SKRIPSI
Oleh:
ADNAN FADKHUROSI K3114001
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENGEMBANGAN PANDUAN PENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF MELALUI PEMECAHAN MASALAH KREATIF
MODEL JAMES HIGGINS PADA SISWA SMP
Oleh:
ADNAN FADKHUROSI K3114001
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Adnan Fadkhurosi. K3114001. PENGEMBANGAN PANDUAN PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF MELALUI PEMECAHAN MASALAH KREATIF MODEL JAMES HIGGINS PADA SISWA SMP. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember 2018.
Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah untuk menghasilkan Prototipe-1, “Pengembangan Panduan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif melalui Pemecahan Masalah Kreatif Model James Higgins pada Siswa SMP” berdasarkan hasil kajian empirik dan kajian teoritik yang selanjutnya siap untuk diuji validitas, kepraktisan, dan keefektifannya.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development), namun secara konkrit hanya sampai langkah penelitian dan pengembangan ke tiga atau menghasilkan produk yang berwujud prototipe-1. Peneliti mennggunakan hasil studi pendahuluan yang telah dilakukan oleh Mahasiswa Bimbingan dan Konseling, FKIP UNS angkatan 2012 berupa data kebutuhan dan kepentingan siswa se eks-karesidenan Surakarta (Subjek eksplorasi yaitu siswa, guru BK, dan orang tua). Selain hasil studi pendahuluan peneliti juga menggunakan data hasil studi lapangan yang dilakukan pada tiga sekolah berbeda.
Hasil penelitian dan pengembangan ini adalah sebagai berikut. Pertama, kajian empirik memuat dua hasil studi yaitu studi pendahuluan dan studi lapangan. Kedua studi di atas menunjukan bahwa keterampilan berpikir kreatif sangat dibutuhkan dan sangat penting bagi siswa sekaligus perlu dibuat panduan peningkatan keterampilan berpikir kreatif. Kedua, kajian teoritik yang didapat melalui studi kepustakaan yaitu pengertian berpikir kreatif, faktor-faktor yang mempengaruhi berpikir kreatif, ciri-ciri individu yang kreatif, bentuk-bentuk berpikir kreatif, pengertian pemecahan masalah kreatif, dan langkah-langkah pemecahan masalah kreatif.
Berdasarkan kajian empirik dan teoritik di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa perlu dibuat panduan tentang peningkatan keterampilan berpikir melalui pemecahan masalah kreatif model James Higgins pada siswa SMP yang siap di uji secara validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Panduan tersebut terdiri dari dua buku, yaitu (1) Buku Panduan dan (2) Lembar Kerja Siswa.
vii ABSTRACT
Adnan Fadkhurosi. K3114001. DEVELOPMENT OF CREATIVE THINKING
SKILLS IMPROVEMENT GUIDE BY JAMES HIGGINS’ CREATIVE
PROBLEM SOLVING MODEL IN JUNIOR HIGH SCHOOL (SMP) STUDENTS. Undergraduate Thesis. Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Surakarta. December 2018.
The objective of this study and development was to produce Prototype-1 of "Development of Creative Thinking Skills Improvement Guide by James Higgins’ Creative Problem Solving model in Junior High School Students" based on the empirical studies and theoretical studies results that were ready for validity, practicality and effectiveness tests.
This research used research and development method (Research and Development), but concretely only up to the third step of the research and development or produced a prototype-1 products. The researcher used the results of the previous study conducted by Guidance and Counseling Students, FKIP UNS batch 2002 regarding to data on the needs and interests of students in all Surakarta residency (Exploration subjects were students, BK teachers, and parents). In addition to the results of the previous study, the researcher also used the data from the field study conducted at three different schools.
The results of this research and development were as follows. First, empirical study contain two results of studies that were previous study and field study. The two studies above showed that creative thinking skills were needed and very important for students, furthermore it was necessary to made a guide about improving creative thinking skills. Second, the theoretical study obtained through literature review was show the notion of creative thinking, the factors that influence creative thinking, the characteristics of the creative individuals, forms of creative thinking, understanding of creative problem solving, and steps of creative problem solving.
Based on empirical and theoretical studies above, it could be concluded that it was necessary to make a guide about improving creative thinking skills
through James Higgins’ creative problem solving model in junior high school
students that were ready for validity, practicality and effectiveness tests. The guide consisted of two books, that were (1) Guidebook and (2) Student Worksheets.
MOTTO
(yaitu) mereka yang mendengarkan perkataan lalu mengikuti apa yang paling baik di antaranya. Meraka itulah orang-orang yang telah diberikan petunjuk oleh Allah
dan mereka itulah orang yang mempunyai akal sehat. (QS. Az-Zumar: 18)
Pemimpin harus Peduli, Kreatif, dan Inovatif. (Jenderal TNI Purnawirawan Gatot Nurmantyo: 2017)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap Syukur kepada Allah SWT dan Shalawat kepada Rasulullah Muhammad SAW, skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu Tercinta
“Bapak Simin, S.Pd dan Ibu Suhartini, S.Pd terima kasih atas doa dan restu yang engkau berikan, semoga menjadi amal jariah atas ilmu yang bermanfaat dan mengantarkan pada kesolehan, sehingga mampu mendoakanmu selamat dunia dan akhirat.”
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan.Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGEMBANGAN PANDUAN PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF MELALUI PEMECAHAN MASALAH KREATIF
MODEL JAMES HIGGINS PADA SISWA SMP”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta atas pemberian izin dalam penyusunan skripsi.
2. Bapak Dr. Edy Legowo, M.Pd., Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing I, yang selalu memberikan dukungan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Agus Tri Susilo, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan dukungan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Kepada seluruh dosen program studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan dukungan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
xi
6. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, yang telah membantu dan memberikan semangat sampai terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara
lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti mengharapkan supaya
skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Desember 2018
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah Penelitian dan Pengembangan ... 5
C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ... 6
D. Spesifikasi Produk ... 6
E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ... 7
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ... 8
G. Definisi Konseptual dan Definisi Operasional ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ... 11
1. Kajian tentang Keterampilan Berpikir Kreatif ... 11
a. Pengertian Berpikir Kreatif ... 11
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Berpikir Kreatif... 12
xiii
d. Bentuk-Bentuk Berpikir Kreatif ... 16
2. Kajian tentang Pemecahan Masalah Kreatif ... 18
a. Pengertian Pemecahan Masalah Kreatif ... 18
b. Langkah-Langkah Pemecahan Masalah Kreatif ... 19
3. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif melalui Pemecahan Masalah Kreatif Model James Higgins pada Siswa SMP ... 21
4. Teori Pengembangan Produk... 22
5. Kriteria Pengembangan Produk ... 24
B. Kerangka Berpikir ... 25
BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN A. Metode Penelitian dan Pengembangan ... 27
B. Desain Penelitian dan Pengembangan ... 28
C. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ... 30
D. Isi Produk ... 32
E. Subjek Penelitian ... 36
F. Data dan Teknik Pengumpulan Data ... 37
G. Teknik Analisis Data ... 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Pengembangan ... 42
1. Hasil Kajian Empirik Keterampilan Berpikir Kreatif ... 42
2. Hasil Kajian Teoritik Keterampilan Berpikir Kreatif dengan Pemecahan Masalah Kreatif ... 43
3. Hasil Pengembangan Prototipe-1 Panduan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif melalui Pemecahan Masalah Kreatif Model James Higgins pada Siswa SMP ... 47
B. Pembahasan ... 55
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 58
B. Implikasi ... 59
C. Saran ... 60
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1Ciri-ciri Berpikir Kreatif menurut Soesilo ... 13 2.2Ciri-ciri Berpikir Kreatif menurut Evans ... 14 2.3Representasi Kurikulum Berkualitas menurut Akker ... 25 3.1Kurikulum Layanan Keterampilan Berpikir Kreatif melalui
Pe-mecahan Masalah Kreatif Model James Higgins pada Siswa SMP ... 33 3.2Layanan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif melalui
Pe-mecahan Masalah Kreatif Model James Higgns pada Siswa SMP
Sesi I ... 33 3.3Layanan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif melalui
Pe-mecahan Masalah Kreatif Model James Higgins pada Siswa SMP
Sesi II ... 34 3.4Layanan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif melalui
Pe-mecahan Masalah Kreatif Model James Higgins pada Siswa SMP
Sesi III ... 35 3.5Daftar Negara Bagian atau Lembaga yang di Adaptasi Kurikulum
Angket dan Quisionernya ... 37 3.6Pembagian Item Bidang pada Instrumen Angket kebutuhan dan
Ke-pentingan Layanan Pengembangan ... 38 3.7Daftar Buku yang Menjadi Dasar Penelitian dan Pengembangan
Pan-duan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif melalui
Peme-cahan Masalah Kreatif Model James Higgins pada Siswa SMP ... 39 3.8Daftar Jurnal Ilmiah dan Karya Ilmiah Lain yang menjadi Dasar
Pe-nelitian dan Pengembangan Panduan Peningkatan Keterampilan Ber-pikir Kreatif melalui Pemecahan Masalah Kreatif Model James
Higgins pada Siswa SMP ... 39 4.1Sumber Kajian Teoritik Keterampilan Berpikir Kreatif dan
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan Peningkatan Ke-terampilan Berpikir Kreatif melalui Pemecahan Masalah Kreatif
Model James Higgins pada Siswa SMP menurut Borg dan Gall ... 23 2.2Kerangka Berpikir Pengembangan Produk Panduan Peningkatan
Ke-terampilan Berpikir Kreatif melalui Pemecahan Masalah Kreatif
Model James Higgins pada Siswa SMP ... 27 3.1Desain Prototipe-1 Panduan Peningkatan Keterampilan Berpikir
Kreatif melalui Pemecahan Masalah Kreatif Model James Higgins
pada Siswa SMP ... 29 4.1Sampul Buku Panduan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif
melalui Pemecahan Masalah Kreatif Model James Higgins pada
Siswa SMP ... 49 4.2Sampul Lembar Kerja Siswa Peningkatan Keterampilan Berpikir
Kreatif melalui Pemecahan Masalah Kreatif Model James Higgins
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Hasil Analisa Data Kebutuhan dan Kepentingan Siswa Tingkat
