tercinta, yang selalu mencurahkan kasih sayangnya dan tak henti-hentinya berdo’a dengan tulus demi keberhasilan ananda (maafkan putramu yang selalu

merepotkan). Semoga cinta Allah dan Rasul tetap tercurah untuk ibunda. Semoga aku bisa menjadi aset yang terbaik kalian di dunia mapun akhirat...

 Eris, Agus, Apriansyah, Aan, Risky, Iput, Ezza , ku ucapkan terima kasih atas

selama ini telah memberikan semangat yang luar biasa.

 Terima kasih atas persahabatan kalian yang takkan pernah saya lupakan

selamanya (Leon, Nardhy, Roy, Nopi, Rista, Dhedhek Marda, Lisa, Rekky, Heri, Sutar, Erick, Apriatin, Desy, Abah Robby)

 Sekipang Fc and sekipang seluler, terima kasih atas do’a, semangat dan canda

tawa kalian pada saat dilapangan and pada saat kerja (Ahya Atak, Ammy dan si kecil Leonie).

 Buat teman-teman kost ku (Arief, Tri Utomo, Adi dan Sutris)

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Asslamualaikum. Wr. Wb.

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga dalam keteguhan hati dan kerja keras penulis masih diberi kesemptan untuk mengerjakan dan menyusun skripsi yang judul: “Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Revitalisasi Gerakan Pramuka (Studi Kasus Kegiatan Kepramukaan Kelas VII SMP Negeri 1 Trucuk Kabupaten Klaten 2012/2013)”. Dalam penyusunan skripsi ini tidak mungkin dapat terwujud tanpa adanya bantuan dan peran serta dari berbagai pihak. Untuk itu dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayetno, SE., M.Hum. Dekan FKIP UMS yang telah berkenan memberikan izin penelitian ini.

2. Dra. Hj. Sri Arfiah, S.H., M. Pd. Ketua program studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada peulis untuk menyusun skripsi, sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik. 3. Drs. Achamd Muthali’in, M.Si. Sekretaris program studi Pendidikan Pancasila

(8)

viii

4. Drs. Suyahman, M.Si., M.H. Pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu untuk memberikan pengetahuan, bimbingan, arahan dan motivasi dalam menyusun skripsi ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Semoga Allah SWT memberikan kemudahan kepada bapak sebagaimana yang telah bapak berikan kepada penulis.

5. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, MH. Dosen pengujii III yang telah membantu penulis dalam ujian skripsi, sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.

6. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar Sarjana S-I.

7. Ibu tercinta yang telah memberikan untaian do’a setiap waktu, memberikan semangat belajar, motivasi, nasehat, dan dukungan materil maupun moril yang sangat berharga.

8. Triyanta, S.Pd., M.Pd. Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Trucuk, Kabupaten Klaten yang telah memberikan izin untuk mencari dan mengumpulkan data-data.

9. Sri Sutrisno, S.Pd. Pembina Pramuka SMP Negeri 1 Trucuk, Kabupaten Klaten yang membantu memperlancar terselesaikannya skripsi ini.

(9)

ix

11.Semua siswa siswi SMP Negeri 1 Trucuk, Kabupaten Klaten yang telah membantu penulis dalam memberikan data-data yang dicari dalam penyusunan skripsi.

12.Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dalam memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini memberikan manfaat khususnya bagi penulis dan pihak-pihak lain yang membutuhkan.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 3 Maret 2014

(10)

x DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

B. Perumusan Masalah atau Fokus Penelitian ... 3

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ... 4

E. Daftar Istilah ... 5

BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 7

(11)

xi

a. Pengertian Pendidikan ... 7

b. Pengertian Karakter ... 8

c. Pengertian Pendidikan Karater ... 9

d. Strategi Pengembangan Pendidikan Karakter ... 9

e. Nilai-nilai Pendidikan Karater ... 11

f. Tujuan Pendidikan Karakter ... 13

g. Fungsi Pendidikan Karater ... 14

h. Tiga Matra Pendidikan Karater ... 14

i. Tahapan-tahapan Pendidikan Karakter ... 15

2. Revitalisasi Gerakan Pramuka ... 16

a. Pengertian Gerakan Pramuka ... 16

b. Sejarah Kepramukaan Dunia ... 17

c. Sejarah Kepramukaan Indonesia ... 19

d. Visi Misi Gerakan Pramuka ... 21

e. Kurikulum Gerakan Pramuka ... 22

f. Sifat dan Fungsi Gerakan Pramuka ... 32

g. Prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan ... 32

h. Pengertian Revitalisasi ... 34

i. Latar Belakang Revitalisasi Gerakan Pramuka ... 35

j. Pengerian Revitalisasi Gerakan Pramuka ... 35

k. Hakekat Revitalisasi Gerakan Pramuka ... 35

l. Tujuan dan Sasaran Reivtalisasi ... 35

(12)

xii

n. Modal Dasar Revitalisasi ... 37

o. Pemikiran Dasar Revitalisasi Gerakan Pramuka ... 37

p. Ciri-ciri Revitalisasi Gerakan Pramuka ... . 39

q. Indikator keberhasilan Revitalisasi ... 40

3. Penguatan Pendidikan Karakter melalui Revitalisasi Gerakan Pramuka ... 41

B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 43

C. Kerangka Pemikiran ... 43

D. Rancangan atau Desain Penelitian ... 45

BAB III METODE PENELITIAN

E. Teknik dan Instrumen dan Pengumpulan Data ... 53

1. Teknik Pengumpulan Data ... 53

a. Observasi ... 53

b. Wawancara ... 54

(13)

xiii

F. Keabsahan Data ... 55

G. Teknik Analisis Data ... 58

H. Prosedur Penelitian ... 60

BAB IV HASIL PENELITIAN A.Deskripsi Lokasi Penelitian ... 62

1. Profil SMP Negeri 1 Trucuk Kabupaten Klaten ... ... 62

2. Visi dan Misi SMP Negeri 1 Trucuk Kabupaten Klaten ... . 64

3. Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Trucuk Kabupaten Klaten .... . 65

B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan ... . 66

C.Temuan Studi yang Dihasilkan Dengan Kajian Teori ... 160

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A.Kesimpulan ... ... 167

B. Implikasi ... ... 168

C.Saran ... ... 168

1. Kepada Mabigus ... 168

2. Kepada Pembina Pramuka ... 169

3. Bagi Siswa ... ... 169

4. Bagi Orang Tua dan Masyarakat ... .... 170

DAFTAR PUSTAKA ... 171

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Nilai-Nilai Karakter dan Deskripsinya ... .. 11

Tabel 2. Syarat-syarat Kecakapan Umum Penggalang Ramu ……… 23

Tabel 3. Syarat-syarat Kecakapan Umum Penggalang Rakit ……… 26

Tabel 4. Syarat-syarat Kecakapan Umum Penggalang Terap ……… 29

Tabel 5. Perincian Kegiatan Penelitian ………... 46

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Rancangan atau Desain Penelitian ... 45

Gambar 2. Jenis-jenis Penelitian Berdasarkan Tujuan, Metode, Tingkat Ekplanasi dan Jenis Data ………... 47

Gambar 3. Trianggulasi Sumber Data... ... 57

Gambar 4.Trianggulasi Teknik atau Metode ... . 57

Gambar 5. Komponen dalam Analisis Data Model Interaktif ... 58

Gambar 6. Struktur Organisasi Sekolah SMP Negeri 1 Trucuk, Kabuapten Klaten ... 66

Gambar 7. Guru dan siswa sedang melaksanakan shalat Idul Adha ... 73

Gambar 8. Siswa sedang Mengerjakan Soal Ulangan dengan Jujur ... 75

Gambar 9. Siswa Disiplin dalam Upacara Pembukaan Latihan Pramuka ... 78

Gambar 10. Siswa berkerja keras untuk menyelesaikan Tugasnya... ... 79

Gambar 11. Siswa Memainkan alat musik ... 81

Gambar 12. Siswa Bertanya kepada Guru saat Pelajaran... 83

Gambar 13. Siswa mengikut Upacara Pembukaan Latihan Pramuka ... 85

Gambar 14. Guru memberikan penghargaan kepada Siswa yang berprestasi .... 87

Gambar 15. Siswa sedang bercanda dengan sahabat sebayanya... 88

Gambar 16. Siswa kelas 8 diberitanggungjawab untuk membantu pembina pramuka ... 94

Gambar 17. Guru dan siswa sedang melaksanakan shalat Idul Adha ... 97

Gambar 18. Siswa sedang Mengerjakan Soal Ulangan dengan Jujur ... 98

(16)

xvi

Gambar 20. Siswa berkerja keras untuk menyelesaikan Tugasnya... 102

Gambar 21. Siswa Memainkan alat musik ... 103

Gambar 22. Siswa Bertanya kepada Guru saat Pelajaran... 106

Gambar 23. Siswa mengikut Upacara Pembukaan Latihan Pramuka ... 107

Gambar 24. Guru memberikan penghargaan kepada Siswa yang berprestasi ... 110

Gambar 25. Siswa sedang bercanda dengan sahabat sebayanya... 111

Gambar 26. Siswa kelas 8 diberitanggungjawab untuk membantu pembina pramuka ... 116

Gambar 27. Guru dan siswa sedang melaksanakan shalat Idul Adha ... 118

Gambar 28. Siswa sedang Mengerjakan Soal Ulangan dengan Jujur ... 120

Gambar 29. Siswa Disiplin dalam Upacara Pembukaan Latihan Pramuka ... 122

Gambar 30. Siswa berkerja keras untuk menyelesaikan Tugasnya... 124

Gambar 31. Siswa Memainkan alat musik ... 125

Gambar 32. Siswa Bertanya kepada Guru saat Pelajaran... 128

Gambar 33. Siswa mengikut Upacara Pembukaan Latihan Pramuka ... 129

Gambar 34. Guru memberikan penghargaan kepada Siswa yang berprestasi ... 132

Gambar 35. Siswa sedang bercanda dengan sahabat sebayanya... 133

Gambar 36. Siswa kelas 8 diberi tanggung jawab untuk membantu pembina pramuka ... 138

Gambar 37. Guru dan siswa sedang melaksanakan shalat Idul Adha ... 140

Gambar 38. Siswa sedang Mengerjakan Soal Ulangan dengan Jujur ... 142

Gambar 39. Siswa Disiplin dalam Upacara Pembukaan Latihan Pramuka ... 144

(17)

xvii

Gambar 41. Siswa Memainkan alat musik ... 147 Gambar 42. Siswa Bertanya kepada Guru saat Pelajaran... 151 Gambar 43. Siswa mengikut Upacara Pembukaan Latihan Pramuka ... 151 Gambar 44. Guru memberikan penghargaan kepada Siswa yang berprestasi ...154 Gambar 45. Siswa sedang bercanda dengan sahabat sebayanya... 155 Gambar 46. Siswa kelas 8 diberitanggungjawab untuk membantu pembina

(18)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Kisi-kisi Wawancara ………... 177

Lampiran 2. Pedoman Wawancara ………... 179

Lampiran 3. Dokumentasi Penelitian ………... 182

Lampiran 4. Data guru dan karyawan SMP Negeri 1 Trucuk ... 184

Lampiran 5. Organisasi Gerakan Pramuka Gudep SMP Negeri 1 Trucuk 186

Lampiran 6. Jadwal pembimbingan mahasiswa ………... 187

Lampiran 7. Pemohonan menjadi konsultasi ... 188

Lampiran 8. Surat Pemberitahuan Ujian Skripsi ... 189

Lampiran 9. Undangan Ujian Skripsi Penguji I ... 190

Lampiran 10. Undangan Ujian Skripsi Penguji II ... 191

Lampiran 11. Undangan Ujian Skripsi Penguji III ... 192

Lampiran 12. Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 193

Lampiran 13. Pengesahan Revisi Skripsi ... 194

Lampiran 14. Berita Acara Ujian Skripsi ... 195

Lampiran 15. Surat izin Riset SMP Negeri 1 Trucuk Kabupaten Klaten .. 196

(19)

xix

PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI REVITALISASI GERAKAN PRAMUKA

(Studi Kasus Kegiatan Kepramukaan Kelas VII SMP Negeri 1 Trucuk Kabupaten Klaten 2012/2013)

Suprihatin, A220090052, Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, xvii + 197 Halaman

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah, 1) Untuk medeskripkan apa yang dilakukan untuk merevitalisasi gerakan pramuka, 2) Untuk medeskripkan proses penguatan pendidikan karakter melalui revitalisasi gerakan pramuka di SMP Negeri 1 Trucuk Kabupaten Klaten. 3) Untuk medeskripkan kendala yang dihadapi sekolah dalam revitalisasi gerakan pramuka sebagai penguatan penddikan karakter di SMP Negeri 1 Trucuk Kabupaten Klaten. Penelitian ini bertujuan untuk menggali dan mengkaji informasi tentang penguatan pendidikan karakter melalui revitalisasi gerakan pramuka siswa SMP Negeri 1 Trucuk, Kabupaten Klaten.

Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus, yang diharapkan mampu mengungkapkan dan memahami kenyataan-kenyataan yang terjadi secara intesif dan mendalam yang berkenaan dengan fenomena di atas. Teknik pengumpulan data dan informasi dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi.

Hasil penelitian ini menujukan bahwa: 1) Model yang diterapkan untuk merevitalisasi kegiatan kepramukaan yaitu memantapkan penerapan metode kepramukaan. Meliputi pengamalan kode kehormatan pramuka, belajar sambil melakukan, sistem kelompok, kegiatan yang menantang dan meningkatkan kesadar siswa untuk menanamkan tri satya dan dasar dharma pramuka dilingkungannya setiap hari; Nilai karakter yang dikembangkan dalam kegiatan kepramukaan, yaitu, displin, tanggung jawab, peduli lingkungan dan peduli sosial; 2) Proses penguatan pendidikan karakter melalui revitalisasi gerakan pramuka di SMP Negeri 1 Trucuk Kabupaten Klaten Nilai karakter yang dikuatkan dalam kegiatan kepramukaan, yaitu displin, tanggung jawab, peduli lingkungan dan peduli social; 3) Hambatan-hambatan yang ada di dalam kegiatan kepramukaan dalam penguatan pendidikan karakter pada siswa yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal yaitu masalah SDM, meliputi: (a) Mabigus belum terlibat secara mendalam dan menyeluruh; (b) pembina pramuka yang laki-laki hanya satu pembina saja, karena tidak mempunyai bekal; (c) Ketrampilan pembina masih belum mencukupi dalam kegiatan pramuka; dan 4) Upaya-upaya yang dilakukan untuk menanggulangi kendala-kendala revitalisasi pramuka dalam penguatan pendidikan karakter yaitu dengan cara: (a) mengadakan rapat evaluasi; (b) musyawarah mufakat; (c) melakukan koordinasi antara anggota dengan Pembina. Untuk mengatasi siswa yang tidak mematuhi peraturan dengan cara memberikan sanksi; dan (d) dari pihak sekolah akan mecari pembina pramuka dari luar karena pembina pramuka didominan oleh prempuan.

Figur

Memperbarui...

Referensi

Pindai kode QR dengan aplikasi 1PDF
untuk diunduh sekarang

Instal aplikasi 1PDF di