• Tidak ada hasil yang ditemukan

Laporan Tetap Praktikum (Flow i)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Laporan Tetap Praktikum (Flow i)"

Copied!
12
0
0

Teks penuh

(1)

LAPORAN TETAP PRAKTIKUM

LAPORAN TETAP PRAKTIKUM

INSTRUMEN DAN TEKNIK PENGUKURAN

INSTRUMEN DAN TEKNIK PENGUKURAN

Oleh :

Oleh :

KELOMPOK 3 (2.KI.A)

KELOMPOK 3 (2.KI.A)

Instruktur : Yuniar,S.T.,M.T.

Instruktur : Yuniar,S.T.,M.T.

 JURUSAN/PRODI:

 JURUSAN/PRODI:

TEKNIK KIMIA/ D4 TEKNOLOGI KIMIA INDUSTRI 

TEKNIK KIMIA/ D4 TEKNOLOGI KIMIA INDUSTRI 

LABORATORIUM TEKNIK KIMIA

LABORATORIUM TEKNIK KIMIA

POLITEKNIK NEGERI SRIWIJAYA

POLITEKNIK NEGERI SRIWIJAYA

2016

2016

(2)

LABORATORIUM TEKNIK KIMIA

POLITEKNIK NEGERI SRIWIJAYA

LAPORA TETAP PRAKTIK!M

ISTR!ME "A TEKIK PE#!K!RA

Kelompok : 3

Kel! : 2.KI.A

Nm"NIM : Eka Prati$i #us%ar&anti ' *+2*+--erra /0ia An11ela' *+2*3 /nni ani "illa ' *+2**  "arnia Anita ' *+2*+-

 /0ian Arra4e5 6u%7ara ' *+2*8 !tari Okta0ia ' *+2**3

J#$#!%"P$o&' : Teknik Ki%ia ' Tekn/l/1i Ki%ia In4ustri "I

Nm Pe$(o)% : LO9 I  LO9 II

T%**l Pe$(o)% : *;;2*  <;;2*

T%**l Pe%+e$,% : 2*;;2*

(3)

KARAKTERISTIK TABUNG .ENTURI /LOW I

*. T!!A PER6O=AA

; Men4e%/nstrasikan a>likasi ta7un1 0enturi 4ala% >en1ukuran la?u alir 4an ke@e>atan alir 4ala% >i>a.

; Men1ukur 7e4a tekan se@ara >raktek.

; Me%7an4in1kan 7e4a tekan se@ara >raktek 4an te/ri.

2. ALAT YA# "I#!AKA Se>eran1kat alat l/$%eter  3. "ASAR TEORI

enturi Meter ini %eru>akan alat >ri%er 4ari >en1ukuran aliran &an1 7erun1si untuk %en4a>atkan 7e4a tekanan. Se4an1kan alat untuk %enun?ukan 7esaran aliran lui4a &an1 4iukur atau alat sekun4ern&a a4alah %an/%eter >i>a !. enturi Meter  %e%iliki keru1ian karena har1an&a %ahal, %e%erlukan ruan1an &an1 7esar 4an rasi/ 4ia%eter thr/atn&a 4en1an 4ia%eter >i>a ti4ak 4a>at 4iu7ah. !ntuk se7uah 0enturi %eter tertentu 4an siste% %an/%eter tertentu, ke@e>atan aliran &an1 4a>at 4iukur  a4alah teta> sehin11a ?ika ke@e>atan aliran 7eru7ah %aka 4ia%eter thr/atn&a 4a>at 4i>er7esar untuk %e%7erikan >e%7a@aan &an1 akurat atau 4i>erke@il untuk  %en1ak/%/4asi ke@e>atan aliran %aksi%u% &an1 7aru. !ntuk enturi Meter ini 4a>at 4i7a1i  7a1ian uta%a &aitu :

a. =a1ian Inlet =a1ian &an1 7er7entuk lurus 4en1an 4ia%eter &an1 sa%a se>erti 4ia%eter >i>a atau @er/7/n1 aliran. Lu7an1 tekanan a$al 4ite%>atkan >a4a  7a1ian ini.

 7. Inlet 6/ne =a1ian &an1 7er7entuk se>erti keru@ut, &an1 7erun1si untuk  %enaikkan tekanan lui4a.

@. Thr/at (leher) =a1ian te%>at >en1a%7ilan 7e4a tekanan akhir 7a1ian ini  7er7entuk 7ulat 4atar. Bal ini 4i%aksu4kan a1ar ti4ak %en1uran1i atau

%ena%7ah ke@e>atan 4ari aliran &an1 keluar 4ari inlet cone.

Pa4a enturi %eter ini lui4a %asuk %elalui 7a1ian inlet 4an 4iteruskan ke 7a1ian

outlet cone. Pa4a 7a1ian inlet ini 4ite%>atkan titik >en1a%7ilan tekanan a$al. Pa4a  7a1ian inlet cone lui4a akan %en1ala%i >enurunan tekanan &an1 4ise7a7kan /leh  7a1ian inlet cone &an1 7er7entuk keru@ut atau se%akin %en1e@il ke7a1ian thr/at.

(4)

Ke%u4ian lui4a %asuk ke7a1ian throat inilah te%>at;te%>at >en1a%7ilan tekanan akhir 4i%ana thr/at ini 7er7entuk 7ulat 4atar. Lalu lui4a akan %ele$ati 7a1ian akhir  4ari 0enturi %eter &aitu outlet cone. Outlet coneini 7er7entuk keru@ut 4i%ana 7a1ian ke@il 7era4a >a4a throat , 4an >a4a Outlet cone ini tekanan ke%7ali n/r%al. ika aliran %elalui 0enturi %eter itu 7enar;7enar tan>a 1esekan, %aka tekanan lui4a &an1 %enin11alkan %eter tentulah sa%a >ersis 4en1an lui4a &an1 %e%asuki %eteran 4an ke7era4aan %eteran 4ala% ?alur terse7ut ti4ak akan %en&e7a7kan kehilan1an tekanan &an1 7ersiat >er%anen 4ala% tekanan. Penurunan tekanan >a4a inlet cone akan 4i>ulihkan 4en1an se%>urna >a4a

outlet cone #esekan ti4ak 4a>at 4itia4akan 4an ?u1a kehilan1an tekanan &an1  >er%anen 4ala% se7uah %eteran &an1 4iran@an1an 4en1an te>at.

C D 64 A

[

1

(

 A0  A1

)

2

]

1 2 21(h*;h2) Keteran1an :

64 4i4eenisikan se7a1ai k/eiisien >en1eluaran D ,-< C D la?u alir (4%3's)

A D Luas leher 0enturi, 4ia%eter D *3,-%%

A* D Luas >i>a, 4ia%eterD2,8%%

(h*;h2) D 7e4a tekan (%7ar)

Buku% =ern/uli 4itera>kan >a4a at @air &an1 %en1alir 4en1an ke@e>atan 7er7e4a 4ala% suatu >i>a.

P F G 1 & F H G 0 D 6, Keteran1an :

P D tekanan,

G.1.& D ener1i >/tensial, H G 0 D ener1i kinetik .

6e>at aliran ' 4e7it air (C) a4alah 0/lu%e lui4a &an1 4i>in4ahkan tia> satuan $aktu C D A.

Keteran1an :

 D ke@e>atan lui4a (%'s)

(5)

.e%-#$'me-e$ T%p M%ome-e$

#a%7ar 4iatas %enun?ukkan se7uah 0enturi%eter &an1 4i1unakan untuk %en1ukur  kela?uan aliran 4ala% se7uah >i>a. !ntuk %enentukan kelakuan aliran !"  4in&atakan

4ala% 7esaran;7esaran luas >ena%>an1 A"  4an A# serta >er7e4aan ketin11ian at @air 

4ala% ke4ua ta7un1 0ertikal h. Jat @air &an1 akan 4iukur kela?uann&a %en1alir >a4a titik;titik &an1 ti4ak %e%iliki >er7e4aan ketin11ian (h" $ h#) sehin11a 7erlaku

 >ersa%aan 7erikut.

 %" & %#$ '(!## & !"# )

=er4asarkan >ersa%aan k/ntinuitas 4i>er/leh >ersa%aan se7a1ai 7erikut.

 A"* " $ A#!#⇒ !" $  atau !# $

ika >ersa%aan ini kita %asukan ke >ersa%aaan %" & %# $ '(!## & !"# ) %aka 4i>er/leh

 >ersa%aan se>erti 7erikut.

Pa4a 1a%7ar 4iatas terlihat >er7e4aan ketin11ian 0ertikal @airan ta7un1 >erta%a 4an ke4ua a4alah h. Oleh karena itu selisih tekanan sa%a 4en1an tekanan hi4r/statis @airan setin11i h.

 %" & %# $ '+h

"en1an %en11a7un1kan ke4ua >ersa%aan &an1 %eli7atkan >er7e4aan tekanan terse7ut 4i>er/leh kela?uan aliran lui4a !".

(6)

.e%-#$'me-e$ De%*% M%ome-e$

Pa4a >rinsi>n&a 0enturi%eter 4en1an %an/%eter ha%>ir sa%a 4en1an 0enturi%eter  tan>a %an/%eter. Ban&a sa?a 4ala% 0enturi%eter ini a4a ta7un1 ! &an1 7erisi raksa. Perhatikan 1a%7ar 7erikut.

enturi%eter 4en1an siste% %an/%eter 

=er4asarkan >enurunan ru%us &an1 sa%a >a4a 0enturi%eter tan>a %an/%eter, 4i>er/leh kela?uan aliran lui4a !" a4alah se7a1ai 7erikut.

Keteran1an:

 'r  : %assa ?enis raksa  'u : %assa ?enis u4ara

(7)

; Menutu> katu> >e%7uan1 &an1 terletak 4i 7a1ian 7a$ah tan1ki. ; Men1isi

3

4  air 4ala% tan1ki.

; Men1hu7un1kan steker listrik ke st/> k/ntak.

; Me%utar >as/kan listrik saklar uta%a 4ala% >/sisi h/ri/ntal ; La%>u in4ikat/r akan %en&ala

; Men1hu7un1kan k/nekt/r ke >i>a &an1 4i1unakan k/nekt/r (F) >a4a u%  ,trea-4an k/nekt/r (;) 4an .on

,trea-; Men1hilan1kan u4ara &an1 a4a 4ala% selan1 4en1an @ara %e%7uka 4ua katu>  7uan1an 4an ke%u4ian 4itutu>

; !ntuk %en4a>atkan 7e4a tekan &an1 sa%a 4en1an n/l 4ilakukan : *. Menutu> 0al0e &an1 a4a 4i atas tan1ki

2. !ntuk %en4a>atkan 7e4a tekan n/l la?u alir 4i7uat n/l, in4ikat/r %enun?ukkan %isaln&a 5 %7ar, hal ini sa%a 4en1an  at%

3. Bar1a 5 %7ar 4i1unakan untuk akt/r >en1uran1an setia> >en1ukuran ; Me%7uka 0al0e 4an %enentukan la?u alir &an1 4i1unakan

=ila %en11unakan %an/%eter, >a4a %an/%eter atau >i>a te r4a>at u4ara 4ilakukan  >r/se4ur :

*. Me%7uka katu> 2, %enun11u air sa%>ai >enuh 2. Menutu> katu> 2 7ila air telah >enuh

3. Me%atikan >/%>a

. Se@ara >erlahan;lahan 4i7uka katu> 2+ 7ila air 4ala% %an/%eter telah rata katu> 2+ 4itutu>

+. Men1hi4u>kan >/%>a . Menentukan la?u alir  6ara %e%atikan alat :

*. Me%atikan >/%>a

2. Men1/s/n1kan >i>a 4en1an @ara %e%7uka 0al0e 3. Me%atikan ,u%%l0 %oer 

. "ala% >en11unaan &an1 @uku> la%a tan1ki harus 4ilakukan >en1urasan

+. "ATA PE#AMATA  Di+ital  L#l'$ /l", 300 1000 1300 Be& Tek% /m)$ *2 2< +  Mano-eter  L# l'$ /l", 300 1000 1300

Be& Tek% A4l

(8)

Be& Tek% ,1 /mm52O **,+ * ,+ Be& Tek% ,2 /mm52O 2,+ 3 +,+ . PERBIT!#A A D 1 4 π d 2 D 1 4  (3,*) (*3,-%%)2 D *+*,8 %%2 A* D 1 4 π d 2 D 1 4  (3,*) (2,8%%)2 D ++-,* %%2 Pa4a Man/%eter :

La?u Alir + l'h : h*;h2 D - %%B2O D .<<2+--%7ar 

La?u Alir * l'h : h*;h2 D 2 %%B2O D 2.+-82-%7ar 

La?u Alir *+ l'h : h*;h2 D + %%B2O D .-332+%7ar 

La?u Alir + l'h C D 64 A

[

1

(

 A0  A1

)

2

]

1 2 21(h*;h2) C D ,-< . *+*,8 %%2

[

1

(

151,67mm2 559,61mm2

)

2

]

1 2 2.-<%%'s2(-%%B 2O) C D ,-< . *+*,8 %%2. ,-2 . 2%%'s C D .++,*3*%%3's D 216178 l",

(9)

La?u Alir * l'h C D 64 A

[

1

(

 A0  A1

)

2

]

1 2 21(h*;h2) C D ,-< . *+*,8 %%2

[

1

(

151,67mm2 559,61mm2

)

2

]

1 2 2.-<%%'s2(2%%B 2O) C D ,-< . *+*,8 %%2. ,-2 . 8*3,<2%%'s C D *2.83,--* %%3's D 96;66 l", La?u Alir *+ l'h C D 64 A

[

1

(

 A0  A1

)

2

]

1 2 21(h*;h2) C D ,-< . *+*,8 %%2

[

1

(

151,67mm2 559,61mm2

)

2

]

1 2 2.-<%%'s2(+%%B 2O) C D ,-< . *+*,8 %%2. ,-2 . -<-,-+%%'s C D **.++*,38+ %%3's D 30738; l", 8. AALISA PER6O=AA

Setelah %elakukan >raktiku% untuk %enentukan la?u alir %en11unakan ta7un1 0enturi &an1 4ihu7un1kan 4en1an %an/%eter. Pa4a alat l/$%eter ter4a>at >e%7a@aan 4ata se@ara 4i1ital 4an %anual, >a4a >e%7a@aan se@ara 4i1ital ter4a>at 4etekt/r &an1 %en4eteksi aliran 4an trans4user &an1 ter4a>at >a4a 4etekt/r akan %en1u7ah sin&al terse7ut %en?a4i aliran listrik 4an %enun?ukkan an1ka se@ara lan1sun1.

Pa4a >e%7a@aan %anual 4ilakukan 4en1an %en1hu7un1kan selan1 ke %an/%eter  sehin11a ter?a4i 7e4a tekan antara aliran %asuk 4an keluar. =esarn&a aliran %asuk 4an keluar 4itun?ukkan %elalui skala >a4a %an/%eter &an1 7erskala %ili%eter. =e4a tekan &an1 ter?a4i 4a>at 4iketahui 4an 4i1unakan untuk %enentukan 7esarn&a la?u aliran air  terse7ut. =e4a tekan >a4a %an/%eter 7ersatuan %%B2O karena lui4a 4ala%

%an/%eter &aitu air a>a7ila lui4a 4ala% %an/%eter %aka 7ersatuan %%B1.

Basil 4ari >en1ukuran aliran se@ara %anual 7er7e4a 4en1an la?ua alir &an1 tertera  >a4a alat karena >a4a saat lui4a %en1alir 4i se>an?an1 l/$%eter 7an&ak ter4a>at ha%7atan &an1 4a>at %en1uran1i la?u alir lui4a, se>erti 7el/kan, el7/$ 4an lainn&a.

(10)

Pa4a enturi %eter ini lui4a %asuk %elalui 7a1ian inlet 4an 4iteruskan ke 7a1ian /utlet @/ne. Pa4a 7a1ian inlet ini 4ite%>atkan titik >en1a%7ilan tekanan a$al. Pa4a 7a1ian inlet @/ne lui4a akan %en1ala%i >enurunan tekanan &an1 4ise7a7kan /leh 7a1ian inlet @/ne &an1 7er7entuk keru@ut atau se%akin %en1e@il ke7a1ian thr/at. Ke%u4ian lui4a %asuk ke7a1ian thr/at inilah te%>at;te%>at >en1a%7ilan tekanan akhir 4i%ana thr/at ini 7er7entuk 7ulat 4atar.

Tekanan >a4a inlet @/%e le7ih ke@il 4ari>a4a 7a1ian /utlet (aliran keluar), ini 4ise7a7kan karena luas >ena%>an1 le7ih 7esar sehin11a %en&e7a7kan tekanan ke@il, karena tekanan 7er7an4in1 ter7alik 4en1an luas >ena%>an1. na%un tekanan 7er7an4in1 lurus 4en1an ke@e>atan aliran, sehin11a se%akin 7esar la?u alir %aka tekanan akan se%akin 7esar.

<. KESIMP!LA

"ari 4ata 4an >erhitun1an &an1 4ihasilkan, 4a>at 4isi%>ulkan 7ah$a : ; Ta7un1 0enturi 4a>at 4i1unakan untuk %enentukan la?u alir 4en1an 4i

hu7un1kan 4en1an %an/%eter 

; Ke@e>atan aliran 7er7an4in1 lurus 4en1an 4e7it air, ?a4i se%akin 7esar ke@e>atan aliran %aka se%akin 7esar >ula 4e7it airn&a.

; "e7it air &an1 4i4a>at >a4a %asin1;%asin1 la?u alir +, *, 4an *+ (l'h) &aitu 216,198  l'h  38, l'h  +-,+< l'h.

-. T!#AS

 kesalahan >a4a la?u alir 7erikut :

(+ l'h) 500

216,198 500  x100

=

56,76 (* l'h) 1000

367,466 1000  x100

=

63,25

(11)

(*+ l'h)

1500−509,584

1500  x100=66

*. "ATAR P!STAKA

• /7sheet.2*.1Penuntun Pra2ti2u- In,tru-en .an Te2ni2  Pen+u2uran1.P/liteknik e1eri Sri$i?a&a:Pale%7an1.

• htt>:''7ai%rieski.7l/1s>/t.@/.i4'2**'3'0enturi;%eter;4an;ta7un1;>it/t.ht%l (2

A>ril 2*)

• htt>:''>aari.@/%'ta7un1;0enturi' (2 A>ril 2*)

(12)

Referensi

Dokumen terkait

Memahami ketentuan kaidah amar dan nahi Disajikan sebuah ayat alquran, peserta didik dapat mengidentifikasi kaidah amar“Pada dasarnya perintah (amr) itu menunjukkan

Abu Thalib juga mengatakan bahwa meskipun ia tidak menerima Islam secara resmi, akan tetapi ia akan memastikan bahwa tidak akan ada yang dapat menimpakan penderitaan dan

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kepala Desa telah menjalankan perannya sebagai motivator di mana Kepala Desa selalu memberikan motivasi serta masukan-masukan

Musriadi (2016: 15-16) menjelaskan secara rinci elemen kompetensi pedagogik meliputi memahami peserta didik, merancang pembelajaran, termasuk memahami landasan pendidikan

Multimedia interaktif juga merupakan suatu sistem yang menggunakan lebih dari satu media presentasi (teks, suara, grafik, animasi dan video) secara bersamaan dan

(Jurnal Penelitian Pascasarjana Undiksa:2012). Berdasarkan hal tersebut peneliti tertarik ingin mengkaji implementasi pembelajaran tematik berbasis KTSP pada kelas

Hasil temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran Perkembangan Hewan dengan problem solving (kelas B) ternyata dapat meningkatkan skor rata-rata berpikir kritis mahasiswa

Setelah simulasi dapat dibuktikan mendekati hasil simulasi pada referensi paper lain, kali ini penulisan ditujukan untuk menunjukan efek pada penggunaan jumlah lilitan yang