Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Ledok 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Lampiran 3. RPP Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SDN Negeri Ledok 06 Salatiga

Mata Pelajaran : Ilmu Penetahuan Alam

Kelas : V (Lima)

6.Menerapkan Sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

6.1.1 Mengidentifikasi sifat cahaya dapat merambat lurus

6.1.2 Mengidentifikasi sifat cahaya dapat menembus benda bening 6.1.3 Mengidentifikasi sifat cahaya dapat dipantulkan

6.1.4 Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari

(7)

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membuat proyek sederhana siswa dapat menunjukkan sifat cahaya dapat merambat lurus dengan benar.

2. Setelah membuat peroyek sederhana siswa dapat menunjukkan sifat cahaya dapat menembus benda bening dengan tepat.

3. Setelah membuat proyek sederhana siswa dapat mengidentifikasi sifat cahaya dapat dipantulkan dengan tepat.

4. Setelah membuat proyek sederhana siswa dapat memberikan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 5. Setelah membuat proyek sederhana siswa dapat memberikan contoh

peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 6. Melalui model pembelajaran Project Based Learning siswa dapat

menghasilkan suatu produk dengan baik.

E. Materi Ajar

Sifat-Sifat Cahaya

Cahaya mempunyai sifat-sifat tertentu. Sifat-sifat cahaya banyak manfaatnya bagi kehidupan. Apa sajakah sifat-sifat cahaya itu?

1. Cahaya Merambat Lurus

Jika kita memperhatikan cahaya matahari, maka tampak bahwa berkas cahayanya merambat dengan lurus. Cahaya matahari yang masuk ke dalam ruangan atau celah-celah rumah yang gelap akan tampak seperti garis-garis putih yang lurus.

(8)

2. Cahaya menembus benda bening

Cahaya juga dapat menembus benda bening. Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok.Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca, gelas bening, dan plastik bening.

3. Cahaya dapat dipantulkan

Pemantulan adalah proses terpancarnya kembali cahaya dari permukaan benda yang terkena cahaya. Contoh peristiwa pemantulan cahaya adalah saat kita bercermin. Bayangan tubuh kita akan terlihat di cermin, karena cahaya yang dipantulkan tubuh kita, saat mengenai permukaan cermin, dipantulkan, atau dipancarkan kembali hingga masuk ke mata kita.Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan

Gambar 1.1 Cahaya Merambat Lurus

(9)

cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung.Ketika cahaya mengenai permukaan yang licin, seperti cermin datar, cahaya akan dipantulkan. Cermin datar akan memantulkan sinar pada satu arah saja. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin.

4. Cahaya dapat dipantulkan

Pemantulan adalah proses terpancarnya kembali cahaya dari permukaan benda yang terkena cahaya. Contoh peristiwa pemantulan cahaya adalah saat kita bercermin. Bayangan tubuh kita akan terlihat di cermin, karena cahaya yang dipantulkan tubuh kita, saat mengenai permukaan cermin, dipantulkan, atau dipancarkan kembali hingga masuk ke mata kita.Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung.Ketika cahaya mengenai permukaan yang licin, seperti cermin datar, cahaya akan dipantulkan. Cermin datar akan memantulkan sinar pada satu arah saja. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin.

Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar.cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor.Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, diperkecil daripada benda sesungguhnya. Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung kearah dalam. Biasanya digunakan sebagai reflector pada lampu mobil dan lampu senter.Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung tergantung pada letak bendanya.

1) Jika benda dekat (diantara titik fokus dan cermin cekung), bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya)

(10)

5. Cahaya dapat dibiaskan

Pembiasan terjadi apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pensil akan terlihat patah ketika ditempatkan pada gelas berisi air jernih.Penyebab sebagian pensil yang dimasukkan ke dalam air terlihat seperti patah karena bagian pensil yang tercelup tersebut terlihat lebih tinggi dari kedudukan yang sebenarnya.

Cahaya dari bagian pensil yang tercelup, ketika keluar ke udara di bidang batas dibiaskan menjauhi garis normal sehingga sebagian bagian tersebut terlihat lebih tinggi.Sifat pembiasan cahaya ini dapat pula diamati pada dasar sungai yang airnya jernih atau dasarbak mandi yang tampak lebih dangkal dari yang sebenarnya.

(11)

4.Cahaya dapat diuraikan

Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Salah satu contoh dari peristiwa ini adalah balon air. Jika air sabun ditiup di bawah sinar matahari, maka akan terlihat berbagai warna berkilauan pada permukaan balon air tersebut.Atau dapat pula dengan cara menangkap sinar matahari dengan cermin yang kita letakkan di dalam air baskom.

Cahaya putih telah mengalami pembiasan dan terurai menjadi bermacam-macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih itu disebut

spektrum.

Gambar 1.4 Cahaya Dapat Dibiaskan

(12)

F. Model Pembelajaran

Model pembelajaran: Project Based Learning

G. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Kegiatan Awal

1. Guru membuka pembelajaran.

2. Guru menyiapkan peserta didik agar siap mengikuti pembelajaran.

3. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan tertib.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5 lakukan saat mati lampu? Apakah lilin merupakan salah satu sumber cahaya? Sekarang apakah ada yang tahu apa saja sifat dari cahaya?”

3. Dari tanya jawab dengan siswa tersebut guru memberikan gambaran awal, bahwa siswa akan diajak untuk mempelajari sifat-sifat cahaya.

(13)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

yang akan dijadikan sebuah proyek pada saat pembelajaran yaitu pembuatan kertas mading.

2. Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek

- Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok secara heterogen

- Guru juga menjelaskan bahwa setiap kelompok nanti akan menyelesaikan sebuah permasalahan atau topik yang berbeda dan akan dijadikan sebuah proyek.

- Guru dan siswa berdiskusi tentang sebuah objek yang akan dijadikan sebuah proyek yaitu “kertas mading”

- Guru menjelaskan bahwa kelompok 1 dan 2 akan melakukan percobaansederhana sifat cahaya merambat lurus untuk kelompok 3, 4, dan 5 akan melakukan percobaan sederhana sifat cahaya merambat lurus dan hasil percobaannya nanti akan dibuat kertas mading.

- Guru menjelaskan prosedur atau langkah-langkah dalam pembuatan proyek.

- Guru bersama siswa mempersiapkanalat dan bahan yang akan dibutuhkan dalam pembuatan proyek.

3. Penyusunan jadwal

- Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pertemuan pertama akan membahas sifat cahaya merambat lurus dan menembus benda bening. - Guru memberikan batasan waktu pada setiap

(14)

kelompok untuk melakukan percobaan sederhana berdasarkan topik yang telah ditentukan

- Guru juga memberikan batasan waktu pada setiap kelompok dalam membuat proyek yang telah ditentukan.

4. Penyelesaian proyek dengan monitoring guru

- Siswa secara berkolaboratif menghasilkan proyek yang berkualitas sesuai dengan prosedur pembuatan.

- Guru membimbing siswa dalam melaksanakan proyek. Dalam monitoring ini guru memberikan sedikit koreksi mengenai proses pembuatan proyek yang dilakukan oleh siswa sehingga siswa bisa memperbaiki proyek yang sedang dibuat.

5. Presentasi

- Masing-masing kelompok diminta maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil proyek yang telah dibuat.

- Guru memberikan suatu penguatan terhadap hasil proyek yang telah dibuat.

6. Mengevaluasi Pengalaman

- Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. - Guru bersama siswa melakukan refleksi

terhadap aktivitas dan hasil tugas proyek.

Konfimasi

- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.

(15)

- Guru melakukan tanya jawab untuk menguji pemahaman siswa dan memberikan penguatan terhadap proses pembelajaran.

Kegiatan Penutup

- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5 menit

PERTEMUAN 2

Waktu Kegiatan

awal

5 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru menyampaikan topik atau materi yang akan dibahas dalam pembelajaran.

2. Guru bertanya jawab dengan murid “Anak-anak

“apakah kalian tahu sifat cahaya itu juga dapat

dipantulkan, dibiaskan dan diuraikan?”

3. Dari tanya jawab dengan siswa tersebut guru memberikan gambaran awal, bahwa siswa akan diajak untuk mempelajari sifat-sifat cahaya.

(16)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Elaborasi

1. Penentuan Proyek

Guru dan siswa berdiskusi tentang sebuah objek yang akan dijadikan sebuah proyek pada saat pembelajaran yaitu pembuatan kertas mading.

2. Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek

- Guru juga menjelaskan bahwa setiap kelompok nanti akan menyelesaikan sebuah permasalahan atau topik yang berbeda dan akan dijadikan sebuah proyek. - Guru dan siswa berdiskusi tentang sebuah objek yang

akan dijadikan sebuah proyek yaitu “kertas mading” - Guru menjelaskan bahwa kelompok 3 dan 4 akan

melakukan percobaan sederhana cahaya dapat dipantulkan, kelompok 2 akan melakukan percobaan sederhana sifat cahaya dapat dibiaskan, kelompok 1 dan 5 akan melakukan percobaan sederhana sifat cahaya dapat diuraikan dan hasil percobaannya akan dibuat kertas mading.

- Guru memberikan batasan waktu pada setiap kelompok untuk melakukan percobaan sederhana berdasarkan topik yang telah ditentukan

(17)

- Guru membimbing siswa dalam melaksanakan proyek. Dalam monitoring ini guru memberikan sedikit koreksi mengenai proses pembuatan proyek yang dilakukan oleh siswa sehingga siswa bisa memperbaiki proyek yang sedang dibuat.

5. Presentasi

- Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. - Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap

aktivitas dan hasil tugas proyek.

(18)

pemahaman siswa dan memberikan penguatan terhadap proses pembelajaran.

Kegiatan Akhir

5 menit

Pertemuan 3

Awal

5 menit

1. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai kegiatan evaluasi pembelajaran yang akan dilakukan

2. Guru menjelaskan peraturan dalam mengerjakan soal evaluasi

3. Guru memberikan batas waktu kepada siswa dalam mengerjakan soal evaluasi

4. Guru membagikan dan menjelaskan cara mengerjakan soal.

5. Siswa mengerjakan soal tes yang sudah dibagikan sesuai dengan petunjuk dari guru dan batas waktu

(19)

1. Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai soal-soal yang telah dikerjalan

2. Guru memberikan penguatan terhadap kegiatan evaluasi yang telah dilakukan.

20 Menit

1. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran sifat-sifat cahaya

2. Guru menutup pembelajaran.

5 menit

H. Sumber dan Alat/Bahan Sumber:

- Sulistiyanto,dkk.2008. BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. - Haryanto. 2004. SAINS jilid 5 untuk kelas V. Jakarta: Erlangga.

- Azmiyawati, Choiril dkk.2008. BSE IPA 5 Salingtemas. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Alat dan Bahan :

Merambat lurus

Menembus benda bening

(20)

I. Penilaian Hasil Belajar

- Teknik Penilaian

Tes tertulis dengan bentuk soal evaluasi. Instrumen penilaian berupa butir-butir soal.

(21)

SOAL EVALUASI

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Salah satu sifat cahaya selalu merambat . . . .

a. berbelok-belok c. lurus

b. bergelombang d. terputus-putus

2. Ketika beranang kaki terlihat lebih pendek, ini menunjukkan bahwa cahaya . . . .

a. dapat dipantulkan c. menembus benda bening b. dapat dibiaskan d. merambat lurus

3. _{Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya} memiliki sifat . . . .

a. dapat merambat lurus c. dapat dipantulkan

b. dapat dibiaskan d. dapat menembus benda bening 4. Kita dapat melihat benda karena benda itu . . . .

a. menguraikan cahaya yang diterimanya c. memantulkan cahaya ke mata kita b. membiaskan cahaya yang diterimanya d. membelokkan cahaya ke mata kita 5. Cermin yang memiliki permukaan melengkung ke dalam adalah . . . .

a. cermin cembung c. cermin cekung

b. cermin hias d. cermin datar

6. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu . . . .

a. maya, tegak, dan diperkecil c. maya, terbalik, dan diperbesar

b. nyata, tegak, dan diperkecil d. nyata, terbalik, dan sama besar 7. Pensil yang dimasukkan kedalam gelas bening berisi air akan terlihat patah.

Hal ini disebabkan karena cahaya memiliki sifat . . . . a. dapat merambat lurus c. dapat dipantulkan b. dapat menembus benda bening d. dapat dibiaskan

8. Diantara objek berikut, yang bisa memantulkan cahaya adalah . . . . a. kertas c. kayu

b. sendok d. kain

9. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu . . . .

a. kertas c. kaca

(22)

10. I. dasar kolam tampak lebih dangkal II. memantulnya cahaya pada cermin

III. pensil di dalam gelas berisi air terlihat bengkok

Pernyataan yang benar untuk menjelaskan peristiwa pembiasan cahaya adalah . . . .

a. I dan II c. I , dan III

b. II dan III d. I, II, dan III

11. Peristiwa yang menunjukkan adanya penguraian cahaya (dispersi) yaitu . . . . a. elang dapat melihat ikan dalam air c. pensil dalam air terlihat patah

b. bayangan pada cermin d. pelangi 12. Dari pernyataan berikut:

I. benda ini bentuknya berubah II. benda ini dibaliknya terlihat jelas III. benda ini berwarna hitam

Pernyataan yang benar untuk menjelaskan benda bening adalah . . . .

a. II c. II dan III

b. I dan II d. I, II, dan III

13. Jika cakram warna seperti pada gambar diputar dengan cepat, maka warna yang akan adalah . . . .

a. merah c. ungu

b. hitam d. putih

14. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela karena . . . . a. kaca jendela tipis c. cahaya melewati kaca b. kaca jendela mengilap d. benda memancarkan cahaya 15. Gambar dibawah ini menunjukkan bahwa cahaya dapat . . . .

a. merambat lurus c. dipantulkan

(23)

16. Pada gambar di bawah, cahaya lilin tidak dapat dilihat pengamat apabila salah satu kertas karton digeser ke kiri atau ke kanan. Hal ini disebabkan karena perambatan cahaya. . . .

a. dipantulkan c. dibelokkan

b. dibiaskan d. terhalang

17. jika air sabun ditiup di bawah sinar matahari akan terlihat berbagai macam warna berkilauan pada permukaan balon air tersebut hal ini membuktikan bahwa cahaya . . . .

a. dapat diuraikan c. dipantulkan

b. dibiaskan d. menembus benda bening

18. Benda-benda yang dapat ditembus oleh cahaya disebut . . . .

a. benda gelap c. benda padat

b. benda datar d. benda bening

19. Sewaktu menonton film di gedung bioskop berkas cahaya yang berasal dari proyektor film akan selalu dipancarkan . . . .

a. bergelombang c. berbelok dari layar b. terputus-putus d. lurus ke arah layar 20. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .

a. memantulnya cahaya pada cermin c. cahaya menembus gelas bening b. cahaya senter membentuk garis lurus d. terbentuknya pelangi saat hujan 21. Jika cahaya mermbat melalui air ke udara maka akan dibiaskan . . . .

a. mendekati garis normal c. dipantulkan kembali b. menjauhi garis normal d. merambat lurus 22. jumlah warna pada pelangi adalah . . . .

a. lima c. delapan

b. tujuh d. sembilan

23. Warna-warna cahaya yang membentuk warna pelangi disebut . . . .

a. fatamorgana c. spektrum cahaya

(24)

24. Pemantulan yang terjadi jika berkas cahaya sejajar jatuh pada permukaan benda yang rata disebut pemantulan . . . .

a. teratur c. baur

b. lurus d. bolak-balik

25. Benda terlihat lebih besar dari pada benda aslinya jika dipantulkan oleh cermin . . . .

a. cekung c. rias

b. cembung d. datar

 Kunci jawaban

Pilihan Ganda

1. C 6. A 11. D 16. B 21.B 2. B 7. D 12. A 17. A 22.B 3. D 8. B 13. D 18. D 23. B 4. C 9. C 14. C 19. D 24. C 5. C 10. C 15. A 20. A 25. A

 Format Kriteria Penilaian Nilai akhir

(25)

Lampiran 4. RPP Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II

Nama Sekolah : SDN Negeri Ledok06 Salatiga

Mata Pelajaran : Ilmu Penetahuan Alam

Kelas : V (Lima)

Semester : II (Dua)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (3x pertemuan)

Hari / Tanggal : 02 april 2015 (Pertemuan 1)

04 April 2015 (Pertemuan 2)

09 April 2015 (Pertemuan 3)

A. Standar Kompetensi

6.Menerapkan Sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar

6.1 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

C. Indikator

6.6.1 Mengidentifikasi sifat cahaya kedalam bentuk periskop dan lup dari bahan sederhana.

6.1.2 Menyebutkan prinsip kerja periskop dan lup berdasarkan sifat cahaya. 6.1.3 Mengidentifikasi pemanfaatan periskop dan lup dalam kehidupan

(26)

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamtan siswa dapat membuat karya atau model sederhana dengan tepat.

2. Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana siswa dapat menjelaskan prinsip kerja periskop dan lup dengan benar.

3. Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan periskop dan lup dengan tepat.

4. Melalui model pembelajaran Project Based Learning siswa dapat menghasilkan suatu produk dengan baik.

E. Materi Ajar

Pemanfaatan Sifat-Sifat Cahaya dalam Karya Sederhana

Semua alat yang menggunakan lensa disebutbalat optik. Contoh alat-alat optik: LUP (kaca pembesar), kamera, mikroskop, teropong, periskop, dan overhead projector (OHP). Tentunya kamu telah mengenal sifat-sifat cahaya bukan? Sifat-sifat cahaya tesebut dapat dimanfaatkan dalam pembuatan berbagai macam alat, di antaranya periskop, dan lup, kamu dapat membuatnya dengan cara yang sederhana. Mari bersama-sama mencobanya!

1. Periskop

(27)

2. Lup

Mata kita dapat melihat benda yang berukuran sangat kecil atau benda yang letaknya sangat jauh dengan bantuan lensa. Lensa adalah alatyang menerapkan sifat pembiasan cahaya. Lup merupakan alat optik yang sangat sederhana alat ini berupa lensa cembung.Lup berfungsi membantu mata untuk melihat benda-benda kecil agar tampak besar dan jelas. Kamupun dapat membuat lup sendiri, ayo coba kita membuat lup sederhana!

F. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran: Project Based Learning

Gambar 1.6 Periskop

(28)

G. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1

Awal

5 menit

- Guru menjelaskan bahwa setiap kelompok nanti akan menyelesaikan sebuah permasalahan atau

(29)

- Guru kembali menjelaskan bahwa setiap kelompok akan membuat sebuah proyek yaitu“periskop sederhana”

- Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pertemuan pertama akan membuat suatu karya sederhana yaitu periskop

(30)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 5. Presentasi

- Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. - Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap

aktivitas dan hasil proyek.

Konfirmasi

10 menit

(31)

PERTEMUAN 2

Awal

5 menit

2. Guru bertanya jawab dengan siswa “apakah kalian pernah melihat Lup?”

- Guru menjelaskan bahwa setiap kelompok nanti akan menyelesaikan sebuah permasalahan atau topik yang sama dan akan dijadikan sebuah proyek.

(32)

- Guru dan siswa berdiskusi tentang sebuah objek yang akan dijadikan sebuah proyek yaitu “Lup sederhana”

- Guru kembali menjelaskan bahwa setiap kelompok akan membuat sebuah proyek yaitu“Lup sederhana”

- Guru menjelaskan kembali bahwa pertemuan pertama akan membuat suatu karya sederhana yaitu Lup

(33)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 5. Presentasi

- Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. - Guru bersama siswa

melakukan kegiatan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek.

Konfirmasi

10 menit

(34)

Pertemuan 3

Awal

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

5 menit

1. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai kegiatan evaluasi pembelajaran yang akan dilakukan

2. Guru menjelaskan peraturan dalam mengerjakan soal evaluasi

3. Guru memberikan batas waktu kepada siswa dalam mengerjakan soal evaluasi

4. Guru membagikan dan menjelaskan cara mengerjakan soal.

5. siswa mengerjakan soal tes yang sudah dibagikan sesuai dengan petunjuk dari guru dan batas waktu yang telah ditentukan.

2. Guru memberikan penguatan terhadap kegiatan evaluasi yang telah dilakukan.

(35)

1. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap Pembelajaran.

2. Guru menutup pembelajaran.

5 menit

H. Sumber dan Alat/ Bahan Sumber:

- Sulistiyanto,dkk.2008. BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. - Haryanto. 2004. SAINS jilid 5 untuk kelas V. Jakarta: Erlangga.

- Azmiyawati, Choiril dkk.2008. BSE IPA 5 Salingtemas. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

(36)

I. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian - Teknik Penilaian

Tes tertulis dengan bentuk soal evaluasi. Instrumen penilaian berupa butir-butir soal

(37)

SOAL EVALUASI

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Alat yang digunakan untuk melihat benda-benda yang berada di atas batas

pandang adalah . . . .

a. mikroskop c. teropong

b. periskop d. lup

2. Berikut ini bukan termasuk alat yang bekerja memanfaatkan sifat-sifat cahaya adalah . . . .

a. periskop c. termometer

b. mikroskop d. lup atau kaca pembesar

3. Untuk memudahkan pekerjaannya, tukang arloji biasanya menggunakan alat optik berupa . . . .

Dari pernyataan diatas, bahan yang dapat digunakan untuk membuat periskop sederhana adalah . . . .

a. I dan III c. I, II, dan III b. II dan IV d. I, II, III, dan IV

(38)

8. Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop sederhana berjumlah. . . .

a. satu c. tiga

b. dua d. empat

9. Pada pembuatan periskop sederhana, posisi cermin harus dipasang ….

a. 90˚ c. 45˚

b. 30˚ d.60˚

10. Periskop menggunakan pemanfaatan sifat cahaya yaitu . . . . a. pemantulan c. dapat difokuskan

b. pembiasan d. menembus benda bening

11. I. bola lampu II. triplek III. air

Dari pernyataan diatas, bahan yang dapat digunakan untuk membuat kaca pembesar atau lup sederhana adalah . . . .

a. I dan II c. II dan III b.I dan III d. I, II, dan III

12. Cara penggunaan alat yang tepat untuk membakar kertas dengan memanfaatkan energi sinar matahari menggunakan . . . .

a. mikroskop c. lup

b. periskop d. teleskop

13. Lup atau kaca pembesar sederhana menggunakan pemanfaatan sifat cahaya berupa . . . .

a. pemantulan c. perambatan lurus b. menembus benda bening d. penguraian 14. Periskop sering dipakai pada ….

a. kereta api c. bis

b. pesawat terbang d. kapal selam

15. Fungsi dari cermin datar pada sebuah periskop sederhana adalah . . . . a. untuk bercermin c. sebagai hiasan

(39)

16. Agar air yang berada pada bola lampu tidak tumpah, bagian belakangnya harus ditutup menggunakan . . . .

a. karet balon c. kertas b. triplek d. gabus

17. Jenis alat optik yang memanfaatkan salah satu sifat cahaya yaitu dapat dipantulkan adalah . . . .

b. periskop d. lup

18. Biaya yang dibutuhkan dalam pembuatan suatu karya atau model sederhana sebaiknya . . . .

a. mahal c. murah

b. sangat mahal d. mewah

19. Sejenis teropong yang digunakan pada kapal selam disebut . . . .

b. termometer d. periskop

20. I. dapat melihat benda benda yang berada dibalik tembok tinggi II. dapat melihat benda-benda berukuran kecil

III. dapat melihat benda diatas permukaan laut

Dari pernyataan diatas yang termasuk fungsi dari periskop adalah . . . .

a. I dan II c. I dan III

IV. dapat membakar kayu dengan memanfaatkan sinar matahari Dari pernyataan diatas yang termasuk kegunaan dari lup adalah . . . .

a. I dan II c. I, II dan III b. II dan IV d. I, II, III, dan IV

(40)

23. Sebuah kertas dapat terbakar dengan mengumpulkan cahaya matahari dengan menggunakan lensa . . . .

a. cembung-cembung c. cembung- datar b. cekung-cekung d. cekung-datar

24. Periskop yang canggih biasa ditemukan pada kendaraan . . . . a. perahu dan kapal selam c. tank baja dan bis

b. tank baja dan kapal selam d. bis dan kapal selam

25. Cara kerja periskop adalah dengan memposisikan mata pengamat pada . . . . a. ujung kanan c. ujung atas

b. tengah-tengah d. ujung bawah

 Kunci jawaban

Pilihan Ganda

1. B 6. D 11. B 16. A 21.B

2. C 7. A 12. C 17. B 22.D

3. D 8. B 13. B 18. C 23.A

4. C 9. C 14. D 19.D 24.B 5. C 10. A 15. D 20.C 25.D

 Format Kriteria Penilaian Nilai akhir

B x 24 = 100 25 x 4 = 100

(41)

(42)

(43)

Lampiran 7. Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS I

Tahap 1

Case Processing Summary

N %

Cases

Valid 18 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 18 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

(44)

(45)

(46)

Lampiran 8. Soal Siklus I Sebelum di uji Validitas dan Reliabilitas

Soal Siklus I Sebelum Di Uji Validitas Reliabilitas

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Salah satu sifat cahaya selalu merambat . . . .

3. Pembiasan cahaya dari udara ke air akan terjadi . . . .

a. sudut datang mendekati garis normal c. dipantulkan kembali b. sudut datang menjauhi garis normal d. merambat lurus

a. menguraikan cahaya yang diterimanya c. memantulkan cahaya ke mata kita b. membiaskan cahaya yang diterimanya d. membelokkan cahaya ke mata kita 6. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar

adalah . . . .

Dari pernyataan di atas, yang benar dalam menjelaskan sifat-sifat cahaya adalah . . . .

a. I dan II c.I, II, dan III

(47)

8. Cermin yang memiliki permukaan melengkung ke dalam adalah . . . . a. cermin cembung c. cermin cekung

b. sendok d. kain

12. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu . . . .

a. cermin datar c. cermin cekung

b. cermin cembung d. cermin silinder

(48)

16. Dari pernyataan berikut:

a. II c. II dan III

a. merah c. ungu

b. hitam d. putih

b. dibiaskan d. menembus

(49)

a. bergelombang c. berbelok dari layar b. terputus-putus d. lurus ke arah layar

24. Jenis cermin yang biasa digunakan pada kaca spion mobil dan motor adalah cermin . . . .

a. cermin cembung c. cermin ganda

b. cermin cekung d. cermin datar

25. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .

a. lima c. delapan

b. bias d. pita warna

a. teratur c. baur

a. cekung c. rias

(50)

Lampiran 9. Soal Siklus I Setelah di uji Validitas dan Reliabilitas

Soal Siklus I Setelah Di Uji Validitas dan Reliabilitas

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Salah satu sifat cahaya selalu merambat . . . .

a. menguraikan cahaya yang diterimanya c. memantulkan cahaya ke mata kita b. membiaskan cahaya yang diterimanya d. membelokkan cahaya ke mata kita 4. Cermin yang memiliki permukaan melengkung ke dalam adalah . . . .

a. cermin cembung c. cermin cekung

b. sendok d. kain

a. kertas c. kaca

(51)

9. I. dasar kolam tampak lebih dangkal II. memantulnya cahaya pada cermin

III. pensil di dalam gelas berisi air terlihat bengkok

b. bayangan pada cermin d. pelangi 11. Dari pernyataan berikut:

a. II c. II dan III

a. merah c. ungu

b. hitam d. putih

(52)

b. dibiaskan d. menembus benda bening

a. bergelombang c. berbelok dari layar b. terputus-putus d. lurus ke arah layar 20. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .

a. lima c. delapan

(53)

a. teratur c. baur

a. cekung c. rias

(54)

Lampiran 10. Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II

Tahap 1

Case Processing Summary

N %

Cases

Valid 18 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 18 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

(55)

(56)

(57)

Lampiran 11. Soal Siklus II Sebelum di uji Validitas Reliabilitas

Soal Siklus II Sebelum Di Uji Validitas Reliabilitas

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Alat yang digunakan untuk melihat benda-benda yang berada di atas batas

b. periskop d. lup

5. Lup bola lampu sederhana dapat digunakan dengan cara . . . . a. dijauhkan dari benda c. didekatkan pada benda b. dipecahkan d. dikesampingkan dari benda

6. Lup sederhana pada dasarnya yaitu . . . .

a. cermin datar c. cermin cekung b. cermin silinder d. lensa cembung

(58)

a. satu c. tiga

b. dua d. empat

a. 90˚ c. 45˚

b. 30˚ d.60˚

11. Dalam membuat suatu karya atau model periskop dan lup dibutuhkan peralatan . . . .

a. mikroskop c. lup

14. Setelah karya atau model dibuat perlu dilakukan . . . . a. pengujian c. penghitungan biaya

b.percobaan d. perbaikan

15. I. periskop II. cermin

III. lup

Dari pernyataan diatas, peristiwa pemantulan cahaya dapat diamati pada alat . . . .

a. I dan II c. II dan III

(59)

a. pemantulan c. perambatan lurus b. menembus benda bening d. penguraian

17. Periskop sering dipakai pada ….

b. pesawat terbang d. kapal selam

b. agar tidak gelap d. untuk memantulkan cahaya

Dari pernyataan di atas, yang merupakan alat untuk membantu membersihkan bagian dalam bola lampu dalam pembuatan lup sederhana adalah . . . .

a. II c. I dan III

b. II dan III d. I dan II

b. periskop d. lup

a. mahal c. murah

(60)

24. I. dapat melihat benda benda yang berada dibalik tembok tinggi

IV. dapat membakar kayu dengan memanfaatkan sinar matahari Dari pernyataan diatas yang termasuk kegunaan dari lup adalah . . . . a. I dan II c. I, II dan III

b. II dan IV d. I, II, III, dan IV

26. Periskop dan lup sering disebut juga sebagai alat optik karena . . . . a. dapat digunakan saat gelap c. memanfaatkan cermin datar b. sering digunakan d. bekerja berdasarkan sifat cahaya

b. tengah-tengah d. ujung bawah

30. Untuk memudahkan pekerjaannya pedagang intan juga menggunakan alat optik yaitu. . . .

a. lup c. teropong

(61)

Lampiran 12. Soal Siklus II Setelah di uji Validitas dan Reliabilitas

Soal Siklus II Setelah Di Uji Validitas dan Reliabilitas

1. Alat yang digunakan untuk melihat benda-benda yang berada di atas batas

b. periskop d. lup

5. Lup bola lampu sederhana dapat digunakan dengan cara . . . . a. dijauhkan dari benda c. didekatkan pada benda b. dipecahkan d. dikesampingkan dari benda 6_.Lup sederhana pada dasarnya yaitu . . . .

a. cermin datar c. cermin cekung b. cermin silinder d. lensa cembung

(62)

a. satu c. tiga

b. dua d. empat

a. 90˚ c. 45˚

b. 30˚ d.60˚

11. Dalam membuat suatu karya atau model periskop dan lup dibutuhkan peralatan . . . .

a. mikroskop c. lup

a. pemantulan c. perambatan lurus b. menembus benda bening d. penguraian

15. Periskop sering dipakai pada ….

(63)

b. agar tidak gelap d. untuk memantulkan cahaya

a. karet balon c. kertas b. triplek d. gabus

b. periskop d. lup

a. mahal c. murah

b. termometer d. periskop

Dari pernyataan diatas yang termasuk fungsi dari periskop adalah . . . .

a. I dan II c. I dan III

IV. dapat membakar kayu dengan memanfaatkan sinar matahari Dari pernyataan diatas yang termasuk kegunaan dari lup adalah . . . .

(64)

23. Periskop dan lup sering disebut juga sebagai alat optik karena . . . . a. dapat digunakan saat gelap c. memanfaatkan cermin datar b. sering digunakan d. bekerja berdasarkan sifat cahaya

(65)

Lampiran 13. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Kondisi awal

Daftar NilaiHasil Belajar Siswa Kondisi Awal

(66)

Lampiran 14. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I

Daftar NilaiHasil Belajar Siswa Siklus I

(67)

Lampiran 15. Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus II

Daftar Nialai Hasil Belajar Siswa Siklus II

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

Lampiran 18. Cek Plagiat

CEK PLAGIAT

1. Cek plagiat bab I

Cek plagiat bab I secara keseluruhan dinyatakan 100% original. Cek plagiat ini menggunakan aplikasi online bernama plagiarism checker.

2. Cek plagiat bab II

(81)

3. Cek plagiat bab III

Cek plagiat bab III dinyatakan 86% uniqe content yang artinya isi pada bab III 88% original. 14% dari isi merupakan kutipan dan bagan yang di ambil dari beberapa sumber.

4. Cek plagiat bab IV

Cek plagiat pada bab IV dinyatakan 100% uniqe content. Yang artinya keseluruhan dari bab IV adalah 100% original.

(82)

(83)

Lampiran 19. Dokumentasi

Pembagian kelompok secara acak yang akan digunakan dalam kegiatan perancangan proyek.

(84)

Kelompok melakukan pembuatan proyek dengan monitoring guru kelas..

(85)

Siswa bersama kelompok kerja melakukan pembuatan Lup sederhana

(86)

Kelompok melakukan pembuatan produk dengan monitoring guru kelas..