PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBEX TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 RAWALO MATA PELAJARAN BIOLOGI TAHUN AJARAN 20162017

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBEX

TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X SMA

NEGERI 1 RAWALO MATA PELAJARAN BIOLOGI

TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1

Oleh

MEILANI HERMAWATI 1201070057

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

v MOTTO

“Wa man jaahada fa-innamaa yujaahidu linafsihi”

“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah

untuk dirinya sendiri”

(Q.S. Al-Ankabut 29 : 6)

“Man Jadda Wa Jadda”

“Barang siapa yang bersungguh - sungguh akan mendapatkannya”

“Tanpa Kekosongan, Siapapun Tidak Akan Bisa Memulai Sesuatu”

~ Dewi Lestari ~

“Untuk Jadi Maju Memang Banyak Hambatan. Kecewa Semenit Dua Menit

Boleh, Tetapi Setelah Itu Harus Bangkit Lagi”

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan untuk :

1. Kedua orangtuaku tersayang, Bapak Akhmad Khaerudin dan Ibu Wahyu Ningsih yang selalu mendoakan, mendukung dan memberikan segenap perhatiannya.

2. Adikku tersayang (Muhammad Rifai Prio Utomo) yang selalu memberikan dukungan dan semangat.

3. Seluruh keluarga besarku yang selalu memberikan motivasi dan dukungan yang tiada henti dalam menyelesaikan skripsi ini.

4. Sahabat terbaikku Jamur Loverz (Orin Ratna Puspitasari dan Tia Sulistiani) yang selalu memberikan semangat dan dukungannya serta doa dalam suka dan duka.

vii INFLUENCE PROBEX LEARNING MODELS TO

STUDENT ACTIVITY SUBJECT BIOLOGY X GRADE SMA NEGERI 1 RAWALO SCHOOL YEAR 2016/2017

MEILANI HERMAWATI 120107005

ABSTRACT

This research was conducted with the aim to know the influence of Probex learning models to student activity subject biology X grade SMA Negeri 1 Rawalo school year 2016/2017. The study population is all students of class X SMA Negeri 1 Rawalo which is distributed in 8 classes. The method used in this research is experimental method with cluster random sampling. The subjects of this study were students of class X IPA 5 (experimental class) and X IPA 4 (control class). The data studied in the form of student activity that include questioning activities, answering questions, submitting opinions, responding opinions, and concluding. Technique of data analysis using correlation test and continued t test to know level of significance at 95% level of trust. Result of correlation test of Probex learning model to student activity showed significant relationship. Based on the results of this study can be concluded that the learning model Probex positive effect on the student activity of students class X SMA Negeri 1 Rawalo on biology subjects.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBEX TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X MATA PELAJARAN BIOLOGI

SMA NEGERI 1 RAWALO TAHUN AJARAN 2016/2017

MEILANI HERMAWATI 120107005

ABSTRAK

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Probex terhadap aktivitas belajar siswa kelas X mata pelajaran biologi di SMA Negeri 1 Rawalo tahun ajaran 2016/2017. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Rawalo yang terdistribusi dalam 8 kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan teknik pengambilan sampel secara cluster random sampling. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 5 (kelas eksperimen) dan X IPA 4 (kelas kontrol). Data yang diteliti berupa aktivitas belajar yang meliputi aktivitas bertanya, menjawab pertanyaan, mengajukan pendapat, menanggapi pendapat, dan menyimpulkan. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi dan dilanjutkan uji t untuk mengetahui tingkat signifikansi pada taraf kepercayaan 95%. Hasil uji korelasi model pembelajaran Probex terhadap aktivitas belajar siswa menunjukkan adanya hubungan yang signifikan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Probex berpengaruh positif terhadap aktivitas belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Rawalo pada mata pelajaran biologi.

ix UCAPAN TERIMA KASIH

Assalamu’alaikum wa rahmatullahi wa barakatuh.

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

karunia-nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Pengaruh Model Pembelajaran Probex Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Rawalo Mata Pelajaran Biologi Tahun Ajaran 2016/2017”. Penulis menyusun skripsi ini sebagai salah satu persyaratan untuk

memperoleh gelar kesarjanaan pada Program Studi Pendidikan Biologi di

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya

kepada Teguh Julianto, S.Pd., M.Si selaku pembimbing yang telah berkenan

membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini.

Ucapan terima kasih dan penghargaan juga penulis sampaikan kepada :

1. Drs. Pudiyono, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Arief Husin, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi.

3. Dr. H. Susanto, M.Si selaku pembimbing akademik yang senantiasa

mendukung, mendoakan dan menyemangati.

4. Seluruh Dosen Program Studi Pendididikan Biologi Universitas

Muhammadiyah Purwokerto yang telah membimbing dan memberikan

ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.

5. Erlien Retnoviyanti, M.Pd. selaku Kepala SMA Negeri 1 Rawalo yang telah

memberikan ijin penelitian kepada penulis.

6. Endah Firdijani, S.Pd. selaku guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri 1

Rawalo yang telah banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.

7. Siswa-siswi kelas X SMA Negeri 1 Rawalo umumnya dan khususnya X IPA 5

serta X IPA 4 yang senantiasa memberikan senyuman penyemangat jiwa.

8. Ibu, Bapak, dan adik tercinta yang telah memberikan dukungan moril maupun

9. Sahabat terbaikku Jamur Loverz (Orin Ratna Puspitasari dan Tia Sulistiani)

yang selalu menyemangati dan menemani dalam awal pembuatan skripsi ini.

10.Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi angkatan 2012 dan 2013,

terima kasih untuk motivasi yang diberikan selama ini.

11.Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan skripsi.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat

banyak kekurangan bahkan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis

mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun demi

kesempurnaan skripsi ini. Demikian, semoga dengan terselesaikannya skripsi ini

berguna bagi para pembaca pada umumnya dan khususnya bagi penulis serta

Program Studi Pendidikan Biologi.

Wassalamu’alaikum wa rahmatullahi wa barakatuh.

Purwokerto, 12 Agustus 2017

xi

2.1.2. Pengertian Pembelajaran ... 11

2.2 Hakikat IPA Biologi ... 12

2.3 Model Pembelajaran Probex ... 14

2.3.1. Pengertian Model Pembelajaran ... 14

2.3.2. Pengertian Pembelajaran Probex ... 16

2.3.3. Ciri-ciri Pembelajaran Probex ... 18

2.3.5. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Probex ... 21

2.4 Aktivitas Belajar Siswa ... 22

2.4.1. Pengertian Aktivitas Belajar Siswa ... 22

2.4.2. Aktivitas dan Indikator dari Aktivitas Belajar Siswa ... 23

2.5 Hasil Penelitian terkait ... 25

3.6.3. Analisis Deskriptif Kualitatif dan Kuantitatif ... 41

3.6.4. Prosedur Penelitian ... 42

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 44

4.1.1. Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa ... 44

4.1.2. Data Hasil Belajar Siswa (Nilai Tes) ... 46

4.1.3. Uji Prasyarat ... 48

4.1.4. Uji Hipotesis ... 50

xiii

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ... 61

5.2 Saran ... 61

DAFTAR PUSTAKA ... 62

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran Probex... 20

Tabel 3.1 Kriteria skor aktivitas belajar siswa ... 29

Tabel 3.2 Data dan teknik pengumpulan data ... 31

Tabel 4.1 Persentase rata–rata aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol ... 44

Tabel 4.2 Distribusi frekuensi nilai pre-test dan post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol ... 46

Tabel 4.3 Perbandingannilai rata-rata hasil pre-test dan post-test antara

kelas eksperimen dan kelas kontrol ... 47

Tabel 4.4 Distribusi hasil uji normalitas pada kelas eksperimen dan kontrol ... 48

Tabel 4.5 Uji homogenitas ... 50

Tabel 4.6 Hasil uji korelasi model pembelajaran Probex terhadap aktivitas belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol ... 50

Tabel 4.7 Hasil uji korelasi model pembelajaranProbex terhadap antar aktivitas belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol ... 51

xv DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 4.1 Grafik aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol ... 45

Gambar 4.2 Grafik distribusi frekuensi nilai pre-test dan post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol ... 46

Gambar 4.3 Grafik perbandingan nilai rata–rata pre-test dan post-test

antara kelas eksperimen dan kelas kontrol ... 48

xvii