• Tidak ada hasil yang ditemukan

Penempatan Peta pada page HTML Setelah image peta sudah disiapkan, maka langkah selanjutnya adalah meletakkan image tersebut dalam web site kita. Beri

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Penempatan Peta pada page HTML Setelah image peta sudah disiapkan, maka langkah selanjutnya adalah meletakkan image tersebut dalam web site kita. Beri"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

! " # $ $ $ # $ % % # $ $ & ' ( # $ $ # & ) # $! '*+, $ % # % % # # % - % # % & ' ! ! $ $ ! %# $ % $ # ! $ $ # ) ) # # # $ $ (% $!,. # $ $ $ ! / ! # $ # 0 $ $ % % $ $ $ ! $ % $! ! . $ # $ %# $ $ $ 1 $ # $ $ # ! $ # $ # ! $ $ / & ' $ / # % # ! $ $ # % # ! # % $ $ % ! * % $ $ # 2 % * $ $ $ & ' 3 $ 45+ !! ## $ $ $ $ ! # /! # & ' # % ! # !

"

#

4$ % # $ . $ ! # $ ! % ! # $ $ # $ $ # $ $ $ & 6 . ! $ ! $ $ ! # ! $. $ # $ ! $ $ $ 1 1 4$ # $ $ % ! $ $ $ % $ $ # $ # $ % # $ $1 # $! $ # ! $ 3 $ $ $ $ ! $ ! # $ 7 % & 6 ! " #

(2)

#

#

$"%

- # ! ! # $. $ # $ $ ! $ # % !

% # 3 $ $ # 06*+ $ $ $ # %

! " "! # $ ! % & ! % ! %&! & '&!% !

( # ) * + , - . / 0 / 1 . . ! / / " 2 / ) * " $ ( # + " # / / ./ 3- .-0+ 4 ) / & " , / . ! / ! & '/ 0 ! 3 & " (#-/ $$ -1 / 0 ! 5 6 ) ) 7 6 8 9 0 ! ) : : . 0 $ . ( 0 ! # . ! % # 8 ! #. ! ! # 1 $ ! 9 # ! $ 1 9 # $ % # ! % ! $ # # % $ * % $ $ # % * $ $ $ & '. # $ ! # % $ ! # ! $ $ # 06*+ ! # ! ! # % % ! $ ! % # % ! ! % # ! $ # $ / # $ % # # % ! ! # ! $ # % $ % # % ! $ $ ! % # # ! $ $ % # 8 ! $ # ! # - ! $ $ $ $ $ ! % # % $ ! % #

"

&

#

- % # ! # # ! # $ ! . $ # $ $ ! $ $ $ ! $ ! $ $ ! # ! # $ ! $ $ $ $ # # $ $ $ % # 4$ $ $ $ ! $ # % % # $1 $ $ * $ # ! # ! ! 06*+ : $ * $ % 1 $ # $ $ % . ! $ $ * $ $ $ $ $ ! 1 $# $ ! $ $ $ *7 ! $ * # % ! # ! $ $ 5: $ % 1 $ # $ $ $ $ ; $ # $ # # # ! $ $ % ! $ $ $ (% $! $ , ! $ $ ; $ # 45+ 3 $ ! # $ # $ $ * ! $ 5: 8;) <;8= ;>=; ! 8;) 3 $ $ 06*+ $ $ $ $ $ * ! $ 5: 98? @> . '/ 0 AB>C=> 7@=8;) 3 8;) <;8= $ ;>=; D>=E / ' ;F ; !! ? @D;)= >= BB>C@ G G G -( ;>=; D>=E ! ' ;F @ @D;)= >= BB>C@ (G G ,+G -# ;>=; D>=E ! ' ;F ? @D;)= >= BB>C@ G G (G -+ ;>=; D>=E ' ;F @D;)= >= BB>C@ ,+G G$,$G -,

(3)

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

( # ) * + , - . / 0 / 1 . . ! / / " 2 / ) * " $ ( # + " # / / ./ 3- .-0+ , ! / / . - & 1 0 ! / ! (+G -G + G $(G ++G ( G ,#G $1G -+G ,G (G $G G $G +G ,G 1 G +G #,G , 0 ! / ! G ( G G ##G G #$G +G # G $ G #-G(#G ##G ##G + G , G +(G +#G #$G #,G $#G ((G 1G $ G #G$ G #G G 1 0 ! / ! #1G +$G # G ,,G # G -1G $+G 1,G ,G #G (G #G $G 1,G #G ,+G $(G #1G (-G ## $ / . ! / ! & '/ 0 ! 3 & " (#-/ $$ ( # + , / 0 ! 5 6 ) ) 7 6 8 9 0 ! ) : : . 0 -1 . $ 0 ! $ .

(4)

A $ $ $ ! $ ! # ! # ! $ $ ! % # B # ! $ $ $ ! $ $ % ! . % # ! ! 1 $! 9 ! $ $ # ! - $ $ $ $ ! $ . ! $ # ! #. ! % # 8 ! ! # C! ) !?@ $1 # @DC ! )D " # $ ! ) $ % 1 $ # $ $ $ $1 # ! ! % ! # $ $ !

"

# #

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

"

)

'/'0

- $ / $ # % ! # # # ! $. $ ! $ $ $ 1 $ # /1 $ # & ' $ $ # # # $ 06*+ ! $ $ 0 $ % 3 $ $ $ $ 1 $ # & ' $ ! $ $ ! $ $ ! $ $ $ $ 1 $ $ ! 5 E #

(5)

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

Referensi

Dokumen terkait

Hasil : Hasil penelitian uji paired sample T-test pada kedua kelompok didapatkan hasil p=0,000&lt;0,05 yang berarti ada pengaruh pemberian terapi laser berintensitas rendah dan

Untuk estimasi risiko kebocoran hidrogen pada kejadian Dampak skenario jet fire menghasilkan jarak aman terjauh pada kasus kebocoran di HPU yaitu 60 meter, flash fire

Buku ini memuat naskah hasil penelitian dari berbagai bidang kajian yang telah dipresentasikan pada Seminar Riset Teknologi Informasi (SRITI) 2016.. Seminar Riset Teknologi

Dari hasil penelitian, maka didapatkan karakteristik skabies berdasarkan tanda kardinal yang banyak timbul pada siswa tingkat II Madrasah Tsanawiyah di Pesantren

Selama penerapan etika syariah marketer di lapangan tidak selamanya akan berjalan sesuai dengan keinginan tentunya terdapat kendala yang dihadapinya dimana marketer

Peserta didik mengidentifikasi dan menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (puisi) seperti pepatah, peribahasa, serta majas

Faktor pertama (A) adalah jenis yoghurt yang berbeda yaitu A1 = yoghurt probiotik susu sapi dengan penambahan ekstrak bunga rosella dan A2 = yoghurt plain susu

Analisis dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi linier berganda dengan menunjukkan hasil bahwa Quick Ratio, Debt to Equity Ratio, Net Profit Margin