Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pelaksanaan Supervisi Klinis Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Kinerja Guru dalam Mengelola Pembelajaran di SD Kanisius Temanggung

(1)

DAFTAR PUSTAKA

Djam’an Satori, Aan Komariah, 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Alfabeta.

Dadi Permadi, 2010. Kepemimpinan Mandiri (Profesional) Kepala Sekolah (Kiat Memimpin Yang Mengembangkan Partisipasi), Bandung: Sarana Panca Karya Nusa.

Dadi Permadi, Daeng Arifin, 2010. Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dan Komite Sekolah, Bandung: Sarana Panca Karya Nusa.

Doni Juni Priansa, 2014. Kinerja dan Profesionalisme Guru, Bandung: Alfabeta.

Elin Rosalin, 2008. Bagaimana Menjadi Guru Inspiratif?, Bandung: Karsa Mandiri Persada.

Eka Prihatin, 2008. Guru Sebagai Fasilitator, Bandung: Karsa Mandiri Persada.

Engkoswara, Aaan Komariah, 2010. Administrasi Pendidikan, Bandung: Afabeta.

F. Mulyasa, 2009. Standar Kompetensi Dan Sertifkasi Guru, Bandung: Remaja Rosdakarya.

Jerry H.Makawimbang, 2013. Supervisi Klinis, Bandung: Alfabeta. Lexy.J.Moleong, 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Lipham, James.M, 1985. The Principalship, consept competensies and cases. Lenyman New York.USA.

Nana Syaodih Sukmadinata, 2010. Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya.

(2)

Rohiat, 2010. Manajemen Sekolah, Bandung: Refika Aditama. Sugiyono, 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D,

Bandung: Alfabeta.

Syaiful Sagala, 2009. Manajemen Strategik Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan, Bandung: Alfabeta.

Undang – Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 Guru dan Dosen & Undang – Undang RI Nomor 20 Tahun 2013 & Peraturan Pemerintah RI No 19 Tahun 2005 tetang SNP 2009, Surabaya: Wacana Intelektual.

Wayne K. Hoy dan Patrik. B.Forsyth. Effective Supervision Theory into Practice.

Yeni Adeolu, 2010. “Penilaian Peran Pengawas Kepala untuk Quality Assurance di Sekolah Menengah di Ondo State, Nigeria” (http://dx.doi.org/10.5430/wje.v2n1p62) (18 Mei 2015, 16.00)

Strong (2002) mengungkapkan dalam“No Child Left Behind” (https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&sou rce=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CCAQFjAA&url=ht

(3)

Hasil Supervisi Klinis Siklus I

NO

Nama

Kelas

Nilai

Kategori

Siklus I

1. Ch.Niken K I 72,5 Baik

2.

Grace Ersat

Januarto II 41,1 Kurang

3.

FR.Puja

Ratnaningsih III 56,6 Cukup

4.

Winda Pramita

Sari IV 55 Cukup

5. Mulyadi V 79,1 Baik

(4)

Hasil Nilai Supervisi Klinis Siklus II

NO Nama Kelas

Nilai Kategori Siklus II

1. Ch.Niken K I 75,8 Baik

2.

Grace Ersat

Januart II 48,3 Kurang

3.

FR.Puja

Ratnaningsih III 74,1 Baik

4.

Winda Pramita

Sari IV 75 Baik

5. Mulyadi V 80 Baik

(5)

Hasil Nilai Supervisi Klinis Siklus I dan II

NO Nama

Nilai Siklus I

Kategori Nilai Siklus

II

Kategori

1. Ch.Niken K 72,5% Baik 75,8 Baik

2.

G. Ersat J

41,1% Kurang 48,3 Kurang

3.

FR.Puja R

56,6% Kurang 74,1 Baik

4.

W.Puja Sari

55% Kurang 75 Baik

5. Mulyadi 79,1% Baik 80 Baik

(6)

(7)

PEDOMAN WAWANCARA GURU

NO PERTANYAAN

1. Masalah apa yang dihadapi guru? 2. Masalah apa yang dihadapi siswa?

3. Kompetensi apa yang ingin dicapai oleh siswa? 4. Materi apa yang bapak /ibu anggap sulit? 5. Apa tujuan pembelajaran yang akan dicapai

saat ini?

6. Langkah-langkah pembelajaran apa yang akan digunakan?

7. Media apa yang akan bapak/ ibu gunakan? 8. Sistem penilaian yang bagaimana yang akan

diterapkan?

(8)

INSTRUMEN WAWANCARA KEPALA SEKOLAH

NO PERTANYAAN JAWABAN

1. Apakah guru membuat Program Tahunan?

2. Apakah guru membuat Program Semester?

3. Apakah guru membuat Silabus? 4. Apakah guru membuat Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran? 5. Apakah guru mempunyai kalender

pendidikan?

6. Apakah guru mempunyai Jadwal tatap muka?

7. Apakah guru membuat agenda Harian / Jurnal?

8. Apakah guru membuat daftar nilai? 9. Apakah guru membuat KKM? 10. Apakah guru melaksanakan absensi

siswa?

11. Apakah guru membuat print out perangkat pembelajaran sebagai bukti fisik?

12. Apakah guru secara khusus menyusun RPP sebelum mengajar dengan acuan yang ada?

(9)

d. Instrumen penilaian Dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah untuk memantau pelaksanaan pembelajaran disekolah?

(10)

INSTRUMEN WAWANCARA

Tidak

Ya

3. Apakah guru membuat Silabus? Tidak 4. Apakah guru membuat Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran?

Ya

5. Apakah guru mempunyai kalender pendidikan?

Ya

8. Apakah guru membuat daftar nilai? Ya 9. Apakah guru membuat KKM? Tidak 10. Apakah guru melaksanakan absensi

siswa?

Ya

13. Apakah guru mencantumkan : e. Karakter pembelajaran f. Metode pembelajaran g. Model pembelajaran

(11)

h. Instrumen penilaian Dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Supervisi

15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala Sekolah untuk membimbing guru yang tidak membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan pembelajaran yang tidak berpedoman pada ( RPP)?

Bimbingan dan pengarahan

Lampiran 2

FORMAT PRA OBSERVASI SUPERVISI KLINIS

Nama Sekolah

: SD Kanisius Temanggung : Winda Pramita Sari : -

NO ASPEK PRA SUPERVISI CATATAN

1. Masalah yang dihadapi guru Sulit menyampaikan materi

(12)

menerima pelajaran 3. Kompetensi yang ingin dicapai

siswa

Siswa dapat mengenal pesawat sederhana 4. Materi pokok pembelajaran Pesawat sederhana 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapatmengenal

pesawat sederhana 6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan

inti, penutup 7. Media yang akan digunakan Buku sumber 8. Sistem penilaian yang akan

digunakan

Tanya jawab, esai, isian

9. Tindak lanjut Remidi dan pengayaan

Kesimpulan:

Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran, karena kurang alat peraga

Temanggung,10-3-2015

Kepala Sekolah Guru

(13)

Lampiran

FORMAT POST SUPERVISI KLINIS

Nama Sekolah Nama Guru NIP

Mata Pelajaran Semester / Kelas Tahun pelajaran Hari / Tanggal Waktu

NO TEMUAN REKOMENDASI / BALIKAN

KETERANGAN

1. 2.

(14)

Kesimpulan :

Mengetahui Guru kelas Peneliti Kepala Sekolah

(15)

Lampiran 3

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN ( Sesuai Dengan Standar Proses )

Nama Sekolah :

Nama Guru :

Pangkat Golongan : Mata Pelajaran :

Sertifikasi :

No Sub Komponen dan Butir Komponen ( Tatap Muka)

Kondisi Skor Nilai

Ket

1. Kegiatan Pendahuluan

Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

a.Menyiapkan peserta didik b.Melakukan Apersepsi

(16)

cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus / kesiapan bahan ajar

e.Penampilan guru 2. Kegiatan Inti

Pembelajaran A.EKSPLORASI 1.Melibatkan siswa

dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dengan menerapkan prinsip alam dan pengembangan guru.

2.Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, Media

pembelajaran dan sumber belajar lainnya.

3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya 4.Melibatkan siswa

(17)

berbagai kegiatan pembelajaran 5.Memfasilitasi

siswa melakukan percobaan

dilaboratorium, studio atau lapangan B.ELABORASI 1.Membiasakan

siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas –tugas tertentu yang bermakna. 2.Memfasilitasi

siswa melalui pemberian tugas, diskusi,dan lian-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 3.Memberi

kesempatan untuk berpikir,

menganalisis,men yelesaikan

masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut. 4.Memfasilitasi

(18)

kooperatif dan kolaboratif 5.Memfasilitasi

siswa

berkompetensi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar. 6.Memfasilitasi

siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok. 7.Memfasilitasi

siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual

maupun kelompok

8.Memfasilitasi siswa melakukan pameran,

turnamen, festival, sertapeoduk yang dihasilkan.

9.Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa.

(19)

C.KONFIRMASI

1.Memberikan umpan balik positif dan

penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber.

3.Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperolh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

4.Berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab

pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan.

5.Membantu menyelesaikan masalah siswa dalam melakukan

(20)

pengecekan hasil eksplorasi. 6.Memberikan

motivasi kepada siswa yang kurang aktif dan

memberikan informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

PENUTUP 3. a.Membuat

rangkuman / simpulan b.Melakukan

penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan. c.Memberikan

umpan balik terhadap proses hasil

pembelajaran. d.Memberi tugas

terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT) e.Menyampaikan

rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

(21)

Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100% Skor Maximal

Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali 70% - 85% = Baik 55% - 69% = Cukup

Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=55%

Tindak Lanjut :

(22)

LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA

Tidak

Ya

siswa?

Ya

(23)

13. Apakah guru mencantumkan : i. Karakter pembelajaran j. Metode pembelajaran k. Model pembelajaran l. Instrumen penilaian Dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Ya

Supervisi

Lampiran 2

Nama Sekolah

: SD Kanisius Temanggung : CH Nurul K

:-

: B.Indonesia : 2/2015 : VI

: 2014/2015

: Selasa, 17 Pebruari 2015 09.20-11.20

(24)

materi

2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa ramai,tidak bisa menerima pelajaran 3. Kompetensi yang ingin dicapai

siswa

Siswa dapat

membedakan kalimat aktif dan pasif

4. Materi pokok pembelajaran Kalimat aktif dan pasif 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat

kalimat aktif dan pasif 6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan

inti, penutup

7. Media yang akan digunakan Kata-kata dan kalimat aktif dari kartu, papan flanel

8. Sistem penilaian yang akan digunakan

Kesimpulan:

Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran, karena anak ramai , bermain sendiri

Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto CH.Nurul.K

Lampiran 4

(25)

: B.Indonesia : 2/ 2015 : VI

: 2014/2015

: Selasa,17 Pebruari 2015 09.20-11.20

KETERANGAN

1. Persiapan Pembelajaran:

RPP, LCD, Buku sumber

Dipersiapkan dengan baik

2. Pelaksanaan Pembelajaran : a.Guru :

b.Siswa :

Guru berusaha untuk bersuara keras agar anak dapat mendengar penjelasan semua materi yang diberikan

(26)

Kesimpulan :

Guru harus bersuara yang keras agar siswa tidak ramai

(27)

Lampiran3

Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung Nama Guru : CH.Nurul Kusumawati Pangkat Golongan : -

Mata Pelajaran : IPA Sertifikasi : -

Kondisi Skor Nilai

Ket

Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS

3=Baik

(28)

1=Krng

a.Menyiapkan peserta didik

V V

b.Melakukan Apersepsi

V V

c.Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai

V

d.Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus / kesiapan bahan ajar 1.Melibatkan siswa

(29)

3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya

V V

4.Melibatkan siswa secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

V V

5.Memfasilitasi siswa melakukan percobaan

dilaboratorium, studio atau lapangan

V V

B.ELABORASI 1.Membiasakan

siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas –tugas tertentu yang bermakna.

V V

2.Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi,dan lian-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

(30)

maupun tertulis. 3.Memberi

masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut.

V V

4.Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif

V V

5.Memfasilitasi siswa

meningkatkan prestasi belajar.

V V

6.Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

V V

7.Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual

maupun kelompok

V

(31)

siswa melakukan pameran,

turnamen, festival, sertapeoduk yang dihasilkan. 9.Memfasilitasi

siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa.

V

C.KONFIRMASI

V

3.Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperolh pengalaman belajar yang telah

(32)

dilakukan.

V

5.Membantu menyelesaikan masalah siswa dalam melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

V

6.Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang aktif dan

V V

rangkuman / simpulan

V V

b.Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.

V V

c.Memberikan umpan balik terhadap proses hasil

(33)

terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

V V

e.Menyampaikan rencana

pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

V

JUMLAH SKOR

1

8 5

4 1

2 85

Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=70,8%

Tindak Lanjut :

(34)

LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA

Tidak

Ya

siswa?

Ya

13. Apakah guru mencantumkan : a. Karakter pembelajaran b. Metode pembelajaran c. Model pembelajaran d. Instrumen penilaian Dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Ya

14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah untuk memantau pelaksanaan

(35)

pembelajaran disekolah?

Lampiran 2

Nama Sekolah

: SD Kanisius Temanggung : Mulyadi

: -

: Matematika : 2/ 2015 : V

: 2014 / 2015

: Senin,23 Pebruari 2015 07.00-08.10

siswa

Siswa dapat membagi bilangan dengan benar 4. Materi pokok pembelajaran Pembagian dan

perkalian

(36)

dan mengalikan bilangan

6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan inti, penutup

7. Media yang akan digunakan Buku sumber 8. Sistem penilaian yang akan

digunakan

Kesimpulan:

Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran dalam khususnya tentang menanamkan cara pembagian dan perkalian

Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. Mulyadi

Lampiran 4

Nama Sekolah

: Matematika : 2/2015 : V

: 2014/2015

(37)

KETERANGAN

b.Siswa :

Guru sabar dalam membimbing siswa, jangan terlalu cepat dalam menjelaskan perkalian dan pembagian

(38)

(39)

Lampiran3

Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung Nama Guru : Mulyadi

Pangkat Golongan : -

Mata Pelajaran : Matematika Sertifikasi : -

Kondisi Skor Nilai

Ket

Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

V V

(40)

dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dengan menerapkan prinsip alam dan pengembangan

V V

(41)

secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran 5.Memfasilitasi

siswa melakukan percobaan

V V

2.Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi,dan lian-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

V V

3.Memberi

V V

4.Memfasilitasi siswa dalam

(42)

pembelajaran kooperatif dan kolaboratif 5.Memfasilitasi

siswa

V V

maupun kelompok

V

9.Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri

(43)

siswa.

C.KONFIRMASI

V

5.Membantu menyelesaikan masalah siswa

(44)

dalam melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 6.Memberikan

motivasi kepada siswa yang kurang aktif dan

V V

pembelajaran.

V V

d.Memberi tugas terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

V V

(45)

JUMLAH SKOR

8 3 9

4 8 95

Tindak Lanjut :

Agus Marwanto Mulyadi Hariyanti

LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA

Tidak

Ya

(46)

pendidikan?

Ya

siswa?

Ya

Supervisi

Lampiran 2

(47)

Nama Sekolah

: SD Kanisius Temanggung : CH.Niken Kusumodewi : -

: B.Indonesia : 2/ 2015 : I

: 2014/ 2015

: Senin, 2 Maret 2015 07.00-08.10

1. Masalah yang dihadapi guru Sulit menyampaikan materi mengajar dalam menanamkan cara membaca

siswa

Siswa dapat membaca lancar dan indah 4. Materi pokok pembelajaran Membaca lancar 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca

lancar dan indah 6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan

digunakan

Kesimpulan:

(48)

Temanggung,2-3-2015

Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. CH.Niken Kusumodewi

Lampiran 4

Mata Pelajaran Semester / Kelas

Tahun pelajaran Hari / Tanggal Waktu

: SD Kanisius

: CH.Niken Kusumodewi : -

: Bahasa Indonesia : 2/ 2015

: V

: 2014/2015

: Senin,2Maret 2015 07.00-08.10 dengan baik

2. Pelaksanaan

Pembelajaran : a.Guru :

(49)

b.Siswa :

paket / sumber

3. Lainnya :

Mengetahui Guru kelas Peneliti

Kepala Sekolah

(50)

Lampiran3

Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung Nama Guru : CH.Niken Kusumodewi Pangkat Golongan : -

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Sertifikasi : -

Kondisi Skor Nilai

Ket

Ya _Tdk _{1 2 3 4 4=BS}

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

(51)

V V

V

V V

3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar

(52)

siswa dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya 4.Melibatkan siswa

secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

V V

3.Memberi

(53)

masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut. 4.Memfasilitasi

siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif

V V

maupun kelompok

V

(54)

siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa.

C.KONFIRMASI

V

pertanyaan siswa

(55)

yang menghadapi kesulitan.

V

penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan. c.Memberikan

(56)

JUMLAH SKOR 4 7

5

8 ₈₇

Tindak Lanjut :

Agus Marwanto CH.Niken.K Hariyanti

LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA KEPALA SEKOLAH KEPADA GURU

(57)

Ya

siswa?

Ya

Supervisi

15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala Sekolah untuk membimbing guru yang tidak membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan pembelajaran yang tidak berpedoman

(58)

pada ( RPP)?

Lampiran 2

: SD Kanisius Temanggung : Grace Ersat Januaeto : -

: B.Indonesia : 2/ 2015

: II

: 2014/2015

: Selasa, 24 Pebruari 2015 07.00-08.10

1. Masalah yang dihadapi guru Sulit mengajar dalam

menanamkan cara menulis tegak bersambung

2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa kesulitan dalam

menulis tegak bersambung

3. Kompetensi yang ingin dicapai siswa Siswa dapat menulis

dengan huruf tegak bersambung

4. Materi pokok pembelajaran Menulis kalimat tegak

bersambung

5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis

kalimat dengan huruf tegak bersambung

6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan

inti, penutup

7. Media yang akan digunakan Kata-kata dan kalimat

dari buku sumber

8. Sistem penilaian yang akan

digunakan

(59)

Kesimpulan:

Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran dalam menanamkan cara menulis kalimat dengan huruf tegak

bersambung

Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. Grace Ersat Januarto

Lampiran 4

: SD Kanisius

: Grace Ersat Januarto : -

: Bahasa Indonesia : 2/ 2015

: V

: 2014/2015

: Selasa,24 Pebruari 2015 07.00-08.10

KETERANGAN

(60)

b.Siswa :

Guru memberi contoh menulis tegak bersambung dengan

mengacungkan jari telunjuk diudara

3. Lainnya :

(61)

Agus Marwanto Grace Ersat J Hariyanti

(62)

Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung Nama Guru : Grace Ersat Januarto Pangkat Golongan : -

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sertifikasi :-

Kondisi Skor peserta didik

V V

V

d.Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus / kesiapan bahan ajar

V V

(63)

2. Kegiatan Inti Pembelajaran A.EKSPLORASI 1.Melibatkan siswa

V V V

V V

V V V

dilaboratorium, studio atau

(64)

lapangan B.ELABORASI 1.Membiasakan

V V V

V V

3.Memberi

V V

(65)

siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

V V

maupun kelompok

V

V V

V

C.KONFIRMASI

penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat,

(66)

maupun hadiah terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber.

V

memberikan

(67)

informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

V

pembelajaran.

V

JUMLAH SKOR

1 3

3

2 6 51

(68)

70% - 85% = Baik 55% - 69% = Cukup

Tindak Lanjut :

Agus Marwanto Grace Ersat J Hariyanti LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA

Tidak

Ya

(69)

siswa?

Ya

Supervisi

Lampiran 2

: SD Kanisius Temanggung : FR.Puja Ratnaningsih

: -

: Matematika : 2/ 2015

: III

: 2014 / 2015

(70)

1. Masalah yang dihadapi guru Kesulitan dalam

penanaman konsep pembagian pada mata pelajaran matematika

2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa tidak bisa

membagi bilangan dengan cara pembagian bersusun

3. Kompetensi yang ingin dicapai siswa Siswa dapat membagi

bilangan dengan cara pembagian bersusun

4. Materi pokok pembelajaran Pembagian bersusun

5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membagi

bilangan dengan cara pembagian bersusun

inti, penutup

7. Media yang akan digunakan Buku sumber

digunakan

Tanya jawab, esai, isian, demonstrasi

Kesimpulan:

Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran tentang penanaman konsep pembagian pada mata pelajaran matematika

Kepala Sekolah Guru

(71)

: FR.Puja Ratnaningsih : -

: Matematika : 2/

: III

: 2014/2015

: Rabu,18 Maret 2015 07.00-08.10 dengan baik

b.Siswa :

Guru harus jelas dalam

(72)

dst, baru ke pembagian yang lebih sukar

3. Lainnya :

(73)

Lampiran3

Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung Nama Guru : FR.Puja Ratnaningsih Pangkat Golongan : -

Mata Pelajaran : Matematika Sertifikasi : -

Kondisi Skor Nilai

Ket

(74)

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

V V

V

(75)

pendekatan pembelajaran, Media

V V

2.Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi,dan lian-lain untuk

(76)

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 3.Memberi

V V

7.Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara

(77)

individual

maupun kelompok 8.Memfasilitasi

siswa melakukan pameran,

V

C.KONFIRMASI

V

v

3.Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk

(78)

memperolh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

V

V V

V

(79)

terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

V

JUMLAH SKOR 4

0 2 8

68

Tindak Lanjut :

(80)

Agus Marwanto FR.Puja R Hariyanti

SIKLUS 2

Lampiran 1

INSTRUMEN WAWANCARA KEPALA SEKOLAH KEPADA GURU

Tidak

Ya

siswa?

Ya

13. Apakah guru mencantumkan : a. Karakter pembelajaran b. Metode pembelajaran c. Model pembelajaran d. Instrumen penilaian

(81)

Dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Supervisi

Lampiran 2

Nama Sekolah

: SD Kanisius Temanggung : Winda Pramita Sari : -

: IPA : 2/ IV : 2014/ 2015 : 2014 / 2015 : Kamis,2 April 2015 07.00-08.10

(82)

siswa pesawat sederhana 4. Materi pokok pembelajaran Pesawat sederhana 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapatmengenal

pesawat sederhana 6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan

digunakan

Kesimpulan:

Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran, karena kurang alat peraga

Temanggung,2-4-2015

Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. Winda Pramita Sari

Lampiran 4

Nama Sekolah

: Winda Pramita Sari : -

: IPA : 2/ : IV

: 2014/2015

(83)

Hari / Tanggal Waktu

KETERANGAN

b.Siswa :

Guru hendaknya menggunakan alat peraga agar yang dapat menarik siswa, sehingga siswa tidak bosan dan materi dapat tersampaikan

(84)

Kesimpulan :

Guru harus menggunakan alat peraga agar yang dapat menarik

siswa, sehingga siswa tidak bosan dan materi dapat

tersampaikan

(85)

Lampiran 3

Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung Nama Guru : Winda PermataSari Pangkat Golongan : -

Kondisi Skor Nilai

Ket

Ya Tdk _{1 2 3 4 4=BS}

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

V V

(86)

V

V V

3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa dengan guru, lingkungan

(87)

dan sumber belajar lainnya 4.Melibatkan siswa

secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

V V

3.Memberi

masalah dan bertindak tanpa

(88)

ada rasa takut. 4.Memfasilitasi

siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif

V V

maupun kelompok

V

9.Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang

(89)

menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa.

C.KONFIRMASI

V

(90)

V

V V

V

pembelajaran.

V

(91)

JUMLAH SKOR 4 5

4 3

2

90 Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100%

Skor Maximal

Tindak Lanjut :

Agus Marwanto Winda Permata.S Hariyanti

LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA

Tidak

(92)

Ya

siswa?

Ya

13. Apakah guru mencantumkan : e. Karakter pembelajaran f. Metode pembelajaran g. Model pembelajaran h. Instrumen penilaian Dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Ya

Supervisi

(93)

Lampiran 2

Nama Sekolah

: SD Kanisius Temanggung : CH Nurul K

: -

: B.Indonesia : 2/ 2015 : VI

: 2014/ 2015

: Kamis, 9 April 2015 09.20-11.20

siswa

Siswa dapat

membedakan kalimat aktif dan pasif

4. Materi pokok pembelajaran Kalimat aktif dan pasif 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat

kalimat aktif dan pasif 6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan

inti, penutup

7. Media yang akan digunakan Kata-kata dan kalimat aktif dari kartu, papan flanel

8. Sistem penilaian yang akan digunakan

(94)

Kesimpulan:

Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran, karena siswa ramai , bermain sendiri

Temanggung, 9-4-2015

Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. CH.Nurul.K

Lampiran 4

: SD Kanisius : Chatarina Nurul K : -

: B.Indonesia : 2/2015 : VI

: 2014/2015

: Kamis,9 April 2015 09.20-11.20

KETERANGAN

(95)

b.Siswa :

Guru hendaknya diusahakan bersuara keras dan jelas sehingga suara dapat didengar oleh semua siswa

3. Lainnya :

Kesimpulan :

Guru harus bersuara yang keras dan jelas sehingga suara dapat

(96)

Agus Marwanto CH.Nurul.K Hariyanti

(97)

Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung Nama Guru : CH.Nurul Kusumawati Pangkat Golongan : -

Kondisi Skor peserta didik

V V

V

d.Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus / kesiapan bahan ajar

V V

(98)

2. Kegiatan Inti Pembelajaran A.EKSPLORASI 1.Melibatkan siswa

V V

dilaboratorium, studio atau

(99)

lapangan B.ELABORASI 1.Membiasakan

V V

V

3.Memberi

menganalisis,meny elesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut.

V V

(100)

siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

V V

7.Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara

individual maupun kelompok

V

C.KONFIRMASI

penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat,

(101)

maupun hadiah terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber.

V

memberikan

(102)

informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.

V V

pembelajaran.

V V

pembelajaran pada pertemuan

berikutnya.

V

JUMLAH SKOR

2

(103)

70% - 85% = Baik 55% - 69% = Cukup

Tindak Lanjut :

Agus Marwanto CH.Nurul K Hariyanti

LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA

Tidak

Ya

(104)

10. Apakah guru melaksanakan absensi siswa?

Ya

Supervisi

Lampiran 2

Tahun pelajaran Hari / Tanggal

: SD Kanisius Temanggung

: Mulyadi : -

: Matematika : 2/ 2015

: VI

: 2014 / 2015

(105)

Waktu 07.00-08.10

1. Masalah yang dihadapi guru Sulit dalam

menanamkan konsep perkalian dan pembagian pada mata pelajaran matematika

2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa ramai,tidak bisa

menerima pelajaran, kesulitan dalam

pembagian dan perkalian

3. Kompetensi yang ingin dicapai siswa Siswa dapat mengenal

4. Materi pokok pembelajaran Perkalian dan pembagian

5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal

inti, penutup

7. Media yang akan digunakan Buku sumber

digunakan

Kesimpulan:

Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi

pembelajaran,yaitu menanamkan konsep perkalian dan pembagian

Temanggung,7-4-2015

Kepala Sekolah Guru

(106)

: Matematika : 2/ 2015 : VI

: 2014/2015

: Selasa,7 April 2015 07.00-08.10 dengan baik

b.Siswa :

Guru harus sabar dalam

(107)

perkalian dan pembagian

3. Lainnya :

(108)

Lampiran3

Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung Nama Guru : Mulyadi

Pangkat Golongan : - Mata Pelajaran : IPA Sertifikasi : -

Kondisi Skor Nilai

Ket