100
Mesa Rahmi Stephani, 2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
KETERAMPILAN BERMAIN BOLABASKET
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Sesuaidenganpengolahandananalisis data sertapembahasanpadabab IV, dapatdiambilkesimpulansebagaiberikut:
1. TidakTerdapat peningkatan yang signifikan antara skor pre-test dan
post-testkemampuanberpikirkritispadakelompok yang menggunakanmodel
pembelajaran inkuiri.
2. Terdapat peningkatan yang signifikan antara skor pre-test dan
post-testketerampilanbermainkelompok yang menggunakanmodel pembelajaran
inkuiri.
3. Tidak terdapat peningkatan yang signifikan antara skor pre-test dan
post-testkemampuanberpikirkritispadakelompok yang menggunakanmodel
pembelajarankonvensional.
4. Tidak terdapat peningkatan yang signifikan antara skor pre-test dan
post-testketerampilanbermainyang kelompok yang menggunakanmodel pembelajaran
konvensional.
5. Terdapatperbedaanskorberpikirkritisantarasiswa yang belajardengan model
pembelajaraninkuiridan model pembelajarankonvensional.
6. Terdapatperbedaanskorketerampilanbermainantarasiswa yang belajardengan
model pembelajaraninkuiridan model pembelajarankonvensional.
B. Rekomendasi
101
Mesa Rahmi Stephani, 2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
KETERAMPILAN BERMAIN BOLABASKET
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Kemampuanberpikirkritissiswatidakhanyadipengaruhiolehpemberian model pembelajaran yang berpusatpadasiswa, namunmasihbanyakfaktor yang mempengaruhikemampuanberpikirkritissiswasalahsatunya IQ. Sehinggaperludilakukanpenelitianlebihlanjut yang melibatkanvariabel moderator denganjumlahsampel yang lebihbanyak.
2. Keterampilanbermaindapatdijadikansalahsatuaspekpenilaian yang otentikpada domain psikomotorsiswapadapembelajaranpenjas. Sehinggahasilbelajarsiswapada domain psikomotortidaklagiditekankanterhadappenguasaanteknikdasarsemata, namun yang lebihpentingialahkebermaknaangerakanpadasebuahpermainan. 3. Keterkaitankognitifdanpsikomotortentunyatidakdapatdipisahkan.
Pembelajaranpenjasmenyediakansituasinyatauntukmelihatkemampuankognitifses eorangmelaluisebuahpermainan. Maka, keliruapabilaseseorang yang terampilberolahragahanyamengandalkankemampuanpsikomotor,
namunkemampuanpsikomotorseseorangmerupakancerminandarikemampuankogn itif yang dimilikinya.
4. Model
pembelajaraninkuirisangatdisarankandansesuaiuntukditerapkanpadapembelajaran penjasdalammenyongsongkurikulum 2013 yang berbasissains.
5. Para praktisiolahragamaupun guru pendidikanjasmaniseyogyanyamemberikan model pembelajaran yang berpusatpadasiswauntukpencapaianhasilbelajar yang lebih optimal danbermakna.
102
Mesa Rahmi Stephani, 2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
KETERAMPILAN BERMAIN BOLABASKET
