Mubda' Al Taadab Fi Al Film Nar Al Saghirah Wa ATairat Al Mughayyarah : Dirasah Tahliliyyah Tadawliyyah

‫مبدأ التأدب في الفيلم "نارا الصغيرة والطائرات المغيرة"‬ ‫(دراسة تحليلية تداولية)‬. ‫هذا البحث‬ ‫مقدم إلى كلية اآلداب والعلوم الثقافية بجامعة سونن كاليجاكا اإلسالمية‬ ‫الحكومية‬ ‫إلتمام بعض الشروط للحصول على الشهادة العالمية‬ ‫في علم اللغة العربية وأدبها‬ ‫وضع‬ ‫أروم كوسوما دوي‬. ‫لبة ‪05001111 :‬‬ ‫رقم الطا‬. ‫قسم اللغة العربية وأدبها‬ ‫كلية اآلداب والعلوم الثقافية بجامعة سونن كاليجاكا اإلسالمية الحكومية‬ ‫جوكجاكرتا‬ ‫‪0291‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‌ب‬ Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019).

‫الشعار واإلهداء‬ ‫الشعار‬ ‫ف اللَّوُ نا ْف ًسا إََِّل ُو ْس اع اها (البقرة‪)ٕٛٙ:‬‬ ‫اَل يُ اكلِّ ُ‬ ‫إِ َّن ام اع العُ ْس ِر يُ ْسًرا (الشرح‪)ٙ:‬‬ ‫اإلهداء‬ ‫أىدي ىذا البحث إىل‪:‬‬ ‫ٔ‪ .‬والدي على األخص أمي الٍب قد ربيتِب منذ صغري حٌب اآلن‪.‬‬ ‫جزاىا اهلل جزاء أحسن اجلزاء‬ ‫ٕ‪ .‬أختيِب اللتْب قد بذلتا جهدمها يف رفعة مهٍب وتشجيعها‬ ‫ٖ‪ .‬رتيع أصدقائي الذين قد ساعدوين يف سبيل إدتام ىذا البحث‬. ‫‌ج‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‌د‬ Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019).

‫‌ه‬ Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019).

Abstrak Penelitian ini berjudul Mabda At-Taaddab fii Al-Film Nara Ash-Shagirah wa Ath-Thairat Al-Mughirah (Dirasah Tahliliyyah Tadawuliyyah). Penelitian ini membahas tentang prinsip kesopanan yang terdapat dalam film Nara Ash-Shagirah wa Ath-Thairat AlMughirah. Adapun permasalah yang dibahas dalam penelitian ini (1) berapa bentuk prinsip kesopanan yang terdapat dalam film Nara AshShagirah wa Ath-Thairat Al-Mughirah, dan (2) apa tujuan dari penggunaan prinsip kesopanan dalam film Nara Ash-Shagirah wa Ath-Thairat Al-Mughirah. Sementara, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk prinsip kesopanan yang terdapat dalam film Nara Ash-Shagirah wa Ath-Thairat Al-Mughirah, dan mengetahui tujuan dari penggunaan prinsip kesopanan dalam film Nara Ash-Shagirah wa Ath-Thairat Al-Mughirah. Untuk menjawab persoalan diatas, peneliti menggunakan metode deskriptif kualitatif dan pendekatan pragmatik teori prinsip kesopanan Geoffrey Leech. Dalam prinsip kesopanan Geoffrey Leech terdapat sejumlah maksim, yakni maksim kebijaksanaan (Tact Maxim), Maksim Kedermawanan (Generosity Maxim), Maksim Pujian (Approbation Maxim), Maksim Kerendahan Hati (Modesty Maxim), Maksim Kecocokan (Agreement Maxim), dan Maksim Kesimpatian (Sympath Maxim). Adapun objek penelitian ini adalah tuturan-tuturan yang mengandung prinsip kesopanan yang terdapat dalam film Nara Ash-Shagirah wa Ath-Thairat Al-Mughirah. Hasil analisis menyimpulkan bahwa ada dua bentuk prinsip kesopanan yang terdapat pada dialog dalam film Nara Ash-Shaghirah Wa Ath-Thairah Al-Mughirah. Dua benuk prinsip kesopanan tersebut yaitu ketaatan pada prinsip kesopanan dan penyimpangan terhadap prinsip kesopanan. Ketaatan dan penyimpangan prinsip kesopanan dalam film tersebut terdiri dari masing-masing maksim yaitu maksim kebijaksanaan (Tact Maxim), Maksim Kedermawanan (Generosity Maxim), Maksim Pujian (Approbation Maxim), Maksim Kerendahan Hati (Modesty Maxim), Maksim Kecocokan (Agreement Maxim), dan Maksim Kesimpatian (Sympath Maxim) yang mana pada masingmasing prinsip memiliki tujuan dari pengguaan prinsip tersebut. Kata kunci: Prinsip kesopanan, Film, Pragmatik. ‫‌و‬ Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019).

‫التجريد‬ ‫موضوع ىذا البحث ىو مبدأ التأدب يف الفيلم نارا الصغّبة‬ ‫والطائرات ادلغّبة (دراسة حتليلية تداولية)‪ .‬يبحث ىذا البحث عن مبدأ‬ ‫التأدب الواردة يف الفيلم نارا الصغّبة والطائرات ادلغّبة‪ .‬أما بالنسبة للمشاكل‬ ‫الٍب أناقش يف ىذا البحث ىي (ٔ) كم شكال دلبادئ التأدب يف الفيلم نارا‬ ‫الصغّبة والطائرات ادلغّبة و(ٕ) ما ىي األغراض من استخدام مبادئ‬ ‫التأدب يف الفيلم نارا الصغّبة والطائرات ادلغّبة‪ .‬يف حْب هتدف ىذا البحث‬ ‫دلعرفة أشكال مبادئ التأدب يف الفيلم نارا الصغّبة والطائرات ادلغّبة ودلعرفة‬ ‫األغراض من استخدام مبادئ التأدب يف الفيلم نارا الصغّبة والطائرات‬ ‫ادلغّبة‪.‬‬ ‫إلجابة على ادلشكلة أعالىا‪ ،‬تستخدم الباحثة مبنهج البحث‬ ‫الوصفية النوعية النهج التداولية لنظرية مبدأ التأدب جليفري ليتش‪ .‬ويف مبدأ‬ ‫التأدب جيفري ليتش ىناك عدد من مسلمات‪ ،‬وىي مبدأ اللباقة ‪(Tact‬‬ ‫)‪ ،Maxim‬ومبدأ السخاء (‪ ،)Generosity Maxim‬ومبدأ اَلستحسان‬ ‫(‪ ،)Approbation Maxim‬ومبدأ التواضع (‪ ،)Modesty Maxim‬ومبدأ‬ ‫اَلتفاق (‪ ،)Agreement Maxim‬ومبدأ التعاطف ( ‪Shympath‬‬ ‫‪ .)Maxim‬أما للكائن ‌من ىذا البحث ىو احلوارات الٍب حتتوي على مبدأ‬ ‫التأدب يف الفيلم نارا الصغّبة والطائرات ادلغّبة‪.‬‬. ‫‌ز‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫ونتائج التحليل يف ىذا البحث ىو أن ىناك شكلْب من مبدأ‬ ‫التأدب يف حوار الفيلم نارا الصغّبة والطائرات ادلغّبة‪‌ .‬ومها إطاعة مبدأ‬ ‫مكون‬ ‫التأدب وإخَباق مبدأ التأدب‪ .‬إطاعة وإخَباق مبدأ التأدب يف الفيلم ّ‬ ‫من كل مبادئ‪ ،‬وىي مبدأ اللباقة )‪ ،(Tact Maxim‬ومبدأ السخاء‬ ‫(‪ ،)Generosity Maxim‬ومبدأ اَلستحسان (‪،)Approbation Maxim‬‬ ‫ومبدأ التواضع (‪ ،)Modesty Maxim‬ومبدأ اَلتفاق ( ‪Agreement‬‬ ‫‪ ،)Maxim‬ومبدأ التعاطف (‪.)shympath maxim‬‬ ‫الكلمات الدالة‪ :‬مبدأ التأدب‪ ،‬فيلم‪ ،‬تداولية‪.‬‬. ‫‌ح‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫كلمة الشكر والتقدير‬ ‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬ ‫احلمد هلل الذي ىدانا ذلذا وما كنّا لنهتدي لوَل أن ىدانا اهلل‪ ،‬أشهد‬ ‫زلمد عبده ورسولو‪َ ،‬ل نيب‬ ‫أن آل الو ّاَل اهلل واحده َل شريك لو‪ ،‬وأشهد أ ّن ّ‬. ‫بعده‪.‬‬. ‫كتبت ىذا البحث إلدتام بعض الشروط للحصول على الدرجة‬ ‫العادلية الدينية يف قسم اللغة العربية وأدهبا بكلية اآلداب والعلوم الثقافية‬ ‫جبامعة سونن كاليجاكا اإلسالمية احلكومية‪ .‬عسى أن يكون ىذا البحث‬ ‫بلدي وكذلك دلن أراد زيادة معرفتو يف ىذا اجملال‪ .‬وأريد يف ىذه‬ ‫نافعا ّ‬. ‫الفرصة أن أقدم الشكر لألساتيذ الكرام ذوى الشرف والكرام ولكل من‬ ‫ساىم يف دراسٍب وخصوصا يف إدتام ىذا البحث شكرا جزيال وأخص‬ ‫بالذكر‪:‬‬. ‫ٔ‪ .‬فضيلة األستاذ بروفيسور الدكتور يوديان وحيودي اجملاستّب‬ ‫رئيس اجلامعة سونن كاليجاكا اإلسالمية احلكومية‬ ‫جوكياكرتا‪.‬‬ ‫ٕ‪ .‬ادلكرم الدكتور احلاج أزتد فتاح ادلاجستّب عميد كلية‬ ‫اآلداب والعلوم الثقافية جبامعة سونن كاليجاكا اإلسالمية‬ ‫احلكومية جوكياكرتا‪.‬‬ ‫ٖ‪ .‬ادلكرم الدكتوراندس مصطفى ادلاجستّب كرئيس قسم اللغة‬ ‫العربية وأدهبا بكلية اآلداب والعلوم الثقافية‪.‬‬ ‫‌ط‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫ٗ‪ .‬ادلكرم مشريف احلاج حبيب ادلاجستّب الذي قد بذل جهده‬ ‫الكبّب على القيام باإلشراف حٌب يتم ىذا البحث‪.‬‬ ‫٘‪ .‬رتيع األساتيذ الذين قد علموين العلوم وادلعارف يف كلية‬ ‫اآلداب والعلوم الثقافية وخاصة األساتيذ واألساتيذات يف‬ ‫قسم اللغة العربية وأدهبا‪.‬‬ ‫‪ .ٙ‬أخي احملبوب الذي أعطاين التشجيع يف ىذه الدراسة و ىذا‬ ‫البحث‪.‬‬ ‫‪ .ٚ‬أصدقائي يف العمل اَلجتماعي (‪.)KKN‬‬ ‫‪ .ٛ‬رتيع األصدقاء احملبوبْب الذين قد شجعواين يف إدتام ىذا‬ ‫البحث‪.‬‬ ‫وأخّبا‪ ،‬فإنو لن أستطيع أن أوفر ذلم اجلزاء ادلوافق مبسامهتهم يف إدتام‬ ‫دراسٍب إَل أقدم جزيل الشكر مرة ثانية على اىتمامهم الذين أرشدونِب بو‬ ‫إىل دتام ىذا البحث وأن أدعو اهلل أن يتقبل أعماذلم اخلالصة لوجهو الكرًن‬ ‫وجيزيهم أحسن اجلزاء‪ .‬ومن أمايل أن يوفقِب لتحقيق الغاية وإصابة اذلدف‪.‬‬ ‫وما توفيقي إَل باهلل‪.‬‬ ‫جوكياكرتا‪ ٔٔ ،‬فرباير ‪ٕٜٓٔ‬‬ ‫أروم كوسوما دوي‬ ‫‌ي‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫محتويات البحث‬ ‫صفحة العنوان‪ ...................................................‬أ‬ ‫إثبات األصالة ‪ ...................................................‬ب‬ ‫الشعار واإلىداء ‪ ................................................‬ج‬ ‫صفحة ادلوافقة ‪ ...................................................‬د‬ ‫صفحة موافقة ادلشرف‪ ............................................‬ه‬ ‫التجريد ‪ .........................................................‬و‬ ‫كلمة الشكر والتقدير ‪ ............................................‬ط‬ ‫زلتويات البحث ‪ .................................................‬ك‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة ‪9 ............................................‬‬ ‫أ‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫ه‪.‬‬ ‫و‪.‬‬. ‫‌خلفية البحث ‪ٔ ............................................‬‬ ‫‌حتديد البحث ‪ٗ ............................................‬‬ ‫‌أغراض البحث وفوائده ‪ٗ ....................................‬‬ ‫‌التحقيق ادلكتيب‪٘ ...........................................‬‬ ‫‌اإلطار النظري‪ٚ ............................................‬‬ ‫‌منهج البحثٔٔ‬. ‫‌ك‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫ز‪‌ .‬نظام البحث ‪ٔٔ ............................................‬‬ ‫الباب الثاني‪ :‬نظرة عامة عن الفيلم نارا الصغيرة والطائرات المغيرة ‪91‬‬ ‫أ‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬. ‫‌الفيلم نارا الصغّبة والطائرات ادلغّبة ‪ٔٗ ........................‬‬ ‫‌العناصر الداخلية يف الفيلم نارا الصغّبة والطائرات ادلغّبة ‪ٔ٘ ......‬‬. ‫أ‪.‬‬. ‫‌إطاعة مبدأ التأدب ‪ٕٕ ......................................‬‬ ‫ٔ‪ .‬مبدأ اللباقة )‪ٕٕ ..................... (Tact Maxim‬‬. ‫الباب الثالث‪ :‬تحليل مبادئ التأدب في الفيلم نارا الصغيرة‬ ‫والطائرات المغيرة ‪00 .............................................‬‬. ‫ٕ‪.‬‬ ‫ٖ‪.‬‬ ‫ٗ‪.‬‬ ‫٘‪.‬‬ ‫‪.ٙ‬‬. ‫ب‪.‬‬. ‫مبدأ السخاء (‪ٕٗ ............ )Generosity Maxim‬‬ ‫مبدأ اَلستحسان (‪ٕٙ ......... )Approbation Maxim‬‬ ‫مبدأ التواضع (‪ٕٜ .................... )Modesty Maxim‬‬ ‫مبدأ اَلتفاق (‪ٖٔ ............ )Agreement Maxim‬‬ ‫مبدأ التعاطف (‪ٖٖ ............. )shympath maxim‬‬. ‫‌إخَباق مبدأ التأدب ‪ٖ٘ .....................................‬‬ ‫ٔ‪ .‬مبدأ اللباقة )‪ٖ٘ ..................... (Tact Maxim‬‬ ‫ٕ‪ .‬مبدأ السخاء (‪ٖٚ ............ )Generosity Maxim‬‬ ‫ٖ‪ .‬مبدأ اَلستحسان (‪ٗٓ ......... )Approbation Maxim‬‬ ‫ٗ‪ .‬مبدأ التواضع (‪ٕٗ .................... )Modesty Maxim‬‬ ‫٘‪ .‬مبدأ اَلتفاق (‪ٗٗ ............ )Agreement Maxim‬‬ ‫‌ل‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪ .ٙ‬مبدأ التعاطف (‪ٗٙ ............. )shympath maxim‬‬ ‫الباب الرابع‪ :‬خاتمة‪32 ............................................‬‬ ‫أ‪‌ .‬اخلالصة ‪٘ٓ ................................................‬‬ ‫ب‪‌ .‬اإلقَباحات ‪ٖ٘ .............................................‬‬. ‫المالحق ‪32 ......................................................‬‬ ‫ثبت المراجع ‪87 ..................................................‬‬ ‫ترجمة حياة الباحثة ‪79 ............................................‬‬. ‫‌م‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫ص‬ ‌ Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019).

‫الباب األول‬ ‫مقدمة‬ ‫أ‪ .‬خلفية البحث‬ ‫التأدب ىو ادلوقف أو السلوك الذان لطيف وحسن إىل‬. ‫اآلخرين‪ ٔ.‬ديكن رؤية األدب من شخص يتحدث أو يتفعل الشيئ‪.‬‬ ‫وديكن رؤية سلوك الشخص ادلهذب أو عدم اَلحَبام عندما يتخذ‬ ‫إجراءً‪ .‬يف حْب ديكن رؤية بتأدب اللغة عندما يقوم شخص بإجراء‬ ‫زلادثة باستخدام لغة يف التفاعل مع شخص آخر‪.‬‬. ‫اللغة ىي األصوات الٍب يتحدث هبا كل إنسان للتعبّب عن‬ ‫غرضو‪ ٕ.‬ديكن التحدث بأدب يعكس الشخص مع سلوك ادلرء ‪.‬ألنو‬ ‫من خالل اللغة ديكننا إظهار وجهة نظرنا وفهمنا لشيء‪ .‬سواء كان‬ ‫أصل دولتنا أو بلدنا أو تعليمنا أو حٌب طبيعتنا‪.‬‬ ‫واآلن كثّب من علوم اللغة اللتْب تبحث عن اللغة‪ .‬واحدة من‬ ‫فرعا من اللغويات‪،‬‬ ‫العلوم الٍب تدرس اللغة ىي التداولية‪ .‬تعد التداولية ً‬ ‫تفحص اللغة ادلستخدمة للتواصل يف مواقف معينة ويفحص اللغة كما‬ ‫يتم استخدامو يف سياقات معينة‪ .‬إحدى الدراسات التداولية ىي‬ ‫التأدب اللغة‪.‬‬ ‫‪1‬‬. ‫‪Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa‬‬ ‫‪‌ Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka, 1191 ), hlm 222.‬‬ ‫‪Agus Tricahyo. Pengantar Linguistik Arab. (Ponorogo: STAIN Ponorogo‬‬ ‫‪‌ Press). 2111 . hlm 1.‬‬. ‫‪1‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬. ‫‪2‬‬.

‫وفقا لليتش‪ ،‬أن التأدب اللغة أو مبدأ التأدب تتكون من ستة‬ ‫مسلمات‪ ،‬وىي مبدأ اللباقة‪ ،‬و مبدأ السخاء‪ ،‬و مبدأ اَلستحسان‪ ،‬و‬ ‫مبدأ التواضع‪ ،‬و مبدأ اَلتفاق‪ ،‬و مبدأ التعاطف‪ ٖ.‬ىذه ادلسلمات‬ ‫أساسا للشخص يف حتديد موقف مهذب أو‬ ‫الستة دتكن أن تكون ً‬ ‫شخصا يف التمثيل أو التحدث‪ .‬وحتديد التأدب يف اللغة ىي أن‬ ‫ليس‬ ‫ً‬ ‫اللغة تعمل كوسيلة للتواصل والتفاعل مع بعضها البعض‪.‬‬ ‫احلديث عن اللغة كوسيلة للتواصل‪ ،‬بالطبع كل ما يقال لو‬ ‫غرض‪ .‬يف التواصل أو التفاعل‪ ،‬جيب على اللغة أن حترس اللغة عن‬ ‫كثب ألن احلفاظ على اللغة ىو جزء من تأدب اللغة‪ .‬اليوم كثّب من‬ ‫الناس يستخدمون ويستفدون اللغة وف ًقا إلحتياجاهتم‪ .‬يف الواقع‪،‬‬ ‫العديد من استخدام اللغة كأداة لالتصال وسائل اإلعالم‪ .‬ومع مرور‬ ‫الوقت‪ ،‬ديكننا أن نعرف اآلن أن العديد من وسائل اإلعالم تستخدم‬ ‫اللغة كأداة للتعبّب عن تطلعاهتم وآرائهم‪.‬‬ ‫ومن أمثلة وسائل اإلعالم الٍب يتم تطويرىا يف ىذا الوقت ىي‬ ‫الوسائل ادلطبوعة واإللكَبونية‪‌ .‬وسائل اإلعالم ادلطبوعة مثل الصحف‬ ‫ووسائل اإلعالم اإللكَبونية مثل التلفزيون‪ .‬يف الصحف أو التلفزيون‪،‬‬ ‫الكثّب منهم يناقشون السياسة واَلقتصاد وكذلك عامل الَبفيو‪‌ .‬واحد من‬ ‫عوامل الَبفيو الٍب واجهناىا دائما اليوم ىو عن الفيلم‪.‬‬ ‫‪Geoffrey Leech. Prinisp-Prinsip Pragmatik. (Jakarta: Penerbit Universitas‬‬ ‫‪‌ Indonesia). 1113 . hal 216-212.‬‬. ‫‪2‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬. ‫‪3‬‬.

‫األفالم ىي أقدم وسائل اإلعالم اإللكَبونية بادلقارنة مع وسائل‬ ‫اإلعالم األخرى‪ ،‬وخاصة األفالم الٍب صلحت يف عرض الصور احلية‬ ‫الٍب يبدو أهنا تتحرك على الشاشة‪ .‬كما أن العرض السينمائي يعد‬ ‫وسيلة للتواصل اجلماىّبي مهم للغاية إليصال الواقع الذي حيدث يف‬. ‫احلياة اليومية وبالتأكيد ىناك العديد من احلقائق اللغوية فيو‪ ٗ.‬يف الواقع‬ ‫اللغوي للفيلم‪ ،‬ديكننا أن نعرف من خالل العديد من احلوارات‬ ‫ادلستخدمة كأدوات اتصال‪.‬‬ ‫عادة احلوارات يف الفيلم ىناك لغة يتم التحدث هبا بأدب أو‬ ‫بعدم اَلحَبام‪ .‬كما ىو احلال يف الفيلم نارا الصغّبة والطائرات ادلغّبة‪.‬‬ ‫يف الفيلم ىناك بعض احلقائق اللغوية الٍب يتحدث هبا َلعبون ادلشهد‬ ‫يف الفيلم‪ .‬وفقا للباحثة‪ ،‬فإن احلقائق اللغوية الواردة يف الفيلم ىناك‬ ‫الٍب تستخدم اللغة من خالل اَللتزام بادلبادئ التأدب الستة الٍب‬ ‫يطبقها ‪ Leech‬وبعضها َل يتوافق مع ادلبادئ الستة‪‌ .‬‬ ‫انطالقا من ىذا الفكر البسيط‪ ،‬سيقوم الكاتبة بإجراء مزيد من‬ ‫الدراسات حول التأدب يف اللغة مع موضوع أحباث فيلم نارا الصغّبة‬ ‫والطائرات ادلغّبة‪‌ .‬ويستند اختيار موضوع ىذا البحث إىل احلصول على‬ ‫احلقيقة حول ما نقلو ادلللف ‪ ،‬أي طاعة يف تأدب اللغة واخَباقها يف‬ ‫الفيلم باستخدام نظرية ‪‌ .Leech‬طاعة واخَباق يف تأدب اللغة جتب أن‬ ‫‪4‬‬. ‫‪http://www.landasanteori.com/2115111/pengertian-film-definisi-menurut‬‬‫‪para.html?m=1 oleh Ade Sanjaya tahun 2115‬‬. ‫‪3‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫تكون ذلا ىدف حول ما ستتم نقلها‪ .‬لذلك‪ ،‬سيقوم الباحث بإجراء‬ ‫البحوث على فيلم نارا الصغّبة والطائرات ادلغّبة‪.‬‬ ‫ب‪ .‬تحديد البحث‬ ‫استناداً إىل وصف اخللفية الٍب دتت وصفها‪ ،‬تتم صياغة‬ ‫ادلشكالت الٍب ستتم مناقشتها يف ىذه الدراسة على النحو التايل‪:‬‬ ‫ٔ‪ .‬كم شكال دلبادئ التأدب يف الفيلم نارا الصغّبة والطائرات ادلغّبة‬ ‫ٕ‪ .‬ما ىي األغراض من استخدام مبادئ التأدب يف الفيلم نارا الصغّبة‬ ‫والطائرات ادلغّبة‬ ‫ج‪ .‬أغراض البحث وفوائده‬. ‫ومن أغراض ىذا البحث منها‪:‬‬ ‫ٔ‪ .‬معرفة أشكال مبادئ التأدب يف الفيلم نارا الصغّبة والطائرات‬ ‫ادلغّبة‪.‬‬ ‫ٕ‪ .‬معرفة األغراض من استخدام مبادئ التأدب يف الفيلم نارا الصغّبة‬ ‫والطائرات ادلغّبة‪.‬‬ ‫وأما فائدة البحث فهي‪:‬‬ ‫ٔ‪ .‬نظريا‪ ،‬ديكن أن يسهم ىذا البحث يف رلال علم اللغة‪ ،‬وخاصة‬ ‫التداولية‪.‬‬ ‫ٕ‪ .‬عمليا‪ ،‬ديكن ذلذا البحث أن يساعد القراء يف تعلم مبادئ التأدب‪،‬‬ ‫َل سيما يف األفالم العربية‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫د‪ .‬التحقيق المكتبي‬ ‫يهدف التحقيق ادلكتيب إىل حتديد صحة الدراسة ‪.‬حٌب اآلن مل‬ ‫يتم حتليل ادلوضوع من قبل الباحثة نفسو على مبدأ التأدب يف فيلم نارا‬ ‫الصغّبة والطائرات ادلغّبة‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬فقد كانت ىناك دراسات‬ ‫تستخدم نظرية مبدأ التأدب ادلستخدمة من قبل الكاتبة ولكنها ختتلف‬ ‫عن موضوع حبثو‪ .‬منها‪:‬‬ ‫ٔ‪ .‬البحث لويِب ريكي نبيال‪ ،‬قسم اللغة العربية وآداهبا يف كلية اآلداب‬ ‫والثقافية جبامعة سنن كاليجاغا اإلسالمية احلكومية يوياكرتا‪ ،‬يف عام‬ ‫ٕٕٔٓ مع عنوان "التأدب اللغة يف الرواية حضرة احملَبام لنجيب‬ ‫زلفوظ (دراسة حتليلية التداولية)"‪ .‬حيلل ىذا البحث عن نطق‬ ‫الكالم يف رواية حضرة احملَبام لنجيب زلفوظ مع نظرية تأدب اللغة‬ ‫ل‪ .Geoffrey leech‬وما دييز ىذا البحث ىو موضوع الدراسة ‪.‬ىذا‬ ‫البحث ىو كائن دراسة تستخدم رواية وأما يستخدم الكاتب فيلماً‪.‬‬ ‫ٕ‪ .‬البحث إلرونتو قسم اللغة العربية وآداهبا يف كلية اآلداب والثقافية‬ ‫جبامعة سنن كاليجاغا اإلسالمية احلكومية يوياكرتا‪ ،‬يف عام ٕٓٔٓ‬ ‫مع عنوان "مبادئ أدب السلوك يف كتاب الرحيق ادلختوم للشيخ‬ ‫صفي الرزتن ادلباركفوري (دراسة حتليلية برارتاتية)"‪ .‬ىذا البحث‬ ‫حيلل عن اخلطاب الذي حيتوي على ستة مبادئ دلبدأ تأدب‬ ‫ل‪Geoffrey leech‬‬. ‫يف كتاب الرحيق ادلختوم للشيخ صفي الرزتن‬ ‫‪5‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫ادلباركفوري‪ .‬وما دييز ىذا البحث ىو موضوع الدراسة ‪.‬ىذا البحث‬ ‫ىي كائن دراسة يستخدم الكتاب وأما تستخدم الكاتبة عن الفيلم‪.‬‬ ‫ٖ‪ .‬البحث لعبد الصمد‪ ،‬قسم اللغة العربية وآدهبا يف كلية العلوم الثقافية‬ ‫جبامعة إندونيسيا يف عام ٕٓٔٓ بعنوان "حتليل تداولية لفيلم علي‬ ‫بابا وأربعون لصا"‪ .‬حيلل ىذا البحث عن أربع صيغ علم التداولية‬ ‫يف الفيلم العريب للرسوم ادلتحركة علي بابا وأربعون لصا وىي التفاعل‬ ‫واألخالق وتعريض احملادثة والفعل الكالم والراجع‪ .‬وما دييز ىذا‬ ‫البحث ىو موضوع الدراسة‪ .‬يبحث ىذا البحث يف فيلم الكارتون‬ ‫على بابا وأربعون لصا مع رلموعة متنوعة من ادلشاكل اللغوية وىي‬ ‫التفاعل والتهذيب وتعريض احملادثة والفعل الكالم والراجع‪ .‬وأما‬ ‫موضوع دراسة الكاتب ىو فيلم نارا الصغّبة والطائرات ادلغّبة‬ ‫بتحليل مبادئ التأدب فقط‪.‬‬ ‫ٗ‪ .‬البحث لصحارى الرمضاين‪ ،‬قسم األدب اآلسيوي الغريب يف كلية‬ ‫العلوم الثقافية جبامعة ‪ Gadjah Mada‬يف عام ٖٕٔٓ مع عنوان‬ ‫مبادئ األخالقية يف اإلمرباطورية ادلزد يف النسخة الدرامي لعلي أزتد‬ ‫باكثّب بتحليل التداولة‪ .‬حيلل ىذا البحث عن ستة ادلبادئ من‬ ‫مبادئ التأدب ل‪.Geoffrey Leech‬‬ ‫من الوصف أعاله‪ ،‬ديكن مالحظة أنو مل يتم إجراء أي ‌من ىذه‬ ‫الدراسات من قبل‪ .‬لذلك ديكن ىذه الدراسة كي تكون أساسا يف معرفة‬ ‫صحة ىذا البحث‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫ه‪ .‬اإلطار النظري‬ ‫يف حتليل ىذا البحث‪ ،‬تستخدم الباحثة نظرية لغوية‪ .‬وىي نظرية‬ ‫جيوز فهمها كاإلطار النظري أو نظام التفكّب يف البيئة اللغوية الٍب‬ ‫استخدامها يف التحليل‪ .‬وإن التداولية فرع من اللغويات‪ .‬وىي شعبة من‬ ‫علوم اللغة الٍب تبحث وتكشف عن الكالم من اجلانب اخلارجي أو‬ ‫سياق الكالم يف اَلتصال‪ .‬وكانت صحة اَلتصال بْب ادلتكلم‬ ‫وادلخاطب تعتمد على إقامة ادلبادئ يف التداولية الٍب منها مبادئ‬ ‫التأدب‪ .‬التداولية تبحث عن استعمال اللغة يف حال خاص من‬ ‫ادلواصلة‪ .‬وليعرف تأدب اللغة يف التداولية‪ ،‬ىناك موضوعان جيب‬ ‫معريفتها‪ ،‬وىي أفعال الكالم ومبادئ التأدب‪.‬‬ ‫ٔ‪ .‬أفعال الكالم‬ ‫أفعال الكالم كما قال أوسًب أنو يف األساس عندما يقول‬ ‫أحدىم شيئًا‪ ،‬يفعل شيئًا‪ .‬يف التداولية ىناك ثالثة أنواع من‬ ‫اإلجراءات الٍب ديكن حتقيقها من قبل ادلتحدث ‪ ،‬وىي فعل القول‬ ‫‌‬. ‫‪ ،Acte locutoire‬وفعل اإلصلازي ‪ ،Acte illocutoire‬وفعل التأثّبي‬ ‫‪.Acte perlocutoire‬‬ ‫أ‪‌ .‬فعل القول ‪ ،Acte locutoire‬ىو يراد بو "إطالق األلفاظ‬ ‫يف رتل مفيدة ذات بناء ضلوي سليم وذات دَللة"‪.‬‬ ‫ففعل القول يشتمل بالضرورة على أفعال لغوية فرعية‪،‬‬ ‫وىي ادلستوات الالنية ادلعهودة‪ :‬ادلستوى الصوٌب‪،‬‬ ‫‪7‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫وادلستوى الَبكييب‪ ،‬وادلستوى الدَليل‪ .‬ولكن أوستْب‬ ‫يسميها أفعال‪ :‬الفعل الصوٌب وىو التلفظ بسلسلة من‬ ‫األصوات ادلنتمية إىل لغة معينة‪ ،‬وأما فعل الَبكييب‬ ‫فيللف مفردات طبقا لقواعد لغة معينة‪ ،‬وأما الفعل‬ ‫الدَليل فهو توظيف ىذه األفعال حسب ٍ‬ ‫معان وإحالت‬ ‫زلددة‪.‬‬ ‫ب‪‌ .‬وفعل اإلصلازي يف القول ‪ Acte illocutoire‬ىو الفعل‬ ‫نج ُز بقول ما"‪ ،‬وىذا‬ ‫اإلصلازي احلقيقي إذ "إنو عمل يُ ا‬ ‫الصنف من األفعال الكالمية ىو ادلقصود من النظرية‬ ‫برمتها‪ ،‬لذا اقَبح أوستْب تسمية الوظائف اللسانية الثاوية‬ ‫خلف ىذه األفعال‪ :‬القوي اإلصلازي‪ .‬فالفرق بْب الفعل‬ ‫األول والفعل الثاين ىو أن الثاين قيام بفعل ضمن قول‬ ‫شيئ‪ ،‬يف مقابل األول الذي ىو رلرد قول شيئ‪.‬‬ ‫ج‪‌ .‬الفعل التأثّبي ‪ Acte perlocutoire‬ىو أفعال الكالم الٍب‬ ‫ترتبط باَلختالفات يف نطق اآلخرين مع ادلواقف غّب‬ ‫اللغوية وتفامهات اآلخرين‪ .‬وتسبب يف نشوء آثار يف‬ ‫ادلشاعر والفكر‪.‬‬ ‫ٕ‪ .‬مبادئ التأدب‬ ‫مبادئ التأدب ىو ادلبدأ الذي يتعلق بشكل عام بالعالقة بْب‬ ‫مشاركْب ديكن أن يطلق عليهما "الذات" و"اآلخرين"‪ .‬ووفقا لليتش‬ ‫‪8‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫أ ّن مبدأ التأدب ينقسم على ستة مبادئ‪ ،‬وىي مبدأ اللباقة ‪(Tact‬‬ ‫)‪ ،Maxim‬ومبدأ السخاء (‪ ،)Generosity Maxim‬ومبدأ‬ ‫اَلستحسان (‪ ،)Approbation Maxim‬ومبدأ التواضع‬ ‫(‪ ،)Modesty Maxim‬ومبدأ اَلتفاق (‪،)Agreement Maxim‬‬ ‫ومبدأ التعاطف (‪.)Shympath Maxim‬‬ ‫أ‪ ‌ .‬مبدأ اللباقة )‪(Tact Maxim‬‬ ‫مبدأ اللباقة ىي مبدأ الٍب تقتضى ليقلل ادلتكلم من اجلهد‬ ‫للحد األدىن ويستفد ادلستمع للحد األقصى‪ .‬يف ىذه‬ ‫احلالة يكون الشخص الذي يتمسك ب مبدأ اللباقة‬ ‫قادراً على جتنب احلسد وغّبىا من ادلواقف الٍب تكون‬ ‫أقل هتذيباً جتاه شركاء الكالم‪.‬‬. ‫ب‪ ‌ .‬مبدأ السخاء (‪)Generosity Maxim‬‬ ‫مبدأ السخاء ىي الكالم يلقيو متحدث ليحَبم اآلخرين‬ ‫أو شركائو يف احملادثة‪ .‬سيحدث احَبام اآلخرين يف ىذه‬ ‫ال مبدأ إذا يقلل ادلتكلم من الفائدة الشخصية للحد‬ ‫األدىن ويرفع ادلتكلم الفائدة للحد األقصى‪.‬‬ ‫ج‪ ‌ .‬مبدأ اَلستحسان (‪)Approbation Maxim‬‬ ‫مبدأ اَلستحسان ىي ادلبدأ الذي يلتزم ليقلل ادلتكلم من‬ ‫اإلمتعاض ادلخاطب للحد األدىن ولّبفع ادلتكلم من رضا‬ ‫ادلخاطب للحد األدىن‪ .‬يف ىذا ادلبدأ ‪ ،‬من ادلتوقع أن َل‬ ‫‪9‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫يسخر شخص ما من اآلخر ‪ ،‬أو يسخر من اآلخر ‪ ،‬أو‬ ‫حيط من قدر اآلخر ‪.‬ولكن الثناء واحَبام بعضنا البعض‪.‬‬ ‫د‪ ‌ .‬مبدأ التواضع (‪)Modesty Maxim‬‬ ‫مبدأ التواضع ىي تقتضي ليقلل ادلتكلم دتجيده وإطراءه‬ ‫لذاتو للحد األدىن وليستفيد ادلستمع من اإلطراء‬ ‫والتمجيد للحد األقصى‪ .‬يف ىذه احلكمة ‪ ،‬من ادلتوقع‬ ‫متكربا يف أنشطة التحدث‪.‬‬ ‫أَل يكون ادلرء ً‬ ‫ه‪‌ .‬و مبدأ اَلتفاق (‪)Agreement Maxim‬‬ ‫مبدأ اَلتفاق ىي ادلبدأ الذي يلتزم ليقلل عدم توافق‬ ‫ادلتكلم للحد األدىن ويزيد توافق ادلتكلم على ادلستمع‬ ‫للحد األقصى‪ .‬يف ىذا ادلبدأ‪ ،‬يتم التأكيد على أن‬ ‫ادلشاركْب يف الكالم ديكنهم تطوير التوافق ادلتبادل أو‬ ‫اَلتفاق يف أنشطة التحدث‪.‬‬ ‫و‪ ‌ .‬مبدأ التعاطف (‪)shympath maxim‬‬ ‫مبدأ التعاطف ىي ادلبدأ الذي يقتضي ليقلل ادلتكلم‬ ‫نفوره من ادلخاطب للحد األدىن ولّبفع ادلتكلم تعاطفو‬ ‫٘‬ ‫مع ادلخاطب للحد األقصى‪.‬‬. ‫‪Kunjana Rahardi, Pragmatik Kesantunan Imperatif Bahasa Indonesia. (Jakarta:‬‬ ‫‪‌ Erlangga). 2115 . hal 51-65.‬‬. ‫‪10‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬. ‫‪5‬‬.

‫و‪ .‬منهج البحث‬ ‫ىذا البحث يستخدم بأساليب البحث النوعي‪ .‬واخلطوات الٍب‬ ‫تتعْب اختاذىا يف ىذه الدراسة ىي كما يلي‪:‬‬ ‫ٔ‪ .‬إعداد البيانات‬ ‫يف مرحلة اإلعداد‪ ،‬يقرأ الباحث أوَلً عن نظرية مبادئ‬ ‫التأدب‪ ،‬كما يتابع الباحث الفيلم بأكملو لتسهيل جتميع البيانات‬ ‫وحتليل البيانات‪.‬‬ ‫ٕ‪ .‬رتع البيانات‬ ‫يف ىذه اخلطوة‪ ،‬جيمع الباحث البيانات عن طريق تسجيل‬ ‫وحتديد احملادثات ادلتعلقة مببدأ التأدب الذي يستخدمو كل شخصية‬ ‫َلعب يف الفيلم‪ٍ .‬ب يتم نسخ البيانات الٍب ًب حتديدىا إىل أوراق‬ ‫منفصلة وإعطاء رقم أو خطاب لتسهيل الباحث يف حتليل البيانات‪.‬‬ ‫ٖ‪ .‬حتليل البيانات‬ ‫يف حتليل البيانات‪ ،‬قامت الباحثة بتحليل البيانات بشكل‬ ‫وصفي ألن البيانات تكون يف شكل كلمات وباستخدام نظرية‬ ‫مبادئ التأدب ل‪.Geoffrey leech‬‬ ‫ز‪ .‬نظام البحث‬ ‫ليسهل فهم ادلسألة الرئيسية يف ىذا البحث ونظامو‪ ،‬فتجعل‬ ‫الباحثة نظام الباحثة كما يلي‪:‬‬ ‫‪11‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫الباب األول مقدمة‪ .‬وىي حتتوي على خلفية ادلسألة وحتديد‬ ‫ادلسألة وأغراض البحث وفوائده والتحقيق ادلكتيب واإلطار النظري‬ ‫ومنهج البحث ونظام البحث‪.‬‬ ‫الباب الثاين تعريف نظرة عامة عن فيلم نارا الصغّبة والطائرات‬ ‫ادلغّبة‪ .‬وىي الفيلم نارا الصغّبة والطائرات ادلغّبة والعنصر الداخلي يف‬ ‫الفيلم نارا الصغّبة والطائرات ادلغّبة‪.‬‬ ‫الباب الثالث حتليل البيانات عن مبادئ التأدب يف الفيلم نارا‬ ‫الصغّبة والطائرات ادلغّبة‪ .‬وىي حتليل البيانات عن ادلبادئ التأدب‬ ‫واألغراض من استخدام مبادئ التأدب يف الفيلم نارا الصغّبة والطائرات‬ ‫ادلغّبة‪.‬‬ ‫الباب الرابع اخلادتة‪ .‬وىي حتتوي على اخلالصة واإلقَباحات‪.‬‬. ‫‪12‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

13 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019).

‫الباب الرابع‬ ‫خاتمة‬ ‫أ‪ .‬الخالصة‬ ‫بعد أن حبثت عن مبدأ التأدب يف الفيلم نارا الصغّبة والطائرات‬ ‫ادلغّبة‪ ،‬ستقدم الباحثة اخلالصات كما يأٌب‪:‬‬ ‫ٔ‪ .‬ىناك أشكاَلن من مبادئ التأدب اللذان وردا يف الفيلم نارا‬ ‫الصغّبة والطائرات ادلغّبة ومها مبدأ الطاعة ومبدأ اَلخَباق‪.‬‬ ‫ٕ‪ .‬ومن أغراض إطاعة مبدأ التأدب يف استخدام مبادئ التأدب كما‬ ‫يأٌب‪:‬‬ ‫أ‪ ‌ .‬مبدأ اللباقة‬ ‫ لألمر (الكالم التجيهي)‬‫ للوعد (الكالم اَللتزامي)‬‫ب‪ ‌ .‬مبدأ السخاء‬ ‫ للتقدًن (الكالم اَللتزامي)‬‫ج‪ ‌ .‬مبدأ اَلستحسان‬ ‫ للتمديح (الكالم التعبّبي)‬‫ للبيان (الكالم التمثيلي)‬‫د‪ ‌ .‬مبدأ التواضع‬ ‫ للتمديح (الكالم التعبّبي)‬‫‪14‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫ه‪.‬‬. ‫ للتعلن اَلستعفاء (الكالم التمثيلي)‬‫‌ مبدأ اَلتفاق‬ ‫ للتمديح (الكالم التعبّبي)‬‫‪ -‬للبيان ( الكالم التمثيلي)‬. ‫و‪ ‌ .‬مبدأ التعاطف‬ ‫ للرعاية (الكالم التعبّبي)‬‫ للتعاطف ( الكالم التمثيلي)‬‫ٖ‪ .‬وأما أغراض إخَباق مبدأ التأدب يف استخدام كل مبادئ كما‬ ‫يأٌب‪:‬‬ ‫أ‪.‬‬. ‫ب‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬. ‫د‪.‬‬. ‫‌ مبدأ اللباقة‬ ‫ للتكذب (الكالم التوجيهي)‬‫ للوعد (الكالم اَللتزامي)‬‫‌ مبدأ السخاء‬ ‫‪ -‬للرفض (الكالم اَللتزامي)‬. ‫‌ مبدأ اَلستحسان‬ ‫ للتعبّب (الكالم التعبّبي)‬‫ للمتوبيخ (الكالم التمثيلي ‌ ‌)‬‫‌ مبدأ التواضع‬ ‫ للتباىى (الكالم التعبّبي)‬‫ للبيان (الكالم التمثيلي ‌)‬‫‪15‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫ه‪.‬‬. ‫و‪.‬‬. ‫‌ مبدأ اَلتفاق‬ ‫ للتعبّب (الكالم التعبّبي)‬‫ للبيان (الكالم التمثيلي ‌)‬‫‌ مبدأ التعاطف‬. ‫ للكراىية (الكالم التعبّبي)‬‫ للبيان واإلعالم (الكالم التمثيلي ‌ ‌)‬‫ب‪ .‬االقتراحات‬ ‫وجل بقول احلمد هلل وحده َل شريك لو الذي قد‬ ‫نشكر اهلل ّ‬ ‫عز ّ‬. ‫أعطاين القوة وادلعونة حٍب دتت الكتابة يف ىذا البحث‪ .‬ىذا البحث‬ ‫من مبدأ التأدب مل يكن كامال واحتاج على ادلتابعة حلصول على كمل‬ ‫حتليل‪ .‬ولذلك احتاج على التحليل اإلضايف عن مبدأ التأدب أو‬ ‫التحليل من قسم التداولية اخرى ويف التحليل علم اللغة اخرى‪.‬‬. ‫‪16‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

17 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019).

‫المالحق‬ ‫أ‪‌ .‬ملخص الفيلم نارا الصغيرة والطائرات المغيرة‬ ‫الفيلم نارا الصغّبة والطائرات ادلغّبة ىو فيلم خيرب عن الفٌب كان ابوه‬ ‫عسكاريا ولو أخة صغّبة‪ .‬وتتكون الشخصيات يف ىذا الفيلم من نار وأمو‬ ‫وأختو نارا وعمة وعم وطبيب وشلرضة وشيخ ورلموعة من الشباب‬ ‫واجلاسوس ورلموعة من الناس‪ .‬يبدأ ىذا الفيلم مع صورة حلادث التفجّب يف‬ ‫احدى ادلدينة من اليابان‪ .‬يف تلك ادلدينة حيكى الفيلم عن طفلْب من جنود‬ ‫البحرية‪.‬‬ ‫سارت حياهتما َلئقْب قبل اذلجوم‪ٍ ،‬ب جاء هتديد يتطلبهما وأمهما‬. ‫للفرار إىل ادللجأ‪ .‬يف الظروف الٍب يضطر فيها نار ونارا إىل إخالء واتباع‬ ‫أمهما الٍب وصلت إىل ادللجأ اوَل‪ ،‬ولكنهما فقدا اَلتصال مع أمهما‪ .‬بعد‬ ‫اذلجوم‪ ،‬ذىبا إىل ملجأ أمهما ولكن جهودمها توقفت إىل طريق مسدود‪،‬‬ ‫حيث وصال يف وقت ملين إىل ادلستشفي‪.‬‬ ‫ىناك‪ ،‬اإلشارة من ادلمرضة‪ ،‬ووجد أمو يف حالة ادلرض الشديد‬ ‫لسبب اَلنفجار النووية حيث حرقتا ٓ‪ ٜ‬بادلائة‪ .‬مع حالة األم من ىذا‬ ‫القبيل‪ ،‬مل خيرب نار حالة أمو إىل أختو ألنو خياف أن تشعر أختو باحلزن‪ .‬ويف‬ ‫اليوم التاىل‪ ،‬خرب الطبيب الذي اعتُب باألم أ ّن حياة امو َل ديكن إنتقاذىا‬ ‫بعد اآلن‪ .‬قبِل نار ىذه الوقعية‪ ،‬ولكنو َل ينوي أن خيرب أختو عن وفاة األم‪.‬‬. ‫‪18‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫يف ىذه احلالة‪ ،‬حاول نار أن َل يشعر حزنا وأختو‪ .‬ويقفل نار احلزن بادلرح‪.‬‬ ‫ويسلى أختو يف خضم حالة سيئة‪.‬‬ ‫يف النهاية ‪ ،‬كانت مبادرة نار يدعو أختو نارا للعيش سوياً يف منزل‬ ‫عمة‪ .‬لكن احلياة الٍب حاول بناءىا واجهت العديد من احملاوَلت ‪ ،‬أَل وىي‬ ‫موقف العمة الواقعي إليو وأختو نارا ‪.‬ىذه الواقعة جيعل نار أن يبحث عن‬ ‫السكن‪ .‬وحياول أن يبِب حياة سعيدة وأن يبحث عن والده احملبوب حٌب‬ ‫يشعر بشيء من رتال ماضيهم‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فقد ضاعت آماذلم ألن رتيع‬ ‫يوما صعبًا بالنسبة ذلم‬ ‫اجلنود وقت القصف جرفوا يف احمليط‪ .‬ويصبح اليوم ً‬ ‫ألهنم َل ديلكون من شيئ‪ .‬تبدو نارا مريضة وتصيب باجلوع‪.‬‬ ‫َل يبقى نار صامتة ‪ ،‬وحاول نار أن يبحث عن الطعام ‪ ،‬ويف وسط‬ ‫اذلجوم كان نار َل يزال أن يبحث الطعام لدعم أختو‪ .‬الوضع مل ينتو من‬ ‫اذلجوم‪ .‬حٌب تويف نارا‪ .‬الفتاة الصغّبة الٍب بدت مرحة واآلن تويف يف‬ ‫‪ٙ‬‬ ‫النهاية‪.‬‬ ‫ب‪ .‬حوار الفيلم نارا الصغيرة والطائرات المغيرة‬ ‫الفيلم الكرتونيي‬ ‫نارا الصغيرة و الطائرات المغيرة‬ ‫أنا طفل الت ّقاس‪ ،‬أتاكم يوم ألىل لكم قصة أخٌب نارا الصغّبة مع الطائرات‬. ‫ادلغّبة‬. ‫‪6‬‬. ‫لصغير ة‌والطائرا ت‌المغيرة‬ ‫يلم‌نارا ‌ا‬ ‫الف‬. ‫‪19‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪ ........‬إىل امالذ ! إختبئوا بسرعة ! الغارة ‪....‬‬ ‫أم ‪ :‬يا نارا‪ ،‬انت فتاة مطيعة‬ ‫نارا ‪( :‬جتري إىل أخيها)‬ ‫أم ‪ :‬يا طفلٌب إفعلى مع قول لك‪ ،‬سأذىب أنا أوَل‪ ،‬أما أنت و أخوك فسّب‬ ‫وراء حبذر‪ ...‬يا نارا أطائى أخك نارا ما يقول‪.‬‬ ‫نار ‪َ :‬ل تقلقى أمي سوف نلحق بك‬ ‫تتأخرا‬ ‫أم ‪َ :‬ل ّ‬ ‫نار ‪ :‬ىل أخذت الدواء‬ ‫أم ‪ :‬أجل‪ ،‬أخذت‬ ‫نارا ‪ :‬ىل فتحت الدنيا على حبر‬ ‫ا‪،‬حي بنا بسرعة قبل أن تعد الطائرات‬ ‫أخ نارا ‪ :‬أجل يا نار ّ‬ ‫‪-------‬‬‫نارا ‪ :‬أخي الغارة ‪ .................‬الغارة‬ ‫كانت طائرات العدو‪ ،‬تكشف أحياء السكن بشدة غّب آدحية بسقوط‬ ‫العزل من األطفال و النساء و الشيوخ الذين تراكبوا جبميع‬ ‫ادلدليْب األبرياء ّ‬ ‫التجاىات ليحموا أنفسهم من اخلطر الداىن‪ .‬ركب نار حامل أختو نارا‬ ‫‪20‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫ىربا من القسب األشوعى للطائرات‪ ،‬كانا حيربان غّب مدركْب دلا ستعود إليو‬ ‫األحوال‪ .‬ادلهم أن يركضا و لكن إىل أين َل أحد يدرى‪.‬‬ ‫‪ ..........‬إختبئوا أىل الطائرات ادلغّبة جيّدا‪..........‬‬ ‫نارا ‪( :‬تبكى نارا)‬ ‫نار ‪َ :‬ل ختايف يا أخٍب صغّبة‪ ،‬زال اخلطر‬ ‫نارا ‪ :‬أين ماما‬ ‫نار ‪ :‬إهنا‪ ..‬موجودة يف ادللجأ‪ ،‬و ادللجأ َل ختَبب بالقنابل‪ ،‬ستكون‬ ‫تب ىل‬ ‫بانتظارنا ىناك عند النار‪ .....،‬يبدو أنك تاعبة جدا يا حبيبٍب‪ّ ....‬‬ ‫تلك الطائرات لقد ترددنا كثّبات‪ ..........‬دعُب أمسح وجهك لك‬ ‫دتزقت خدائي‬ ‫نارا ‪ :‬لقد ّ‬ ‫نار ‪َ :‬ل تقلقى‪ ،‬سأشَبي لك أرتل منها‬ ‫لدي النقود‪ ،‬انظر !‬ ‫نارا ‪ :‬أنا ّ‬ ‫نار ‪ :‬أنت غنية ج ّدا ‪ ...........‬احلمد هلل ُّ‬ ‫سيطفئ نار الغارة‬ ‫حط ادلطر‬ ‫ُ‬ ‫‪ ...........‬ىذا الطريق أعرفو جيدا لقد سرتو عليو يف صباح باكر‬ ‫نارا ‪ :‬نار‪ ،‬أين أمي اآلن‬ ‫نار ‪ :‬سنذىب إليها‬ ‫‪21‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نارا ‪ :‬أريد ماما‬ ‫نار ‪َ :‬ل تبكى‪ ،‬دتسكي يب جيدا‬ ‫التجمع يف ساحة ادلدرسة‪ ،‬ىنالك غرفة‬ ‫‪ .............‬الرجاء من اجلميع ّ‬ ‫اإلسعفات األولية ترجى جتامع حاَل‪............‬‬ ‫نار ‪ :‬ما بك‬ ‫نارا ‪ :‬أشعر يف العْب أدلا‬ ‫نار ‪ :‬آراين‪َ ،‬ل تقلقى هبما‪ ،‬سيزول األمل‬ ‫نارا ‪ :‬نار‪ ...‬أين ماما‬ ‫نار ‪ :‬يف ادلدرسة‬ ‫نارا ‪ :‬يف ادلدرسة‬ ‫نار ‪ :‬أجل‬ ‫ادلمرض ‪ :‬نار‪ ،‬أنت ىنا تعاىل معي‬ ‫ّ‬ ‫نار‪( :‬اتبع دعوهتها)‬ ‫ادلمرض ‪ :‬لقد أُصيبت أمك‪ ،‬إذىب إليها لكي تراىا‬ ‫طبيب ‪ :‬نار‪ ،‬أين كم لقد حبثنا عنك‬ ‫‪22‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نار ‪ :‬ماذا أصابت أمي‬ ‫طبيب ‪ :‬أمك‪ ،‬تعال معي‪ ،‬حلظة‪ ،‬خذ ىذا اخلاًب‪ ،‬إتبعِب اآلن! ادلسكْب أهنا‬ ‫زلَبقة‪ ،‬جيب نقلها إىل ادلستشفى و لكن ادلستشفى قد احَبق‪ ،‬و لألسف‬ ‫أمك اآلن يف حالة اخلطّبة‬ ‫نار ‪ :‬لكن أمي تعاىن من أمرض القلب‪ ،‬ىل ق ّدمتمها الدواء‬ ‫طبيب ‪ :‬سأذىب و أسأل عن ذلك‪ ،‬إثبت أنت معها‬ ‫‪-----------‬‬‫نار ‪ :‬دعى ىذا اخلاًب يف احملفظة‪ ،‬أم مريضة و ستشفى قريبا إن شاء اهلل و‬ ‫سنراىا عما قريب‬ ‫نارا ‪ :‬أين ماما‬ ‫نار ‪ :‬يف ادلدرسة‪ ،‬سنبقى جبوارىا ملقتا‪ ،‬غدا سوف نذىب إىل بيت العمة‪،‬‬ ‫ىل تذكرين العمة تذكرينها ‪ ......‬حبيبٍب نارا‪ ،‬ما بك ‪ ............‬نارا‬ ‫انظري ماذا سأفعل‪" .........‬على األقل كانت ىناك سيارة لنقل اجلثة‪،‬‬ ‫نقلتها إىل قريتنا بعيدة كما وعدت أمي"‬ ‫‪.........‬و استذىب نار أختو نارا واستقال القطار إىل بيت عمتهما‪ ،‬تُرى‬ ‫سيكون مسّب ىذين الطفلْب بعد رحيل أمهما‪........‬‬ ‫نارا ‪ :‬نار‪ ،‬أمل تأتى ماما أ َل تزال ماما مريضة‬ ‫‪23‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نار ‪ :‬أصيبت جبراء الغارات‬ ‫‪---------------‬‬‫عمة ‪ :‬نار احلمد هلل أنك اخلط‪،‬ىل قد نقل إىل ادلستشفى‬ ‫نار ‪ :‬أجل‬ ‫عمة ‪ :‬دلاذا يفعلون ىذا بادلسلمْب إهنم حيقدون على ىذا‬ ‫الدين‪ ...........‬لقد أعددت فراشة يف غرفة الصغّبة‬ ‫نار ‪ :‬شكرا‬ ‫نارا ‪ :‬ىذا اخلاًب ىدية من أمي يل‪ ،‬لقد أعدتو يل أنا‬ ‫عمة ‪ :‬نار‪ ،‬ىل كنت يف ادلستشفى حْب تعود ثانية إليو خذ نارا معك كي‬ ‫بِب أرأناىم من الضرور ألن تشاور يل لتعرف ستعشون‬ ‫ترى أمها‪ ،‬أتعرف يا ّ‬ ‫من اآلن فصاعدا ‪ ،‬ىل حصل من الشيئ‬ ‫نار ‪ :‬ماما ماتت قبل أن يتقلها إىل ادلستشفى‬ ‫بِب‪ ،‬يا لك من‬ ‫عمة ‪ :‬ماتت ماتت دلاذا مل تقل ىذا األمر من قبل يا ّ‬ ‫طفل كتوم‬ ‫نار ‪ :‬كتمت لكي َل تعرف نارا‬ ‫نارا ‪ :‬نار‪ ،‬ىناك من فجأة‪ ،‬إشَبى يل خذاءا جديدا‬ ‫‪24‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نار ‪ :‬رتيل ج ّدا‬ ‫نارا ‪ :‬نار ماذا الصوت‬ ‫نار ‪ :‬من ادلأ ّكد أنو صوت الضفدع‪ .........‬اوح‪.‬سراج اذلدى ‪.....‬‬ ‫إمسكى‬ ‫نارا ‪َ :‬ل‪ ،‬انظر‬ ‫نار ‪َ :‬لعيب‪ ،‬ىيا‬ ‫نارا ‪ :‬رائحتو كريهة‬ ‫نار ‪ :‬لقد ضغطت عليو بالقوة‬ ‫نارا ‪ :‬نار‪ ..‬نار‪ ...‬أنظر‬ ‫نار ‪ :‬إهنا أسرب من سراج األوىل‪ ،‬اغمضي عينيك‪ ........‬و افتحى فمك‬ ‫يا نارا‬ ‫نارا ‪ :‬دلاذا‬ ‫نار ‪ :‬إفعلى ىكذا أأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأ (يفتح فمو)‬ ‫نارا ‪ :‬أأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأ (تفتح فمها)‪ ،‬حلوى ‪ ،‬حلوى‪ ،‬حلوى ‪ ،‬دلاذا مل‬ ‫تقل يل بأن ىذا احللو‬ ‫‪--------------‬‬‫‪25‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نار ‪ :‬السالم عليكم لقد عدنا‬ ‫عمة ‪ :‬و عليكم السالم لقد تأخردتا‬ ‫نار ‪ :‬أجل‪ ،‬أردت إدخال السرور إىل قلب نارا‪،‬كدت كاذبة‪،‬‬ ‫لقد احَبق كل شيء حٌب ادلدرسة أصابوىا‬ ‫عمة ‪ :‬آمل أن تكون قد أخربت والدك كل حال فعلت‬ ‫أدتُب أن تصل لقد‬ ‫نار ‪ :‬لقد أرسلت إليو برسالة عن طريق اجملاىدين‪ّ ،‬‬ ‫إشتقت إليو كثّبا‬ ‫عمة ‪ :‬و مٌب أرسلت رسالة يا ترى‬ ‫نار ‪ :‬مند وصويل قبل عشرة أيام‬ ‫عمة ‪ :‬تيقنت‬ ‫نارا ‪ :‬قد سلتها بنفسي متأكد أهنا قد وصلت‬ ‫يردىا عليها حٌب اآلن نارا ضع مقص يف‬ ‫عمة ‪ :‬غريب ج ّدا‪ ،‬و دلاذا مل ّ‬ ‫مكانو‬ ‫‪ .............‬الغارة‪ ........‬برزتتك يا رزتان يا رحيم‪.......‬‬ ‫نار ‪ :‬نارا‪ ،‬ىل نبقى ىنا‬ ‫‪26‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نارا ‪َ :‬ل أريد أن أبقى ىنا‬ ‫نار ‪ :‬حسنا‪َ ،‬ل تبكى سوف أتسرع‪ .............‬نار ىل نذىب إىل‬ ‫البحر‬ ‫نارا ‪ :‬نعم‪ ،‬نعم‪ ،‬أنا أحب البحر‪ ........‬ازتلِب‬ ‫نار ‪ :‬نارا ما رأيك هبذه النزىة‬ ‫نارا ‪:‬إهنا رائعة أحبها‬ ‫نارا ‪ :‬وأنا أيضا‬ ‫نارا ‪ :‬ماذا يفعلون ىناك‬ ‫نار ‪ :‬نارا َل تسأيل كل ما عليك أن تلحقي ادلاء البارد‬ ‫نارا ‪ :‬أنا َل أريد‬ ‫حي‪ ،‬ادلوج رتيل‪ ،‬تعايل إقَبىب‪َ ........‬ل جترى‪......‬‬ ‫حي ّ‬ ‫حي‪ّ ،‬‬ ‫نار ‪ :‬نارا ّ‬ ‫ادلاء رتيل رتيل ج ّدا‬ ‫نارا ‪ :‬مثل زتام كبّب‬ ‫دب سوف أهتمك‬ ‫الدب‪ ،‬أنا ّ‬ ‫نار ‪ :‬جاء ّ‬ ‫نارا ‪ :‬ارقد ارقد ارقد‪ .....‬أنظر أخي ىناك يسّب من األمن‬ ‫‪27‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نار ‪ :‬حي نارا دعى معي‪ ،‬تعاىل معي‪ ،‬الطقس داطئ سأكون بتعلّمك‬ ‫السباحة‬ ‫حي إىل الغداء‪ ،‬يا أبنائي لقد إنتهيت من إعداد‬ ‫أم ‪ :‬نارا‪ ،‬نار أسرعا ّ‬ ‫الطعام‬ ‫حي الطائرات ستعود‬ ‫نار ‪ّ :‬‬ ‫نارا ‪َ :‬ل أستطيع ادلشي‪ ،‬أنا متعبة‬ ‫‪..........‬غارة‪..........‬‬ ‫عمة ‪ :‬أعتقد أننا اآلن مل نعد حباجة إىل ىذا الفستان‪ ،‬سأبيع و أشَبى‬ ‫لكم رزا بدَل منو‪،‬سنحصل على السوال الرز بدَل منو‬ ‫نار ‪ :‬سوال كامل‬ ‫عمة ‪ :‬أجل‪ ،‬عليك أن تتغد جيدا‪ ،‬لكي تلتحق مبجاىدين ادلسلمْب‬ ‫أدتُب من عميق القلب‬ ‫نارا ‪ّ :‬‬ ‫عمة ‪ :‬أمكما ستكون سعيدة ج ّدا ألهنا اوَلدىا سيأكلون و من ذتن فستاهنا‬ ‫نارا ‪ :‬أريد فستان أمي‬ ‫عمة ‪ :‬ماالٍب تفعلينو يا نارا‬ ‫‪28‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نارا ‪ :‬أنا أريد فستان أمي‪َ ،‬ل تبيعى فستان‪ ،‬أريد فستان أمي‪َ ،‬ل تأخذىو َل‬ ‫تبيعىو‬ ‫نار ‪ :‬يا نارا‪ ،‬حبيبٍب اىدئى‪ ،‬نارا اىدئى ياحبيبٌب‬ ‫‪--------------‬‬‫عمة ‪ :‬إنو رز رائع‪ ،‬يذوب سريعا بالفنيلة بال شك يا نارا ‪ ،‬سنقوم بطهي‬ ‫منو اليوم‬ ‫نارا ‪ :‬أريد زيادة‬ ‫عمة ‪َ :‬ل بأس‪ ،‬نارا تأكل بالشراىة مفتوحة اليوم‬ ‫أحب الرز‬ ‫نارا ‪ :‬أنا ّ‬ ‫‪--------------‬‬‫حي نارا‬ ‫حي بنا ّ‬ ‫نار ‪ :‬نارا حبيبٍب‪ّ ،‬‬ ‫نارا ‪ :‬أريد أن آكل أريد أن أشرب‬ ‫نار ‪ :‬حسنا‪ ،‬خذى "لقد وضعت أمي لنا حسابا يف البنك" إمسعى ما‬ ‫سأقول‪ ،‬بعض نقود لدينا يا نارا اآلن‪ ،‬سنحتاش منها‪ ،‬لقد حبثت يف رسالة‬ ‫أدتُب أن تصيل و أنا بانتظار جوابو قريبا‬ ‫إىل أيب‪ّ ،‬‬ ‫‪---------------‬‬‫‪29‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫بائع ‪ :‬حبكم جيد ج ّدا‪ ،‬ىذا موقد رائع‪ ،‬لول أن جتارة كسيدة دلا بعتو إَل‬ ‫مببلغ كبّب‪ ،‬لكنِب حباجة إَل ادلال فلدي عائلة كبّبة‬ ‫نار ‪ :‬ضلتاج إىل مظلة‪ ،‬ىل لديك واحدة و كم ذتنها‬ ‫بائع ‪ :‬آسف‪ ،‬لكن‪ ..............‬حلظة‬ ‫‪---------------‬‬‫نار و نارا ‪(:‬أنشد نار ونارا) ضلن ضل ‪ ،‬ضلن ضل ‪ ،‬ضلن ضل ‪ ،‬ضلمل الغداء‪ ،‬ىذه‬ ‫سلة و ادلظلة موقد الشتاء‬ ‫نار ‪ :‬لقد إشتعلت ىذه النار‬ ‫عم ‪ :‬دلاذا عاد إىل البيت‬ ‫عمة ‪ :‬لقد أحضر كل ما حيتجان إليو‬ ‫عم ‪ :‬ىذا جيد‪ ،‬لكن إىل مٌب سيمكثان عنهما‬ ‫عمة ‪ :‬حتمل مها رجاء‪ ،‬لقد إشَبوا كل شيئ حيتجون و مل نقطر فرعي‬ ‫عليهما أبدا‪ ،‬حتمل أرجوك‬ ‫‪--------------‬‬‫نار ‪ :‬احلمد هلل‬ ‫نارا ‪ :‬احلمد هلل لقد إنتفحت من كثّبة اآلكل‬ ‫‪30‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نار ‪ :‬األكل اللذيذ و الشهية‬ ‫‪---------------‬‬‫فالح ‪ :‬أصدق ما ىذا إلثنْب‬ ‫‪----------------‬‬‫نارا ‪ :‬خذ‬ ‫نار ‪ :‬طعام لذيذ صح‬ ‫نارا ‪ :‬ىل تريد ىذا النبيذ‬ ‫نار ‪ :‬ىهههههو‪ ........‬نارا ديكن أنت سبقون شيئا‪ ،‬العناب و الَبوىل و‬ ‫كل ما حتبْب‬ ‫نارا ‪ :‬احلمد هلل‬ ‫‪---------------‬‬‫عمة ‪َ :‬ل تغضب منهما‪ ،‬أعرف أ ّن صغّبتا تبكي طول الليل سوف أطلب‬ ‫من نار أن يسكت أختو و لن تعود لتعاشك مرة ثانية ‪................‬‬ ‫عمة ‪ :‬أربك‪ ،‬ما ىذا اإلسعاش كنتم من مرة‪َ ،‬ل تَبك أختك تسرخ و‬ ‫تزعجنا‪ ،‬أريد أنا نوما‪ ،‬توقف حباَل‪ ،‬اَل يكفى صوت الغارة كنت لك حبالة‬ ‫يا نارا عن بكاء‬ ‫‪31‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نارا ‪ :‬أريد ماما‪ ،‬أريد ماما‪ ،‬ماما‬ ‫‪........‬أخذ نار أن يتذكر قص الطائرات دلنزل الذي كان يتم فيو ما ّأول‬ ‫داطئ و مع أختو نارا الٍب زتلها حينها على ظهر و حرب هبا إىل مكان‬ ‫آمن إنتجاء إليو‪........‬‬ ‫‪---------------‬‬‫عمة ‪ :‬نار‪ ،‬لقد سئمت منكما أنت و أختك نارا‪ ،‬ىذا كثّب‪ ،‬ىل ستبقا‬ ‫ىكذا بال عمل لن أحتمل ىذا وضيح أكثر‪ ،‬دلا َل تذىبا للعيش يف ملجئ‬ ‫أو يف أي مكان آخر‬ ‫نار ‪ :‬نارا جيب أن نرحل من ىنا‪ ،‬مل حيق لنا مكانا بينهم لذا علينا أن‬ ‫نبحث مكان جديد‬ ‫نارا ‪ :‬ىل سنذىب من ىنا يا نار‬ ‫نار ‪ :‬أىم‬ ‫نار ‪ :‬عمٍب لقد كرلنا أن نرحل من ىنا‬ ‫عمة ‪ :‬جيب أن حتتُب بأختك‪ ،‬مع السالمة نار‬ ‫‪..........‬مل حيتمل تذم رعمتهما‪ ،‬نكررا رحيل و لكن إىل أين ‪.........‬‬. ‫‪32‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نارا ‪ :‬أنظر نار ! ما رأيك هبذا البيت سيكون مطبخ ىنا و ىناك مدخل‬ ‫البيت‪ ،‬و لكن أين سيكون زتام‬ ‫نار ‪ :‬أين ما بشائْب يا حبيبٍب‬ ‫نار ‪ :‬السالم عليكم‬ ‫شيخ ‪ :‬و عليكم السالم يا بِب‬ ‫نار ‪ :‬عفوا أيها عم‪ ،‬ىل نشدوا لذيك بعض القصى أو الطعام لنا اإلثنان‬ ‫شيخ ‪ :‬بإمكانك‪ ،،‬آخذ حاجتك منو‬ ‫نار ‪ :‬أمسكى‪ ......‬نارا‬ ‫نارا ‪ :‬حي نار‪ ،‬رائحة جيدة‬ ‫نار ‪ :‬ىناك كذلك‬ ‫‪---------------‬‬‫نار ‪ :‬أظن أنو صوت صوت الضفدع‬ ‫نارا ‪ :‬ضفدع‬ ‫نار ‪ :‬نارا حبيبٍب‪ ،‬أدخلى حتت نامسية خوفا من لسع البعوض‪............‬‬ ‫ما بك نارا‬ ‫‪33‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نارا ‪ :‬نسيت فرشاة األسنان يف بيت العمة‬ ‫نار ‪َ :‬ل ذات الفرشاة األسنان اليوم‪ ،‬إذىىب للنوم !‬ ‫نارا ‪ :‬أخاف من الظلم‬ ‫نار ‪ :‬و ىل أنت صغّبة يا حبيبٍب نارا أدخلى حتت نامسية‬ ‫نارا ‪ :‬أنا أراك يا أخي‬ ‫نار ‪ :‬نارا عندي مفاجأة‪ ،‬أنظرى إليها ما أرتلها‬ ‫‪........‬و بدأ الطفل أن يتخيل‪.........‬‬ ‫نار ‪ :‬يف طفولٍب كنت أشاىد العرض و كنت الدائم‬ ‫نارا ‪ :‬و ماذا فعل‬ ‫نار ‪ :‬و كنت أعرف سفينة الٍب خيدم عليها أيب‪ ،‬يف اَلسطول احلريب‪ ،‬حي‬ ‫بنا فنصرنا مبْب‪ ،‬حي بنا‪ ،‬حي بنا‪ ،‬أطلقوا دتتتتتتتتت دتتتتتتتت‪ ،‬ىذا ما‬ ‫كنت أدتناه دائما‬ ‫نارا ‪ :‬نار أتركِب‬ ‫‪---------------‬‬‫نار ‪ :‬نارا حبيبٍب صغّبة‪ ،‬شوقنا ىا نار ‪ :‬نارا ماذا تفعلْب‬ ‫‪34‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نارا ‪ :‬أ مل تراك يا نار أنا أحفر القرب‪ ،‬أمي أيضا موجودة يف القرب‪ ،‬عمة‬ ‫قالتِب أ ّن أمي موجودة ىنا‬ ‫بذات لنذىب بزيارة قرب أمي و لكن تذكرى أ ّن أمنا ىناك‬ ‫‪---------------‬‬‫فٌب ٔ ‪ :‬حي أنظر ىل عيش أحد ىنا‬ ‫فٌب ٕ ‪ :‬رمب الذين كثّب من ىرب القص‬ ‫فٌب ٖ ‪ :‬أنظر ماذا يف الداخل أنظر ىذه الدفاضع ادليتة‬ ‫فٌب ٔ ‪ :‬رميك ىناك‬ ‫فٌب ٖ ‪ :‬يا إلو ما يعيشون ىنا و َل يزيدون ما يأكلون‪ ،‬ما ىذا‬ ‫فٌب ٗ ‪ :‬ما ىذه رائحة كريهة‬ ‫معا ‪ :‬ىذا ادلكان سليف‪ ،‬حي بنا حي خراب‬ ‫فٌب ٖ ‪ :‬إنتظروين‪ ،‬توقفوا‪ ،‬إنتظروين‬ ‫‪---------------‬‬‫نار ‪ :‬احلقيق لقد كان مالبس أمي من أجل أن نشَبى بعض الرز‪ ،‬ىل‬ ‫تبيعون شيئا بالنقود يا سيدي‬ ‫‪35‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫شيخ ‪ :‬ما بالنقود و َل بغّبىا‪ ،‬أنا َل أعرف كيف أدبّر نفسي بالكابع‪ ،‬ختيل‬ ‫ذلك ! احلمد هلل‪ ،‬و أين قريبكم‬ ‫نار ‪َ :‬ل نعرف كيف نأثر عليهم‬ ‫شيخ ‪ :‬إذن عليكما ببحث عنهم لشكل ج ّد‬ ‫نارا ‪ :‬ماذا تأكل‬ ‫‪---------------‬‬‫نار ‪ :‬حْب يعودون األب من القتال سوف تنتهي كل ىذه ادلسألة الٍب‬ ‫نوجهنا‬ ‫‪---------------‬‬‫لص صغّبة توقّف! توقّف!‬ ‫رجل ‪ّ :‬‬ ‫نار ‪ :‬لقد أنا أعطى أخٍب جوعة ج ّدا‪ ،‬أريد أن أعطيها‪ ،‬أنا لست‬ ‫رجل ‪ :‬توقّف! توقّف! أنت تقبض‪ ،‬أنت واحد منهم‪ ،‬أيوه سارع تعاىل‬ ‫معي!‬ ‫نارا ‪ :‬نار نار ذلك أخي‬ ‫لصا‬ ‫لصا لست ّ‬ ‫نار ‪ :‬أتركِب لست ّ‬ ‫حترك أمامي!‬ ‫رجل ‪َ :‬ل تقلِب! قل ىذا الشرطا! سأزتلك إىل ىناك‪ ،‬حي ّ‬ ‫‪36‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نار ‪ :‬أرجوين أتركِب‬ ‫نارا ‪ :‬نار‪ ....‬نار‪ .......‬أخي‪ ........‬أخي‪.........‬‬ ‫حرا تريكا بعد ثناء القائد ادلخرب‬ ‫‪ ..............‬لكنو عاد إىل منزلو ّ‬ ‫بربئة‪............‬‬ ‫نارا ‪ :‬أنت رلروح جيب أن يراك الطبيب يعطيك الدواء أن يقوم مبعاجلة بك‬ ‫نار ‪ :‬نارا‬ ‫نارا ‪ :‬نار‪ ،‬أحس بأن من مصى بطِب‬ ‫نار ‪ :‬أتستطيعْب حتمل إركىب‬ ‫نارا ‪ :‬قد ذىب أخي نار إىل اجلبال جلميع احلطب و القص‬ ‫‪............‬غارة جديدة حتلق القتل و الدمار و الدعر‪ ،‬أما نار لقد كان‬ ‫حائعا خويل البطن رجى يبحث عنو و ألختو ‪...........‬‬ ‫نار ‪ :‬نارا حبيبٌب حي إىل األكل عددتك طعاما سائغا‪ ،‬حي إنو لذيذ‬ ‫نارا ‪َ :‬ل أريد طعاما‬ ‫نار ‪ :‬إذا لن تأكلْب فأ ّن أيب سبغضب مِب كثّبا سيقول يل ‪ :‬إنك مل أىتم‬ ‫بك أبدا‪ ،‬إذا أكلت جيدا سوف تتحسن و سوف نذىب إىل البحر‬. ‫نار ‪ :‬سنأكل السائغة اليوم يا نارا‬ ‫‪37‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نارا ‪ :‬أخي‪ ......‬أخي‪...........‬‬ ‫تردتو أمها‬ ‫‪...........‬مل ترحل بعمة لعودة هبا نار إليها‪ ،‬بل لقد ّ‬ ‫ج ّدتا‪............‬‬ ‫نار ‪ :‬ىا نارا نارا‬ ‫نارا ‪ :‬أخي نار أريد ماء‬ ‫‪---------------‬‬‫طبيب ‪ :‬جيد‪ ،‬زفّب‬ ‫نار ‪ :‬أمل بطنها مل يتوقف مند عدة أيام و احلرارة مرتفعة ج ّدا‪ ،‬أرجوك عاجل‬ ‫الطبيب‪ ،‬عاجل‬ ‫طبيب ‪ :‬جسم فتاة ىزيل ج ّدا‪ ،‬لكن إطمن!‬ ‫نار ‪ :‬أطوىا دواء أو العربة‬ ‫نارا ‪َ :‬ل أريد عربة‪َ ،‬ل أريد‬ ‫نار ‪ :‬إفعلوا ما شيئا من فضلك‪ ،‬أرجوك تشرب‬ ‫طبيب ‪ :‬عاجل التغدية‪ ،‬تغدية فقط عاجلا‬ ‫أتسرع‪ ،‬ماذا ستدرين‬ ‫نار ‪ :‬جيب أن ّ‬ ‫‪38‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نارا ‪ :‬أنا أريد طعما لذيذا و أريد كعكة‬ ‫نار ‪ :‬و أيضا‬ ‫نارا ‪ :‬أريد حلوة لذيذة‪ ،‬أريد حلوة يا نار‬ ‫نار ‪ :‬سأختار لك أكلو و البوضة و احللوة سوف أشَبالك كلما تريدين‪،‬‬ ‫كلما تريدين حبيبٍب‬ ‫نارا ‪َ :‬ل تَبكِب‪َ ،‬ل تَبكِب‪ ،‬إبقى معي‪َ ،‬ل تذىب‪ ،‬أبقى معي‪َ ،‬ل تَبكِب‬ ‫نار ‪َ :‬ل ختفى أبدا يا نارا‪ ،‬لقد أرسل أيب نقودا و سأشَبى لك كل شيء ‪،‬‬ ‫لن أترك لك وحدة‪ ،‬سأبقى إىل جانب أعيدك بذلك‬ ‫‪---------------‬‬‫مرأ ٔ ‪ :‬سبق احلرب ما زال يعددنا رتيعا‬ ‫مرأ ٕ ‪ :‬كالمك صحيح‪ ،‬لقد قسم احلرب و دمر عدو كلما لدينا من‬ ‫السفن‬ ‫نار ‪ :‬مستحيل! أدمر حصول حق‬ ‫مرأ ٕ ‪ :‬نعم‪ ،‬اقد حترقو كلو‬ ‫نار ‪ :‬أ صحيح ما يقوَل َل ديكن أن يص ّد كذلك‪ ،‬مستحيل!‬ ‫مرأ ٖ ‪ :‬مل تبقى منو سفينة‬ ‫‪39‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نار ‪ :‬و أيب ىل مات أيب‬ ‫مرأ ٖ ‪ :‬كيف لنخربك َل نعرفك! اجلاىل!‬ ‫نار ‪ :‬أرجو ىل مات أيب ىل مات أيب أخربين أرجو منكم‬ ‫مرأ ٖ ‪ :‬لقد لك تبا! متشرب‬ ‫نار ‪ :‬مستحيل‪ ........‬أيب‪ ،‬أيب مات‪ ،‬أيب حبييب‪....‬‬ ‫‪---------------‬‬‫نار ‪ :‬نارا حبيبٍب‪ ،‬آسف على تأخّبي سأعد لك طعاما حاَل‬ ‫نارا ‪ :‬أخي نار‪ ،‬أ حتكل بيضع و كعكة‬ ‫نار ‪ :‬لقد أشَبيت لك كل شيء‪ ،‬الدجاجة و احللوة‪ ،‬تبّا! نارا ما ىذا‬ ‫حلوة مساحية َل تأكليها لقد أحضرت لك حلوة طبيعية حقيقية لذيذة‬ ‫نارا ‪ :‬حلوة‪ ،‬كعكة‬ ‫نار ‪ :‬حجارة‬ ‫نارا ‪ :‬أين سأكل الرز‪ ،‬أنت جائعا مثلي نار أنت جائعا‬ ‫نار ‪ :‬نارا‪ ،‬نارا‪ ،‬حبيبٍب حضرت لك بطيخ لذيذ و سائغ‪ ،‬أنظر إليو‪ ،‬ذوقى‬ ‫يا حبيبٍب‬ ‫‪40‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫نارا ‪ :‬لذيذ‬ ‫نار ‪ :‬حسنا‪ ،‬سأعد طعام الرز مع البيضع‪ ،‬البظيخ سيبقى بالقرب منك‬ ‫نارا ‪ :‬شكرا لك يا أخي‪ ،‬شكرا‪ ،‬شكرا لك‬ ‫‪---------------‬‬‫نار ‪ :‬مند ذلك ىي مل تفتح عينيها أبداً‬ ‫‪ ............‬ماتت نارا‪ ،‬ماتت نارا صغّبة بعد ملونة احلرب و اجلوع و‬ ‫الربد و ادلردض‪...........‬‬ ‫نار ‪ :‬ىذه لقصة أخٍب نارا‪ ،‬القصة الٍب كتبها ادلسلمون‪ ،‬إهنا قصة مِب أحد‬ ‫قصة أرض التكاس‪ ،‬تذكرواىا دائما‬. ‫‪41‬‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫ثبت المراجع‬ ‫الفيلم نارا الصغّبة و الطائرة ادلغّبة‬ .‫ علم اللغة بْب القدًن و احلديث‬.‫ٓٗٔ ه‬ٙ .‫ عبد الغفار‬،‫حامد ىالل‬ .‫كلية اللغة العربية جبامعة األزىر‬ .‫ التداولية أصوذلا واجتاىاهتا‬.‫ٖٗٔه‬ٚ ‫ٕٔٓم‬ٙ ‫ الطبعة األوىل‬.‫ جواد‬،‫ختام‬ .‫دار كنوز ادلعرفة للنشر والتوزيع‬ .‫ التداولية عند علماء العرب‬.ٕٓٓ٘ ‫الطعبة األوىل‬.‫ سعود‬.‫ د‬،‫صحراوي‬ .‫ دار الطليعة للطباعة والنشر‬:‫بّبوت‬ Black, Elizabeth. 2111. Stilistika Pragmatis. Terjemahan Ardianto dkk. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Chaer, Abdul. 2111. Kesantunan Berbahasa. Jakarta: PT Rineka Cipta. Fauzi,. Moch.Sony.. 2111.. Pragmatik. dan. Ilmu. Ma’aniy:. Persinggungan Ontologik dan Epistemologik. Malang: UIN Maliki Press. Guntur Trigan, Henry. 2111. Pengajaran Pragmatik.. Bandung:. Percetakan Angkasa. http://lib.ui.ac.id/file33Ddigital/21161152RB12A44aAnalisis32521pragmatik.pdf oleh Abdul Samad pada 1 Juli 2111. 42 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019).