Perangkat Pembelajaran Tematik Kelas 1 & 2 SD Terbaru 2016

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : II/1

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD : _____________________ Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : II/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang

2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan

Gemar membaca.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.

Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.

(3)

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

 Guru meminta siswa Sugi dan Siswa lainnya untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar

3. Rekaman kaset/CD

4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal o Rasa ingin tahu

o Mandiri o Kreatif o Kerja keras. o Disiplin o Demokratis. o Tanggung-jawab o Menghargai

Prestasi.

o Gemar membaca

 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

 Merespon dengan meng-ulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the sentences and repeat.

Guru: I get up at 5 o’clock

Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

(4)

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

 LEMBARPENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

(5)

... ...

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar

2. Siswa dapat melengkapi kalimat yang kosong berdasarkan instruksi dengan benar

3. Siswa dapat mewarnai gambar berdasarkan instruksi dengan benar

Gemar membaca.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama

2. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD

3. Siswa mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD

Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa mewarnai gambar dengan warna yang benar).

 Elaborasi

(7)

 Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).

 Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual).

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.

 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi kalimat dan mewarnai gambar.

Alat/Sumber Belajar:

3. Rekaman kaset/CD

Penilaian:

Prestasi.

o Gemar membaca

 Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar

 Merespon dengan melengkapi kalimat yang kosong

 Merespon dengan mewarnai gambar Unjuk kerja  Tes tulis  Tes tulis  Respondin g  Melengkapi  Mewarnai

Listen to the instructions and follow them. Guru: Say, “Happy birthday!”

Listen to the sentences and complete them. It is ___ ________.

Listen to the speaker and colour the picture.

(8)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

... ...

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda, menanyakan dimana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada

3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda

Gemar membaca.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi

2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan

sesuai materi dalam situasi nyata

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.

Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.

(10)

 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.

 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

 Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).

 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.

 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru

3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

o Mandiri o Kreatif o Kerja keras. o Disiplin o Demokratis. o Tanggung-jawab o Menghargai Prestasi. o Gemar Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Menanyakan suatu benda

 Menanyakan di mana suatu benda berada  Menanyakan jumlah benda Tes lisan Unjuk kerja Pertanyaan Performanc e

Answer the questions orally!

Do You have a candy?

When is your birthday?

Act out the dialogue in front of the class!

(11)

membaca berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

(12)

(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan usia dan tanggal lahir

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan waktu Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,

Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan

Gemar membaca.

2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Elaborasi

(14)

 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:

Penilaian:

Prestasi.

o Gemar membaca

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

 Menyebutkan usia dan tanggal lahir

 Menyebutkan waktu

Tes lisan Tanya jawab

Ask and answer the questions based on the situation or picture given. (siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

(15)

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

(16)

... ...

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar

3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,

Gemar membaca.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation

2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi.

Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

(18)

 Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.

 Elaborasi

 Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.

 Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.

 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi, guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi.

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik

Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Rasa ingin tahu

Prestasi.

o Gemar membaca

 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

 Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar

 Membaca nyaring dengan baik dan benar

Tes unjuk kerja

Observasi

Uji petik membac a nyaring

Lembar observasi

 Read the

sentences aloud. 1. The elephant is

grey. 2. The monkey is

brown. 3. The parrot is

green. 4. The duck is

yellow.

(19)

 Read all the sentences loudly and carefully. There are twelve months in a year. There are seven days in a week. FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

(20)

... ...

NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

Gemar membaca.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas

Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi.

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

(21)

 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.

 Siswa membaca teks secara individual.

 Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama.

 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi, guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi.

Alat/Sumber Belajar:

Penilaian:

Prestasi.

o Gemar membaca

 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana  Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Tes unjuk kerja Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks

Point to the correct objects in the pictures based on the text.

On Sunday, Lulu and her family go to the Dreamland. (gambar 1)

(22)

the merry-go-round,” Lulu says. (gambar 5)

They really have a great time.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

(23)

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(24)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar

Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

Gemar membaca.

Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks

Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland.

Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

 Elaborasi

 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang terdapat pada gambar.

 Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.

 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar.

 Konfirmasi

(25)

3. Kegiatan Penutup

 Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.

 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis.

 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.

Alat/Sumber Belajar:

3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

Penilaian:

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Prestasi.

o Gemar membaca

Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

Tes tulis Menulis kosakata dengan ejaan yang benar

Write names of certain objects with the correct spelling.

(gambar bumper cars)

(gambar tea cups) (gambar a ferris wheel)

(gambar a roller coaster)

(gambar a merry-go-round)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

(26)

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(27)

(28)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

2. Siswa dapat menulis nama-nama benda, hewan, waktu, atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat

Gemar membaca.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar

2. Siswa menulis nama-nama benda, hewan, waktu, materi terkait sesuai dengan gambar

Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland.

Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat menulis nama-nama benda, hewan, waktu, atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat

 Elaborasi

(29)

 Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.

 Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.

Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama benda, hewan, atau waktu berdasarkan apa yang guru ucapkan.

Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.

Alat/Sumber Belajar:

3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

Penilaian:

Prestasi.

o Gemar membaca

 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

 Menulis nama-nama benda, hewan, waktu atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat

Tes tulis _Menyalin kosakata sesuai dengan gambar Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar

Write names of the animals by

choosing the correct name in the box.

(gambar gajah, singa, unta, zebra, dan monyet) (di bawah gambar-gambar ini terdapat nama-nama hewan tersebut dalam bahasa Inggris) Write names of the objects in the

(30)

(gamba-gambar nama-nama permainan di Dunia Fantasi dan siswa harus menuliskan nama-nama permainan tersebut dalam bahasa Inggris)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :

(31)



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(32)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : II/2

(33)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang

2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Gemar membaca.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.

 Elaborasi

(34)

 Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:

3. Rekaman kaset/CD

Penilaian:

Prestasi.

o Gemar membaca

 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

 Merespon dengan meng-ulang apa yang diucap-kan guru atau didengar dari kaset/CD dengan peng-ucapan baha-sa Inggris yang benar

Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the sentences and repeat.

Guru: John hides behind the tree. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

(35)

1. Konsep * semua benar

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

(36)

(37)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar

Gemar membaca.

Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD

Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar

 Elaborasi

 Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).

 Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya).

 Konfirmasi

(38)

 Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.

 Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good.

Alat/Sumber Belajar:

3. Rekaman kaset/CD

Penilaian:

Prestasi.

o Gemar membaca

Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Unjuk kerja Respondin g

Listen to the instructions and follow them.

Guru: Let’s play the guitar.

Murid: (berpura-pura sedang bermain gitar)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

(39)

3. Sikap

* tidak aktif * Sikap

1 4 2 1

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(40)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat

Gemar membaca.

Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang.

 Elaborasi

 Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal.

 Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru.

 Selama siswa berlatih, guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan, guru segera membetulkan kesalahan tersebut.

 Konfirmasi

(41)

 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran-ujaran yang baru saja dilatih.

Alat/Sumber Belajar:

Penilaian:

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Prestasi.

o Gemar membaca

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat

Unjuk

kerja Performance Repeat the expressions with the correct

pronunciation and intonation.

Guru: What do you play?

Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)

Guru: I play football.

Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

(42)

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(43)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan : tindak tutur: menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan,

menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada

3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda

Gemar membaca.

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Elaborasi

(44)

 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.

 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

Alat/Sumber Belajar:

Penilaian:

o Mandiri o Kreatif o Kerja keras. o Disiplin o Demokratis. o Tanggung-jawab o Menghargai Prestasi. o Gemar membaca Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan

 Menanyakan di mana suatu benda berada  Menanyakan Tes lisan Unjuk kerja Pertanyaan Performanc e Answer the questions orally. Guru: What do you play?

Siswa: I play the drum.

Guru: What do you play?

Siswa: I play the violin.

(45)

jumlah benda dialogue in front of the class.

Siswa A:Where is my bike?

Siswa B: It is behind the storehouse.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

(46)

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(47)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi

yang benar

3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,

Gemar membaca.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation

2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa dapat bermain alat musik atau senang dengan musik ketika akan membahas bacaan mengenai alat-alat musik.

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

(48)

 Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.

 Elaborasi

 Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.

 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca tentang alat musik, guru bertanya alat-alat musik apa saja yang siswa punya.

Alat/Sumber Belajar:

Penilaian:

Prestasi.

o Gemar membaca

 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar

 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar

 Membaca nyaring dengan baik dan benar

Tes unjuk kerja

Observasi

Uji petik membac a nyaring

Lembar observasi

Read the sentences aloud.

There are musical instruments in our classroom.

There is a piano. There are two violins.

There is a drum set. There are three guitars.

There are four trumpets.

Playing music is really fun.

(49)

sentences loudly and carefully. Dino hides under the bed.

Dino hides behind the bed.

The pillow is on the bed.

The book is in the drawer.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

CATATAN :

(50)



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(51)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD : ____________________ Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

Gemar membaca.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas

Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan peliharaannya.

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.

 Elaborasi

(52)

 Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.

 Konfirmasi

 Guru bertanya