i
PENGEMBANGAN MEDIA MONOPOLI PETA BUDAYA BERBASIS PENGETAHUAN BUDAYA BANYUMASAN PADA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
ANNISA MAULIDA 1301100072
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v MOTTO
Aku pernah terjatuh, lalu kemudian bangkit. Bangkit bukan karena malu. Melainkan bangkit karena itulah satu-satunya pilihan yang takkan membuatku
mati dalam raga yang bernafas (Fariz Gobel)
Berani bermimpi besar. Berani bermimpi dan berjuang. Mimpi tanpa perjuangan ibarat angan-angan kosong tanpa kenyataan. Perjuangan adalah jembatan antara
cita-cita dan kenyataan. (Merry Riana)
Bermimpilah yang besar, karena bermimpi itu gratis. Kerjakanlah apa yang ada dihadapanmu dalam menggapai mimpi-mimpi besarmu.
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang pantas terucap selain kata syukur Alhamdulillah karena saya dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Ibunda Susilowati dan ayahanda Siswoko yang tidak pernah berhenti untuk selalu memberikan doa, kasih sayang, dukungan, perhatian dengan tulus dan ikhlas.
2. Adik Rivani Syawalia Rahma dan Sagita Aulia Mulyaji yang selalu memberikan keceriaan.
3. Saudara yang senantiasa mendoakan yang terbaik.
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi rabbil’alamin. Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan berkah dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Pengembangan Media Monopoli Peta
Budaya Berbasis Pengetahuan Budaya Banyumasan Pada Kegiatan Ekstrakurikuler di Sekolah Dasar” dapat peneliti selesaikan.
Skripsi ini terdiri dari 5 Bab. Bab 1 menjelaskan latar belakang masalah, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian. Latar belakang masalah berisi tentang permasalahan yang ada di sekolah yaitu tentang menurunnya nilai-nilai budaya Banyumasan, khususnya pada siswa sekolah dasar. Bab II kajian pustaka yang digunakan dan dilakukan untuk menjadi dasar analisis hasil penelitian. Kajian pustaka yang dibahas adalah kebudayaan, pendidikan, media pembelajaran, permainan, dan permainan edukatif. Bab III menjelaskan tentang metodologi penelitian. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang mengacu pada 10 langkah penelitian menurut Borg and Gall. Sedangkan dalam pengembangan media, yaitu menggunakan langkah-langkah pengembangan media menurut Susilana dan Riyana. Bab IV berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan. Hasil dan pembahasan terdiri dari 7 bagian yaitu: 1) kondisi faktual, 2) bentuk pengembangan, 3) validasi, 4) respon guru, 5) respon siswa, 6) pengaruh media pembelajaran, 7) kelayakan media pembelajaran. Bab V adalah simpulan dan saran dari penelitian.
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruann dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penulis skripsi ini tidak akan tersusun dengan baik tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
4. Asih Ernawati, Ph.D., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran,
5. Cicih Wiarsih, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, masukan, dan arahan dalam skripsi ini,
6. Seluruh Dosen dan Staf Pengajar Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis dapat menyelesaikan pendidikan hingga sarjana,
7. Sulistiyani, S.Pd., Kepala Sekolah Sekolah Dasar Negeri Ledug yang telah memberikan izin tempat dan waktu penelitian,
ix
9. Ema Suryani, S.Pd., guru kelas IVB yang telah memberi informasi arahan dan penilaian media dalam penelitian,
10. Retna Kuntarawati ,S.Pd., guru kelas IVA yang telah memberikan informasi arahan dan penilaian materi dalam penelitian,
11. Semua pihak yang tidak bisa di sebutkan satu persatu yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti berharap dalam doa, semoga amal baik semua pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini mendapat balasan dari Allah SWT dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kemajuan dunia pendidikan.
Purwokerto, 11 Juli 2017
ABSTRAK
Penggunaan media pembelajaran monopoli peta budaya sangat membantu siswa dalam proses pembelajaran pada kegiatan ekstrakurikuler Nguri-Uri Budaya Banyumasan. Penelitian ini menggunakan penelitian dan pengembangan (Research and Development). Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui kondisi faktual pemanfaatan media pembelajaran monopoli peta budaya berbasis pengetahuan kebudayaan di kelas IV; 2) mengetahui pengembangan media pembelajaran monopoli peta budaya berbasis pengetahuan kebudayaan di kelas IV; 3) mengetahui validasi media pembelajaran monopoli peta budaya berbasis pengetahuan kebudayaan di kelas IV; 4) mengetahui respon guru terhadap penggunaan media monopoli peta budaya berbasis pengetahuan kebudayaan di kelas IV; 5) mengetahui respon siswa terhadap penggunaan media monopoli peta budaya berbasis pengetahuan kebudayaan di kelas IV; 6) mengetahui pengaruh pemanfaatan media monopoli peta budaya terhadap pengetahuan kebudayaan di kelas IV. 7) mengetahui kelayakan media monopoli peta budaya berbasis pengetahuan kebudayaan di kelas IV. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Ledug Kecamatan Kembaran Kabupaten Banyumas. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik tes dan nontes, sedangkan teknik tes yang diberikan berupa pretest dan postest. Tenkik nontes yang diberikan berupa angket. Hal tersebut dapat dilihat dari rata-rata hasil validasi ahli media yaitu 4,7 dengan kriteria penilaian sangat valid dan validasi materi yaitu 4,3 dengan kriteria penilaian sangat valid. Hasil lainnya adalah respon guru dan siswa yang sangat valid dibuktikan dengan rata-rata respon guru 4,67 dan respon siswa 4,59
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... iv
MOTTO ... v
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Kebudayaan ... 12
3. Media Pembelajaran ... 22
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 38
B. Langkah-langkah Research and Development (R&D) ... 38
C. Langkah-langkah Pengembangan Media ... 44
D. Teknik Pengumpulan Data ... 52
E. Instrumen Penelitian... 59
F. Perencanaan Desain Produk ... 69
G. Validasi Desain ... 78
H. Analisis Data ... 78
xiii
DAFTAR TEBEL
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Angket Validasi Ahli Materi ... 53
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Validasi Ahli Media ... 55
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Respon Guru ... 56
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Respon Siswa ... 57
Tabel 3.5 Kriteria Penafsiran Indeks Korelasi ... 61
Tabel 3.6 Validasi Uji Coba Instrumen... 62
Tabel 3.7 Kriteria Acuan Nilai Reliabilitas Soal ... 64
Tabel 3.8 Reliabilitas Instrumen ... 64
Tabel 3.9 Kriteria Acuan Indeks Kesukaran ... 65
Tabel 3.10 Indeks Kesukaran Uji Coba Instrumen ... 66
Tabel 3.11 Kriteria Daya Beda... 67
Tabel 3.12 Daya Beda Uji Coba Instrumen ... 68
Tabel 3.13 Kriteria Validasi Ahli ... 80
Tabel 3.14 Kriteria Analisis Respon Guru ... 87
Tabel 3.15 Kriteria Analisis Respon Siswa ... 89
Tabel 4.1 Daftar Nama Validator Media Pembelajaran ... 104
Tabel 4.2 Hasil Validasi Media ... 104
Tabel 4.3Pion Sesudah dan Sebelum Revisi ... 107
Tabel 4.5 Hasil Validasi Materi ... 108
Tabel 4.6 Hasil Angket Respon Guru ... 110
Tabel 4.7 Hasil Angket Respon Siswa ... 111
Tabel 4.8 Distribusi Frekuesni Data Pretest Kelas Kontrol ... 114
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Data Pretest Kelas Eksperimen ... 116
Tabel 4.10 Distribusi Frekuesni Data Posttest Kelas Kontrol ... 119
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Proses Komunikasi dalam Pembelajaran ... 23
Gambar 2.2 Kerangka Pikir... 36
Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan (R&D) ... 43
Gambar 3.2 Prosedur Pengembangan Media ... 44
Gambar 3.3Nonequivalent Control Group Desain... ... 51
Gambar 4.1 Monopoli Peta Budaya ... 95
Gambar 4.2 Papan Monopoli ... 96
Gambar 4.3 Gambar Foto ... 96
Gambar 4.4 Desain Tampilan Monopoli ... 97
Gambar 4.5 Tampilan Papan Diorama ... 97
Gambar 4.6 Zona Pengetahuan ... 98
Gambar 4.7 Zona Sejarah ... 98
Gambar 4.8 Cover Bukune Inyong ... 99
Gambar 4.9 Isi Bukune Inyong ... 99
Gambar 4.10 Daftar Kecamatan/Desa... 99
Gambar 4.11 Zona Kebudayaan ... 100
Gambar 4.12 Zona Wisata... 100
Gambar 4.13 Tampilan Diorama Timbul ... 101
Gambar 4.15 Petamu ... 102 Gambar 4.16 Sertifikat ... 102 Gambar 4.17 Desain Uang ... 103 Gambar 4.18 Histogram Distribusi Frekuensi Data Pretest Kelas Kontrol . 115 Gambar 4.19 Histogram Distribusi Frekuensi Data Pretest Kelas
Eksperimen ... 117 Gambar 4.20 Histogram Distribusi Frekuensi Data Posttest Kelas Kontrol 120 Gambar 4.21 Histogram Distribusi Frekuensi Data Posttest Kelas
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran I. 1 Skenario Pembelajaran ... 139
2. Lampiran I. 2 Kisi-Kisi Uji Coba Soal ... 150
3. Lampiran I. 3 Soal Uji Coba ... ... 151
4. Lampiran I. 4 Kunci Jawaban Uji Coba Soal... 152
5. Lampiran I. 5 Hasil Uji Coba Soal .... ... 153
6. Lampiran II. 1 Hasil Validasi Pakar . ... 156
7. Lampiran II. 2 Hasil Angket Respon Guru ... 171
8. Lampiran II. 3 Hasil Angket Respon Siswa ... 178
9. Lampiran II. 4 Soal Pretest dan Posttest... 189
10. Lampiran II. 5 Kunci Jawaban Pretest dan Posttest ... 190
11. Lampiran II. 6 Hasil Pretest dan Posttest ... 191
12. Lampiran II. 7 Uji Homogenitas ... 218
13. Lampiran II. 8 Uji Normalitas... 222
14. Lampiran II. 9 Uji Hipotesis ... 247
15. Lampiran III. 1 Petunjuk Pembuatan Penggunaan Media Pembelajaran.. 253
16. Lampiran III. 2 Dokumentasi Penelitian ... 269
17. Lampiran III. 3 Surat-surat... 274
