RPP Ke 7 Bab 4 Seni Musik kls VII.docx

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ke- 7

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 20 Bekasi

Mata Pelajaran : Seni Budaya Aspek Seni Musik Kelas/Semester : VII/Genap

Tahun Pelajaran : 2017-2018

Alokasi Waktu : 12 JP (4 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran:

Selama dan setelah mengikuti pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:  Mencintai keragaman warisan budaya terutama lagu-lagu dan musik daerah

 Melakukan asosiasi alat musik dari daerah-daerah di indonesia, dengan gaya dan keramah-tamahan masing-masing suku bangsa

 Memainkan musik ansambel lagu-lagu daerah di indonesia, dan

 Memainkan alat musik melodis lagu daerah sesuai dengan gaya dan isi lagu B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.3 Memahami konsep dasar

permainan alat musik sederhana secara perorangan

3.3.1 Menjelaskan konsep dasar permainan alat musik sederhana secara perorangan 3.3.2 Mengidentifikasi ciri alat musik serta cara

memainkan alat musik berdasarkan pengetahuan yang di miliki siswa

3.3.3 Memanfaatkan benda di lingkungan sekitar sebagai alat musik sederhana

3.3.4 Mengeksplorasi hubungan antara tekhnik memainkan dan bunyi yang dihasilkan alat music sederhana

3.3.5 Mempresentasikan hasil kegiatan eksplorasi 4.3

Memainkan alat musik

sederhana

secara

perorangan

4.3.1. Berlatih memainkan alat musik sederhana secara perorangan (menggunakan karya siswa atau karya music yang disiapkan guru) 4.3.2. Menilai penampilan bermain alat musik

sederhana secara perorangan

C. Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran regular

 Konsep dasar permainan alat musik sederhana secara perorangan  Teknik memainkan alat musik sederhana secara perorangan 2. Materi pembelajaran remedial

 Teknik memainkan alat musik sederhana secara perorangan 3. Materi pembelajaran pengayaan

 Konsep dasar permainan alat musik sederhana secara perorangan D. Metode Pembelajaran



Pendekatan : Scientific Learning



Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) E. Media Pembelajaran



Media LCD projector,



Laptop,

(2)

F. Sumber Belajar



Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Seni Budaya. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.



Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Seni Budaya. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan



Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkahPembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran ( Religius )

 Menyanyikan Lagu Indonesia Raya ( Nasionalis )

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VI

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:



Musik ansambel

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM

pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik LITERASI



Musik ansambel dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang

(3)



Peserta didik diminta untuk mengamati



Musik ansambel

 Mengamati

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),



Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Musik ansambel  Mendengar



Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan



Musik ansambel  Menyimak,



Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Musik ansambel Problem

statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :



Mengajukan pertanyaan tentang :



Musik ansambel

(4)

yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Apakah kamu pernah memainkan alat musik? Data

collection (pengumpulan data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,

 Wawancara dengan nara sumber  Mengumpulkan informasi

- Musik ansambel



Musik ansambel merupakan salah satu permainan alat music secara sederhana, setiap alat music memerlukan teknik bermain yang berbeda

 Membaca sumber lain selain buku teks,



Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang

- Musik ansambel  Mempresentasikan ulang  Aktivitas :

(5)

 Mendiskusikan  Mengulang



Saling tukar informasi tentang :



Musik ansambel

(6)

Data processing (pengolahan Data)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :

 Berdiskusi tentang data :



Musik ansambel

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. (Integritas )

 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai



Musik ansambel

Verification (pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :



Musik ansambel

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio (menarik kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang :



Musik ansambel

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang



Musik ansambel

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :

(7)

Kegiatan Penutup Peserta didik :

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Mengagendakan pekerjaan rumah. ( Mandiri )

 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran ( religius )

 Menyanyikan lagu wajib

Apersepsi

Motivasi



Teknik memainkan alat musik

Pemberian Acuan

(8)

(stimullasi/ pemberian rangsangan)

pada topik



Teknik memainkan alat musik dengan cara :

 Melihat ( LITERASI )(tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang





Teknik memainkan alat musik  Mengamati

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini



Angklung



Seruling bambu



Sasando

(9)



Kolintang



Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Teknik memainkan alat musik  Mendengar



Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan

 Teknik memainkan alat musik  Menyimak,



Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Teknik memainkan alat musik Problem

statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :



Mengajukan pertanyaan tentang :  Teknik memainkan alat musik

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Jelaskan jenis alat music sederhana? Data

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian,  Wawancara dengan nara sumber  Mengumpulkan informasi

(10)

sumber tentang

- Teknik memainkan alat musik



ANGKLUNG adalah alat music dari daerah Jawa Barat dan Banten, Angklung telah diakui oleh UNESCO sebagai warisan budaya, awalnya angklung merupakan alat music yang digunakan untuk bunyi-bunyian berkaitan tentang panen padi dan upacara lain yang juga berkenaan dengan padi. Pak Daeng Soetisna seorang guru dari kuningan jawa barat sejak tahun 1938 mengembangkan angklung sebagai music disekolah dengan membuat laras diatonic, angklung dibedakan menjadi angklung pembawa melodi dan angklung pengiring.



Angklung melodi terdiri dari dua tabung bambu.



Angklung pengiring terdiri dari tiga atau empat tabung bambu.



Angklung yang terdiri dari tiga bambu adalah bentuk trinada misalnya C minor, G dan D dim.



Angklung yang terdiri dari empat bambu untuk catur nada misalkan G7 dan C7



SERULING BAMBU juga berkembang seperti angklung, di Sulawesi Selatan yaitu di Toraja dan di Sulawesi Utara seruling bambu telah dipakai sebagai music ansambel, demikian juga di Nusa tenggara timur. Alat seruling dibedakan menjadi



Seruling pembawa melodi



Seruling pengiring



Seruling pengiring berfungsi sebagai akor dan bas, akor bunyi nada seruling terdiri dari tiga seruling, Misalkan untuk akor C mayor berarti

o Seruling satu bunyi nadanya C o Seruling dua bunyi nadanya E o Seruling tiga bunyi nadanya G



SASANDO adalah alat music yang berasal dari daerah Kabupaten Rotedau di Nusa Tenggara Timur yang sudah sukar dijumpai, pakaian Tenun Rote dan Tiilangga, Topi khas Rote yang masih bisa dijumpai. musik sasando sekarang sudah dimodifikasi sehingga dapat digunakan untuk mengiringi orang bernyanyi, Pak Jer A.P yang tinggal di Kupang tepatnya di Liliba jalan kea rah Timor Leste, memodifikasi sasando sehingga menjadi sasando elektrik, tanpa daun lontar suara alat music ini sudah jelas terdengar. Alat music sasando memiliki wilayah nada dari nada G besar sampai dengan nada e3. Selain itu dapat juga dalam dua nada dasar C dan nada dasar G.



Sasando termasuk alat music Chordofone yaitu alat music dengan sumber bunyi senar, Cara memainkan music sasando dipetik.



Tangan kiri memainkan akor



tangan kanan memainkan melodi

o Urutan nada akor untuk tangan kiri dalam nada dasar C=Do adalah Do, So, So, Fa, Fi, La, Ti, Do, Re, mi, Fa, Fi.

o Urutan nada melodi untuk tangan kanan So, La, Ti, Do, Re, Mi, Fa, So, La, Mi, Re, Do, Ti, La, So, Fa, Mi.

(11)

meskipun hamper sama namun cara membunyikan alat music tersebut sangat berbeda.



Calung harus dengan cara memukul batang-batang bambu.



Angklung agar keluar bunyinya hanya digoyangkan



KOLINTANG adalah alat music asli yang berasal dari daerah Minahasa, Sulawesi Utara.



Dalam bahasa daerah setempat berarti ajakan, “mari kita lakukan Tong Ting Tang” atau Mangemo kumolintang, ajakan tersebut akhirnya berubah menjadi kata kolintang agar mudah dilafalkan oleh masyarakat



Nama Kolintang menurut masyarakat Minahasa berasal dari suaranya,

o Tong (nada rendah) o Ting (nada tinggi) o Tang (nada biasa)  Membaca sumber lain selain buku teks,



Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang

- Teknik memainkan alat musik  Mempresentasikan ulang ( Integritas )  Aktivitas :



Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut ini:

(12)

(13)



Saling tukar informasi tentang :  Teknik memainkan alat musik

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

 Berdiskusi tentang data :  Teknik memainkan alat musik

(14)

 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai  Teknik memainkan alat musik

 Teknik memainkan alat musik

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio

(menarik kesimpulan)

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Teknik memainkan alat musik

 Teknik memainkan alat musik

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

 Mengagendakan pekerjaan rumah.

 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. ( Mandiri )

Guru :

(15)

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan

Guru : Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran ( Religius )

Apersepsi

Motivasi



Memainkan alat musik melodis

Pemberian Acuan

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik



Memainkan alat musik melodis dengan cara :





Memainkan alat musik melodis  Mengamati

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini

(16)

penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Memainkan alat musik melodis

 Mendengar



 Memainkan alat musik melodis  Menyimak,



 Memainkan alat musik melodis Problem sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :





 Jelaskan teknik memainkan alat music melodis? Data



Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang

- Memainkan alat musik melodis



Indonesia memiliki beragam alat music melodis yang di bunyikan dengan teknik



Teknik pukul



Teknik tiup



Teknik petik

 Membaca sumber lain selain buku teks,



- Memainkan alat musik melodis  Mempresentasikan ulang

 Aktivitas :



- Memainkan alat musik melodis  Mendiskusikan

 Mengulang





(17)

kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.



 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.



 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :



Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

(18)

Guru :

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )

Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ( Religius )

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:



Teknik bermain recorder

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik



Teknik bermain recorder dengan cara :

(19)

 Mengamati

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini



Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

(20)

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )  Mendengar



 Teknik bermain recorder  Menyimak,



 Teknik bermain recorder Problem sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :





Bagaimana tanggapanmu tentang orang yang kurang mempedulikan seni budaya bangsanya?

Data collection (pengumpulan data)



Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang

- Teknik bermain recorder



Recorder alat music bukan asli bangsa kita, suara yang dihasilkan kurang bagus, terlebih jika recorder ditiup dengan keras dan tidak beraturan, suaranya memekakkan telinga, telinga bisa rusak, namun alat ini praktis dan mempunyai nada standar, sehingga sering kali digunakan disekolah untuk praktik music ansambel. Agar bunyi recorder terdengar bulat, maka waktu meniup bersamaan seperti menyebut Thu/Tu dan Tho/To.  Membaca sumber lain selain buku teks,



- Teknik bermain recorder  Mempresentasikan ulang  Aktivitas :



(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)





(27)

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Data

processing (pengolahan Data)



 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.



 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :



Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

(28)

Guru :

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis

- Uraian/esai 2) Tes Lisan



Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa. b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’



Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok



Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

2) Portofolio / unjuk kerja 3) Produk,

2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir) c. Pertemuan Ketiga (Terlampir) d. Pertemuan Keempat (Terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial

 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.



Peserta didik diharapkan terus belajar teknik bermain recorder

b. Pengayaan

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya

(29)

Bekasi, Januari 2018 Mengetahui

Kepala SMPN 20 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Yayat Ruhiyat, S.Pd, MM.