(B. Pendidikan)
Peningkatan Keterampilan Bermain Musik melalui Pengalaman Musik pada Siswa Sekolah
Dasar
Kata kunci: pengalaman musik, keterampilan, bermain
Suhartono
Fakultas KIP UNS, Penelitian, BOPTN UNS, Hibah Penelitian Program Sarjana, 2012
Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan langkah-langkah belajar musik melalui pengalaman musik yang dapat meningkatkan keterampilan bermain musik siswa sekolah dasar; (2) meningkatkan keterampilan bermain musik siswa sekolah dasar melalui pengalaman musik.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 1 Brecong, Kecamatan Buluspesantren, Kabupaten Kebumen. Waktu pelaksanaannya yaitu pada semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V semester II SD Negeri 1 Brecong Tahun Ajaran 2011/2012 yang berjumlah 35 siswa yang terdiri dari 16 siswa perempuan dan 19 siswa laki-laki. Data yang digunakan dalam penelitian ini berupa data kuantitatif berupa hasil evaluasi belajar seni musik dan data kualitatif berupa keefektifan pembelajaran di kelas ketika guru mengajarkan Seni Musik dengan menggunakan pengalaman musik. Sumber data pada penelitian ini yaitu siswa, guru, dan teman guru sejawat. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes perbuatan, obsrvasi, dan angket. Validasi/keabsahan data penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber, tiangulasi metode, dan triangulasi instrumen. Adapun analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif meliputi tiga alur kegiatan yang terjadi secara bersamaan dan terus menerus selama dan setelah pengumpulan data, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Indikator kinerja sebagai bentuk keberhasilan penelitian ini yaitu: (1) Pelaksanaan pembelajaran menggunakan pengalaman musik sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran; dan (2) Minimal 85% dari jumlah siswa mengalami peningkatan keterampilan bermain musik ansambel. Penelitian ini dalaksanakan dengan tiga siklus yang terdiri atas empat komponen yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
