i
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR FLEXIBILITY DAN ELABORATION SISWA KELAS XII MIPA I MELALUI PROBLEM
BASED LEARNING DI SMAN X SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
NAWASASI LAKSMITA MAHANANI K4313048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Nawasasi Laksmita Mahanani
NIM : K4313048
Program Studi : Pendidikan Biologi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR FLEXIBILITY DAN ELABORATION SISWA KELAS XII MIPA I MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DI SMAN X SURAKARTA ini merupakan benar-benar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, September 2017 Yang membuat pernyataan
iii
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR FLEXIBILITY DAN ELABORATION SISWA KELAS XII MIPA I MELALUI PROBLEM
BASED LEARNING DI SMAN X SURAKARTA
Oleh :
NAWASASI LAKSMITA MAHANANI K4313048
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan pada program studi pendidikan biologi
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Nama : Nawasasi Laksmita Mahanani NIM : K4313048
Judul Skripsi : PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR
FLEXIBILITY DAN ELABORATION SISWA KELAS
XII MIPA I MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DI SMAN X SURAKARTA
Skripsi ini telah disetuji untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I Pembimbing II
NIP. NIP 196102161986031002 NIP.197604192001122003
v
HALAMAN PENGESAHAN
Nama : Nawasasi Laksmita Mahanani NIM : K4313048
Judul Skripsi : PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR
FLEXIBILITY DAN ELABORATION SISWA KELAS
XII MIPA I MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DI SMAN X SURAKARTA
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Suciati, M.Pd. ... ... Sekretaris : Nurmiyati, S.Pd, M.si. ... ... Anggota I : Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P. ... ... Anggota II : Riezky Maya Probosari, S.Si, M.Si. ... ...
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Biologi pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan,
Kepala Program Studi Pendidikan Biologi, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP. 196101241987021001
vi ABSTRAK
Nawasasi Laksmita Mahanani. K4313048. PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR FLEXIBILITY DAN ELABORATION SISWA KELAS XII MIPA I MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DI SMAN X SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, September 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan skor kemampuan berpikir
flexibility dan elaboration dengan penerapan Problem Based Learning pada siswa
kelas XII MIPA 1 SMAN X di Surakarta. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan selama 2 siklus dengan penerapan PBL. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII MIPA 1 yang berjumlah 30 orang. Sumber data primer diperoleh dari hasil tes kemampuan berpikir flexibility dan elaboration yang dilaksanakan setiap akhir tindakan penelitian serta lembar observasi sikap berpikir flexibility dan elaboration siswa pada saat pembelajaran. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor rata rata kelas kemampuan flexibility menjadi 42,05% dan kemampuan berpikir elaboration menjadi 47% setelah diterapkan PBL.
vii MOTTO
“Small progress is still progress. Just because you aren’t making progress as fast
as you think you should does not mean you aren’t making progress” (Peneliti)
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya” (Q.S Al BAqarah : 286)
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.”
(Q.S. Al-Insyirah : 5-6)
“Tatkala lelah tak sebanding dengan yang kau harapkan, maka ikhlas menjadi alasan untuk kau tetap berjuang”
(Riki Nasrullah)
“Make a promise to work hard, commit yourself to your goal and don’t say a
word until you’ve made significant progress” (Joe Duncan)
“Your mind is a powerful thing. When you fill it with positive thought, your life will begin to change”
(The good quote)
“Jika kamu membahagiakan seseorang dan kamu merasa senang, sesungguhnya itu lebih tinggi dari kebahagiaan kamu sendiri”
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillahi rabbil alamin. Segala puji bagi Allah Tuhan seluruh alam, kupersembahkan karya tulis ini kepada:
Kedua orang tuaku, yang selalu memberikan cinta, kasih sayangnya tanpa batas dan tanpa syarat. Mama, Krisna Murti Andayani perempuan terhebat panutan hidupku dan Bapak, Wisnu Rumekso Sigit Panuksmo, laki laki terhebat teladan dalam hidupku. Terimakasih atas segala yang telah kalian berikan tanpa pamrih. Semoga Saya selalu bisa menjdai kebanggan dan kebahagiaan kalian.
Adik adik ku, Bhirawa dan Nastiti. Besar harapan Mbak dapat menjadi contoh yang baik untuk kalian, sehingga kalian mampu menjadi manusia yang lebih baik dari Mbak.
Teman-teman tercinta Pendidikan Biologi UNS angkatan 2013. Terima kasih telah menjadi keluarga Saya di tanah perantauan ini. Semoga kesuksesan selalu menyertai langkah kalian semua.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT Tuhan semesta alam yang selalu memberi nikmat dan kemudahan, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR FLEXIBILITY DAN
ELABORATION SISWA KELAS XII MIPA I MELALUI PROBLEM BASED
LEARNING DI SMAN X SURAKARTA.”.
Skripsi ini disusun sebagai syarat dalam mendapatkan gelar sarjana pada Program Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Proses pembuatan Skripsi tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan terimakasih terhadap pihak-pihak yang memberikan dukungan :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Puguh Karyanto, M.Si., Ph.D., Ketua Program Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P., selaku Pembimbing I dan validaror isi instrumen penelitian yang telah memberikan arahan dan bimbingan.
4. Riezky Maya Probosari, S.Si, M.Si selaku Pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan.
5. Drs. Yusmar Setyobudi, M.M., M.Pd. selaku Kepala SMA N 5 Surakarta yang telah memberikan izin melakukan pengambilan data dan penelitian. 6. Eko Setyaningsih, S.Pd, M.Si., selaku Guru Mata pelajaran biologi SMA N 5
Surakarta yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian. 7. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku validator konstruk instrumen penelitian yang
telah memberikan darahan dan bimbingan.
8. Peserta didik kelas XII MIPA 1 SMA N 5 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
x
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi masih jauh dari sempurna. Kritik dan saran membangun sangat penulis harapkan demi perbaikan di masa mendatang. Semoga karya tulis ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, September 2017
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PEENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. LATAR BELAKANG ... 1
B. RUMUSAN MASALAH ... 4
C. TUJUAN ... 4
D. MANFAAT ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ... 6
1. Berpikir Kreatif ... 6
2. Berpikir Flexibility ... 6
3. Berpikir Elaboration ... 7
4. Cara Mengukur Kemampuan Berpikir Flexibility dan Elaboration ... 8
5. Problem Based Learning (PBL) ... 8
6. Relevansi PBL dengan Kemampuan Berpikir Flexibility dan Elaboration ……….11
7. Teori Belajar yang Relevan ... 12
xii
B. Kerangka Berpikir ... 15
C. Hipotesis Tindakan ... 17
BAB III METODE PENELITIAN... 19
A. Waktu dan Tempat Penelitian ... 19
1. Tempat penelitian ... 19
2. Waktu penelitian ... 19
B. Subjek Penelitian ... 20
C. Data dan Sumber Data ... 21
1. Data Penelitian ... 21
2. Sumber Data ... 21
D. Teknik Pengumpulan Data ... 21
1. Teknik Non Tes ... 21
2. Teknik Tes ... 22
E. Teknik Uji Validitas Data ... 22
F. Teknik Analisis Data ... 23
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 23
H. Prosedur Penelitian... 24
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 27
A. HASIL PENELITIAN ... 27
1. Data Prasiklus ... 27
2. Siklus I ... 35
3. Siklus II ... 51
4. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 66
B. PEMBAHASAN ... 71
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 76
A. SIMPULAN ... 76
B. IMPLIKASI ... 76
C. SARAN ... 76
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Alur Kerangka Berpikir Penelitian ……….. 15
Gambar 3.1. Rincian waktu pelaksanaan penelitian penerapan PBL ………20
Gambar 3.2. Skema Triangulasi Metode Penelitian... 22
Gambar 3.3. Skema komponen teknik analisis data ... 23
Gambar 3.4. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas . ... 26
Gambar 4.1. Skor Hasil Tes Prasiklus Kemampuan Berpikir Flexibility dan Elaboration Tiap Siswa Kelas XII MIPA ... 33
Gambar 4.2. Skor Hasil Tes Siklus I Kemampuan Berpikir Flexibility dan Elaboration Tiap Siswa Kelas XII MIPA………... 49
Gambar 4.3. Skor Hasil Tes Siklus II Kemampuan Berpikir Flexibility dan Elaboration Tiap Siswa Kelas XII MIPA………... 65
Gambar 4.4 Perbandingan Skor Tiap Siklus Kemampuan Berpikir Flexibility Per Siswa ... 69
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tahapan Model Pembelajaran Problem Based Learning………….. 10
Tabel 3.1 Rincian waktu pelaksanaan penelitian penerapan model Problem Based Learning ... 20
Tabel 3.2 Indikator Keberhasilan Peningkatan Kemampuan Berpikir Flexibility dan Elaboration ... 24
Tabel 4.1 Kutipan Dialog Kegiatan Prasiklus Guru dan Siswa Kelas XII MIPA. 27 Tabel 4.2 Skor Jawaban Prasiklus Tes Kemampuan Berpikir Flexibility Siswa Kelas XII MIPA ... 29
Tabel 4.3 Hasil Rata - Rata Tes Tiap Indikator Aspek Flexibility dan Elaboration PraSiklus... 34
Tabel 4.4 Cuplikan Dialog Guru dan Siswa pada Siklus I ... 36
Tabel 4. 5 Cuplikan Dialog Guru dan Siswa pada Siklus I………38
Tabel 4.6 Skor Jawaban Siklus I Tes Kemampuan Berpikir Flexibility Siswa Kelas XII MIPA ... 39
Tabel 4.7 Hasil Refleksi dan Perbaikan untuk Siklus II ... 51
Tabel 4.8 Cuplikan Dialog Guru dan Siswa pada Siklus II ... 53
Tabel 4.9 Cuplikan Dialog Guru dan Siswa pada Siklus II………...54
Tabel 4.10 Skor Jawaban Siklus II Tes Kemampuan Berpikir Flexibility Siswa . 55 Tabel 4.11 Perbandinagn Skor Rata Rata Tiap Indikator Kemampuan Berpikir Flexibility dari Prasiklus ke Siklus I. ... 68
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Silabus ... 77
2. RPP Siklus I ... 80
3. RPP Siklus II ... 100
4. Soal Tes Prasiklus ………... 119
5. Soal Tes Siklus I ...122
6. Soal Tes Siklus II ...127
7. Rubrik Penilaian Tes Siklus I ………...131
8. Rubrik Penilaian Tes Siklus II ………...137
9. Hasil Wawancara Siklus I ………...143
10.Hasil Wawancara Siklus II ...………...146
11. Hasil Observasi Afektif Siklus I ……….. 149
12. Hasil Observasi Afektif Siklus I ……….. 151
13.Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus I ... 153
14.Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus II ... 156
15.Data Hasil Jawaban Siswa Tes Pra-Siklus ... 159
16.Data Hasil Jawaban Siswa Tes Siklus I ... 161
17.Data Hasil Jawaban Siswa Tes Siklus II ... 165
18.Data Hasil LKS Siklus I... 169
19.Data Hasil LKS Siklus II... 171
20.Contoh Hasil Jawaban Tes Pra-Siklus ... 173
21.Contoh Hasil Jawaban Tes Siklus I ... 174
22.Contoh Hasil Jawaban Tes Siklus II ... 176
23.Foto Kondisi Awal Sebelum Tindakan ... 179
24.Foto Pembelajaran Siklus I ... 180
25.Foto Pembelajaran Siklus II ... 181
26.Surat Keterangan Validasi Instrumen……….. 182
27.Surat Izin Menyusun Skripsi ... 187
xvii
