TUGAS AKHIR M1

(1)

TUGAS AKHIR M1. TUGAS AKHIR M1. Nama

Nama : Dewi Fuji Astuti, S.Pd.: Dewi Fuji Astuti, S.Pd. Nomor Peserta

Nomor Peserta : 18021818710073: 18021818710073

1.

1. Rancangan Pembelajaran Keterampilan Abad 21Rancangan Pembelajaran Keterampilan Abad 21

RANCANGAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN ABAD 21 RANCANGAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN ABAD 21

PADA PEMBELAJARAN KIMIA SMK PADA PEMBELAJARAN KIMIA SMK Mapel/Kelas

Mapel/Kelas : : Kimia/Kelas Kimia/Kelas XX Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar : : 1.11.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang diMenghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya

anutnya

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, 2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,

bertanggung jawab, responsive, d

bertanggung jawab, responsive, dan tidak mudah an tidak mudah menyerahmenyerah dalam memecahkan masalah

dalam memecahkan masalah

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada kimia serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan kimia serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan kimia, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

kimia, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai 2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai

pendapat

pendapat dan dan karya karya teman teman dalam dalam interaksi interaksi kelompokkelompok maupun aktivitas sehari-hari.

maupun aktivitas sehari-hari.

3.2 Menganalisis struktur atom berdasarkan konfigurasi elektron 3.2 Menganalisis struktur atom berdasarkan konfigurasi elektron

untuk menentukan letak unsur dalam table periodik untuk menentukan letak unsur dalam table periodik

4.2 Menentukan letak unsur dalam tabel periodik pada struktur 4.2 Menentukan letak unsur dalam tabel periodik pada struktur

atom dengan menggunakan konfigurasi elektron atom dengan menggunakan konfigurasi elektron Topik

Topik : : Sistem Sistem Periodik Periodik UnsurUnsur Sub

Sub Topik Topik : Penentuan : Penentuan letak letak Unsur Unsur berdasarkan berdasarkan konfigurasi konfigurasi elektronelektron Tujuan

Tujuan

Pembelajaran Pembelajaran

:

: Siswa Siswa dapat mengumpulkan, dapat mengumpulkan, mengolah, mmengolah, menginterpretasikanenginterpretasikan dan menyajikan keberadaan letak unsur dalam table periodik dan menyajikan keberadaan letak unsur dalam table periodik dengan menggunakan konfigurasi elektron

dengan menggunakan konfigurasi elektron

Strategi :

Strategi : Discovery Learning Discovery Learning

Metode :

Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peranTanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran Media

Media

Pembelajaran Pembelajaran

::  _Worksheet_{Worksheet atau}_{atau lembar}_{lembar kerja}_{kerja (siswa)}_(siswa)  _Lembar_{Lembar penilaian}_penilaian

 _LCD_{LCD Proyektor}_Proyektor

Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 40 40 menitmenit

Tahap

Tahap Kegiatan Kegiatan PembelajaranPembelajaran Stimullasi

Stimullasi KEGIATAN KEGIATAN LITERASILITERASI

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi untuk memusatkan perhatian pada topik materi

(2)

Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan Alat)

Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.

 Mengamati

Lembar kerja materi Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum

Pemberian contoh-contoh materi Konfigurasi elektron dan bilangan

kuantum

dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

 Membaca.

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Konfigurasi

elektron dan bilangan kuantum .

 Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum

 Mendengar

Pemberian materi Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum oleh guru.

 Menyimak

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran

mengenai materi :

 Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum

untuk melatih rasa

syukur,

kesungguhan dan

kedisiplinan

, ketelitian, mencari informasi.

Identifikasi Masalah

BERPIKIR KRITIS

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang materi :  Konfigurasi elektron dan bilangan

kuantum

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk

(3)

pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Pengumpulan Data

KEGIATAN LITERASI

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian

Mengamati dengan seksama materi Konfigurasi elektron dan bilangan

kuantum

yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang

disajikan dan mencoba

menginterprestasikannya.

 Membaca sumber lain selain buku teks

Secara

disiplin

melakukan

kegiatan

literasi

dengan mencari dan membaca

berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang sedang dipelajari.

 Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang sedang dipelajari.

 Wawancara/tanya jawab dengan narasumber

Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. KERJASAMA

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

 Mendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Konfigurasi

elektron dan bilangan kuantum  Mengumpulkan informasi

Mencatat semua informasi tentang materi Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

 Mempresentasikan ulang

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa

percaya dir i

Konfigurasi

(4)

elektron dan bilangan kuantum sesuai dengan pemahamannya.

 Saling tukar informasi tentang materi :  Konfigurasi elektron dan bilangan

kuantum

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Pengolahan Data

KERJASAMA dan BERPIKIR KRITIS Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :

 Berdiskusi tentang data dari Materi :

Mengolah informasi dari materi Konfigurasi elektron dan bilangan

kuantum

yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan- pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum

Verifikasi BERPIKIR KRITIS

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam

membuktikan tentang materi :

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

(5)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi

Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan

sikap jujur,

teliti, toleransi, kemampuan berpikir

sistematis, mengungkapkan pendapat

dengan sopan

.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

 Bertanya atas presentasi tentang materi Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

KREATIVITAS

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :

Laporan hasil pengamatan secara

tertulis

tentang materi :

 Menjawab pertanyaan tentang materi Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang akan selesai dipelajari

 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Evaluasi Hasil pembelajaran :

Penilaian Autentik dan Penilaian Portofolio : Kinerja (Praktik)

Penilaian Kompetensi Keterampilan (penilaian kinerja)

(6)

M e n g a m a t i M e n g a j u k a n p e r t a n y a a n M e r u m u s k a n h i p o t e s i s M e n g k o m u n i k a s i k a n J u m l a h S k o r

Skor penilaian: 1 = kurang baik, 2 = cukup baik, 3 = baik, 4 = sangat baik.

Persentase penskoran penilaian kinerja (tes praktik):

Rubrik aspek-aspek penilaian kinerja

No Kriteria Skor

1

Mengamati

Mengumpulkan fakta yang relevan, mengamati dengan penglihatan, perasa, dan pendengaran

4

Hanya melakukan tiga variabel diatas. 3

Hanya melakukan dua variabel di atas. 2

Hanya melakukan satu variabel diatas. 1

2

Mengajukan pertanyaan

Mengemukakan kemungkinan apa yang terjadi pada kegiatan apa yang diamati, bertanya apa, mengapa, dan bagaimana

4

3

Merumuskan hipotesis

Mengetahui bahwa ada lebih dari satu kemungkinan penjelasan dari suatu kejadian, menyadari bahwa suatu penjelasan perlu diuji kebenarannya dengan memperoleh bukti lebih banyak, melakukan cara pemecahan masalah, menyimpulkan sementara

4

Mengkomunikasikan

Mengubah bentuk penyajian, menjelaskan hasil percobaan, membaca grafik, tabel, atau gambar, mendiskusikan hasil kegiatan, menyusun dan menyampaikan laporan secara sistematis

4

Penilaian Tradisional : Pilihan Ganda dan Isian Singkat A. Pilihan Ganda

1. Didapat data-data di bawah ini yaitu:

i) Elektron di dalam suatu atom akan berada dalam kondisi stabil bila mempunyai energi yang tinggi

ii) Elektron di dalam suatu atom akan berada dalam kondisi stabil bila mempunyai energi yang rendah

iii) Elektron-elektron akan berada pada orbital-orbital bergabung membentuk subkulit iv) Elektron-elektron akan berada pada orbital-orbital bergabung membentuk subkulit Dari data-data diatas yang termasuk aturan Aufbau adalah

A. i dan ii B. i dan iii C. i dan iv

(7)

D. ii dan iii E. ii dan iv

2. Diagram orbital yang paling tepat untuk elektron terakhir dari unsur27X adalah ....

(Nomor atom Ar = 18, Kr = 36, Ne = 10) A. [Kr] B. [Ar] C. [Ne] D. [Ne] E. [Ne]

3. Atom suatu unsur mempunyai konfigurasi elektron: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 Bilangan kuantum elektron terakhir dari atom tersebut adalah … .

A. n = 3 l = 0 m = 0 s = +₂1

B. n = 3 l = 0 m = 0 s = -₂1

C. n = 3 l = 1 m = -1 s = +₂1

D. n = 3 l = 1 m = 0 s = -₂1

E. n = 3 l = 1 m = +1 s = +₂1

4. Diketahui konfigurasi elektron unsur berikut: P : 1s2 2s1

Q : 1s2 2s2 2p3 R : 1s2 2s2 2p5 S : 1s2 2s2 2p6 3s2

T : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p3

Pasangan unsur yang terletak dalam satu golongan adalah … . A. P dan Q B. P dan R C. Q dan S D. Q dan T E. R dan T B. Uraian

5. Konfigurasi elektron suatu Unsur dengan nomor atom 7 adalah .... 6. Konfigurasi electron yang tepat pada Unsur17Z adalah...

7. Konfigurasi elektron dari unsur X adalah 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d5. Unsur tersebut terletak pada golongan ….. dan periode ...

  _ _ _ _ _     _     