Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan prestasi belajar dan keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA : studi kasus siswa kelas XI IPS II SMA Tiga Maret Yogyakarta.

(1)

ii i v K A R T S B A H A L A S A M S I S A B R E B N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E P N A D R A J A L E B I S A T S E R P N A K T A K G N I N E M M A L A

D KEAKTIFAN

A M S I D I M O N O K E N A R A J A L E P A T A M A D A P A W S I S a tr a k a y g o Y t e r a M a g i T A M S I I S P I I X s a l e K a w s i S : s u s a K i d u t S ir t u P a k E i h d n i W a n a it s ir K a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 2 1 0 2 n a d i s a t s e r p n a t a k g n i n e p i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P a w s i s n a fi t k a e

k dalam mengikut iprose spembelajaran melalu ipenerapan mode l . h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P n a it il e n e p s i n e

J in imerupakan peneilitan itndakan kelas .Peneilitan in i n i p m i m e m g n a y a rt i m u r u g n a g n e d a m a s a jr e k e b n a g n e d n a k a n a s k a li d j a l e b m e p s e s o r p n a a n a s k a l e

p aran .Subyek dalam peneilitan itndakan kela sin i 3 1 h a l m u jr e b g n a y a tr a k a y g o Y t e r a M a g i T A M S I I S P I I X s a l e k a w s i s h a l a d a ) 1 ( : h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e T . a w s i s n a it il e n e p r u d e s o r P . a r a c n a w a w ) 3 ( , s e t ) 2 ( , i s a v r e s b

o melalu ibeberapa tahap :

. n a a n a s k a l e p ) 2 ( , n a p a i s r e p ) 1 ( n a p a r e n e p ) 1 ( : a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e B r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d p u k u c h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m l i s a H . a w s i

s pret estdidapatr ata-ratakela s45,54 danhasi lpostt estdidapatr ata -a t a r i a li N . 9 6 , 7 4 s a l e k a t a

r -rata kela sdalam penerapan pembelajaran berbasi s l e d o m n a p a r e n e p ) 2 ( , 5 1 , 2 r a s e b e s a k g n a n a t a k g n i n e p i m a l a g n e m h a l a s a m k e p s a a w s i s n a fi t k a e k n a k t a k g n i n e m t a p a d h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p n a k u k a li d u r u g n a k ir e b i d g n a y l a w a n a s a l e j n e p p a d a h r e t n a it a h r e p n a k ir e b m e m 9 k a y n a b e

s siswa atau 69,23 % ,11 siswa atau 84,62 % menunjukkan keaktfian s i s il a n a g n e m , n a h a l a s a m r e p n a k s u m u r e m n a t a i g e k n a k u k a l e m u p m a m n a g n e d n a k i a s e l e y n e m , h a l a s a

m masalah ,dan menyimpulkannya ,11 siswaatau 84,62 % s n a m e t n a g n e d i s k a r e t n i n a k u k a l e

m atu kelompok , 8 siswa atau 61,54 % k o p m o l e k u t a s n a m e t n a g n e d a y n a tr e b g n il a s n a g n e d a y n n a fi t k a e k n a k k u j n u n e m i a l k o p m o l e k n a m e t n a g n e d u a t

a n , 6 siswa atau 46,15 % menunjukkan it

k a e

k fannyadengan sailng menjelaskan t entang permasalahn yang disaijkan ,13 i s u l o s i r a c n e m k u t n u i s u k s i d r e b g n il a s n a d a m a s a jr e k e b g n il a s % 0 0 1 u a t a a w s i s n a h a l a s a m r e p i r a

d yang disaijkan ,7 siswa atau 53,85 % menanggap imasalah a n e m o n e f a d a p n a k ti a g n e m n a g n e

d yang tejradi , 8 siswa atau 61,54 % h a l a s a m p a d a h r e t a y n t a p a d n e p n a k a k u m e g n e

m yangdisaijkan ,7siswaatau 53,85 l a s a m s a t a i s u l o s n a k ir e b m e m m a l a d t a b il r e t t u k i

% ah yang t ersaij ,7 siswa atau

5 8 , 3

5 %membe irkan kesempatankepadat emanuntuk berpendapat ,9 siswaatau 3

2 , 9

6 %mampumenganailsi sberbaga ipendapa tyangmuncu lata smasalah yang 3 2 , 9 6 u a t a a w s i s 9 , ij a s r e

(2)

x i T C A R T S B A O T L E D O M G N I N R A E L D E S A B M E L B O R P F O N O I T A C I L P P A E H T D N A T N E M E V E I H C A G N I N R A E L T N E D U T S E V O R P M

I THE

N O S T N E D U T S F O Y T I V I T C

A ECONOMICSSUBJECTI NSENIOR

L O O H C S H G I H o w T s e c n e i c S l a i c o S f o s t n e d u t S e d a r G h t n e v e l E e h T n o y d u t S e s a C A

Departmen to fTigaMare tSeniorHighSchooli nYogyakarta

i r t u P a k E i h d n i W a n a it s i r K y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S 2 1 0 2 t n e d u t s f o t n e m e v o r p m i e h t y fi t n e d i o t s i h c r a e s e r s i h t f o e s o p r u p e h

T s

g n i y l p p a y b s t n e d u t s f o y ti v it c a e h t d n a t n e m e v e i h c

a Problem Based Learning

.l e d o M s i h

T research i s a classroom aciton research . I twas conducted wtih t he r e h c a e t e h t h ti w n o it a r o b a ll o

c who l ed the l earning acitvtiy .Theparitcipant so f e r e w h c r a e s e r e h

t 13 student so fthe eleventh grade o fSocia lScience stwo Depatrment o fTigaMare tSenio rHigh Schoo lin Yogyaka tra .Thet echnique so f

ll o

c ecitngdatawere(1 )observaiton,( 2)tes tand( 3)i nterview .Whlie,t her esearch s a w e r u d e c o r

p conductedt hrough( 1 )preparaitonand( 2)i mplementaiton . u l c n o c e h

T sion soft heresearch are :(1)t heappilcaiton o fproblembased n a c l e d o m g n i n r a e

l increase the learning achievemen to fSenio rHigh Schoo ’l s e g a r e v a e h T . s t n e d u t

s resutl o fclassica lpre t es t i s45,45 and post t es tresutli s o r P f o n o it a c il p p a e h t g n ir u d t l u s e r e g a r e v a l a c i s s a l c e h T . 9 6 , 7

4 blem Based

t ) 2 ( , t n i o p 5 1 , 2 d e s a e r c n i s a h l e d o M g n i n r a e

L he appilcaiton o fproblem based

learning mode lcan increase the studen tacitvtiy .9 Student so r69,23 % o fthe n e tt a r i e h t n e v i g e v a h s s a l

c iton t o t hei niita lexplanaiton, 11 student so r84,62 % e l b o r p g n it a l u m r o f y b e v it c a g n i e b n w o h s e v a

h m ,analyzing problem , lsoving 2 6 , 4 8 r o s t n e d u t s 1 1 , m e l b o r p g n i z ir a m m u s d n a m e l b o r

p % havei nteracted wtih

s t n e d u t s 8 , s r e b m e m p u o r

g o r61,54 % have shown being acitve by asking s r e b m e m r e h t o o t s n o it s e u

q i nthes amegroupo rothe rgroup ,s6Student so r46,15 3 1 r e h t o h c a e , m e l b o r p d e t n e s e r p e h t d e n i a l p x e e v a h

% student so r100% have

f n o it u l o s e h t k e e s o t d e s s u c s i d d n a e v it a r e p o o c n e e

b o rpresented problem, 7

5 8 , 3 5 r o s t n e d u t

s % have perceived the problem by related phenomenon ,8 4 5 , 1 6 r o s t n e d u t

s % have expressed thei ridea toward spresented problem ,7 5 8 , 3 5 r o s t n e d u t

s % havebeen i nvolved t o givesoluitons ,7 student so r53,85 % t s d n e ir f ri e h t o t y ti n u tr o p p o e h t n e v i g e v a

h ogivenoitons ,9 student so r69,23 % e r p g n i d r a g e r s n o i n i p o e h t e z y l a n a o t e l b a e r

a sented problem ,9 student so r

3 2 , 9

(3)

H A L A S A M S I S A B R E B N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E P

N A F I T K A E K N A D R A J A L E B I S A T S E R P N A K T A K G N I N E M M A L A D

A M S I D I M O N O K E N A R A J A L E P A T A M A D A P A W S I S

a tr a k a y g o Y t e r a M a g i T A M S I I S P I I X s a l e K a w s i S : s u s a K i d u t S

i s p i r k S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e m k u t n U n a k u j a i D

n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M

i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P

: h e l O

i r t u P a k E i h d n i W a n a it s i r K

3 3 0 4 3 3 1 7 0 : M I N

I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

S A T I S R E V I N

U SANATADHARMA A

T R A K A Y G O Y

(4)

i

H A L A S A M S I S A B R E B N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E P

N A F I T K A E K N A D R A J A L E B I S A T S E R P N A K T A K G N I N E M M A L A D

I M O N O K E N A R A J A L E P A T A M A D A P A W S I

S D ISMA

a tr a k a y g o Y t e r a M a g i T A M S I I S P I I X s a l e K a w s i S : s u s a K i d u t S

i s p i r k S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e m k u t n U n a k u j a i D

n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M

i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P

: h e l O

i r t u P a k E i h d n i W a n a it s i r K

3 3 0 4 3 3 1 7 0 : M I N

M A R G O R

P STUD IPENDIDIKANAKUNTANSI L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(5)

ii

I

S

P

I

R

K

S

I

S

A

B

R

E

B

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

L

E

D

O

M

N

A

P

A

R

E

N

E

P

R

A

J

A

L

E

B

I

S

A

T

S

E

R

P

N

A

K

T

A

K

G

N

I

N

E

M

A

L

A

D

H

A

L

A

S

A

M

N

A

F

I

T

K

A

E

K

N

A

D

S

I

S

W

A

P

A

D

A

M

A

T

A

P

E

L

A

J

A

R

A

N

A

M

S

I

D

I

M

O

N

O

K

E

a tr a k a y g o Y t e r a M a g i T A M S I I S P I I X s a l e K a w s i S : s u s a K i d u t S : h e l O i r t u P a k E i h d n i W a n a it s i r K 3 3 0 4 3 3 1 7 0 : M I N : h e l o i u j u t e s i d h a l e T g n i b m i b m e P it u t s a m e r P a n il a t a

N B ,S.Pd,.M.Pd. Tanggal : 17Februar i2012

ii

I

S

P

I

R

K

S

I

S

A

B

R

E

B

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

L

E

D

O

M

N

A

P

A

R

E

N

E

P

R

A

J

A

L

E

B

I

S

A

T

S

E

R

P

N

A

K

T

A

K

G

N

I

N

E

M

A

L

A

D

H

A

L

A

S

A

M

N

A

F

I

T

K

A

E

K

N

A

D

S

I

S

W

A

P

A

D

A

M

A

T

A

P

E

L

A

J

A

R

A

N

A

M

S

I

D

I

M

O

N

O

K

E

N B ,S.Pd,.M.Pd. Tanggal : 17Februar i2012

ii

I

S

P

I

R

K

S

I

S

A

B

R

E

B

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

L

E

D

O

M

N

A

P

A

R

E

N

E

P

R

A

J

A

L

E

B

I

S

A

T

S

E

R

P

N

A

K

T

A

K

G

N

I

N

E

M

A

L

A

D

H

A

L

A

S

A

M

N

A

F

I

T

K

A

E

K

N

A

D

S

I

S

W

A

P

A

D

A

M

A

T

A

P

E

L

A

J

A

R

A

N

A

M

S

I

D

I

M

O

N

O

K

E

(6)

(7)

v i

N

A

H

A

B

M

E

S

R

E

P

it

a

h

k

u

b

u

l

ir

a

D

a

k

u

p

e

r

s

e

m

b

a

h

k

a

n

K

a

r

y

a

k

u

i

n

i

k

e

p

a

d

a

n

u

t

n

u

n

e

m

u

l

a

l

e

s

g

n

a

y

a

g

r

u

s

i

d

a

ir

a

M

a

d

n

u

B

n

a

d

s

u

s

e

Y

n

a

h

u

T

u

k

h

a

k

g

n

a

l

h

i

s

a

k

r

e

t

u

k

u

b

I

n

a

d

h

a

y

A

y

a

n

g

s

e

l

a

l

u

m

e

m

b

e

ir

k

a

n

t

a

g

n

a

m

e

s

,

k

a

s

i

h

s

a

y

a

n

g

s

e

tr

a

p

e

n

g

o

r

b

a

n

a

n

y

a

u

k

a

k

a

K

t

e

r

c

i

n

t

a

A

n

d

i

k

a

P

u

rt

a

(

A

l

m

)

y

a

n

g

a

d

a

d

i

s

u

r

g

a

u

k

i

d

A

t

e

r

c

i

n

t

a

,

u

n

t

u

k

m

u

a

k

u

b

e

jr

u

a

n

g

d

a

n

b

e

r

u

s

a

h

a

m

e

n

j

a

d

i

k

i

a

b

g

n

a

y

n

a

t

u

n

a

p

t

a

b

a

h

a

s

n

a

d

n

a

m

e

T

-

s

a

h

a

b

a

t

k

u

t

e

r

s

a

y

a

n

g

y

a

n

g

s

e

l

a

l

u

s

e

it

a

k

u

d

n

a

d

a

k

u

s

t

a

s

g

n

a

y

g

n

a

r

o

a

u

m

e

S

t

e

l

a

h

m

e

n

j

a

d

i

n

s

p

ri

a

s

i

k

u

a

g

r

a

u

l

e

K

b

e

s

a

r

J

o

u

r

n

e

y

t

o

T

h

e

W

e

s

t

e

r

s

a

y

a

n

g

,

m

a

r

i

k

ti

a

d

il

ij

n

a

n

a

l

a

jr

e

p

n

a

k

t

u

j

n

a

l

e

k 2

(8)

v

o

tt

o

M

, h a l a y a c r e p , n a k n i g n i u m a k g y a p a s a t a K A D I T a t a k i r e b m e m p u d i h a k i t e K

n a k h u t u b u m a k g y a p a s a t a A Y a t a k i r e b m e m u l a l e s n a h u

T .

m

ul

e

b

a

d

n

a

al

i

B

m

e

n

e

m

u

k

a

n

p

e

k

e

r

aj

a

n

y

a

n

g

s

e

s

u

ia

n

a

aj

r

e

k

e

p

n

u

p

a

p

a

h

al

it

a

k

a

b

,

a

d

n

a

t

a

k

a

b

n

a

g

n

e

d

g

n

al

r

e

m

e

c

e

s

li

p

m

at

n

a

k

a

d

n

A

.

g

n

ar

a

k

e

s

a

d

n

a

t

a

k

a

b

r

e

b

g

n

a

y

a k a m , i r a h a t a m n a k i a g a b n a li s a h r e b e k n a d , n a j u h i a g a b u ti n a l a g a g e k a li B

.i g n a l e p t a h il e m k u t n u a y n a u d e k h u t u b

u l a l e

S bersyuku rkepadaTuhan .Hidupi n ibukanhanyat entangkamubisat etap h

u t a j u m a k t a a s i d N U G N A B g n a t n e t n u m a n , I R I D R E B

l a h i r a d r u k u y s p a c u g n e m h a l r a j a l e

B -ha lbaik d ihidupmu .Belajarlah l

a h i r a d t a u k i d a j n e

m -ha lburukd ihidupmu.

r e t n a u m e n e p u t a s h a l a

S besa ruma tmanusiaadalahbahwamerekabisa l

a h n a k u k a l e

m -ha lyangs ebelumnyamerekas angka itdakbisadliakukan. (HenryFord)

a i D . a ti k n a p u d i h e k n a g n e d r u t a c n i a m r e b h a g n e t a y n r a n e b e s n a h u T

k a d i b n a k k a r e g g n e

m -bidaknyabernamat antangan ,cobaandangodaan , k i a b r e t h a k g n a l h a lt a u b i d a J . a ti k i s k a e r t a h il e m i l a b m e k k u d u d n a i d u m e k

(9)

i v

PERNYATAANKEASLIANKARYA

g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a

S saya tuil s in i

, n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it g n a y a y a s i l s a a y r a k n a k a p u r e m

a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k

. h a i m li a y r a k a y n k a y a l

2 1 0 2 i r a u r b e F 8 2 , a tr a k a y g o Y

(10)

ii v

N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L

S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P

a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a

Y Universtia sSanataDharma:

a m a

N :K irsitanaWindh iEkaPutir a

w s i s a h a M r o m o

N :071334033

n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D

:l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

L

E

D

O

M

N

A

P

A

R

E

N

E

P

B

E

R

B

A

S

I

S

R

A

J

A

L

E

B

I

S

A

T

S

E

R

P

N

A

K

T

A

K

G

N

I

N

E

M

A

L

A

D

H

A

L

A

S

A

M

N

A

R

A

J

A

L

E

P

A

T

A

M

A

D

A

P

A

W

S

I

S

N

A

F

I

T

K

A

E

K

N

A

D

A

M

S

I

D

I

M

O

N

O

K

E

n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D ) a d a a li b ( n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e B

, n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k

e

m ngailhkan dalam bentuk medial ain ,dan mempubilkasikannya d iInterne tatau r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e

m i saya

it l a y o r n a k ir e b m e m n u p u a

m kepadasayaselamat etap mencantumkan namasaya .s

il u n e p i a g a b e s

t a y n r e p n a i k i m e

D aani n iyangs ayabua tdengans ebenarnya.

a tr a k a y g o Y i d t a u b i D

2 1 0 2 i r a u r b e F 8 2 : l a g g n a t a d a P

n a k a t a y n e m g n a Y

(11)

ii i v K A R T S B A H A L A S A M S I S A B R E B N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E P N A D R A J A L E B I S A T S E R P N A K T A K G N I N E M M A L A

D KEAKTIFAN

A M S I D I M O N O K E N A R A J A L E P A T A M A D A P A W S I S a tr a k a y g o Y t e r a M a g i T A M S I I S P I I X s a l e K a w s i S : s u s a K i d u t S ir t u P a k E i h d n i W a n a it s ir K a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 2 1 0 2 n a d i s a t s e r p n a t a k g n i n e p i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P a w s i s n a fi t k a e

k dalam mengikut iprose spembelajaran melalu ipenerapan mode l . h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P n a it il e n e p s i n e

J in imerupakan peneilitan itndakan kelas .Peneilitan in i n i p m i m e m g n a y a rt i m u r u g n a g n e d a m a s a jr e k e b n a g n e d n a k a n a s k a li d j a l e b m e p s e s o r p n a a n a s k a l e

p aran .Subyek dalam peneilitan itndakan kela sin i 3 1 h a l m u jr e b g n a y a tr a k a y g o Y t e r a M a g i T A M S I I S P I I X s a l e k a w s i s h a l a d a ) 1 ( : h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e T . a w s i s n a it il e n e p r u d e s o r P . a r a c n a w a w ) 3 ( , s e t ) 2 ( , i s a v r e s b

o melalu ibeberapa tahap : . n a a n a s k a l e p ) 2 ( , n a p a i s r e p ) 1 ( n a p a r e n e p ) 1 ( : a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e B r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d p u k u c h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m l i s a H . a w s i

s pret estdidapatr ata-ratakela s45,54 danhasi lpostt estdidapatr ata -a t a r i a li N . 9 6 , 7 4 s a l e k a t a

r -rata kela sdalam penerapan pembelajaran berbasi s l e d o m n a p a r e n e p ) 2 ( , 5 1 , 2 r a s e b e s a k g n a n a t a k g n i n e p i m a l a g n e m h a l a s a m k e p s a a w s i s n a fi t k a e k n a k t a k g n i n e m t a p a d h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p n a k u k a li d u r u g n a k ir e b i d g n a y l a w a n a s a l e j n e p p a d a h r e t n a it a h r e p n a k ir e b m e m 9 k a y n a b e

s siswa atau 69,23 % ,11 siswa atau 84,62 % menunjukkan keaktfian s i s il a n a g n e m , n a h a l a s a m r e p n a k s u m u r e m n a t a i g e k n a k u k a l e m u p m a m n a g n e d n a k i a s e l e y n e m , h a l a s a

m masalah ,dan menyimpulkannya ,11 siswaatau 84,62 % s n a m e t n a g n e d i s k a r e t n i n a k u k a l e

m atu kelompok , 8 siswa atau 61,54 % k o p m o l e k u t a s n a m e t n a g n e d a y n a tr e b g n il a s n a g n e d a y n n a fi t k a e k n a k k u j n u n e m i a l k o p m o l e k n a m e t n a g n e d u a t

a n , 6 siswa atau 46,15 % menunjukkan it

k a e

k fannyadengan sailng menjelaskan t entang permasalahn yang disaijkan ,13 i s u l o s i r a c n e m k u t n u i s u k s i d r e b g n il a s n a d a m a s a jr e k e b g n il a s % 0 0 1 u a t a a w s i s n a h a l a s a m r e p i r a

d yang disaijkan ,7 siswa atau 53,85 % menanggap imasalah a n e m o n e f a d a p n a k ti a g n e m n a g n e

d yang tejradi , 8 siswa atau 61,54 % h a l a s a m p a d a h r e t a y n t a p a d n e p n a k a k u m e g n e

m yangdisaijkan ,7siswaatau 53,85 l a s a m s a t a i s u l o s n a k ir e b m e m m a l a d t a b il r e t t u k i

% ah yang t ersaij ,7 siswa atau 5

8 , 3

5 %membe irkan kesempatankepadat emanuntuk berpendapat ,9 siswaatau 3

2 , 9

6 %mampumenganailsi sberbaga ipendapa tyangmuncu lata smasalah yang 3 2 , 9 6 u a t a a w s i s 9 , ij a s r e

(12)

x i T C A R T S B A O T L E D O M G N I N R A E L D E S A B M E L B O R P F O N O I T A C I L P P A E H T D N A T N E M E V E I H C A G N I N R A E L T N E D U T S E V O R P M

I THE

N O S T N E D U T S F O Y T I V I T C

A ECONOMICSSUBJECTI NSENIOR L O O H C S H G I H o w T s e c n e i c S l a i c o S f o s t n e d u t S e d a r G h t n e v e l E e h T n o y d u t S e s a C A

Departmen to fTigaMare tSeniorHighSchooli nYogyakarta

i r t u P a k E i h d n i W a n a it s i r K y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S 2 1 0 2 t n e d u t s f o t n e m e v o r p m i e h t y fi t n e d i o t s i h c r a e s e r s i h t f o e s o p r u p e h

T s

g n i y l p p a y b s t n e d u t s f o y ti v it c a e h t d n a t n e m e v e i h c

a Problem Based Learning

.l e d o M s i h

T research i s a classroom aciton research . I twas conducted wtih t he r e h c a e t e h t h ti w n o it a r o b a ll o

c who l ed the l earning acitvtiy .Theparitcipant so f e r e w h c r a e s e r e h

t 13 student so fthe eleventh grade o fSocia lScience stwo Depatrment o fTigaMare tSenio rHigh Schoo lin Yogyaka tra .Thet echnique so f

ll o

c ecitngdatawere(1 )observaiton,( 2)tes tand( 3)i nterview .Whlie,t her esearch s a w e r u d e c o r

p conductedt hrough( 1 )preparaitonand( 2)i mplementaiton . u l c n o c e h

T sion soft heresearch are :(1)t heappilcaiton o fproblembased n a c l e d o m g n i n r a e

l increase the learning achievemen to fSenio rHigh Schoo ’l s e g a r e v a e h T . s t n e d u t

s resutl o fclassica lpre t es t i s45,45 and post t es tresutli s o r P f o n o it a c il p p a e h t g n ir u d t l u s e r e g a r e v a l a c i s s a l c e h T . 9 6 , 7

4 blem Based

t ) 2 ( , t n i o p 5 1 , 2 d e s a e r c n i s a h l e d o M g n i n r a e

L he appilcaiton o fproblem based learning mode lcan increase the studen tacitvtiy .9 Student so r69,23 % o fthe

n e tt a r i e h t n e v i g e v a h s s a l

c iton t o t hei niita lexplanaiton, 11 student so r84,62 % e l b o r p g n it a l u m r o f y b e v it c a g n i e b n w o h s e v a

h m ,analyzing problem , lsoving 2 6 , 4 8 r o s t n e d u t s 1 1 , m e l b o r p g n i z ir a m m u s d n a m e l b o r

p % havei nteracted wtih

s t n e d u t s 8 , s r e b m e m p u o r

g o r61,54 % have shown being acitve by asking s r e b m e m r e h t o o t s n o it s e u

q i nthes amegroupo rothe rgroup ,s6Student so r46,15 3 1 r e h t o h c a e , m e l b o r p d e t n e s e r p e h t d e n i a l p x e e v a h

% student so r100% have

f n o it u l o s e h t k e e s o t d e s s u c s i d d n a e v it a r e p o o c n e e

b o rpresented problem, 7 5 8 , 3 5 r o s t n e d u t

s % have perceived the problem by related phenomenon ,8 4 5 , 1 6 r o s t n e d u t

s % have expressed thei ridea toward spresented problem ,7 5 8 , 3 5 r o s t n e d u t

s % havebeen i nvolved t o givesoluitons ,7 student so r53,85 % t s d n e ir f ri e h t o t y ti n u tr o p p o e h t n e v i g e v a

h ogivenoitons ,9 student so r69,23 % e r p g n i d r a g e r s n o i n i p o e h t e z y l a n a o t e l b a e r

a sented problem ,9 student so r 3

2 , 9

(13)

x R A T N A G N E P A T A K s u s e Y n a h u T a d a p e k r u k u y s n a d i j u

P d i surge karena penuil sdapa t i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e

m yang bejrudu l “ PENERAPAN MODEL N A K T A K G N I N E M M A L A D H A L A S A M S I S A B R E B N A R A J A L E B M E P A T A M A D A P A W S I S N A F I T K A E K N A D R A J A L E B I S A T S E R P S P I I X S A L E K A W S I S S U S A K I D U T S A M S I D I M O N O K E N A R A J A L E P . ” A T R A K A Y G O Y T E R A M A G I T A M S I

I Sk irps iin idtiuil sdan diajukan m

k u t n

u emenuh isalah satu syara tmemperoleh gela rSajrana Pendidikan pada n a u h a t e g n e P u m lI n a k i d i d n e P n a s u r u J , i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F , l a i s o S . a tr a k a y g o Y i s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p a m a l e

S init entunyapenuil smenghadap ibeberapa n a ti l u s e

k .Namun beberapakesultian yang dihadap ipenuil sdapatt eratas idengan k a h i p i r a d n a u t n a b a y n a d

a -pihak t etrentu sehinggask irpsii n idapatt erselesaikan . a k i a p m a y n e m s u l u t n a g n e d s il u n e p i n i n a t a p m e s e k a d a

P n rasat eirmakasih yang

g n u s g n a l a r a c e s k i a b u t n a b m e m h a l e t g n a y k a h i p a u m e s a d a p e k a g g n i h r e t k a t h i s a k a m ir e t n a p a c U . i n i i s p ir k s a y n n a k i a s e l e s r e t a g g n i h g n u s g n a l k a d it n u p u a m : a d a p e k n a k r u t a h s il u n e p .

1 Bapak Rohandi , Ph.D. , selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu . a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a k i d i d n e P .

(14)

i x .

3 Bapak Laurenitu sSaptono ,S.Pd. ,M.Si,. selaku Ketua Program Stud i .

a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i s n a t n u k A n a k i d i d n e P .

4 Ibu Natailna Premastut i Brataningrum,S.Pd,.M.Pd,. selaku dosen s il u n e p a m a l e s n a u t n a b n a k ir e b m e m k a y n a b h a l e t g n a y g n i b m i b m e p

r a s n a d k it ir k s a t a a tr e s h a il u k h u p m e n e

m an yang bermanfaa t untuk .

i n i i s p ir k s n a a n r u p m e y n e p .

5 Bapak Drs .F.X .Muhadi ,M.Pd,. selaku dosen penguj iyang t elah banyak .i

n i i p s ir k s a y n n a k i a s e l e s r e t i g a b n a k u s a m i r e b m e m n a d u t n a b m e m .

6 I bu B .Indah Nugraheni ,S.Pd,.S. .IP. ,M.Pd,. selaku dosen penguj iyang a y n n a k i a s e l e s r e t i g a b n a k u s a m i r e b m e m n a d u t n a b m e m k a y n a b h a l e t

.i n i i p s ir k s .

7 Segenap dosen-dosen Prod i Pendidikan Akuntans i Universtia s Sanata n a d n a u h a t e g n e p i g a b m e m , k i d i d n e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y a m r a h D

il u n e p a d a p e k t a a f n a m r e b t a g n a s g n a y n a m a l a g n e

p ss elamai n.i

.

8 Bapak Drs .Untung Sudarmaij selaku kepala sekolah SMA Tiga Mare t n a k u k a l e m k u t n u s il u n e p a d a p e k n ij i n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y

. n a it il e n e p .

9 Dra .Hj .Tr iPudj iHatrait, selaku guru bidang stud iEkonom idan guru p

n a a n a s k a l e p m a l a d r e n t a

p eneilitansehinggapeneilitan i n idapa tbejralan .r

a c n a l n a g n e d . 0

(15)

ii x .

1

1 Ayah dan Ibuku tercinta Agusitnu sSupajro dan M.M Eko Wiwik Sr i it

a y r a n i

D , ata sdoa ,dorongan ,kasih sayang ,perhaitan ,pengorbanan ,dan a y n n a k i a s e l e s r e t a g o m e S . i n i a m a l e s n a k ir e b i d h a l e t g n a y n a r a b a s e k

g n a y l i c e k h a i d a h i d a j n e m i n i i s p ir k

s membanggakan yang petrama bisa .

n a k ir e b u k . 2

1 Adikkut ersayangYoannaNungk iRianda ,teirmakasihatass emangat ,doa .

a y n n a u t n a b n a d . 3

1 Mbah kakung danmbahpurt iSumarno d iBanjar ,mbah kakung dan purt i a

y n n a g n u k u d n a d a o d s a t a , ) m l A ( o m o tr a

M semogakaryai n ibisamenjad i .

u k ir a d n a k a g g n a b m e m h a i d a h . 4

1 Saudara-saudara dan sepupuku ,ata sdukungan dan sebaga iinspriasiku .

k i a b h i b e l g n a y i d a j n e m a s i b u k a r a g a . 5

1 Teman dan sahabat-sahabatku tersayang Endah (biksu) ,Nlia (gokong) , a m ir e T . ir t a R , i s u L , i m a t , ) s a p i k i rt u p ( a ir , )i a k t a p ( o d n a L , ) a h c a n ( a rt i C

c e k , n a k a p m o k e k , n a t a b a h a s r e p s a t a h i s a

k e iraan ,kebersamaan ,semangat , .

n a k a p u lr e t n a k k a t n a il a k , i n i a m a l e s a y n a o d n a d , n a u t n a b . 6

1 Teman-temanku Nlia ,Endah ,Cirta ,Ria ,Tami ,Heny ,Lando,t eirmakasih .r

i h k a a g g n i h l a w a i r a d n a it il e n e p a m a l e s a y n n a u t n a b s a t a . 7

1 SahabatkuCahya ,Lenni ,Ratna ,Ria, M ,e y Iw iyangt elahmenjad isaudara a

j g o J i d l a g g n it a m a l e

s dan menjad ikeluarga kecliku ,te irma kasih ata s ,

n a u t n a b , n a a m a s r e b e

(16)

ii i x .

8

1 TemankuNlia ,Cirta ,Endah ,Lando ,Cahya ,Lenn,iI cha ,Daniel ,S ir ,Lusi , i

m

U Cosmas ,Ayu .Terimakasih ata sdiskusinyasehinggask irpsii n ibisa r

e

t selesaik . an .

9

1 Kakak , mamah , dan semua yang sudah bersedia membantuku disaa t n

a k h u t u b u k . 0

2 Seitap orang-orang yang pernah kutemu ikarena mereka telah menjad i i

s a ri p s n

i dalams eitapl angkahku. .

1

2 Semuapihakyang itdakbisadisebutkans atupersatut elahmendukungdan g

n it n e p n a r e p r e

b . Teirma kasih ata s bantuan yang dibeirkan kepada n

a k i a s e l e s r e t t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e s i n i a m a l e s s il u n e

p .

i s p ir k s m a l a d n a h a l a s e k n a d n a g n a r u k e k k a y n a b h i s a m i r a d a y n e m s il u n e

P ini .

a c a b m e p i r a d n a r a s a tr e s n a k u s a m n a k p a r a h g n e m t a g n a s s il u n e p u ti i r a d a k a M

t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b s il u n e p , a t a k r i h k A . i n i i s p ir k s n a k i a b r e p i m e d

. a c a b m e p p a it e s i g a b t a a f n a m r e b

,s il u n e P

ir t u P a k E i h d n i W a n a it s ir K

(17)

v i x

A T F A

D R II S

Halaman

M A L A

H ANJ UDUL ... i A

H LAMANPERSETUJUANPEMBIMBING ... ii N

A H A S E G N E P N A M A L A

H ... iii N

A H A B M E S R E P N A M A L A

H ... vi O

T T O M N A M A L A

H ... v N

A I L S A E K N A A T A Y N R E

P KARYA ... v i N

A A T A Y N R E P R A B M E

L PERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA S

I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L

I ... v ii K

A R T S B

A ... v iii T

C A R T S B

A ... x i R

A T N A G N E P A T A

K ... x I

S I R A T F A

D ... x iv L

E B A T R A T F A

D ... x vii R

A B M A G R A T F A

D ... x ix N

A R I P M A L R A T F A

D ... x x I

B A

B PENDAHULUAN ... 1 .

A Lata rBelakang ... 1 .

B RumusanMasalah ... 8 .

C TujuanPeneilitan ... 9 .

D Manfaa tPeneilitan ... 9 I

I B A

(18)

v x .

A PengeritanPeneilitanTindakanKela s... 1 1 .

B KarakteirsitkPTK ... 1 1 .

C TujuanPTK ... .... 1 2 .

D KelebihandanKekuranganPTK ... .... 1 3 .

E Jeni sPTK ... 1 3 .

F PelaksanaanPTK ... 1 4 .

G PengeritanBelaja r ... 1 6 .

H Prestas iBelaja r ... 1 8 .I KeterilbatanatauKeaktfianSiswadalamPembelajar ..an .. 3 0 .J PengeritanPembelajaran ... 3 2

.

K PengeritanMode lPembelajaran ... 3 3 .

L PengeritanModelPembelajaranBerbasi sMasalah ... 3 4 .

MC -i ircri iMode lPembelajaranBerbasi sMasalah ... 3 5 .

N Langkah-langkahPembelajaranBerbasi sMasalah ... 3 7 .

O Srtateg iPembelajaranBerbasi sMasalah ... 4 3 .

P KerangkaBerpiki r ... 4 4 I

I I B A

B METODEPENELITIAN ... 4 6 .

A Jeni sPeneilitan ... 4 6 .

B Tempa tdanWaktuPeneilitan ... 4 7 .

C SubyekdanObyekPeneilitan ... 4 7 .

D Prosedu rPeneilitan ... 4 7 .

E Vairabe lPeneilitandanPengukuranVa irabe lPeneilitan .. 5 9 .

(19)

i v x .

G InsrtumenPeneilitan ... 6 1 .

H TeknikPenguijanPeneilitan ... 6 6 .I Anailsi sData ... .. 6 6 V

I B A

B GAMBARANUMUM ... 7 0 .

A SejarahSekolah ... 7 0 .

B Vis idanMis iSekolah ... 7 4 .

C TujuanSekolah ... 7 5 .

D Identtia sSekolah ... 7 5 .

E Faslitia sSekolah ... 7 6 .

F Beasiswa ... 7 7 .

G Srtuktu rKu irkulumSMATigaMare tYogyakatra ... 7 8 .

H KetuntasanBelaja r ... 7 9 .I Personi lSekolah ... 8 0 V

B A

B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN ... 8 5 .

A Desk irps iPeneilitan ... 8 5 .

B Komparas idanHasi lPeneilitan ... 21 4 .

C Pembahasan ... .... 1 31 I

V B A

B KESIMPULAN ,SARAN ,DANKETERBATASAN ... 31 5 n

a l u p m i s e K .

A ... .... 1 35 n

a it il e n e P n a s a t a b r e t e K .

B ... 81 3 n

a r a S .

C ... 1 40 A

K A T S U P R A T F A

D ... 1 41 N

A R I P M A

(20)

ii v x

L E B A T R A T F A D

l e b a

T 12 . Sintak sPengajaranBerdasarkanMasalah ... 3 7 l

e b a

T 13 . DataTeknikPengamblianData ... 06 l

e b a

T 23 . Forma tLemba rPenliaianKeteramplianBerpiki rK irit s .... .. 6 2 l

e b a

T 33 . Forma tLemba rObservas iParitsipas iSiswadalamProses

PembelajaranEkonom i ... 6 4 l

e b a

T 43 . DataKrtie iraPenliaian ... 86 e

b a

T l 53 . DataKrtie iraPenliaian ... 6 9 l

e b a

T 14 . SusunanPenguru sYayasan ... 7 3 e

b a

T l 24 . DataI denttia sSekolah ... 7 5 l

e b a

T 34 . Srtuktu rKu irkulumKela sX IdanXI IProgramI PS ... 7 8 l

e b a

T 44 . TenagaPendidik ... 8 0 Ta 5bel 4 . TenagaKependidikan ... 8 1

l e b a

T 64 . Pese traDidik ... .... 8 2 l

e b a

T 74 . Personi lYayasan ... 8 2 l

e b a

T 84 . P resoni lSekolah ... 8 3 l

e b a

T 15 . DataJ umlahSiswa ... 8 5 l

e b a

T 25 . Hasi lObservas iAkitvtia sGurud iKela s... 9 0 l

e b a

T 35 . Hasi lObservas iAkitvtia sSiswad iKelas ... 49 l

e b a

T 45 . Hasi lPengamatanKondis ikela s ... 69 l

e b a

T 55 . Observas iAkitvtia sGurud iKelas... 1 00 l

e b a

(21)

ii i v x l

e b a

T 75 H. asi lPengamatanKondis ikelas... 1 05 l

e b a

T 85 . Hasi lNi ila PreTest ... 1 06 l

e b a

T 5 9. DataPersentasePenliaian ... 1 07 e

b a

T l 5 0. 1 Hasi lNlia iPos tTest ... 1 12 l

e b a

T .5 11 DataPersentasePenliaian ... 1 14 e

b a

T l 5 .12 DataKeaktfianSiswa ... 1 16 l

e b a

T 5 a.13 D taFrekuens iKeaktfianSiswa ... 1 18 l

e b a

T 5 .14 DataPenliaianBerpiki rK irit sSiswa... .. 1 23 l

e b a

T 5 .15 Datfa rNlia iPredanPos tTest ... 1 24 a

T b el 5 .16 Komparas iPenliaian... 1 25 l

e b a

T 15 7 D. ataKeaktfianKelompokA ... 1 28 l

e b a

T .5 81 DataKeaktfianKelompokB... 1 28 l

e b a

T .5 91 DataKeaktfianKelompokC... 1 92 l

e b a

T 5 .20 DataKrtie iraPenliaian ... 1 30 b

a

(22)

x i x

R A B M A G R A T F A D

r a b m a

G 15 . PersentaseHasi lNlia iPreTest... 1 08 r

a b m a

G 5 r.2 P ees ntaseHasi lNlia iPos tTest ... 41 1 r

a b m a

G .5 3 PersentaseKeaktfianSiswa... 1 20 r

a b m a

G 45 . Hasi lNlia iBerpiki rKirit sSisw a ... 1 23 r

a b m a

G 5 .5 PersentaseJ umlahSiswaYangMengalam iPeningkatandan

PenurunanNlia iPrestasi ... 1 26 r

a b m a

G 5 .6 Nlia iRat -aRataPreTestdanPos tTest... 21 7 r

a b m a

G 75 . PerbandinganJ umlahSiswaYangMemenuh iTarget

danTidakMemenuh iTarget ... 1 27 r

a b m a

G 5 .8 PerbandinganPerolehanSko rBerpiki rK irit sSiswa ... 1 31

(23)

x x

N A R I P M A L R A T F A D

n

a ri p m a

L 1 InsrtumenObservas iAkitvtia sGurud iKela s... 1 45 n

a ri p m a

L 2 InsrtumenObserva siAkitvtiasSiswad iKelas ... 1 48 n

a ri p m a

L 3 InsrtumenPengamatanKondis iKela s ... 1 49 n

a ri p m a

L 4 InsrtumenObservas iKeaktfianSiswa ... 1 50 ri

p m a

L a 5 n PedomanWawancaraGuru ... 1 51 a

ri p m a

L n 6 PedomanWawancaraSiswa ... 1 52 n

a ri p m a

L 7 Lemba rPenliaianKeteram apil nBerpiki rK irit sSiswa .... 1 53 n

a ri p m a

L 8 Rub irkPenliaianKeteramplianBerpiki rK irit sSiswa .... .. 1 54 n

a ri p m a

L 9 Soa lTes... 1 65 n

a ri p m a

L 01 K -isi kis iSoal ... 1 74 n

a ri p m a

L 11 Soa lDiskus i... .. 1 78 n

a ri p m a

L 21 aH si lObservas iAkitvtia sGurud iKela s

) h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P n a p a r e n e P m u l e b e S

( . 1 97

n a ri p m a

L 31 Hasi lObservas iAkitvtia sSiswad iKelas m

e P n a p a r e n e P m u l e b e S

( belajaranBerbasi sMasalah) 21 8 n

a ri p m a

L 41 Hasi lPengamatanKondis iKela s (SebelumPenerapan

PembelajaranBerbasi sMasalah) ... .. 1 83 n

a ri p m a

L 51 Hasi lObservas iAkitvtia sGurud iKelas n

a p a r e n e P h a l e t e S

( m Pe belajaranBerbasi sMasalah) 1 84 n

a ri p m a

L 61 Hasi lObservas iAkitvtia sSiswad iKelas

(24)

i x x n

a ri p m a

L 71 Hasi lPengamatanKondis iKela s (SetelahPenerapan

mPe belajaranBerbasi sMasalah) ... 1 89 n

a ri p m a

L 81 Hasi lPenliaianPreTe ts... 1 90 n

a ri p m a

L 91 Hasi lPenliaianPostTest ... 1 91 n

a ri p m a

L 02 Komparas iHasi lPen liaianPreTestdanPos tTest ... 1 92 n

a ri p m a

L 2 1a Hasi lObservas iKeaktfianSiswaKelompokA... 1 93 n

a ri p m a

L 2 1b Hasi lObservas iKeaktfianSiswaKelompokB... 1 95 n

a ri p m a

L 2 1c Hasi lObservas iKeaktfianSiswaKelompokC... 71 9 n

a ri p m a

L 22 Hasi lObservas iKeaktfians iswa... .. 1 99 n

a ri p m a

L 32 DataPersentaseKeaktfianSiswa ... 2 00 n

a ri p m a

L 42 DataNlia iKeteramplianBerpiki rK irit s... 2 02 a

ri p m a

L n 2 5a Hasi lWawancaraSiswa... 2 03 ri

p m a

L a n 2 5b Hasi lWawancaraSiswa... 02 4 ri

p m a

L a n 2 5c Hasi lWawancaraSiswa... 2 05 ri

p m a

L a n 2 5d Hasi lWawancaraSiswa... 2 07 p

m a

L ri 6an 2 Hasi lWawancaraGuru ... 2 08 n

a ri p m a

L 72 RencanaPelaksanaanPembelajaran ... 2 10 m

a

L prian 82 Mater iPembelajaran ... 2 24 n

a ri p m a

L 92 KunciJ awaban ... 2 31 i

p m a

(25)

1 I B A B N A U L U H A D N E P .

A LatarBelakang

h a g n e t i n i t a a s n a k i d i d n e p a i n u

D mendapa tsorotan cukup tajam

a y a d r e b m u s n a k li s a h g n e m u p m a m k u t n u a g a b m e l n a t u t n u t n a g n e d n a ti a k r e b y n e P . s a ti l a u k r e b g n a y a i s u n a

m elenggaraan pendidikan sudah selayaknya

l a d h i b e l a r a c e s n a it a h r e p n a k t a p a d n e

m am upaya peningkatan mutunya .

a y a d r e b m u s s a ti l a u k p a d a h r e t a l u p n a t a k g n i n e p i tr a r e b u t u m n a t a k g n i n e P t u b e s r e t a y a p u n a g n e d n a ti a k r e B . a i s u n a

m pelru dliakukan baik dar iseg i

a tr e s , r a j a l e b a n a r a s a r p n a d a n a r a s s a ti li s a f , k i d i d n e p u a t a r a j a g n e p n a u r a h a b m e

p dalamcarapenyampaianpembelajarankepadas iswa.

m a l a d n a u h a t e g n e p u m li g n a d i b u t a s h a l a s i a g a b e s n i a l e s i m o n o k E u lr e p g n a y i d u t s g n a d i b u t a s h a l a s n a k a p u r e m a g u j n a k i d i d n e p a i n u d n a g n a b m e k r e p i g a b n u p u a m k i d i d a tr e s e p i g a b k i a b n a it a h r e p t a p a d n e m g n a d i

b limu pengetahuan yang lainnya . lImu pengetahuan tentang ekonom i

n a g n e d t a k e d t a g n a s n a d i r a j a l e p i d a s a it n a n e s g n a y u m li n a k a p u r e m n a g n e d t i a k r e t t a g n a s a y n ir a j a l e p m e m m a l a d a n e r a k a i s u n a m n a p u d i h e k ir a h e s n a p u d i h e

k -hair .Dalam melakukan kegiatan seha ir- rha i itdak sediki t

u m li n a g n e d n a ti a k r e b a y n n a t a i g e k n a k u k a l e m g n u s g n a l k a d it a r a c e s g n a r o

Ekonom iha lin isecara itdak disadar isemua oarng pasit mengetahu idan

it k a r p m e m h a n r e

p kkan limu Ekonom i dalam kehidupannya sehair-hair .

h a b n a k t a h il r e p m e m g n a y n a a d a e

(26)

ir a h e s a y n n a m a l a g n e p i u l a l e m i m o n o k E u m li g n a t n e

t -har i maka bisa

i r a j a l e p m e m n i g n i g n a r o e s e s a k ij n a s u r a h e k u t a u s i d a j n e m k a d it n a k a t a k i d n a k a t a k i d t a p a d i n i l a H . s a l e k i d k u d u d s u r a h n a u h a t e g n e p u m li u t a u s a g n e m n a g n e

d lam i pengalaman secara langsung seseorang akan menjad i

h i b e l n a d m a h a p h i b e

l inga ttentang apa yang sedang dipelajair ,driasakan

.i m a l a i d n a d k r e p i r a d r a s a d s e s o r p n a k a p u r e m r a j a l e

B embanganhidupmanusia .

u t a u s e s a l a g e s h a l a d a r a j a l e

B dimana tejradinya prose ssemua itngkah laku

h a u b e s a y n n a k i d a j n e m a y n ri h k a n a d n a h it a l i u l a l e m h a b u i d u a t a n a k l u b m it i d i a l u m i d g n a y s e s o r p h a u b e s h a l a d a f it k e f e g n il a p g n a y r a j a l e B . n a m a l a g n e p . n a m a l a g n e p i r a

d Dalam suatu prose s belaja r seseorang idealnya dapa t

. a y n ir a j a l e p i d g n a d e s g n a y k e y b o n a g n e d g n u s g n a l a r a c e s i s k a r e t n ir e b h a r a r e t h i b e l g n a y r a j a l e b n a t a i g e

K memelrukan berbaga i cara dalam

a r a p r a j a l e b l i s a h n a d s e s o r p s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m m a l a D . a y n n a i a p m a y n e p r a g a n a k n a r a y n e m h a l e t n a r a j a l e b m e p i l h

a mengubah paradigma

m g i d a r a p n a h a b u r e P . n a r a j a l e b m e

p a tersebu tyatiu perubahan pusa t(fokus)

i d a j n e m u r u g a d a p t a s u p r e b r a j a l e b a w h a b a m a l a m g i d a r a p i r a d n a r a j a l e b m e p a m g i d a r a p n a h a b u r e P . a w s i s a d a p t a s u p r e b g n a y r a j a l e

b pembelajaran in i

b n i a l a t a k n a g n e

d isa djielaskan keitka melakukan prose sbelaja rmengaja r

t p i c n e m k u t n u a y a p u r e b s u r a h u r u

g akan kondis i ilngkungan belaja rsiswa

(27)

n a t a k e d n e p u t a u s h a l a d a h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e P s k e t n o k u t a u s i a g a b e s a t a y n a i n u d h a l a s a m n a k a n u g g n e m g n a y n a r a j a g n e p r a c g n a t n e t r a j a l e b k u t n u a w s i s i g a

b a berpiki rk irit sdan keteramp lian untuk

k u t n u a tr e s n a h a l a s a m r e p u t a u s n a k h a c e m e

m em mperoleh pengetahuan dan

p e s n o

k yangesensial ird a mateirpelajaran(Nurhad ,i2004:46) (tersediahttp://

p w / d i. c a . m u . e

f conten/tuploads/2010/03/Nu rFaitmah Edi.tpdf) C . ri i utama

a d a p e k a w s i s n a k i s a t n e ir o g n e m i t u p il e m h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p a m a s a jr e k t u t n u n e m , n il p i s i d it l u m , k it n e t u a g n a y n a a y n a tr e p u a t a h a l a s a m n a k i d il e y n e p m a l a

d dan menghaslikan karya .Mo del pembelajaran berbasi s

m h a l a s a m u a t a i s a u ti s h a u b e s h a l a s a

m enjad i ititk t olak pembelajaran untuk

ir p , p e s n o k i m a h a m e

m nsip dan mengembangkan keteramplian memecahkan

h a l a s a

m (DepatremenPendidikanNasiona,l2003:3) (tersediahttp://bpgsidik-j

f d p .i l o y .i s a k il b u p /t e n .r a b

a ) .

a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p , n a it r e g n e p a p a r e b e b n a k r a s a d r e

B salah

u r u G . n a r a j a l e b m e p m a l a d f it k a t a b il r e t k u t n u a w s i s n a k i d a j n e m i n i n a g n e d n a s a h a b k o k o p n a g n e d i a u s e s a t a y n a i n u d h a l a s a m n a k ri d a h g n e m g n a y h a l a s a m h a a l e n e m a b o c n e m a w s i s r a g a h a l a s a m u c i m e p n a k ir e b m e m y n n a k i a s e l e y n e m u p m a m a g g n i h e s t u b e s r e t i p a d a h i

d a .

a r a c e

S alam i seitap manusia past i menghadap imasalah dalam

. t u b e s r e t n a h a l a s a m r e p n a k i a s e l e y n e m s u r a h n a d a y n p u d i

h Selayaknya ijka

h it a lr e b u lr e p a y n s u s u h k a d a p a w s i s k u s a m r e t a i s u n a

m untuk menyelesaikan

(28)

, i n i n a p u d i h e k m a l a d l u c n u m g n a y n a h a l a s a m r e p n a k i a s e l e y n e m u p m a m d g n a y i s a u ti s n a d i s i d n o k n a g n e d a k a

m emikian i n ipembelajaran yangharu s

. n a h a l a s a m r e p n a k r a s a d r e b g n a y n a r a j a l e b m e p h a l a d a n u s u s i d , a y n a tr e b n a i n a r e b e k i tr e p e s a w s i s r a j a l e b s a ti v it k a a y n h a d n e R n a a y n a tr e p b a w a j n e

m ,menanggap ipetranyaan ,membua tkesimpulan dan

n i a

l -lain disebabkan oleh beberapaf aktor .Faktor-fakto ryangmempengaruh i

g n a y n a r a j a l e b m e p i g e t a rt s n i a l a r a t n a a w s i s r a j a l e b s a ti v it k a a y n h a d n e r n e m k u t n u a k a m , u r u g h e l o n a k p a r e ti

d yelesaikan masalah in iyang haru s

d a w s i s n a k fi t k a g n e m u p m a m s u r a h g n a y i g e t a rt s h a l a d a u r u g n a k p a r e ti

d an

t u r u n e

M Susento nd a M.AndyRudtiho t(ersedia:http://warungpendidikan.blo

n a t a k e d n e p / 1 0 / 9 0 0 2 / m o c .t o p s

g -pembelajaran-berbasi .shtm)l penerapan

a p a r e b e b a n e r a k n a k p a r e ti d k u t n u g n it n e p h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p n a r a j a l e b m e p n a p a r e n e p a y n g n it n e P . n a s a l

a berbasi smasalah d idasarkan

n a a t a y n e k a d a

p -kenyataan sebaga ibeirku t :pada dasarnya berpiki rte jrad i

a r a t n a n a g n a j n e s e k a y n a d a u ti a y h a l a s a m n a k h a c e m e m s k e t n o k m a l a

d apa

, a d a g n a y a p a n a g n e d n a k p a r a h i d g n a

y makabisadikatakanbahwaseseorang

r e t i d a j n e

m ta irk atau bermina tmengejrakan sesuatu apablia berada dalam

n a ti a k r e b u a t a p u k g n il g n a u

r dengan masalah yang dihadapinya demikian

n a r a j a l e p i r e t a m u t a u s i r a j a l e p m e m t a a s a d a P . r a j a l e b a y n l a h n a g n e d a g u j t a a f n a m a y n r a n e b e s a p a i u h a t e g n e m a r e g e s n i g n i a w s i

s yang akan didapa t

g n a y h a k a j a s a p a h a l a s a m n a d t u b e s r e t i r e t a m u t a u s i r a j a l e p m e m h a l e t e s . t u b e s r e t ir a j a l e p i d g n a y i r e t a m s a t a l u b m it n i k g n u

m Suatukompetens ipailng

(29)

a e r g n a y h a l a s a

m ilsitkd imanas iswas ecaral angsungbisamenerapkanunsur

-.t u b e s r e t i s n e t e p m o k r u s n u l e d o m u t a u s n a k a p u r e m ) M B P ( h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P n a r a j a l e b m e

p yangbero irentas ipadakerangkakejrat eo iritk konsrtukitvisme .

a j a l e b m e p s u k o f i n i M B P l e d o m m a l a

D ran ada pada masalah yang dipiilh

sehingga siswa itdak saja mempelajar ikonsep-konsep yang berhubungan

c e m e m k u t n u h a i m li e d o t e m a g u j i p a t e t h a l a s a m n a g n e

d ahkan masalah

a h a j a s k a d it a w s i s u ti b a b e s h e l o , t u b e s r e

t ru s memaham i konsep yang

a g u j i p a t e t n a it a h r e p t a s u p i d a j n e m g n a y n a h a l a s a m r e p n a g n e d n a v e l e r n a li p m a r e t e k n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y r a j a l e b n a m a l a g n e p h e l o r e p m e m n a k h u b m u n e m n a d h a l a s a m n a h a c e m e p m a l a d h a i m li e d o t e m n a k p a r e n e m .s it ir k r i k i p r e b a l o p a h r e b e

K slian pendidikan akan dicapa ioleh suatu bangsa apablia

.i ri d n e s u ti n a k i d i d n e p u t u m n a k t a k g n i n e m k u t n u n a k u k a li d g n a y a h a s u a d a il a u k u a t a u t u m n a t a k g n i n e

P ta spendidikan d isekolah berkatian langsung

n e p i a g a b e s u r u g n a d k i d i d a tr e s e p i a g a b e s a w s i s n a g n e

d didik .Keberhaslian

a tr e s e p i s a t s e r p n a t a k g n i n e

p didik dipengaruh i oleh beberapa fakto r

a d a w s i s n a fi t k a e K . u r u g a tr e s a u t g n a r o , a w s i s i ri d i r a d a y n a r a t n a i

d lam

n a r a j a l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e

m merupakan salah satu fakto ryang sangat

k it a h r e p i d k u t n u g n it n e

p an sehinggaprose sbelaja rmengaja ryang dtiempuh

r a n e

b -bena rmemperolehhasi lyangopitma.l

a y n r a s a d a d a p a w s i s i s a t s e r

P dipengaruh ioleh banyak f akto ryang

(30)

r e t s k e ( a w s i s r a u l ir a

d na)l .Tidakadaf aktort ungga lyangmempengaruh ihasi l

h a l a s a m a p a r e b e b , a w s i s i s a t s e r p n a i a p a c n e

p yang berkatian dengan

n a i a p a c n e

p prestas isiswa antara lain : itngka tkecerdasan ,minat ,sarana

o r p i t u k i g n e m t a a s a w s i s n a fi t k a e k , a w s i s i s a v it o m , a n a r a s a r

p se s belaja r

g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e m u a t a n a r a j a l e p n a i a p m a y n e p a r a c , r a j a g n e m . a y n i a g a b e s n a d n a k a n u g i d n a k i a p m a y n e m m a l a d i n i t a a s t a h il r e t g n a y a n e m o n e f n a k r a s a d r e B m m a l a d t a p e t g n a r u k g n u r e d n e c u r u g n a r a j a l e

p emiilh metode apa yang

k i a b e

s n yadtierapkan dalampembelajaran t ersebu tkhususnyapadapelajaran

.i m o n o k

E Cara penyampaian pelajaran guru dengan membeirkan laithan

-n a t a b il r e t e k g n i c n a m e m g n a r u k g n u r e d n e c u r u g n a k ir e b i d g n a y l a o s n a h it a l r e t a m i m a l a d n e m n a d n a r a j a l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e m m a l a d a w s i

s iajar .

y i s k e r o k n a d a w s i s n a k ir e b i d g n a y k il a b n a p m

U ang d liakukan guru juga

s u r u G . a y n n a p a r e n e p m a l a d g n a r u k t a g n a s h i s a

m elama in ilebih seirng

a n u g g n e

m k an metode ceramah karena dianggap merupakan metode yang

g n a y h a m a r e c e d o t e M . n a k p a r e ti d k u t n u h a d u

m kebanyakanmasihdtierapkan

k u t n u a w s i s h it a l e m m u l e b u a t a g n a r u k n a k a t a k i d a s i b u r u g h e l o n a d n a h a l a s a m r e p n a k h a c e m e m m a l a d a w s i s r a l a n a y a d n a k g n a b m e g n e m r i k i p r e b n a u p m a m e k a g g n i h e s a t a y n n a p u d i h e k m a l a d a y n n a k i s a k il p a g n e m k r e b t a p a d g n a r u k a w s i s s it ir

k embangdenganmaksima.l

(31)

p a n a r a s n a a i d e y n e p , u t k a

w rasarana ,dan persiapan yang terbatas .Guru

e t k i d i d a w s i s n a i d u m e k , h a m a r e c e d o t e m n a g n e d i r e t a m n a k i a p m a y n e m n a k ir e b m e m a y n t u j n a l e s n a d u r u g n a k i a p m a s i d g n a y i r e t a m t a t a c n e m k u t n u h it a

l an soal .Laithan soa lyang dibeirkan guru saa tprose sbelaja rmengajar

g n a y h a m a r e c e d o t e m i r a d n a h a m e l e k p u t u n e m t a p a d t a p a d g n u s g n a lr e b i n i a m a l e s n a k ri t a w a h k i d k a y n a b g n a y n u m a n , a j a s n a l a f a h a d a p i s a t n e ir o r e b r a d e k e s a y n a h g n a y a w s i s a p a r e b e b a d a a k ij i ri k g n u p i d a s i b k a d it n a d a y t a b i k A . a j a s a y n n a m e t n a a jr e k e p h o t n o c n e

m ng mungkin muncu ldengan

p a d a h r e t a w s i s n a m a h a m e p t a k g n it h a l a d a i n i i tr e p e s g n a y i s i d n o k a y n a d a n a t a i g e K . l a m it p o g n a r u k n a k r a j a i d g n a y i r e t a m p e s n o

k siswa dikela syang

a n e r a k a w s i s n a k fi t k a g n e m m a l a d g n a r u k t a g n a s i n i i tr e p e s n o t o n o m a y n a h e s a y n a h a w s i

s keda r mendenga r tanpa mendapatkan makna dar i

e r p n a i a p a c r e t e k a d a p g n u j u r e b a s i b a g g n i h e s a y n n a r a j a l e b m e

p stas iyang

g n a r u k g n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r P . n a k p a r a h i d g n a y i r a d l a m i s k a m g n a r u k g a d a p t a s u p r e b g n a y n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k , a w s i s n a fi t k a e k n a k t a b il e

m uru

a d a p e k u r u g i r a d u ti a y h a r a u t a s i s a k i n u m o k k u t n e b a y n i d a jr e t t a b i k a r e b n a k a n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d a w s i S . k il a b n a p m u i s k a r e t n i a y n a d a a p n a t a w s i s n a t a t a c t a u b m e m n a d n a k it a h r e p m e m a y n a h r a g n e d n e p i a g a b e s n a r e p r e b i n i t n u t u t n u ti d u r u G . a y n u lr e p e

s uk mampu melakukan usaha untuk

n a g n e d a y n u t a s h a l a s a w s i s i s a t s e r p n a i a p a c n e p i r a d l i s a h n a k t a k g n i n e m g n a y h a m a r e c e d o t e m n a a n u g g n e p e d o t e m m a l a d i s a ir a v t a u b m e m a l o k i

d borasikan dengan pembelajaran berbasi smasalah dalam penyampaian

d a p n a r a j a l e b m e p i r e t a

(32)

u t a u s m a l a d a k ij h a r a r e t n a k a a w s i s n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k h u r u l e S n a u j u t i a p a c n e m k u t n u g n o r o d i d i d a jr e t g n a y n a r a j a l e b m e

p -tujuan tetrentu .

a y n u t a s h a l a s t u b e s r e t n a u j u t i a p a c n e m k u t n u n a k u k a li d a s i b g n a y a h a s U a p a i a n k a m e m u p m a m a w s i s a k ij h a l a d

a yang sedang dihadapinya .Siswa

u r u G . h a l a s a m n a h a c e m e p n a k u lr e m e m g n a y i s a u ti s a d a p n a k p a d a h i d t a h il e m a h a s u r e b k u t n u a w s i s g n o r o d n e m m a l a d n a r e p r e b a y n k a d n e h h a l a s a m r e

p anyangada ,merumuskannya ,danberupayamencar isolus iuntuk

n a h a l a s a m r e p n a k h a c e m e

m yang ada sesua idengan tara fkemampuannya .

m n a p a r e n e

P o delpembelajaranberbasi smasalahsalah satunyamenggunakan

a s i b i n i p i s n ir p a k ij n a d , h a l a s a m u t a u s p a d a h r e t n a h a c e m e p p i s n ir p k u t n u h it a lr e b a s i b a w s i s a k a m r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d n a k p a r e ti d

membiasakandri iber ifkris ecaramandi ir ,dengandemikians eharusnyamodel

n a k p a r e ti d k u t n u g n it n e p p u k u c g n a d n a p i d h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p . h a l o k e s i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d n a