PERAN PEMBACA DALAM PEMAKNAAN KARYA SAST

PERAN PEMBACA DALAM PEMAKNAAN KARYA SASTRA: PENELUSURAN RESEPSI PEMBACA TERHADAP NOVEL SUPERNOVA

KSATRIA, PUTERI DAN BINTANG JATUH KARYA DEE*) Ekarini Saraswati

Universitas Muhammadiyah Malang ekarini2004@yahoo.com

Penelitian resepsi pembaca terhadap karya sastra secara sinkronis belum begitu mentradisi di Indonesia. Dalam makalah ini penulis ingin mengangkat penelitian resepsi pembaca terhadap novel Supernova Ksatria, Puteri dan Bintang Jatuh karya Dee. Penelitian ini terfokus pada variabel pembaca, unsur resepsi serta pola resepsi. Hasil penelitian terhadap variabel pembaca

menunjukkan adanya keragaman latar sosial. Latar pendidikan yang dimiliki pembaca mulai dari SMA hingga S3 dengan disiplin ilmu psikologi,

pendidikan, filsafat, sejarah, dan sastra. Adapun jenis pekerjaan yang

melatarinya terdiri dari siswa, mahasiswa, dosen, penyair, paranormal, dokter, dan wanita karir. Keragaman latar sosial pembaca tersebut memberikan resepsi yang beragam pula. Unsur gaya penceritaan, penokohan, sains dan bahasa merupakan unsur yang lebih banyak diresepsi. Adapun pola resepsi yang dipengaruhi strategi membaca, kepribadian, sikap, dan gaya menunjukkan masih dominannya teks terhadap resepsi yang dilakukan. Strategi membaca yang menyertakan emosi lebih banyak digunakan daripada memahami, menerangkan, menghubungkan, menafsirkan dan menilai. Kadar emosi ini terimbas pada kepribadian pembaca ”feeling types” (yang memutuskan

berdasarkan sikap dan nilai pribadi) daripada “think types” (yang membuat

keputusan menurut logika, kriteria objektif). Selanjutnya sikap yang

ditunjukkan lebih banyak pada orientasi informasi daripada orientasi poin dan gaya yang menghadirkan dunia kecil teks lebih banyak daripada gaya

mengungkap makna dibalik teks. Namun dibalik itu semua, secara keseluruhan pembaca memberikan sikap yang positif terhadap novel Supernova Ksatria, Puteri dan Bintang Jatuh.

Pendahuluan

Berdasarkan ketiga faktor tersebut banyak pembaca dari berbagai kalangan terdorong untuk memberikan resepsi baik melalui surat kabar maupun internet.

Beranjak dari fenomena di atas penulis ingin mengangkat masalah resepsi pembaca terhadap novel Supernova Ksatria, Puteri dan Bintang Jatuh karya Dee. Untuk mengungkap resepsi pembaca ada tiga permasalahan utama yang dipertanyakan, yakni 1. variabel-variabel apa saja yang membedakan resepsi pembaca novel Supernova KPBJ? 2. Unsur-unsur apa saja yang diresepsi oleh pembaca novel Supernova KPBJ? dan 3. Bagaimanakah pola resepsi pembaca terhadap novel Supernova KPBJ?. Untuk menjawab permasalahan tersebut perlu pijakan utama tentang konsep resepsi pembaca. Adapun metodologi penelitian yang dilakukan bersifat kualitatif dengan mengambil data dari internet dan lapangan.

Resepsi Pembaca

skemata yang berbeda. Proses yang terjadi menghasilkan puncak kesadaran responsnya sendiri.

Pada bagian berikutnya, Jauss menguraikan tentang horison harapan yang terjadi pada diri pembaca. Menurutnya sekalipun karya sastra itu tampak baru, tetapi tidak muncul seperti sesuatu yang baru dalam suatu informasi ruang hampa. Strategi resepsi pembaca, isyarat rahasia maupun yang jelas, ciri-ciri umum yang dikenal atau sindiran tersembunyi membangkitkan memori serta emosi pembaca yang selanjutnya membuat suatu horison harapan. Horison harapan itu sendiri bergerak mulai awal hingga akhir dengan berbagai proses secara utuh, diubah, berorientasi ulang atau dipenuhi gaya atau jenis teks. Proses asimilasi teks secara fisik tidak hanya merupakan suatu rangkaian acak dari kesan subjektif, tetapi merupakan suatu proses persepsi terarah yang dapat dipahami dari motivasi yang mendasarinya.

Konsep horison harapan yang dikemukakan Jauss yang tidak menganggap adanya ruang hampa pada diri pembaca berbalikan dengan pendapat Iser yang mengakui adanya ruang hampa atau gap atau indeterminasi. Pada dasarnya secara potensial karya seseorang dalam perwujudan yang berbeda sudah memadai, tetapi dalam membaca sering tidak dapat menuntaskan potensi itu secara penuh. Pembaca mengisi indeterminasi itu dengan cara yang dia miliki. Indeterminasi itu sendiri bukan merupakan kekurangan, tetapi merupakan kesempatan. Semakin banyak indeterminasi dalam suatu karya semakin banyak kesempatan bagi pembaca untuk mengisinya.

Masalah subjektivitas dalam memaknai suatu karya menjadi perbincangan di kalangan ahli resepsi. Pada pandangan Jauss subjektivitas pengarang diobjektifkan dalam rangkaian spektrum pandangan publik dalam suatu kurun waktu tertentu. Iser mengungkapkan pengisian indeterminasi tidak hanya didasarkan pada pengalaman dan pengharapan hidup sekehendak hati tetapi berdasarkan kesesuaian dengan struktur tekstual

Berdasarkan pemikiran Riffatere (1966) pembaca terdiri dari pembaca ideal, pembaca implisit dan pembaca nyata. Pembaca ideal merupakan pembaca super human yang memiliki informasi yang maksimum sehingga mampu mensintensiskan isi teks secara subjektif yang memungkinkannya menyadari benar-benar proses resepsi yang dijalaninya. Pembaca implisit adalah pembaca yang berada di dalam teks yang keseluruhan susunannya menginstruksikan cara pembaca nyata membaca. Jadi, pembaca implisit merupakan faktor imanen teks yang memiliki satu jenis ciri tanda yang sering mendapat resepsi pembaca nyata dengan cara yang berbeda-beda. Pembaca nyata merupakan pembaca yang memberikan penerimaan secara nyata, karena pembaca nyata memberikan arti individual kepada struktur-struktur yang dipresentasikan oleh pengarang. Pembaca nyata merupakan pembaca yang berperanan penting bagi resepsi daripada kategori-kategori pembaca ideal dan pembaca implisit.

Berikut merupakan hasil sementara penelitian yang telah dilakukan yang menggambarkan variable, unsur dan pola resepsi dari pembaca.

Variabel

Sosiologi sastra merupakan salah satu bidang kajian yang dapat dijadikan bahan untuk mengetahui latar belakang sosial pembaca. Alan C. Purves (Segers, 2000:72) berpendapat bahwa pola resepsi sangat bergantung pada usia responden. Menurutnya “Resepsi terhadap sastra merupakan suatu learned behavior „perilaku

yang dipelajari‟ (perilaku yang merupakan hasil belajar).

Pembaca nyata yang dijadikan subjek penelitian diambil dari internet dari lapangan dengan mewawancarai pembaca yang telah membaca novel Supernova KPBJ. Dari data yang terkumpul tergambar bahwa variabel subjek penelitian yang memberikan resepsi terdiri dari berbagai strata pendidikan, pekerjaan, usia dan jenis kelamin. Penentuan variabel didasarkan pada ciri yang menonjol pada diri pembaca. Misalnya seorang sastrawan yang dosen juga doktor ditentukan berdasarkan

intensitas dia dalam bidang yang digelutinya. Apabila yang menonjol adalah sebagai sastrawan karena karya yang dihasilkannya, maka peneliti memasukkan dia ke dalam bidang pekerjaan sastrawan bukan pada pendidikan yang dia raih maupun

Pembaca yang berpendidikan SMA berjumlah tiga orang, mahasiswa S1 23 orang, mahasiswa S2 satu orang dan doktor terdiri dari kandidat doktor unversitas Hamburg, Kartrin Bandel dan dari Cornell University, Michael Garcia, Doktor Bachtiar Alam dari Universitas Indonesia, Prof dr Dikman Angsar Sp.OG guru besar bidangobstetridanginekologi satu orang. Dari segi pekerjaan pembaca yang memberikan resepsi sangat variatif terdiri dari dosen, pengamat sastra, yakni sastrawan, pereviu ekonomi timur jauh, moderator mailing list, staf editor, pemrakarsa dan pengelola pembelajaran, paranormal, pembantu rumah tangga, dan manajer produksi Dari beberapa peresepsi yang mencantumkan usia yang mereka miliki diketahui rentang usia mulai 17 tahun hingga 65 tahun. peresepsi yang berjenis kelamin pria terdiri dari 43 orang dan yang berjenis kelamin perempuan terdiri dari 32 orang.

Unsur-unsur

Selanjutnya pendapat Beach (1993:8) mengemukakan unsur intelektual berhubungan dengan teks. Menurutnya kegiatan yang dilakukan oleh pembaca yang berhubungan dengan teks sastra meliputi pengetahuan konvensi naratif pembaca yang mencakup empat tipe.

(a) Aturan yang tampak yang memperhatikan aspek-aspek teks (judul, kalimat pertama dan kalimat terakhir, pembuka cerita dsb.)

(b) Aturan yang berarti kesimpulan yang merujuk pada aspek-aspek khusus teks misalnya mengasumsikan penokohan yang dimotivasi oleh motif psikologis. (c) Aturan konfigurasi yang mencoba mengambil penyimpulan pola-pola agar sejak

permulaan novel pembaca tahu bagaimana akhir novel tersebut.

(d) Aturan koherensi bagaimana bagian-bagian yang berserakan secara bersamaan menjadi total yang komplit.

Selain Segers dan Beach, Purves dan Rippere mengemukakan unsur-unsur yang diresepsi pembaca meliputi engagement (keterlibatan emosi dan pengalaman) dan persepsi (deskripsi tokoh-tokoh dan peristiwa-peristiwa)

Aspek Intelektual

Aspek intelektual yang banyak diresepsi pembaca terutama pada tokoh, alur, latar, gaya dan bahasa. Pada sebagian besar resepsi pembaca mengungkapkan ketidakmendalaman penggambaran tokoh karena Dee terfokus pada ide-ide yang dikemukakan sehingga deskripsi tokoh kabur. Pada dasarnya terdapat lima pernyataan umum yang dikemukakan pembaca. Pertama tentang tokoh terlalu banyak, tokoh membingungkan, penggambaran tokoh supernova menantang untuk mengetahui lebih jauh, penggambaran tokoh tidak sesuai dengan realitas dan yang terakhir yang merupakan pernyataan paling banyak mengenai kurang pendeskripsian tokoh secara mendalam. Pembaca merasa bingung karena tokoh terlalu banyak, tokoh tidak sesuai dengan realitas, pergulatan tokohnya tidak jelas. Ada salah satu pembaca yang menganggap tokoh cukup menantang untuk mengetahui lebih jauh.

suaminya dengan menganggap ada ketidakhangatan dalam keluarga. Rana sebenarnya merupakan korban budaya kapitalis yang melanda kehidupan global. Orang modern terasing dari dirinya sendiri, dari sesamanya, dan dari alam. Ia telah diubah menjadi suatu komoditi. Objek spiritual menjadi material, menjadi suatu objek tukar menukar dan objek konsumsi. Orang modern tidak bisa mencintai,

mereka hanya bisa mempertukarkan “paket kepribadian” mereka dan mengharapkan

pembelian yang sepadan. Ferre merupakan gambaran pria yang mewakili kaum Yuppies yang berhasil di bidang karir, ambisius serta materialistis dan hidup di kota besar. Pembaca menganggap sebagai pria tampan yang berhasil yang dilanda cinta buta. Diva merupakan tokoh yang paling banyak disoroti pembaca. Tokoh Diva yang paradoks, seorang pelacur yang inteletual dan dermawan. Pembaca banyak yang mempertanyakan tentang tokoh ini karena biasanya kalau wanita yang intelektual lebih banyak hidup di tempat seminar ke seminar bukan dari hotel ke hotel untuk menjual diri. Diva merupakan tokoh yang bergelut dalam bidang ekonomi yang semuanya diukur dengan hitungan uang. Dia menjual diri juga pengetahuan yang dia miliki hanya untuk meningkatkan nilai jual yang dia miliki. Kedermawanan yang dia miliki hanya sebatas basa basi untuk orang tertentu dan tidak menyeluruh kepada setiap orang. Arwin sebagai tokoh suci yang mencintai istrinya dengan menginginkan kebahagiaan senantiasa untuk istrinya. Arwin termasuk pria yang masih memiliki nilai kemanusiaan yang menganggap perasaan cinta adalah memberi. Gio merupakan orang yang datang dan pergi dalam kehidupan Diva tanpa ada suatu komitmen. Ale merupakan tokoh penyambung cerita.

Resepsi pembaca lebih banyak yang memberikan komentar tentang alur yang meloncat-loncat, tidak berurutan, alurnya maju mundur, sangat membosankan dan jenuh, cerita bertingkat. Cerita yang digunakan Dee, cerita berbingkai dan merupakan cerita ide. Alur terasa meloncat-loncat karena pada bagian akhir tergambar adanya pembauran antara fiksi dan realita.

Hanya dua pembaca yang memberikan resepsi tentang latar yang keduanya mengatakan latar samar, mengenai sebuah tempat yang belum pernah dikenal. Membuat dunia ini melayang-layang.

memahami isi cerita dan menurut mereka hanya pembaca yang memiliki intelektualitas tinggi yang mampu memahaminya. Perlu dibaca berulang-ulang. Novel Supernova ditulis dengan semangat garda depan. Terdapat beberapa pendapat yang menyamakan novel Supernova KPBJ dengan Sophies World. Penyampaian sains yang ngawur tidak mendalam sehingga ada kesan pamer ilmu. Mengungkapkan masalah spiritualitas, feminisme termasuk novel eksperimen. Supernova KPBJ merupakan novel baru yang memberikan kesegaran, Tidak termasuk novel sastra karena tidak menunjukkan ciri zamannya. Cara berdialog sama pada tiap tokoh.

Bahasa yang digunakan pengarang Supernova KPBJ diresepsi pembaca dari dua sudut pandang, yakni yang menganggap bahasa yang sulit, tetapi juga ada yang menganggap termasuk bahasa gaul. Bahasa yang digunakan terlalu tinggi, sulit dimengerti, bahasa ilmiah, bahasa sains, kata-kata sulit dipahami, bahasa sastra, Ada seorang pembaca yang memberikan masukan perlunya meluweskan. Bahasa yang digunakan Dee merupakan bahasa sehari-hari yang tidak diolah lebih jauh menjadi bahasa sastra.

Aspek Emosional

Aspek emosional yang diberikan tergambar dari pujian yang diberikan. Dari keterlibatan perasaan pembaca memperlihatkan pandangan bahwa awal kisah mendorong untuk mengetahui peristiwa yang akan terjadi selanjutnya,. Emosi fantastik, luar biasa, sangat bagus, tidak menyangka seorang penyanyi dapat menulis novel, super bagus, virus yang menggoda, novel yang bagus, sok pinter, pamer ilmu pengatahuan, novelnya menarik, anggapan saya selama ini tidak semua selebritis hanya mengandalkan fisik, aku seneng banget dengan novel itu, saya paling suka dengan novel karya anak muda,

Pola

tekstual dan konvensi sosial yang mereka miliki serta pengalaman membaca mereka di rumah dan di sekolah berpengaruh terhadap respons mereka? Tipe-tipe strategi apa yang mereka gunakan dan merespons sastra? Bagaimanakah pengaruh pengetahuan, sikap, kemampuan, minat kepribadian atau tujuan pada respons mereka?

Strategi membaca yang dikemukakan oleh Beach & Marshall (1991:28) meliputi 7 strategi. Menyertakan (engaging),. Pembaca selalu menyertakan perasaannya pada saat dia menjelaskan reaksi emosionalnya terhadap teks sastra. Merinci (describing) atau memecahkan masalah (problem solving), (Beach 7 Marshall, 1991:29). Pembaca merinci teks sastra pada saat mereka menyatakan kembali atau mereproduksi informasi yang disajikan kata demi kata dalam teks itu. Memahami (conceicing), (Beach 7 Marshal, 1991:29). Ketika pembaca memahami karakter, latar, dan bahasa, mereka bergerak dibalik informasi untuk membuat pernyataan tentang artinya. Menerangkan (explaining),. (Beach & Marshall, 1991:30). Meskipun kita sudah membentuk konsep tentang perilaku karakter (tokoh), tetapi kita masih harus menjelaskan sebaik mungkin alasan tokoh itu bertindak seperti itu. Menghubungkan (connecting), (Beach & Marshall, 1991:31). Ketika pembaca menghubungkan pengalaman mereka dengan isi teks sastra, pada saat itulah interaksi antara pembaca dengan teks semakin jelas. Menafsirkan (interpreting), (Beach & Marshall, 1991:32). Ketika pembaca menafsirkan teks sastra, mereka menggunakan reaksi, deskripsi, konsepsi, dan koneksi yang mereka bentuk untuk mengartikulasikan tema atau butir dari episode yang spesifik atau dari keseluruhan teks. Menilai (judging), (Beach 7 Marshall, 1991:33). Ketika kita membuat jarak dengan teks sastra, bagaimanapun kita bisa berbuat lebih banyak daripada hanya menyusun interpretasi. Sebagaimana sering berlaku, kita membuat penilaian tentang karakter dalam cerita atau kualitas sastra dari teks itu secara keseluruhan.

pembaca yang mengambil orientasi point-driven menyimpulkan tema atau point yang dikemukakan penulis.)

Dilton mendefinisikan tiga gaya dasar proses membaca: orientasi CAM (penokohan, aksi dan moral) terhadap membaca yang menyajikan dunia teks sebagai bagian kecil dari dunia yang dimiliki pembaca. Proses pencelupan ini berbeda dari

gaya Dillon‟s lainnnya; digger for secret yang menelaah makna tersembunyi dibalik peristiwa dalam cerita dan antropologis yang menelaah norma-norma budaya dan nilai-nilai dibalik aksi tokoh. Penelitian Flynn‟s terhadap siswa kolej menghasilkan

tiga perbedaan sikap: “dominan” yakni kontrol pembaca terhadap teks oleh

kesan-kesan yang mereka miliki asumsi dan sikap terhadap teks, “subsimisive” yakni

pembaca dikontrol oleh teks, kegagalan mengungkapkan perspektif yang mereka

miliki dan “integratif” yakni pembaca bukan dominan dan submit tetapi terlibat dalam transaksi yang bermakna.

Sikap pembaca terhadap sastra dan membaca secara umum ditemukan pengaruh elaborasi dan kualitas respons mereka. Hignds memperlihatkan adanya pembaca dengan sikap negatif terhadap membaca. Pembaca mungkin meresepsi secara positif atau negatif terhadap teks bergantung pada sikap mereka, antar pribadi atau fenomena sosial dikuatkan atau diancam.

Beberapa konsep pembaca dari para pakar dalam hubungan dengan atribut dan perhatian kepribadian. Melalui proses empati atau keterlibatan dengan tema-tema fantasi atau psikologis di dalam teks, seorang pembaca mengenal jelas atau ditransfer pada bawah sadar dan sering akhirnya pada kesadaran.

Dalam telaah yang menggunakan teori kepribadian Myers, Briggs, Hynd dan Chase menemukan bahwa kelompok siswa kolej sebaga “feeling types” (yang memutuskan berdasarkan sikap dan nilai pribadi) lebih disukai untuk mengevaluasi memutuskan respons sastra daripada think & types (yang membuat keputusan menurut logika, kriteria objektif).

Studi kognisi sosial dalam respons sastra mulai menelaah cara yang dimaui pembaca menggunakan fenomena sosial pengetahuan mereka dalam menginterpretasi cerita.

Flynn menemukan bahwa pria cenderung mereka sendiri berjarak dari teks berupaya mendominasinya atau berfokus pada persepsi pribadi dan sikap yang dimiliki mereka secara eksklusif. Dalam melepaskan mereka dari isi emosi teks,atau menjadi sadar dengan perspektif yang mereka miliki secara berlebihan, siswa putra sering gagal memahami dilema tokoh yang kompleks. Sedangkan putri lebih mampu menyeimbangkan hubungan jarak dan pencelupan di dalam teks. Bagaimanapun ketika membawakan peran teks tradisional perempuan, pembaca wanita telah menemukan jarak mereka sendiri, melawan nilai-nilai yang diungkapkan secara tidak langsung. Jender telah menemukan pengaruh tidak hanya sikap pembaca terhadap teks, tetapi juga kisah yang mereka sukai.

Strategi

Strategi membaca yang dilakukan pembaca SMA sebagian besar pada taraf enganging (menyertakan perasaan). Abdurrahman asal SMAN 7, mengemukakan pesan yang terkandung di dalam novel itu menyentuh sekali. Tentang kesetiaan. Katanya sih, sekarang tuh kesetiaan dinilai omong kosong

Namun, ada seorang siswa SMA yang mengisi mailing list penyair memberikan komentar yang lebih mendalam yang bersifat kritik, yakni Pelangi Azzam yang mengatakan bahwa novel Supernova dangkal dan bersifat menggurui. Pernyataan dangkal dijelaskan dengan membicarakan sains yang terlalu banyak sehingga berkesan pamer dan penggambaran pergulatan tokoh yang kabur.

Mahasiswa S1 dari segi strategi lebih banyak pada tataran engaging (menyertakan perasaan) tentang sambutan pembaca, kehidupan guy, penggunaan bahasa, cinta, cerita jorok, struktur teks, alur, fantastik, cinta Ferre, ketidakberdayan Rana, pesona Diva, peribahasa modern, bahasa sastra, seksualitas secara vulgar, kisah cinta seseorang dari 23 mahasiswa yang memiliki strategi memahami, menjelaskan, menghubungkan dengan pengetahuan berjumlah 5 orang tentang bahasa asing, struktur cerita, karakter, latar, bahasa.

sedangkan pengamat Bambang Sugiharto, Jacob Sumardjo, Arswendo Atmowiloto, Sujiwo Tejo pada taraf menyertakan perasaan. Nizam Zakaria berdasarkan pendapat Beach pembaca melakukan strategi memahami, menerangkan tentang alur yang berkeping, suatu peristiwa di jalan, menghubungkan alur dengan cerita lain yakni Moby Dick, menyerupai novel lain, naratif pesimis, masalah sains yang kurang mendalam, menghubungkan suatu peristiwa dengan peristiwa lain yang ditulis oleh

Deleuze dan Guattari, menyerupai novel Sophie‟s World, naratif pesimis novel

Saman, menginterpretasi membual tentang paradoks kucing Schrodinger, tentang Helmut Kohl dan Seretonin yang sesuka hati, perbincangan menarik tentang Ferre, Rana dan Diva dan mengevaluasi. Tommy F. Awuy pembaca melakukan strategi memahami, menerangkan, menghubungkan, menginterpretasi tentang paradigma kritik, dan mengevaluasi dengan ilmu pengetahuan lain di antaranya menampik Dee mengumbar pengetahuan, padahal daat dijadikan bahan pengajaran kritik sastra dari segi sains, masalah ejaan bukan masalah pengarang, manusia pra sejarah yang belum jelas, tentang keos dan order yang merupakan satu kesatuan, Andreas Harefa tentang pengetahuan yang kutip sana kutip sini. Katrin Bandel beranjak dari Beach pembaca melakukan strategi memahami, menerangkan konsep-konsep spiritual dilukiskan sebagai sesuatu yang menyatu, menghubungkan konsep-konsep spiritual dengan kedua novel lain, yakni novel Tujuh Musim Setahun karya Ani Sekarningsih dan Memburu Kalacakra karya Clara Ng, menginterpretasi, dan mengevaluasi.Bachtiar Alam memahami tentang inovasi gaya dan masalah, Landung Simatupang engaging, memahami, dengan memberikan pendapat tentang pembauran antara fiksi dan realitas dan evaluasi yang dapat menilai gaya bercerita Dee yang masih mencari bentuk, jalan cerita yang meloncat-loncat.

Sikap

Sikap yang diambil pembaca Abdurahman dan Rosita berdasarkan pendapat Hunt dan Vipont termasuk ke dalam sikap orientasi informasi. Jadi pembaca hanya ingin menikmati bacaan. Berdasarkan pendapat Dilton pembaca menghadirkan teks sebagai dunia kecil pembaca, yakni masalah kesetiaan, fisika dan psikologi tanpa memberikan penjelasan yang lebih mendetail. Dari Hind diketahui sebagai pembaca yang menunjukkan sikap yang positif karena mengungkapkan kata-kata positif menyentuh yang mengandung arti memberikan kesan, seneng dan cerita apik. Biasanya pembaca yang bersikap positif memiliki pengalaman sastra yang menyenangan baik dari pengajaran maupun pengetahuan yang dia dapatkan. Menurut Myers, Briggs, Hynd dan Chase pembaca SMA termasuk Feeling Type yang memutuskan berdasarkan sikap dan nilai pribadi.

Sikap yang dilakukan pembaca Pelangi Azzam sudah pada driven point sudah dapat menunjukkan poin-poin makna dibalik teks, yakni masalah kedangkalan dalam mengupas masalah kehidupan karena terfokus pada ide-ide. Dari Dilton sudah pada digger for secret yang menelaah makna tersembunyi dibalik peristiwa. Berdasarkan pendapat Flyn termasuk pembaca yang integratif yang mampu terlibat transaksi yang bermakna. Berdasarkan Myers, Briggs, Hynd dan Chase termasuk pembaca think & types yang memutuskan secara logika dan objektif.

Pada akhir pendapat dia cukup apresiatif terhadap kemampuan Dee, Merujuk pada pernyataan Beach dan Marshall maka resepsi pembaca di atas engaging dan memahami. Sikap yang dilakukan sudah pada driven point sudah dapat menunjukkan poin-poin makna dibalik teks. Dari Dilton sudah pada digger for secret yang menelaah makna tersembunyi dibalik peristiwa. Berdasarkan pendapat Flyn termasuk pembaca yang integratif yang mampu terlibat transaksi yang bermakna. Berdasarkan Myers, Briggs, Hynd dan Chase termasuk pembaca think & types yang memutuskan secara logika dan objektif.

meliputi unsur permukaan tentang sambutan pembaca dan kaum gay. Dari Hind diketahui sebagai pembaca yang menunjukkan sikap yang positif, biasanya pembaca yang memiliki pengalaman sastra yang menyenangan baik dari pengajaran maupun pengetahuan yang dia dapatkan. Menurut Myers, Briggs, Hynd dan Chase pembaca termasuk Feeling Type yang memutuskan berdasarkan sikap dan nilai pribadi. Sedangkan lima orang lainnnya menunjukkan sikap Sikap yang dilakukan sudah pada driven point sudah dapat menunjukkan poin-poin makna dibalik teks. Dari Dilton sudah pada digger for secret yang menelaah makna tersembunyi dibalik peristiwa. Berdasarkan pendapat Flyn termasuk pembaca yang integratif yang mampu terlibat transaksi yang bermakna

Sebagian besar pembaca dari kalangan pengamat apabila merujuk pada pendapat Hunt dan Vipont termasuk pada pembaca yang memiliki sikap point driven karena mampu menyimpulkan tema dan poin-poin yang dikemukakan penulis. Pembaca dapat menerangkan poin-poin tentang sains dan bahasa dengan disertai

alasan dan menurut Rosenblat termasuk pembaca “efferent” . Berdasarkan Dilton

termasuk digger for secret yang menelaah makna tersembunyi dibalik peristiwa dalam cerita dan antropologis yang menelaah norma-norma budaya dan nilai-nilai dibalik aksi tokoh. Pembaca sudah dapat memberikan penjelasan dari nilai budaya, yakni sains dan bahasa. Menurut Flyns termasuk pembaca dominan” yakni kontrol pembaca terhadap teks oleh kesan-kesan yang mereka miliki asumsi dan sikap terhadap teks. Pembaca sudah dapat menguasai teks sehingga tidak begitu banyak terpengaruh dengan isi teks. Ini diakibatkan penguasaan ilmu yang dimiliki pembaca.

Kepribadian

Dari segi kepribadian seperti diungkapkan Myers, Briggs, Hynd dan Chase termasuk mengevaluasi memutuskan respons sastra think & types (yang membuat keputusan menurut logika, kriteria objektif).

secara mendetail; Liya Kusriatun tentang cinta; Eka Isro‟innikma tentang percintaan yang jorok, Anthik Asri Utami tentang struktur teks, bahasa yang tinggi; Rizka Miftakul Rochmi tentang bahasa tegar, berani dan vulgar serta alur maju mundur; Umiliyah tentang fantastik, luar biasa, cinta Ferre, ketidakberdayaan Rana, pesona Diva, dan rasa jenuh; Amelia Wati tentang alur maju mundur; Ulfa Riza Umami kebingungan tentang bahasa, alur, dan tokoh; Rismanita Ika Indriyani sulit memahami kata-kata dan peribahasa modern; Triasti Mustikasari tentang penggunaan bahasa sastra; Kenyo Rini tentang bahasa dan realitas tokoh; Eny Rohmah dan Rika Anggraini tentang isi, penulisan, cerita dan gaya bahasa; Nor‟aini tentang bahasa yang sulit dipahami; Supatini Ningsih tentang masyarakat modern, cinta dan bahasa yang sulit; Neli Andriani tentang masyarakat modern dan bahasa sains; Iin Ratriyaningsih tentang cerita kawula muda dan bahasa yang sulit;

Pembaca yang Pembaca yang memiliki kepribadian pembaca think & types yang memutuskan secara logika dan objektif seperti yang dikemukakan Myers, Briggs, Hynd dan Chase ada orang terdiri dari: Anis Farida tentang struktur cerita dan bahasa; Miranda tentang kehidupan abu-abu; Sulis tentang struktur cerita; mahasiswa UPI tentang hasil penelitian

Dari pembaca pengamat sastra sebagian besar memiliki kepribadian Dari segi kepribadian seperti diungkapkan Myers, Briggs, Hynd dan Chase termasuk mengevaluasi memutuskan respons sastra think & types (yang membuat keputusan menurut logika, kriteria objektif), karena apa yang dikemukakan pembaca beranjak dari hasil pemikiran yang dilakukannya. Beranjak dari Beach pembaca melakukan strategi memahami, menerangkan, menghubungkan, menginterpretasi tentang paradigma kritik, dan mengevaluasi dengan ilmu pengetahuan lain di antaranya menampik Dee mengumbar pengetahuan, padahal daat dijadikan bahan pengajran kritik sastra dari segi sains, masalah ejaan bukan masalah pengarang, manusia pra sejarah yang belum jelas, tentang keos dan order yang merupakan satu kesatuan, .

Kognitif

Isro‟innikma telah dapat menggunakan fenomena sosial tentang cinta dan keikhlasan. Pembaca Anthik Asri Utami telah dapat menggunakan fenomena sosial tentang penerimaan pembaca terhadap novel Supernova KPBJ yang banyak. Pembaca Wiwit Hindarwati dan Neli Andriani sudah dapat menggunakan pengetahuan fenomena sosial tentang seksualitas yang vulgar. Pembaca Supatini Ningsih sudah menggunakan fenomena sosial tentang kehidupan masyarakat modern. Pembaca Iin Ratriyaningsih dapat menggunakan pengetahuan fenomena sosial tentang kawula muda. Anis Farida menggunakan pengetahuan fenomena sosial tentang menghargai, keikhlasan, bahasa gaul. Miranda menggunakan pengetahuan fenomena sosial tentang nilai-nilai kehidupan di zaman modern. Sulis menggunakan pengetahuan fenomena sosial tentang pasangan homo dan pelacur yang memiliki nilai lebih. Pada resepsi pembaca ini terutama menonjol pada aspek fenomena sosial pembaca.

Dari pembaca pengamat sastra sebagian besar memiliki kognitif tentang fenomena sosial yang tinggi seperti tentang paradigma kritik, spiritual, fisika, kebudayaan, filsafat

Jender

Dilihat dari jender tergambar bahwa pembaca pria SMA mulai dapat mengungkap makna dibalik teks yang berbeda dengan pembaca perempuan SMA yang berkisar pada tokoh dan peristiwa.

Dari pengamat sastra yang menyoroti masalah feminisme berasal dari pengamat pria yakni Nizam Zakaria yang membandingkan dengan novel Saman karya Ayu Utami

Makna

pada maksud pengarang, makna verbal, dan makna situasional yang berhubungan dengan hal-hal manusiawi baik personal maupun sosial. Makna intensional adalah makna sebagai maksud pengarang; jadi, sama dengan makna (g) dari Ogden dan Richards. Makna referensial dapat dianggap sebagai pengkhususan makna komunikatif di atas, yakni makna sebagai acuan. Makna sebagai kejujuran merupakan makna yang diasumsikan dalam pergaulan sehari-hari, yaitu kata-kata yang diucapkan diasumsikan benar. Makna ini mungkin bisa disamakan dengan makna (s) dari Ogden dan Richards. Terakhir, makna sebagai signifikansi sama sepenuhnya dengan makna (i) dari Ogden dan Richards.

Bahwa karya sastra mengandung signifikansi sudah merupakan asumsi yang mendasari pembacaan karya sastra dan menjadi semacam postulat dalam pemahaman dan analisis karya sastra. H.L.B. Moody (1968:2) menyatakan bahwa (1) sastra tumbuh dari kecintaan manusia pada tradisi bercerita tentang pengalamannya; (2) tujuan utama sastra ialah memberikan kenikmatan; (3) sastra membawa manusia untuk kembali pada situasinya, problemanya, perasaannya, dan hubungannya. Pada dasarnya H.L.B. Moody bermaksud untuk menekankan kebermaknaan (signifikansi) sastra bagi manusia dengan dasar bahwa sastra bertolak dari pengalaman manusia dan berakhir dengan penghayatan hakikat kemanusiaan, yang meliputi berbagai dimensi kehidupannya.

Pendapat senada tentang kebermaknaan sastra dikemukakan oleh Robert E.Probst (1988:44). Menurutnya, Keususastraan memungkinkan kita untuk mengalami dan merefleksikan pengalaman dan karenanya mengundang kegemaran/ketertarikan orang-orang yang berusaha memahami dirinya dan dunia sekitarnya. Kesadaran pada kedekatan sastra dengan kehidupan manusia itu sendiri akan membangun kebermaknaan sastra itu bagi kehidupan manusia kesehariannya.

secara fotografi melainkan merupakan hasil dari suatu kepribadian tertentu yang dipolakan secara sosial dengan menggunakan/ memanfaatkan moda-moda/cara-cara komunikasi tertentu yang berkembang secara sosial.

Dalam teori sastra yang bertolak dari teori resepsi estetis, seperti yang diikuti dalam penelitian ini, pembahasan makna karya sastra dikaitkan dengan peranan pembaca. Yang dimaksud adalah bahwa pembaca secara aktif merumuskan makna dari karya sastra yang dibacanya berdasarkan pengetahuannya tentang konvensi-konvensi sastra secara umum, keakrabannya dengan tradisi sastra, dan kecenderungan pribadinya. Pendirian ini secara tegas dinyatakan oleh Jane P. Tompkins (1980:xix) para kritikus resepsi pembaca akan berpendapat bahwa sebuah puisi tidak dapat dipahami terlepas dari hasil-hasilnya, “efek-efeknya”, psikologis dan yang lain sangat penting bagi setiap deskripsi yang akurat tentang makna puisi tersebut karena makna tersebut tidak mempunyai eksistensi (keberadaan), efektif di luar realisasinya dalam pikiran pembaca. Dengan demikian, sebuah teks sastra akan bermakna setelah ada komunikasi dan transaksi dengan pembacanya. Dalam rumusan yang lain, Agnes J. Webb (Cooper, 1985:274) menyatakan bahwa pembaca merespon suatu karya sastra secara aktif untuk memberikan suatu makna respons transaktif (kesusastraan) menyatakan bahwa pembacaan suatu karya bukanlah sekadar pengkomunikasian pesan kepada penerima pasif, transaksi tersebut merupakan aktivitas internal di mana pembaca menciptakan ulang teks dan memberikan makna kepada karya tersebut.

Makna pertama: Novel Supernova dapat diminati pembaca yang cukup banyak tidak terlepas dari profesi Dee sebagai penyanyi yang telah terkenal.

Mana kedua: Berbeda dengan penulis Dunia Sofie yang menampilkan tokoh yang kompeten dalam bidang ilmu filsafat. Tokoh yang ditampilkan Dee merupakan ilmuwan yang pernah melakukan pesta kimia juga seorang Guy. Sehingga ada kesan penulis berlindung dibalik tokoh cerita yang memiliki kekurangan sehingga dia bisa leluasa berbicara sains dengan tidak mendalam.

Makna: penggunaan bahasa yang digunakan bersifat populis. Mungkin akan lebih mendalam kalau Dee berupaya menggunakan bahasa lebih apik kalau bisa mendekati Pramudya Ananta Toer.

Makna: akhirnya peneliti dapat menemukan bahwa novel Supernova lebih dapat didudukkan sebagai novel yang bersifat menghibur daripada untuk diambil renungannya.

Penutup

Penelitian yang telah dilakukan terhadap novel Supernova KPBJ karya Dee ini masih belum menyeluruh, maka perlu ada perbandingan dengan resepsi pembaca terhadap novel lainnya. Sekalipun demikian, mengingat masih sedikitnya penelitian kesusastraan Indonesia yang menitikberatkan pada peran pembaca secara sinkronis, maka diharapkan dengan hasil penelitian ini dapat memberikan motivasi bagi pemerhati sastra untuk melakukan penelitian yang serupa.

Daftar Pustaka

Awuy, Tommy F “Supernova KPBJ: Tantangan Baru bagi Kritik Sastra”

<http://www.kompas.com/kompas%2Dcetak/0103/18/seni/supe18.htm> diakses 20 Oktober 2002

Beach. R. 1993. A. Teacher’s Introduction to Reader Resepsi Theories. Urbana: The National Council of Teacher of English.

Dee, 2001. Supernova KPBJ: Ksatria, Puteri, dan Bintang Jatuh. Bandung: Trudee Denzin, Norman K. dan Yvonna S. Lincoln, Ed. 1994. Handbook of Qualitative

Research. London: Sage Publication.

Fokkema, D.W. 1998. Teori Sastra Abad Kedua Puluh. Diterjemahkan J.Pratadiharja & Kepler Silaban. Jakarta: Gramedia.

Harefa, Andrias, 2001 Tips Menulis: Supernova http://www.Cybersastra diakses 12 Desember 2003

Hermawan, C Sri Sutyoko. 2001 “Pesona Sains dalam Fiksi”

<http://www.kompas.com/kompas%2Dcetak/0103/11/seni/peso18.htm> diakses 12 Desember 2003

Iser, Wolfgang, 1989. Persfecting: From Reader Response to Literary Anthropology. London: The John Hopkins Press Ltd.

Martinich, A. P. 2001. The Philosophy of Language. Fourth edition. Oxford: Oxford University Press.

Ogden, C.K. & I.A. Richards. 1923. The Meaning of Meaning: A Study of The Unfluence of Language Upon Thought and of The Science of Symbolism. New York and London: A Harvest/HBJ Book Harcourt Brace Javanovich.

PERSONA Dewi lestari Simangunsong

http://www.kompas.com/kompas%2Dcetak/0104/01/naper/dewi04.htm

Probst, R.E. 1988. Resepsi and Analysis: Teaching Literature in Junior and Senior High School. Portsmooth: Boynton/Cook Publisher.

Rossenblatt, Louise M. 1978 The Reader the Text the Poem: The Transactional Theory by the Literary Work. USA: Southern Illinois University Press.

Segers, Rien T. 2000. Evaluasi Sastra. Terjemahan Suminto A. Sayuti. Yogyakarta: Adicita