i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT
BERBANTUAN PERMAINAN ULAR TANGGA PADA SISWA KELAS 4 SD N KEMIRI 1
KEC. JEPON KAB. BLORA TAHUN 2012/2013
Skripsi
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Edy Hartomo 292009225
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii
ABSTRAK
Hartomo, Edy. 2012. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament Berbantuan
Permainan Ular Tangga Pada Sswa Kelas 4 SD N Kemiri 1 Kecamatan jepon Kabupaten Blora tahun Ajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Kata kunci : Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tipe Team Game
Tournament Berbantuan Permainan Ular Tangga, Saran.
Latar belakang dari penelitian ini dilakukan dengan dasar bahwa hasil belajar matematika yang paling randah dibandingkan dengan pelajaran lainnya. Kondisi awal dalam pelaksanaan pembelajaran Matematika di kelas 4 SD Kemiri 1 ternyata masih mengalami beberapa kendala yang mempengaruhi siswa dalam menguasai materi. Oleh karena itu dalam penelitian ini menggunakan model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament Berbantuan Permainan
Ular Tangga untuk meningkatktan hasil belajar pada siswa kelas 4 SD N Kemiri 1 pada tahun ajaran 2012/2013.
Dari hasil penelitian selama kurang lebih satu bulan di SD N Kemiri 1 ini, siswa kelas 4 banyak banyak mengalami peningkatan dalam hasil belajar dan aktifitas dalam proses pembelajaran. Hal ini terbukti selama siswa kelas 4 SD N Kmeiri 1 mendapatkan perlakuan siklus terjadi peningkatan yang pesat. Selama siklus materi yang diajarkan adalam bangun datar dan bangun ruang. Pada kondisi awal hanya 6 siswa yang mengalami ketuntasan dalam belajar/mencapai KKM. Pada siklus I tingkat ketuntasan yang mencapai KKM pada siswa kelas 4 yaitu sebanyak 14 siswa atau 70% siswa. Kemudian pada siklus II juga mengalami peningkatan yaitu 20 siswa kelas 4 SD N Kemiri 1 mengalami kentuntasa dalam belajar. Aspek yang mempengaruhi peningkatan hasil belajar siswa pada sintak yaitu melibatkan siswa mencari informasi yang luas untuk meteri yang akan dipelajari, mengarahkan kelompok untuk bekerjasama dan menyelesaikan pertanyaan, membentuk pertandingan antara kelompok. Dari ketiga aspek tersebut yang mengalami peningkatan setiap pertemuan yaitu pada siklus I mendaptkan ketiga aspek tersebut skor 16 (66,7%), dan pada siklus II ketiganya mendapatkan skor 22 (91%).
Penelitian ini diharapkan bisa digunakan guru dalam pembelajaran selanjutnya. Bagi sekolah untuk mengembangkan model pembelajaran
kooperatif tipe TGT berbantuan ular tangga untuk pembelajaran pada mata
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:
Nama : Edy Hartomo
NIM : 292009225
Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga.
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Skripsi berjudul “UPAYA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME
TOURNAMENT BERBANTUAN PERMAINAN ULAR TANGGA PADA
SISWA KELAS 4 SD N KEMIRI 1 KEC. JEPON KAB. BLORAN TAHUN AJARAN 2012/2013”, adalah benar-benar karya peneliti sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini penulis lampirkan, dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan ini tidak benar, maka penulis bersedia menerima sanksi akademik apapun.
Salatiga, 16 Mei 2013 Yang membuat pernyataan
iv
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT
BERBANTUAN PERMAINAN ULAR TANGGA PADA SISWA KELAS 4 SD N KEMIRI 1
KEC. JEPON KAB. BLORA TAHUN 2012/2013
Oleh
Edy Hartomo
292009225
Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Salatiga, 28 Mei 2013 Atalya Agustin, S.Pd., M.Pd. ... Pembimbing/Penguji II Prof. Dr. Slameto, M.Pd. ... Penguji I Mengesahkan
Dekan FKIP UKSW
Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd.
Kaprogdi S1 PGSD
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Kedudukan sangat tinggi diduduki oleh orang berpengetahuan dengan ucapannya. Orang alim yang bersedia mengamalkan pengetahuannya adalah orang besar di semua kerajaan langit. Dia seperti matahari yang menerangi alam. Ia mempunyai cahaya dalam dirinya. Seperti minyak wangi yang mengharumi orang lain karena ia memang wangi.
Al-Ghazali
Skipsi ini Ku Persembahkan Kepada:
Bapak dan ibuku tercinta
Kakak dan adikku tersayang
Kekasih terhebat
Sahabatku Dian dan Fajar
Teman-temanku seangkatan
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur pada Allah SWT karena hanya dengan rahmat dan berkat-Nya yang melimpah yang diberikan kepada penulis maka penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar dan selesai dengan tepat waktu. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas 4 SD N
Kemiri 1 menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Game
Tournament berbantuan permainan ular tangga.
Laporan skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Progdi S1 PGSD FKIP. Untuk itu pada kesempatan ini, penulis dengan kerendahan dan ketulusan hati ingin menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. sebagai Dekan FKIP UKSW yang telah
memberikan ijin observasi dan penelitian hingga terselesainya penelitian penulis.
2. Wahyudi, S.Pd., M.Pd. sebagai wakil Dekan FKIP yang telah memberikan
ijin uji coba instrumen kepada penulis dalam menyelesaikan penelitian.
3. Hery Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD Universitas Kristen
Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan Progam Studi S1 PGSD FKIP UKSW.
4. Atalya Agustin, S.Pd., M.Pd. sebagai pembimbing dan penguji dua yang
telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. sebagai penguji satu yang telah bersedia
meluangkan waktu tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Sudarman, S.Pd. M.Pd. sebagai Kepala Sekolah SD N Kemiri 1 Kecamatan
Jepon Kabupaten Blora yang telah memberikan izin dan menyediakan fasilitas-fasilitas pendukung dalam pelaksanaan penelitian.
7. Bapak/ibu guru SD N Kemiri 1 Kecamatan Jepon Kabupaten Blora yang telah
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
vii
mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik.
9. Kedua orangtua penulis terima kasih untuk semua doa, dorongan semangat,
dan dukungan materiil yang diberikan selama ini.
10. Ytc. Pitutur Wulanjani yang selalu memberikan semangat, dorongan serta
motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
11. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2009 khususnya satu kelas RS 09 H dan
satu bimbingan terima kasih atas kerjasamanya.
Semoga penyajian skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Salatiga, Mei 2013
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
SURAT PERNYATAAN... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
ABSTRAK ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 2
1.2. Identifikasi Penelitian ... 6
1.3. Rumusan Masalah ... 7
1.4. Tujuan ... 7
1.5. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
2.1. Kajian Teori ... 9
2.1.1 Pembelajaran Matematika ... 9
2.1.2 Model Pembelajaran ... 13
2.1.3 Hasil Belajar ... 22
2.2. Kajian Hasil-hasil Penelitian yang Relevan ... 28
2.3. Kerangka Pikir ... 30
2.4. Hipotesis Tindakan ... 33
BAB III METODE PENELITIAN... 34
3.1. Lokasi penelitian ... 34
3.2. Waktu Penelitian ... 34
3.3. Subjek Penelitian ... 34
3.4. Variabel Penelitian ... 34
ix
3.6. Cara Pengumpulan Data dan Instrumen ... 39
3.6. Indikator Kinerja ... 49
3.6. Analisis Data Penelitian ... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51
4.1. Gambaran Umum Subjek Penelirtian ... 51
4.2. Kondisi Awal Subjek Penelitian ... 51
4.3. Pelaksanaan Siklus I ... 52
4.3. Pelaksanaan Siklus II ... 65
4.3. Analisis Data Dan Pembahasan Hasil Penelitian ... 75
BAB V PENUTUP ... 82
5.1. Simpulan ... 82
5.2. Saran ... 83
DAFTAR PUSTAKA ... 84
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Penulisan Soal Evaluasi Siklus I... 41
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Penulisan Soal Evaluasi Siklus II ... 42
Tabel 3.3 Data Hasil Uju Validitas Siklus I ... 43
Tabel 3.4 Data Hasil Uju Validitas Siklus II ... 44
Tabel 3.5 Hasil Uji Realibilitas Siklus I ... 45
Tabel 3.6 Hasil Uji Realibilitas Siklus II ... 46
Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Pembelajaran ... 48
Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Penilaian Aktivitas Siswa ... 49
Tabel 4.1 Kondisi Nilai Awal Sebelum Siklus ... 52
Tabel 4.2 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 57
Tabel 4.3Data Hasil Observasi Model Pembelajaran Siklus I ... 59
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus I ... 62
Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 70
Tabel 4.6 Data Hasil Observasi Model Pembelajaran Siklus II ... 71
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus II ... 72
Tabel 4.8 Persentase Hasil Observasi ... 77
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Surat Ijin Penelitian Dari FKIP UKSW ... 86
Surat Bukti Uji Validitas di SD N Kemiri 1 ... 87
Surat Bukti Penelitian Di SD N Kemiri 1 ... 88
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 89
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 110
Hasil Uji Validitas Dan Realibilitas Siklus I ... 126
Hasil Uji Validitas Dan Realibilitas Siklus II ... 128
Hasil Nilai Dan Skor Siswa ... 143
Skor Siswa Dalam Pertandingan Kelas ... 130
Hasil Observasi Pengamatan Aktivitaf Siswa Siklus I ... 132
Hasil Observasi Pengamatan Aktivitaf Siswa Siklus II ... 133
Hasil Observasi Pengamatan Tidakan Guru Siklus I ... 134
Hasil Observasi Pengamatan Tidakan Guru Siklus I ... 137
