RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Materi Pokok : Usaha dan Energi
Sub Materi : Konsep Usaha
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A.Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran
Aspek Kompentensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran
Spiritual 1.1 Menyadari 1.1.1 Menunjukkan 1. Melalui kegiatan
kebesaran Tuhan kekaguman akan pembelajaran, siswa
yang menciptakan kebesaran Tuhan mampu berdoa
dan mengatur alam yang menciptakan sebelum dan
jagad raya melalui alam semesta sesudah
Pengamatan beserta isinya. pembelajaran.
fenomena alam 2. Melalui kegiatan
fisis dan pembelajaran, siswa
pengukurannya. mampu
menyampaikan
sesudah pembelajaran.
Sosial 2.1 Menunjukkan 2.1.1 Menunjukkan sikap 1. Melalui
perilaku ilmiah rasa ingin tahu dan demonstrasi, studi
(memiliki rasa kritis dalam pustaka, dan diskusi
ingin tahu; mengumpulkan dan kelompok, siswa
objektif; jujur; menganalisis mampu
teliti; cermat; informasi tentang menunjukkan sikap
tekun; hati-hati; konsep usaha. rasa ingin tahu dan
bertanggung kritis dalam
jawab; terbuka; mengumpulkan dan
kritis; kreatif; menganalisis
inovatif dan informasi tentang
peduli konsep usaha.
lingkungan)
dalam aktivitas 2.1.2 Menunjukkan sikap 1. Melalui
sehari-hari bekerjasama dan demonstrasi, diskusi
sebagai wujud bertanggung-jawab kelompok, dan
implementasi dalam melakukan presentasi
sikap dalam diskusi dan kelompok, siswa
melakukan presentasi mampu
percobaan, kelompok. menunjukkan sikap
melaporkan, dan bekerjasama dan
berdiskusi. bertanggungjawab
Pengetahuan 3.3 Menganalisis 3.2.1 Menyebutkan 1. Melalui
konsep energi, definisi usaha demonstrasi, studi
usaha, hubungan menurut ilmu fisika. pustaka, dan diskusi
usaha dan kelompok, siswa
perubahan energi, mampu
dan hukum menyebutkan
kekekalan energi definisi usaha
untuk menurut ilmu fisika.
menyelesaikan 3.2.2 Menganalisis syarat 1. Melalui
permasalahan khusus terjadinya demonstrasi, studi
gerak dalam usaha. pustaka, dan diskusi
kejadian sehari- kelompok, siswa
hari mampu
menyebutkan syarat khusus terjadinya usaha.
3.2.3 Menganalisis 1. Melalui
hubungan gaya dan demonstrasi, studi
perpindahan pustaka, dan diskusi
terhadap besar kelompok, siswa
salah satu besaran fisika dalam rumus hubungan gaya dan perpindahan
terhadap besar usaha.
2. Melalui
demonstrasi, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
menginterpretasi dan menghitung besar usaha dari grafik hubungan gaya dan
perpindahan. 3.2.4 Menyebutkan 1. Melalui studi
contoh aktivitas pustaka dan diskusi
yang termasuk kelompok, siswa
usaha dan bukan mampu
usaha menurut menyebutkan
fisika, dalam contoh usaha dan
kehidupan sehari- bukan usaha
hari. menurut fisika,
dalam kehidupan sehari-hari. 2. Melalui studi
pustaka dan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan apakah suatu
aktivitas termasuk usaha atau bukan usaha, menurut fisika.
Keterampilan 4.3 Memecahkan 4.2.1 Mengumpulkan 1. Melalui
masalah dengan dan menganalisis demonstrasi, studi
menggunakan data dari pustaka, dan diskusi
metode ilmiah demonstrasi kelompok, siswa
terkait dengan mampu
konsep gaya, dan menyimpulkan
kekekalan energi. hubungan gaya dan
usaha.
Menyebutkan Usaha didefinisikan sebagai hasil kali gaya dan perpindahan.
definisi usaha
menurut ilmu
fisika.
Menganalisis Gaya dikatakan melakukan usaha pada benda, jika gaya tersebut syarat khusus menyebabkan benda mengalami perpindahan. Disamping itu, gaya terjadinya usaha. tersebut harus memiliki komponen yang searah dengan arah
a. Usaha yang diberikan pada benda sebanding dengan perpindahan
benda dan komponen gaya yang searah dengan perpindahan benda
tersebut.
b. Jika komponen gaya yang pararel dengan perpindahan searah
dengan arah perpindahan, maka usaha yang dilakukan bernilai
positif.
c. Jika komponen gaya yang pararel dengan perpindahan memiliki
arah yang berlawanan dengan arah perpindahan, maka usaha yang
dilakukan bernilai negatif.
d. Jika gaya yang diberikan tidak memiliki komponen yang pararel
dengan perpindahan, maka usaha yang dilakukan bernilai nol.
Menyebutkan a. Contoh altivitas yang termasuk usaha adalah seseorang yang contoh aktivitas mendorong atau menarik meja sehingga meja mengalami yang termasuk perpindahan yang searah dengan dorongan atau tarikan.
usaha dan bukan b. Contoh aktivitas yang tidak termasuk usaha adalah: (1) seseorang usaha menurut mendorong tembok hingga kelelahan, namun tembok tidak
fisika, dalam berpindah (hal ini karena tidak terjadi perpindahan tembok) dan (2) kehidupan sehari- seseorang menjinjing ember yang penuh berisi air dan berpindah hari. posisi secara horizontal (hal ini karena arah gaya yang diberikan
tegak lurus terhadap arah perpindahan ember).
D. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Kooperatif Group Investigation (GI)
3. Metode : Demonstrasi, observasi, studi pustaka, diskusi, dan presentasi
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : -
2. Alat dan Bahan
a. Alat : 2 buah neraca pegas
b. Bahan : 1 buah balok kayu
3. Sumber Belajar :
Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga Buku Pegangan Kurikulum 2013
F.Langkah-langkah Pembelajaran
Kompetensi
Sintaks Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan yang
Model GI Waktu
dikembangkan
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam Karakter: 10 menit
2. Guru melakukan absensi. Rasa ingin tahu
3. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
apersepsi:
a. Seseorang mendorong tembok hingga kelelahan, namun
tembok tidak berpindah. Dalam fisika orang tersebut dikatakan tidak melakukan usaha.
Mengapa?
b. Seseorang menjinjing ember yang penuh berisi air sejauh 100 meter. Dalam fisika orang tersebut dikatakan tidak Melakukan usaha.Mengapa? 5. Guru mengingatkan
kembali topik
pembelajaran yang terkait, yaitu tentang gaya dan perpindahan.
Kegiatan Inti Grouping 1. Guru membagi siswa ke Karakter: 70 menit
dalam 4 kelompok. Setiap Rasa ingin tahu, kelompok terdiri dari 5-6 kritis
siswa.
2. Guru membagikan LKS Pengamatan
5. Guru mencatat data hasil demonstrasi di papan tulis. 6. Siswa mengajukan
pertanyaan berdasarkan demonstrasi tersebut. 7. Guru dan siswa memilih
pertanyaan yang menarik dan relevan untuk
dibuktikan. Pendekatan:
8. Guru melakukan observasi Mengamati dan
Planning 1. Siswa merumuskan Karakter:
hipotesis berdasarkan Rasa ingin tahu, pertanyaan yang diajukan. kritis,
2. Siswa merencanakan cara bekerjasama,
menjawab hipotesis. tanggungjawab
3. Siswa melakukan
pembagian tugas untuk Pendekatan:
anggota kelompok masing- Mengasosiasi,
masing. mengkomunikas
4. Guru melakukan observasi ikan penilaian sikap dan
keterampilan perencanaan praktikum.
Investigating 1. Siswa mencatat data hasil Karakter:
demonstrasi ke dalam LKS Rasa ingin tahu,
Pengamatan. kritis,
2. Siswa melakukan analisis bekerjasama, data untuk membuktikan tanggung jawab
hipotesis. Pendekatan:
3. Guru melakukan observasi Menalar,
penilaian sikap dan menanya,
keterampilan analisis data. mengomunikasi
Organizing 1. Anggota kelompok Karakter:
menulis laporan, Kritis, jujur,
merencanakan presentasi bekerjasama laporan, penentuan
penyaji, moderator, dan Pendekatan:
Notulis menalar,
2. Guru melakukan observasi mengkomunikas
penilaian sikap dan ikan
keterampilan pelaporan hasil praktikum.
Presenting 1. Salah satu kelompok Karakter:
menyajikan hasil analisis Kritis, jujur, data, sedangkan kelompok bekerjasama,
lain mengamati, rasa ingin tahu
mengevaluasi,
mengklarifikasi, Pendekatan:
mengajukan pertanyaan Mengasosiasi,
atau tanggapan yang mengkomunikas
relevan dengan materi ikan, menanya yang dipresentasikan.
2. Guru melakukan observasi penilaian keterampilan
Evaluating 1. Guru memberikan tes lisan Karakter:
berupa pembahasan soal Kritis, rasa ingin
LKS. tahu,
2. Siswa yang mampu tanggungjawab
menjawab soal akan
mendapat skor yang sesuai Pendekatan:
dengan bobot soal. Mengasosiasi,
3. Guru mencatat skor yang menalar diperoleh siswa.
Penutup 1. Guru memberikan Karakter: 10 menit
kesempatan kepada siswa Rasa ingin tahu, untuk bertanya apabila ada kritis
yang belum dimengerti.
2. Guru memberikan PR, Pendekatan:
LKS Mengkomunikas
ikan
3. Guru meminta siswa Menyimpulkan pembelajaran.
4. Guru memberikan salam
G. Penilaian
2. Kritis dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi pembelajaran
Data
3. Bekerja sama dalam mengeksplorasi dan
mengasosiasi data
4. Bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan
5. Mengagumi kebesaran Tuhan.
2 Pengetahuan
1. Menyebutkan definisi usaha menurut ilmu fisika. Tes lisan Saat kegiatan 2. Menyebutkan syarat khusus terjadinya usaha. (KUIS), Tes dan PR 3. Menghitung salah satu besaran fisika dalam tertulis, dan
rumus hubungan gaya dan perpindahan terhadap penugasan
besar usaha.
4. Menginterpretasi dan menghitung besar usaha dari grafik hubungan gaya dan perpindahan. 5. Menyebutkan contoh aktivitas yang
termasuk usaha dan bukan usaha menurut fisika, dalam kehidupan sehari-hari.
usaha atau bukan usaha, menurut fisika.
3 Keterampilan
1. Mengumpulkan data, menganalisis data, Observasi Saat
menyajikan data dalam bentuk grafik, dan pembelajaran
menyimpulkan hubungan gaya dan perpindahan terhadap besar usaha.
2. Mempresentasikan laporan kelompok konsep usaha berdasarkan analisis data pada praktikum.
H.Lampiran
Jakarta, ... Desember 2014
Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran Fisika
... ...
NIP. NIP.
Catatan Kepala Sekolah
