Kisi-kisi Instrumen Pretest Matematika 4A Kelas Kontrol dan 4B Kelas Eksperimen SD Negeri Kedungjenar Blora Jalan Gunandar No. 9 B Kecamatan Blora
Kabupaten Blora Provinsi Jawa Tengah Tahun Ajaran 2017/2018
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Nomor
Item Instrumen
Jumlah Instrumen
3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegi panjang dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua.
Menjelaskan keliling persegi
Disajikan pernyataan tentang persegi yang panjang sisinya dinyatakan dengan fariabel tertentu, siswa dapat membuat rumus keliling persegi
1 1
Menjelaskan luas persegi
Disajikan pernyataan tentang persegi yang panjang sisinya dinyatakan dengan fariabel tertentu, siswa dapat membuat rumus luas persegi
13 1
Menjelaskan keliling persegi panjang
Disajikan pernyataan tentang persegi panjang yang panjang sisinya dinyatakan dengan fariabel tertentu, siswa dapat membuat rumus keliling persegi panjang
19 1
Menjelaskan luas persegi panjang
Disajikan gambar persegi yang di beri kode pada semua sisi, siswa dapat membuat rumus
5 1
luas persegi panjang
Menjelaskan luas segitiga keliling persegi
Siswa dapat menentukan keliling persegi jika di ketahui panjang sisi
37 3
Siswa dapat menentukan keliling persegi jika di ketahui luas
21
Disajikan gambar dua buah persegi yang panjang sisinya berbeda, siswa dapat menentukan selisih keliling kedua persegi
32
Menentukan luas persegi
Disajikan sebuah bangun persegi yang diketahui panjang sisi, siswa dapat menentukan luas
31 3
ketahui keliling
Disajikan gambar dua buah persegi yang panjang sisinya berbeda, Siswa dapat meenentukan selisih luas dua persegi
38
Menentukan keliling persegi panjang
Disajikan sebuah gambar persegi panjang, siswa dapat menentukan keliling persegi panjang jika diketahui panjang dan lebar
20 4
Siswa dapat menentukan keliling persegi panjang jika di ketahui luas dan panjang sisi
22
Menentukan keliling persegi panjang jika di ketahui luas dan lebar sisi
23
Disajikan tabel persegi panjang dengan berbagai macam ukuran, siswa dapat menentukan persegi yang memiliki keliling sama
4
Menentukan luas persegi panjang
Siswa dapat menentukan luas persegi panjang jika di ketahui panjang dan lebar sisinya
26 5
jika di ketahui keliling dan panjang sisi
Siswa dapat menentukan luas persegi panjang jika di ketahui keliling dan lebar sisi
12
Disajikan tabel persegi panjang dengan berbagai macam ukuran, siswa dapat mengurutkan luas persegi panjang dari yang terkecil
40
Disajikan pernyataan dua buah persegi panjang dengan ukuran berbeda, siswa dapat menentukan selisih luas kedua persegi panjang.
18
Menentukan keliling segitiga
Disajikan sebuah gambar segitiga, siswa dapat menentukan keliling jika di ketahui seluruh panjang sisi
11 2
Disajikan dua gambar segitiga sama kaki dan segitiga siku-siku yang diketahui ukurannya, siswa dapat menentukan selisih keliling kedua segitiga
39
segitiga luas segitiga jika di ketahui alas dan tinggi Disediakan sebuah tabel segitiga dengan berbagai ukuran, siswa dapat menentukan luas segitiga terbesar
36
Menentukan panjang sisi persegi
Siswa dapat menentukan panjang sisi persegi jika diketahui keliling
2 2
Siswa dapat menentukan panjang sisi persegi jika di ketahui luas
27
Menentukan panjang sisi persegi panjang
Siswa dapat menentukan panjang sisi persegi panjang jika di ketahui keliling dan lebar
10 3
Siswa dapat menentukan panjang sisi persegi panjang jika di ketahui luas dan lebar
16
Siswa dapat menentukan panjang sisi persegi panjang jika diketahui lebar dan luasnya sama dengan persegi panjang lain yang telah di ketahui panjang dan lebar
28
Menentukan lebar sisi persegi
Siswa dapat menentukan lebar persegi panjang jika di ketahui keliling dan panjang sisi
panjang Siswa dapat menentukan lebar persegi panjang jika di ketahui luas dan panjang sisi
35
Siswa dapat menentukan lebar persegi jika diketahui panjang dan luasnya sama dengan luas sebuah persegi
6
Menentukan panjang sisi segitiga
Siswa dapat menentukan panjang sisi segitiga sama sisi jika di ketahui keliling
17 2
Disajikan gambar segitiga sembarang yang diketahui keliling dan kedua sisi, siswa dapat menentukan panjang sisi yang belum diketahui
29
Menentukan alas segitiga
Disajikan gambar segitiga sama kaki, siswa dapat menentukan alas jika diketahui keliling dan kedua sisi lain
30 2
Disajikan sebuah gambar segitiga, siswa dapat menentukan alas jika diketahui luas dan tingginya
14
Menentukan tinggi segitiga
Disajikan sebuah gambar segitiga siku-siku, siswa dapat menentukan tinggi segitiga jika di
ketahui luas dan alas
Siswa dapat menentukan tinggi segitiga jika diketahui luassnya sama dengan luas sebuah persegi panjang
15
Kisi-kisi Instrumen Posttest Matematika 4A Kelas Kontrol dan 4B Kelas Eksperimen SD Negeri Kedungjenar Blora Jalan Gunandar No. 9 B Kecamatan Blora
Kabupaten Blora Provinsi Jawa Tengah Tahun Ajaran 2017/2018
Kompetensi Dasar Indikator Indikator soal Nomor
Item
dengan keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga masalah berkaitan dengan keliling persegi
Disajikan ilustrasi taman bunga berbentuk persegi yang diketahui panjang sisi, siswa dapat menyelesaaikan masalah berkaitan dengan keliling persegi
1 3
Disajikan ilustrasi sebuah lukisan berbentuk persegi yang diketahui luas, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling
21
Disajikan ilustrasi dua jam dinding berbentuk persegi yang memiliki panjang sisi berbeda, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan selisih keliling
17
masalah berkaitan dengan luas persegi
diketahui sisi, siswa dapat meenyelesaikan masalah berkaitan dengan luas
Disajikan ilustrasi sebidang tanah berbentuk persegi yang diketahui keliling, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas
9
Disajikan ilustrasi dua buah benda berbentuk persegi yang diketahui sisi, siswa dapat menentukan selisih luas dua benda tersebut
38
Menyelesaaikan masalah berkaitan dengan keliling persegi panjang
Disajikan ilustrasi kebun berbentuk persegi panjang yang diketahui luas dan lebar, siswa dapat menentukan keliling
5 5
Disajikan gambar dan ilustrasi sebuah figura yang diketahui panjang dan lebar, siswa dapat menentukan keliling
16
Disajikan ilustrasi sebuah kolam renang yang diketahui luas dan panjang, siswa dapat menentukan keliling
26
luasnya sama dengan kertas berbentuk persegi panjang yang diketahui panjang dan lebar, siswa dapat menentukan keliling persegi
Disajikan tabel barang dengan berbagai ukuran, siswa dapat mengurutkan barang dari keliling terkecil
39
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas persegi panjang
Disajikan ilustrasi sebuah papan tulis yang diketahui panjang dan lebar, siswa dapat menentukan luas
2 4
Disajikan ilustrasi sebuah dinding berbentuk persegi panjang, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas dinding jika diketahui keliling dan panjang
22
Disajikan ilustrasi sebuah dinding dan sebuah pintu, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas dinding tanpa pintu jika diketahui panjang dan lebar
11
Disajikan ilustrasi sepetak sawah berbentuk persegi panjang, siswa dapat menyelesaikan
masalah berkaitan dengan luas jika diketahui keliling dan lebar
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas segitiga
Disajikan ilustrasi dan gambar kertas berbentuk segitiga, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas jika diketahui keliling, sisi miring, dan alas
25 4
Disajikan ilustrasi fentilasi berbentuk segitiga, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas jika diketahui alas dan tinggi
7
Disajikan tabel ubin berbentuk segitiga dengan berbagai ukuran, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan ubin dengan luas terkecil jika diketahui tinggi dan alas
36
Disajikan dua buah segitiga siku-siku, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan selisih luas jika diketahui alas dan tinggi
18
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling
Disajikan gambar dan ilustrasi kerangka segitiga sama sisi, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling jika diketahui panjang
segitiga sisi
Disajikan gambar segitiga sembarang, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling jika diketahui panjang ketiga sisi
20
Disajikan ilustrasi dan gambar permukaan papan berbentuk segitiga siku-siku, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling jika diketahui luas, alas, dan sisi miring
32
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi persegi
Disajikan ilustrasi sebuah taplak meja berbentuk persegi, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi jika diketahui keliling
14 3
Disajikan ilustrasi sebuah talenan berbentuk persegi, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi jika diketahui luas
15
Disajikan ilustrasi dua benda berbentuk persegi panjang, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi jika diketahui luas sama dengan sebuah persegi panjang
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi persegi panjang
Disajikan ilustrasi sebuah kolam ikan berbentuk persegi panjang, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi kolam jika diketahui luas dan lebar
4 2
Disajikan ilustrasi sebuah lapangan berbentuk persegi panjang, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi persegi panjang jika diketahui keliling dan lebar
24
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan lebar persegi panjang
Disajikan ilustrasi sebuah layar handphone berbentuk persegi panjang, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan lebar jika diketahui keliling dan panjang
8 4
Siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan lebar persegi panjang jika diketahui luas dan panjang
19
Disajikan ilustrasi dua buah jendela berbentuk persegi, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan selisih lebar dua jendela jika diketahui keliling dan panjang
Disajikan tabel persegi panjang dengan luas dan panjang, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan lebar persegi panjang terkecil jika diketahui luas dan panjang
34
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi segitiga
Disajikan gambar dan ilustrasi halaman rumah berbentuk segitiga sembarang yang diketahui keliling dan kedua sisi, siswa dapat menemtukan panjang sisi yang belum diketahui
28 5
Disajikan gambar dan ilustrasi segitiga sama kaki, siswa dapat menyelesaaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi diketahui keliling dan alas
30
Disajikan gambar dan ilustrasi segitiga sembarang, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan sisi yang belum diketahui jika diketahui keliling dan kedua sisi lain
33
Disajikan gambar dan ilustrasi segitiga sama kaki, siswa dapat menyelesaaikan masalah berkaitan dengan sisi yang tidak sama panjang
jika diketahui keliling dan kedua sisi yang sama panjang
Disajikan ilustrasi sebuah penggaris berbentuk segitiga sama sisi, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi jika diketahui keliling
35
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan alas segitiga
Disajikan ilustrasi sebuah penggaris berbentuk segitiga siku-siku, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan alas jika diketahui luas dan tinggi
12 2
Disajikan ilustrasi dua buah kertas lipat berbentuk segitiga yang diketahui luas dan alas, siswa dapat menyentukan selisih tinggi dua kertas
37
Menyelesaikan masalah berkaitan tinggi segitiga
Disajikan gambar dan ilustrasi segitiga siku-siku, siswa dapat menentukan tinggi segitiga siku-siku jika diketahui keliling, sisi miring, dan alas
Disajikan ilustrasi sebuah ubin berbentuk segitiga siku-siku yang diketahui luas dan alas, siswa dapat menentukan tinggi ubin
23
SOAL PRETEST
Pilihlah Jawaban yang paling tepat!
1. Sebuah persegi dengan sisi A cm, rumus keliling persegi tersebut adalah . . . .
4. Perhatikan tabel berikut ! Persegi
Perhatikan gambar disamping! Luas daerah yang diarsir adalah . . . .
Luas persegi panjang pada gambar di samping adalah . . . .
A. 2 (R + S) B. 2 (R × S) C. R × S D. R + S
Persegi panjang yang memiliki keliling sama adalah . . . .
6. Luas persegi yang panjang sisinya 12 cm, sama dengan luas sebuah persegi panjang yang panjangnya 18 cm. Lebar persegi panjang adalah . . . .
A. 6 cm
9. Sebuah persegi panjang memiliki keliling 32 cm dan panjang sisi 9 cm, luas persegi panjang adalah . . . .
A. 36 cm2
B. 63 cm2
C. 39 cm2
D. 93 cm2
10. Bangun persegi panjang memiliki keliling 96 cm dan lebar 19 cm. Panjang sisi pada persegi panjang tersebut adalah . . . .
A. 26 cm
Keliling dari segitiga EFG di samping adalah . . . . A. 28 cm
B. 56 cm C. 65 cm D. 82 cm
12. Persegi panjang dengan keliling 24 cm dan lebar 5 cm. Luas persegi panjang
13. Sebuah persegi memiliki panjang sisi G cm, rumus luas persegi tersebut adalah . . . .
15. Luas sebuah persegi panjang yang panjangnya 16 cm dan lebarnya 9 cm, sama dengan luas sebuah segitiga yang alasnya 24 cm. Tinggi segitiga adalah . . . A. 6 cm
B. 8 cm
C. 10 cm D. 14 cm
16. Sebuah bangun persegi panjang memiliki luas 162 cm2 dan lebar 9 cm.
Panjang dari persegi panjang tersebut adalah . . . A. 18 cm
B. 17 cm
C. 16 cm D. 15 cm
17. Sebuah segitiga sama sisi mempunyai keliling 69 cm. Panjang sisi dari segitiga tersebut adalah . . . .
A. 13 cm B. 19 cm
C. 23 cm D. 33 cm
18. Dua buah persegi panjang A dan B, persegi panjang A memiliki panjang 15 cm dan lebar 8 cm, persegi panjang B memiliki keliling 44 cm dan lebar 9 cm. Selisih luas persegi panjang A dan B adalah . . . .
Gambar segitiga di samping memiliki luas 112 cm2. Maka panjang alas segitiga tersebut adalah . . .
19. Sebuah persegi panjang memiliki panjang Y cm dan lebar Z cm. Keliling persegi panjang tersebut adalah. . .
A. Y x Z B. Y + Z
C. 2 (Y x Z) D. 2 (Y + Z) 20.
21. Sebuah persegi memiliki luas 169 cm2. Keliling persegi tersebut adalah . . . .
A. 32 cm B. 42 cm
C. 52 cm D. 62 cm
22. Sebuah persegi panjang memiliki luas 221 cm2 dan panjang sisi 17 cm.
Keliling persegi panjang tersebut adalah . . . . A. 30 cm
B. 40 cm
C. 50 cm D. 60 cm
23. Sebuah persegi panjang memiliki luas 44 cm2 dan lebar 4 cm. Keliling persegi panjang tersebut adalah . . . .
25. Sebuah bangun persegi memiliki keliling 56 cm. Luas bangun persegi tersebut adalah . . . .
Keliling gambar persegi panjang di samping adalah . . .
Gambar segitiga di samping memiliki luas 56 cm2.
Tinggi segitiga tersebut adalah . . . . A. 7 cm
26. Bangun persegi panjang memiliki panjang 14 cm dan lebar 12 cm. Luas bangun persegi panjang tersebut adalah . . .
A. 186 cm2 B. 176 cm2
C. 168 cm2 D. 167 cm2
27. Bangun persegi memiliki luas 121 cm2. Panjang sisi persegi tersebut adalah . .
. .
A. 11 cm B. 12 cm
C. 21cm D. 22 cm
28. Dua buah persegi panjang sama luasnya. Persegi panjang C berukuran 9 cm x 12 cm. Persegi panjang D lebarnya 4 cm. Panjang sisi persegi panjang D adalah . . .
31. sebuah persegi dengan panjang sisi 9 cm. Luas bangun persegi di samping adalah . . . .
A. 18 cm B. 36 cm
C. 63 cm D. 81 cm
Segitiga sama kaki di samping memiliki keliling 40 cm. Alas segitiga tersebut adalah. . .
A. 6 cm B. 7 cm C. 8 cm D. 9 cm
Keliling segitiga sembarang pada gambar di samping adalah 39 cm. Panjang sisi yang dibelum diketahui adalah . . . .
32.
33. Sebuah bangun persegi panjang memiliki keliling 82 cm dan panjang 22 cm. Lebar bangun persegi panjang tersebut adalah . . . .
A. 19 cm B. 18 cm
C. 17 cm D. 16 cm
34. Bangun memiliki alas 14 cm dan tinggi 11 cm. Luas bangun segitiga tersebut adalah . . . .
A. 77 cm2 B. 88 cm2
C. 145 cm2 D. 154 cm2
35. Bangun persegi panjang dengan luas 273 cm2 dan panjang 21 cm. Lebar
bangun persegi panjang tersebut adalah . . . . A. 11 cm
B. 13 cm
C. 15 cm D. 17 cm 36. Perhatikan tabel di bawah ini !
37. Sebuah persegi dengan panjang sisi 39 cm. Keliling persegi tersebut adalah . . . .
A. 139 cm B. 156 cm C. 165 cm D. 193 cm
Segitiga Alas Tinggi E 14 cm 8 cm F 12 cm 9 cm G 16 cm 6 cm H 18 cm 5 cm
Segitiga dengan luas terbesar pada tabel di samping adalah . . . .
Selisih keliling kedua persegi pada gambar disamping adalah . . . .
38.
39. Perhatikan segitiga sama kaki EFG dan segitiga siku-siku XYZ di bawah ini!
40. Perhatikan tabel di bawah ini! Persegi
Urutan persegi panjang dari luas terkecil adalah . . . .
Selisih keliling kedua segitiga tersebut adalah . . . .
Selisih luas dua persegi disamping adalah . . . .
SOAL POSTTEST
Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1. Ayah membuat taman bunga berbentuk persegi dengan panjang sisinya 3 m. Keliling taman tersebut adalah . . .
A. 9 m B. 12 m
C. 27 m D. 81 m
2. Pak Maryo mengecat permukaan papan tulis yang berbentuk persegi panjang berukuran panjang 9 m dan lebar 7 m. Luas bagian papan tulis yang dicat Pak Maryo adalah . . .
4. Pak udin memiliki sebuah kolam ikan yang berbentuk persegi panjang. Kolam itu memiliki luas 209 m dan lebar 11 m. Panjang kolam ikan adalah . . .
6. Permukaan meja belajar Nadia berbentuk persegi yang memiliki panjang sisi 7 m. Luas permukaan meja belajar Nadia adalah . . .
A. 26 m2 bambu di sekelilingnya. Keliling pagar kebun tomat adalah . . .
7. Rumah Aris memiliki fentilasi berbentuk segitiga dengan alas 16 cm dan tinggi 5 cm. Luas fentilasi di rumah Aris adalah . . .
A. 40 cm2 B. 42 cm2
C. 80 cm2 D. 84 cm2
8. Danu memiliki Handphone yang permukaannya memiliki keliling 98 cm dan panjang 14 cm. Lebar permukaan handphone danu adalah . . .
A. 5 cm B. 7 cm
C. 9 cm D. 11 cm
9. Sebidang tanah berbentuk persegi memiliki keliling 52 m. Luas tanah tersebut adalah . . .
12. Bapak Naryo mempunyai sebuah penggaris berbentuk segitiga siku-siku. Apabila tinggi dari penggaris tersebut adalah 18 dm dan luasnya 63 dm2. Maka alas dari segitiga siku-siku tersebut adalah . . .
A. 5 dm panjang pita yang dibutuhkan adalah . . .
A. 31 cm B. 21 cm
C. 19 cm D. 11 cm
Segitiga siku-siku pada gambar memiliki keliling 30 m. Tinggi segitiga disamping adalah . . .
A. 7 m B. 13 m C. 17 m D. 31 m 5 m
15. Bu Anik mempunyai sebuah telenan dari kayu yang berbentuk persegi. Luas talenan tersebut 144 cm2. Panjang sisi telanan adalah . . .
A. 12 cm B. 18 cm
C. 36 cm D. 48 cm 16.
17. Pak Sapto mempunyai dua jam dinding yang permukaannya berbentuk persegi. Jam dinding A memiliki sisi 21 cm dan jam B memiliki sisi 33 cm. Selisih keliling dari permukaan kedua jam dinding adalah . . .
A. 84 cm
persegi panjang tersebut adalah . . . . A. 72 cm
Keliling bangun segitiga di samping adalah . . . A. 24 cm
Selisih luas kedua segitiga disamping adalah . . . .
22. Permukaan dinding ruang kelas Ina berbentuk persegi panjang dengan keliling 38 m dan panjang 12 m. Luas permukaan dinding tersebut adalah . . . A. 84 m2
B. 48 m2
C. 42 m2 D. 24 m2
23. Sebuah ubin dengan permukaan berbentuk segitiga siku-siku memiliki luas 192 cm2 dan alas 24 cm. Tinggi permukaan ubin tersebut adalah . . .
A. 14 cm B. 15 cm
C. 16 cm D. 17 cm
24. Lapangan pada sebuah SD berbentuk persegi panjang memiliki keliling 72 cm dan lebar 17 cm. Panjang sisi pada lapangan tersebut adalah . . .
A. 15 cm B. 19 cm
C. 21 cm D. 23 cm 25.
26. Sebuah kolam renang memiliki dasar berbentuk persegi panjang yang memiliki luas 255 cm2 dan panjang 17 cm. Keliling dasar kolam tersebut
27. Sebuah sapu tangan berbentuk persegi dan kalender berbentuk persegi panjang memiliki luas yang sama. Kalender dengan ukuran 32 cm x 8 cm. Panjang sisi sapu tangan tersebut adalah . . . .
Kertas berbentuk segitiga di samping memiliki keliling 34 cm. Luas kertas tersebut adalah . . .
A. 24 cm2 B. 42 cm2 C. 48 cm2 D. 84 cm2
Sepotong kain yang dimiliki Rosa berbentuk segitiga seperti gambar di samping dengan keliling 26 m. Panjang sisi kain Rosa yang belum diketahui adalah . . . .
29. Sepetak sawah berbentuk persegi panjang memiliki keliling 28 m dan lebar 6
31. Selembar tisu berbentuk persegi luasnya sama dengan selembar kertas berbentuk persegi panjang yang memiliki panjang 18 cm dan lebar 8 cm. Luas selembar tisu yang tersebut adalah . . .
A. 140 cm2
B. 142 cm2
C. 144 cm2
D. 148 cm2
32.
33. Segitiga di samping memiliki keliling 33 cm. Panjang sisi yang belum diketahui pada segitiga tersebut adalah . . .
Pak Handoyo memiliki papan dengan permukaan berbentuk segitiga seperti gambar di samping dengan luas 84 cm2. Keliling permukaan papan pak handoyo adalah . . . .
A. 41 cm B. 42 cm C. 43 cm D. 44 cm
Segitiga sama kaki di samping memiliki keliling 31 cm. Panjang sisi yang berhadapan sama panjang adalah . . .
34. Perhatikan tabel dibawah ini!
35. Mia mempunyai penggaris segitiga sama sisi dengan keliling 117 cm. Panjang sisi pada penggaris tersebut adalah . . . .
A. 36 cm B. 37 cm
C. 38 cm D. 39 cm
36. Aryo memiliki beberapa ubin berbentuk segitiga dengan ukuran yang berbeda seperti pada tabel dibawah ini.
Ubin dengan luas 60 cm2 dan tinggi 10 cm. Selisih alas kedua kertas lipat tersebut adalah . . . . 39. Perhatikan tabel di bawah ini!
Nama barang panjang lebar
Tisu 29 cm 26 cm
Kertas 33 cm 24 cm
Sapu tangan 36 cm 20 cm Kalender 43 cm 15 cm
Persegi panjang yang memiliki lebar terkecil adalah . . . .
Urutan barang dari keliling terkecil adalah . . . . A. Kertas, kalender, sapu tangan, tisu
B. Sapu tangan, kalender, tisu, kertas C. Kalender, kertas, sapu tangan, tisu D. Tisu, sapu tangan, kertas, kalender
40. Dua buah jendela berbentuk persegi panjang dengan ukuran yang berbeda. Jendela X memiliki keliling 430 cm dan panjang 120 cm, jendela Y memiliki keliling 360 cm dan panjang 110 cm. Selisih lebar kedua jendela tersebut adalah . . . .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Satuan Pendidikan : SD Negeri Kedungjenar
Muatan : Matematika
Kelas / Semester : 4 / II (dua) Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit A. KOMPETENSI INTI :
KI 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain.
KI 4 Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR: Kompetensi Dasar
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua.
Indikator
4.9.1 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling persegi. 4.9.2 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas persegi.
4.9.4 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas persegi panjang. 4.9.5 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling segitiga. 4.9.6 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas segitiga.
4.9.7 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi persegi.
4.9.8 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi persegi panjang. 4.9.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan lebar persegi panjang. 4.9.10 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi segitiga. 4.9.11 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan alas segitiga.
4.9.12 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan tinggi segitiga
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling persegi dengan benar. 2. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling persegi dengan benar. 3. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling persegi panjang dengan benar.
4. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas persegi panjang dengan benar.
5. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling segitiga dengan benar. 6. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas segitiga dengan benar.
9. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan lebar persegi panjang dengan benar.
10. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi segitiga dengan benar.
11. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi persegi panjang dengan benar.
12. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang alas segitiga dengan benar.
13. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan tinggi segitiga dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN Matematika
A.
Keliling dan Luas Persegi, Persegi Panjang, dan Segitiga
1.
Keliling Persegi
Gambar di atas menunjukkan bangun persegi ABCD dengan panjang sisi AB, BC, CD, DA = 4 satuan
Keliling persegi = AB + BC + CD + DA = ( 4 + 4 + 4 + 4 ) satuan = 16 satuan panjang
A B
Selanjutnya AB, BC, CD, DA disebut panjang sisi (s).
Jadi, secara umum keliling persegi dengan panjang sisi s adalah
2.
Luas persegi
Luas persegi MNOP = 16 satuan luas = (4 x 4 ) satuan luas = 42 satuan luas Jadi, luas persegi dengan panjang sisi s adalah
3.
Keliling persegi panjang
Gambar di atas menunjukkan persegi panjang ABCD dengan panjang sisi adalah AB, BC, CD, dan DA.
Keliling suatu bangun datar adalah jumlah semua panjang sisi-sisinya. Tampak bahwa AB = CD = 6 satuan panjang dan AD = BC = 4 satuan panjang.
Keliling ABCD = AB + BC + CD + DA
= ( 6 + 4 + 6 + 4 ) satuan panjang = 16 satuan panjang
K = 4
s
M N
O P
L =
s x s
=
s
2B
A
Selanjutnya AB disebut panjang (p) dan BC disebut lebar (l).
Secara umum dapat disimpulkan bahwa keliling persegi panjang dengan panjang p dan lebar l adalah
4.
Luas persegi panjang
Luas persegi panjang RSTU = 24 satuan luas = (6 x 4) satuan luas Jadi, luas persegi panjang dengan panjang p dan lebar l adalah
5.
Keliling segitiga
Gambar di atas menunjukkan bangun segitiga DEF dengan panjang sisi DE, EF, dan FD
Keliling segitiga = DE + EF + FD
Selanjutnya DE, EF, dan FD disebut panjang sisi (s). Jadi, secara umum keliling segitiga adalah
K = 2 (p + l) atau K = 2p + 2l
S
R
T
U
L =
p x l
D
E
F
6.
Luas segitiga
Gambar di atas menunjukkan bangun dua segitiga JKL dan JLM dengan panjang sisi segitiga JKL adalah JK, KL, dan LJ sedangkan panjang sisi segitiga JLM adalah JL, LM, dan MJ
Dari gambar diatas dapat diketahui rumus luas persegi secara umum adalah
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, tanya jawab
F. MEDIA PEMBELAJARAN
o Kertas undian pembagian kelompok
o Kertas berbentuk bangun datar
persegi, persegi panjang, dan segitiga dengan berbagai ukuran. o Penggaris
o Pensil o HVS o Gunting
o Lembar permasalahan siswa secara kelompok.
G. SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar :
o Indriyastuti. 2016. Dunia Matematika Untuk Kelas 4 SD dan MI. Solo: Tiga serangkai pustaka mandiri PT (halaman 141-162).
o Silabus matematika kelas IV (halaman 8).
J
K
L
M
L =
𝟏𝟐𝒙 𝒑 𝒙 𝒍
atau
𝟏H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. 2. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
4. Guru melakukan apersepsi “Pernahkah anak-anak mencoba mengamati bentuk lapangan SD Kedungjenar ini? Berbentuk apakah lapangan SD kalian ini?”
Fase 1 : Merumuskan Masalah
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan pembelajaran.
6. Guru menyampaikan tugas / permasalahan ( Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegi panjang dan segitiga kaitannya dengan kehidupan sehari-hari )
7. Guru menjelaskan sumber belajar yang dibutuhkan untuk penyelesaian masalah sesuai materi.
8. Guru memberi motivasi siswa agar bersikap positif dan aktif dalam pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti
Fase 2 : Mengorganisasikan siswa untuk kegiatan belajar.
1. Guru mengelompokkan siswa secara heterogen menjadi 5 kelompok.
setiap kelompok.
3. Guru membimbing setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan langkah-langkah penyelesaian masalah.
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu atau kelompok untuk pemecahan masalah.
4. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dari berbagai sumber (buku, percobaan, atau pengalaman pribadi tentang permasalahan)
5. Guru meminta siswa mengumpulkan data yang telah dicari pada kelompoknya masing-masing. 6. Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan
masalah yang telah ditentukan sebelumnya.
Fase 4 : Membimbing penyelesaian dan penyajian hasil pemecahan masalah.
7. Guru membimbing setiap kelompok membuat laporan berdasarkan lembar permasalahan dengan data yang telah dimiliki.
8. Guru memilih kelompok secara acak untuk mempresentasikan laporan hasil diskusi kelompoknya masing-masing.
Fase 5 : melakukan analisis dan penilaian hasil pemecahan masalah.
9. Guru meminta kelompok yang tidak sedang melakukan presentasi untuk memberikan tanggapan.
10. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi setiap kelompok.
11. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum jelas.
presentasi dari masing-masing kelompok.
Penutup 1. Guru mengajak siswa untuk memberikan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru membimbing pembuatan kesimpulan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 3. Guru mengajak siswa bersama-sama menutup
pembelajaran dengan do’a.
20 menit
I. PENILAIAN
Prosedur : Post Test Jenis Tes : Tertulis
Bentuk Tes : Pilihan ganda 20 soal Nilai akhir : 20
LEMBAR TUGAS
Nama Anggota Kelompok:
1. . . . 2. . . . 3. . . . 4. . . . 5. . . . 6. . . . 7. . . .
Kerjakan tugas dibawah ini dengan teliti!
1. Tentukan panjang sisi dari bangun persegi!
2. Tentukan panjang dan lebar dari bangun persegi panjang! 3. Tentukan panjang sisi dari bangun segitiga!
4. Tentukan keliling dari setiap bangun! 5. Tentukan luas dari setiap bangun!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Satuan Pendidikan : SD Negeri Kedungjenar
Muatan : Matematika
Kelas / Semester : 4 / II (dua) Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit A. KOMPETENSI INTI :
KI 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain.
KI 4 Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR: Kompetensi Dasar
4.10 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua.
Indikator
4.9.13 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling persegi. 4.9.14 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas persegi.
4.9.16 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas persegi panjang. 4.9.17 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling segitiga. 4.9.18 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas segitiga.
4.9.19 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi persegi.
4.9.20 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi persegi panjang.
4.9.21 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan lebar persegi panjang. 4.9.22 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi segitiga. 4.9.23 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan alas segitiga.
4.9.24 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan tinggi segitiga.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling persegi dengan benar. 2. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling persegi dengan benar. 3. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling persegi panjang dengan benar.
4. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas persegi panjang dengan benar.
5. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling segitiga dengan benar. 6. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas segitiga dengan benar. 7. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi persegi dengan benar.
9. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan lebar persegi panjang dengan benar.
10. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi segitiga dengan benar.
11. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang sisi persegi panjang dengan benar.
12. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan panjang alas segitiga dengan benar.
13. Melalui penyelidikan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan tinggi segitiga dengan benar.
D. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Model : Project Based Learning
Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, tanya jawab
E. MATERI PEMBELAJARAN Matematika
A.
Keliling dan Luas Persegi, Persegi Panjang, dan Segitig
1.
Keliling Persegi
A B
Gambar di atas menunjukkan bangun persegi ABCD dengan panjang sisi AB, BC, CD, DA = 4 satuan
Keliling persegi = AB + BC + CD + DA = ( 4 + 4 + 4 + 4 ) satuan
= 16 satuan panjang
Selanjutnya AB, BC, CD, DA disebut panjang sisi (s).
Jadi, secara umum keliling persegi dengan panjang sisi s adalah
2.
Luas persegi
Luas persegi MNOP = 16 satuan luas = (4 x 4 ) satuan luas
= 42 satuan luas
Jadi, luas persegi dengan panjang sisi s adalah
3.
Keliling persegi panjang
Gambar di atas menunjukkan persegi panjang ABCD dengan panjang sisi adalah AB, BC, CD, dan DA.
K = 4
s
M N
O P
L =
s x s
=
s
2B
A
Keliling suatu bangun datar adalah jumlah semua panjang sisi-sisinya. Tampak bahwa AB = CD = 6 satuan panjang dan AD = BC = 4 satuan panjang.
Keliling ABCD = AB + BC + CD + DA
= ( 6 + 4 + 6 + 4 ) satuan panjang
= 16 satuan panjang
Selanjutnya AB disebut panjang (p) dan BC disebut lebar (l).
Secara umum dapat disimpulkan bahwa keliling persegi panjang dengan panjang p dan lebar l adalah
4.
Luas persegi panjang
Luas persegi panjang RSTU = 24 satuan luas
= (6 x 4) satuan luas
Jadi, luas persegi panjang dengan panjang p dan lebar l adalah
5.
Keliling segitiga
K = 2 (p + l) atau K = 2p + 2l
S
R
T
U
L =
p x l
D
E
Gambar di atas menunjukkan bangun segitiga DEF dengan panjang sisi DE, EF, dan FD
Keliling segitiga = DE + EF + FD
Selanjutnya DE, EF, dan FD disebut panjang sisi (s). Jadi, secara umum keliling segitiga adalah
6.
Luas segitiga
Gambar di atas menunjukkan bangun dua segitiga JKL dan JLM dengan panjang sisi segitiga JKL adalah JK, KL, dan LJ sedangkan panjang sisi segitiga JLM adalah JL, LM, dan MJ
Dari gambar diatas dapat diketahui rumus luas persegi secara umum adalah
F. MEDIA PEMBELAJARAN
•Kertas undian pembagian kelompok.
•Lembar permasalahan siswa
•Kertas HVS warna.
•Kertas karton.
•Pensil.
G. SUMBER BELAJAR
• Indriyastuti. 2016. Dunia Matematika Untuk Kelas 4 SD dan MI. Solo :Tiga serangkai pustaka mandiri PT (halaman 141-162).
• Silabus matematika kelas IV (halaman 8).
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. 2. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
4. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan “Pernahkah anak-anak mencoba mengamati bentuk lapangan SD Kedungjenar ini? Berbentuk apakah lapangan SD kalian ini.”
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan menyampaikan tujuan pembelajaran
Fase 1 : Menentukan proyek yang akan dikerjakan.
6. Guru menyampaikan project yang akan di kerjakan (Pembuatan mading berisi
permasalahan yang berkaitan dengan luas dan keliling bangun persegi, persegi panjang dan segitiga)
7. Guru menjelaskan data yang diperlukan untuk menyelesaikan pembuatan proyek.
8. Guru memberi motivasi siswa agar bersikap positif dan aktif dalam pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti
Fase 2 : Membuat rencana kegiatan dalam penyelesaian proyek.
1. Guru mengelompokkan siswa menjadi 6 kelompok secara heterogen.
2. Guru memberikan lembar tugas berkaitan dengan pembuatan mading kepada setiap kelompok. 3. Guru meminta setiap kelompok berdiskusi
mengenai langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan dalam penyelesaian proyek.
Fase 3 : Menyusun jadwal aktivitas penyelesaian proyek.
4. Guru bersama siswa menyusun dan
menyesuaikan jadwal penyelesaian proyek sesuai dengan alokasi waktu pelajaran.
Fase 4 : menyelesaikan proyek sesuai rencana dan jadwal bimbingan dan pengawasan guru.
5. Guru membimbing siswa secara berkelompok untuk melakukan kegiatan penyelesaian tugas sesuai rencana yang telah ditentukan
sebelumnya.
6. Guru memberi kesempatan siswa mencari informasi yang dibutuhkan untuk penyelesaian proyek.
7. Guru meminta siswa mengumpulkan informasi/ data yang diperoleh pada kelompoknya masing-masing.
8. Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan proyek pembuatan mading berdasarkan lembar tugas dengan informasi/data serta bahan yang telah dimiliki oleh masing-masing kelompok..
Fase 5 : Menyusun dan melakukan presentasi hasil penyelesaian proyek.
mempresentasikan hasil pembuatan mading.
Fase 6 : Melakukan evaluasi pengalaman belajar dan hasil penyelesaian proyek.
11. Guru meminta kelompok yang tidak sedang presentasi untuk memberikan tanggapan. 12. Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil
karya berupa mading yang telah di presentasikan kelompok.
13. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya terhadap hasil proyek mading kelompok lain.. 14. Guru memberi saran terhadap hasil karya mading
dari masing-masing kelompok.
Penutup 1. Guru mengajak siswa untuk memberikan refleksi tentang pembelajaran yang sudah mereka pelajari hari.
2. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan hasil l pembelajaran dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru mengajak siswa bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa.
20 menit
I. PENILAIAN
Prosedur : Post Test Jenis Tes : Tertulis
Bentuk Tes : Pilihan ganda 20 soal Nilai akhir : 20
LEMBAR TUGAS
Nama Anggota Kelompok:
1. . . . 2. . . . 3. . . . 4. . . . 5. . . . 6. . . .
Kerjakan tugas dibawah ini dengan teliti! 1. Buatlah bangun datar persegi dengan ukuran:
a) 11 cm x 11 cm b) 9 cm x 9 cm c) 7 cm x 7 cm
2. Buatlah bangun datar persegi panjang dengan ukuran: a) 15 cm x 8 cm
b) 12 cm x 7 cm c) 11 cm x 9 cm
3. Buatlah bangun datar segitiga siku-siku dengan ukuran: a) Alas 12 cm; tinggi 16 cm; sisi miring 20 cm b) Alas 6 cm; tinggi 8 cm; sisi miring 10 cm c) Alas 9 cm; tinggi 12 cm; sisi miring 15 cm 4. Tentukan keliling dari setiap bangun datar!
5. Tentukan luas dari setiap bangun datar!
HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN SOAL PRETEST DAN POSTTEST
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
VAR00027 20.37 84.358 .488 .915
VAR00028 20.40 85.071 .378 .916
VAR00029 20.37 84.358 .488 .915
VAR00030 20.63 87.240 .091 .920
VAR00031 20.43 85.429 .321 .917
VAR00032 20.37 85.123 .389 .916
VAR00033 20.80 83.341 .545 .915
VAR00034 20.54 81.903 .690 .913
VAR00035 20.80 82.988 .586 .914
VAR00036 20.69 84.634 .373 .917
VAR00037 20.63 83.476 .500 .915
VAR00038 20.51 83.139 .557 .914
VAR00039 20.66 83.644 .481 .915
POSTTEST if Item Deleted
VAR00028 21.03 92.499 .431 .926
VAR00029 20.97 91.734 .517 .925
VAR00030 20.97 90.558 .644 .924
VAR00031 21.37 93.123 .500 .926
VAR00032 20.97 91.970 .492 .926
VAR00033 21.03 91.264 .562 .925
VAR00034 21.09 94.139 .262 .928
VAR00035 20.83 91.970 .544 .925
VAR00036 21.14 95.655 .109 .929
VAR00037 21.03 92.676 .413 .926
VAR00038 21.14 93.008 .387 .927
VAR00039 21.31 91.987 .587 .925
Tabel Analisis Tingkat Kesukaran Soal
Pretest
Keterangan Hasil Validitas Valid Tidak
38. 22 35 0,63 Sedang √
39. 17 35 0,49 Sedang √
Tabel Analisis Tingkat Kesukaran Soal
Posttest
Keterangan Hasil Validitas Valid Tidak
38. 14 35 0,4 Sedang √
39. 8 35 0,23 Sukar √
NILAI HASIL PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN
Kelompok Kontrol
Guru menyampaikan tugas dan menjelaskan informasi yang dibutuhkan untuk penyelesaian masalah.
Guru membimbing siswa mencari informasi
Guru membimbing kelompok untuk membuat laporan.
Kelompok Eksperimen
Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Guru menjelaskan informasi/data yang diperlukan untuk menyelesaikan pembuatan proyek.
Siswa berdiskusi mengenai langkah-langkah kegiatan penyelesaian proyek.
Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami.
