TUGAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN (PPP)

(1)

TUGAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN (PPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS II TEMA 2 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 3

OLEH:

OSLIN ADELINA S, S.Pd.

Kelas 002 Guru Kelas SD 201501100499

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN ANGKATAN 2 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF.DR.HAMKA

TAHUN 2021

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 10 Belutu Kelas / Semester : II (Dua) / 1

Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-hari di Sekolah Pembelajaran : 1

Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3 Memahamin kosakata dan

konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di

lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.3.1 menentukan

teks berkaitan lingkungan geografis sekolah.

4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah

4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.

(3)

hasil pengamatan tentang lingkungan geografis,

kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Matematika

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5 Menjelaskan nilai dan

kesetaraan pecahan mata uang.

3.5.1 menghitung nilai sekelompok pecahan uang.

4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.

4.5.1 menukar nilai sekelompok pecahan uang yang setara.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan dalam power point, siswa mampu memahami isi teks berkaitan lingkungan geografis sekolah.

2. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan dalam power point, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.

3. Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu menghitung nilai sekelompok pecahan uang.

4. Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu menukar nilai sekelompok pecahan uang yang setara.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Bahasa Indonesia : Lingkungan geografis sekolah.

2. Matematika : Uang Saku.

E. METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Saintifik TPACK

2. Metode : Make a macth , diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah 3. Media : Gambar

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

4. Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.

5. Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.

6. Berbagai pecahan uang logam.

(4)

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan  Peserta didik dan guru mengucapkan salam

 Ketua kelas memimpin doa dengan membaca doa sebelum belajar.

 Mendengarkan lagu Garuda Pancasila

 Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang akan dicapai

 Peserta didik diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara cermat.

10 menit

Inti Mengamati

 Peserta didikmengamati gambar denah sekolah Siti (mengamati).

 Peserta didik mengamati teks “Letak Sekolah Siti”

(mengamati).

 Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman tentang lingkungan geografis sekolah Siti.

Berlatih

 Peserta didik

di

berikan kesempatan memberi pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.

 Peserta didikmengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.

35 Menit X 30 JP

(5)

Mengamati

 Peserta didik diminta mengamati gambar denah SDN Nusantara 01.

 Guru menguatkan kembali pengertian arah kanan, kiri, dan depan.

Membaca

 Peserta didik membaca teks dengan benar melalui buku teks .

 Peserta didik secara bergantian untuk membaca teks.

 Guru dapat mencatat Peserta didik yang sangat lambat membaca dan siswa yang sudah sangat lancar membaca.

(Kegiatan literasi) Berlatih

 Peserta didik mengerjakan latihan melalui LKPD ,dengan menggambar denah sekolah. Dengan memperhatikan letak utara terletak di bagian atas media gambar (gunakan empat arah mata angin).

Mengamati

 Peserta didik mengamati gambar uang pecahan di dalam power point

 Peserta didik menghitung berbagai pecahan uang logam.

Melaui gambar pada power point

(6)

Membaca

 Peserta didik membaca teks dengan benar melalui buku teks .

 Peserta didik secara bergantian untuk membaca teks.

Berlatih

 Peserta didik mengerjakan latihan melalui LKPD ,dengan memasangkan gambar kelompok uang logam.

Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

 Peserta didik mengumpulkan hasil kegiatan belajar melalui grub whatsap

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

15 menit

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian sikap : pengamatan dan rekaman sikao 2. Penilaian pengetahuan : tes tulis dan presentasi

3. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui

Kepala Sekolah, SDN 10 Belutu

( SUSANTU S.Pd)

NIP 197201051994082001

17, Juni 2021 Guru Kelas II

( OSLIN ADELINA S)

(7)

TIPS AND TRICKS

BELAJAR BAHASA INDONESIA DAN MATEMATIKA

KELAS 2 SD

(8)

Tips dan Tricks Belajar Bahasa Indonesia Dan Matematika Kelas 2 SD

Disusun oleh : OSLIN ADELINA S No UKG : 201501100499

Tempat tugas : SDN 10 Belutu

(9)

Kata Pengantar

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Alhamdulillah saya panjatkan puja dan puji syukur kehadirat Allah swt yang senantiasa melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penyusun dapat menyelesaikan modul ini.

Modul ini disusun untuk Suplemen tambahaan bagi peserta didik agar lebih mudah memahami dan menguasai materi pembelajaran khususnya Lingkungan geografis sekolah dan Uang

Saku.Sesuai dengan kebutuhan peserta didik , modul ini disusun dengan bahasa dan gambar yang mudah dipahami siswa SD kelas 2.

Teknik penyajian yang diangkat dilakukan secara terpadu berdasarkan perkembangan

kemampuan belajar peserta didik. Cara ini diharapkan bisa meminimalisir terjadinya kesulitan belajar yang dihadapi siswa pada saat melaksanakan pembelajaran jarak jauh secara daring.

Pembahasan modul ini dimulai dengan menjelaskan tujuan yang akan dicapai.

Pembahasan yang akan disampaikan pun disertai dengan soal-soal yang dapat digunakan untuk mengukur tingkat ketercapaian dan ketuntasan.

Penyusun menyadari bahwa di dalam pembuatan modul masih banyak kekurangan, untuk itu penyusun sangat membuka saran dan kritik yang sifatnya membangun.

Mudah-mudahan modul ini memberikan manfaat.

Riau , 16 Juni 2021 Penulis

Oslin Adelina S

(10)

Daftar Isi

1. Peta Kedudukan Modul……….

2. BAB I……….

3. Kompetensi Dasar Dan Indikator Penilaian…..

4. BAB II………

5. Uraian Materi……….

6. Daftar Pustaka………

7. LKPD

a. LKPD 1……….

b. LKPD 2……….

8. Media Pembelajaran………

9. Evaluasi Pembelajaran………

10. Kisi –Kisi Soal………

11. Soal Evaluasi………..

12. Kunci Jawaban………

13. Rubrik Penilaian……….

(11)

Peta Kedudukan Modul

Bahasa Indonesia :

Lingkungan geografis sekolah.

Matematika

^:

Uang Saku.

TEMA 3 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN 1

(12)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Deskripsi

Modul ini berisi penjelasan, materi latihan, untuk belajar mandiri bagi peserta didik tentang Lingkungan geografis sekolah dan Uang Saku.

Letak Lingkungan geografis untuk memudahkan dalam memahami letak suatu tempat, sedangkan Uang Saku untuk mengasah keterampilan menghitung nilai uang .

Melalui modul ini anda dapat berlatih mengembangkan kompetensi mengidentifikasi

dan memecahkan masalah terkait Lingkungan geografis sekolah dan Uang Saku dengan tepat B. Prasarat

Untuk mempelajari dan melakukan latihan kompetensi dalam modul ini ada dua syarat yaitu :

Syarat Umum:

Kamu harus belajar dan berlatih kompetensi dengan rumus “BERSEDIRI ” yaitu Berani, Semangat, Disiplin dan Percaya diri.

Syarat Khusus :

Kamu harus sudah hafal perkalian 5, dan lancar dalam membaca agar memudahkan kamu dalam menulis cepat.

C. Petunjuk Penggunaan Modul 1. Bagi Peserta didik

a. Baca dan pahami deskripsi modul dan prasyarat penggunaan modul b. Baca dan pahami tujuan akhir modul

c. Konsultasi dengan guru tentang kesulitan yang ditemui

d. Baca dan laksanakan cek kemampuan dengan berkonsultasi dengan guru 2. Peran Guru

a. Melakukan kajian karakteristik peserta didik dan kaitannya dengan modul b. Menjembatani dan memotivasi siswa agar dapat memahami dan mengerti isi modul dan kaitannya dalam kehidupan sehari – hari

D. Tujuan Akhir

Peserta didik dapat memahami dan memecahkan masalah terkait pengukuran waktu dan menguasai keterampilan menulis dengan menggunakan huruf kapita dengan tepat.

(13)

E. Kompetensi

KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Dasar (KD) 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan

pecahan mata uang.

Kompetensi Dasar (KD) 3.3 Menentukan kosakata dan konsep

tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.

4.3 Melaporkan penggunaan

kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 memahami isi teks berkaitan lingkungan geografis sekolah.

4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.

3.5.1 menghitung nilai sekelompok pecahan uang.

4.5.1 menukar nilai sekelompok pecahan uang yang setara

MATEMATIKA

BAHASA INDONESIA

(14)

F. Cek Kemampuan

Untuk menguji pemahaman siswa terhadap materi dilakukan dengan cara berikut ini:

1. Siswa mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD) 2. Siswa mengerjakan tes formatif

(15)

BAB II

PEMBELAJARAN A. Rencana Belajar Peserta Didik

Rencana belajar peserta didik diisi oleh peserta didik dan disetujui oleh Guru. Rencana belajar tersebut adalah sebagai berikut :

1. Peserta didik membaca modulmateri pembagian 2. Peserta didik melihat ppt tentang pembagian

3. Peserta didik mengelompokkan gambar dengan konsep pembagian 4. Peserta didik mengerjakan tes formatif

5. Peserta didik membaca teks “ Lomba Tenis Meja Cilik”

6. Peserta didik mengamati ragam benda disekitar permainan teks “Lomba Tenis Meja Cilik

“

7. Peserta didik mengerjakan lembar LKPD 8. Peserta didik mengerjakan tes formatif

B. Kegiatan Belajar

Tujuan Kegiatan Pembelajaran

1. Dengan membaca teks pendek “Sekolah Dasar Negeri Nusantara 01” yang disajikan dalam power point siswa dapat menemukan kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah. dalam teks pendek dengan benar

2. Setelah menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dalam power point siswa dapat menentukan letak lingkungan geografis sekolah Dasar Negeri Nusantara 01di lingkungan sekitar dengan dengan benar .

3. Setelah mengamati gambar siswa dapat menukar nilai sekelompok pecahan uang yang setara dengan benar

(16)

2.

Uraian Materi

(17)

(18)

(19)

DAFTAR PUSTAKA

Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.

(20)

LKPD

TEMATIK KELAS II

TEMA 3 SUB TEMA 2 Pembelajaran ke- 1

KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang

lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.3.1 memahami isi teks berkaitan lingkungan geografis sekolah.

4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.

(21)

Matematika

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5 Menjelaskan nilai dan

kesetaraan pecahan mata uang.

3.5.1 menghitung nilai sekelompok pecahan uang.

4.5.1 menukar nilai sekelompok pecahan uang yang setara.

TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan dalam power point, siswa mampu memahami isi teks berkaitan lingkungan geografis sekolah.

 Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan dalam power point, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.

 Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu menghitung nilai sekelompok pecahan uang.

 Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu menukar nilai sekelompok pecahan uang yang setara.

(22)

LKPD KE -1 BAHASA INDONESIA

.

(23)

LKPD KE -2

MATEMATIKA

(24)

MEDIA PEMBELAJARAN

KELAS II TEMA 3 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN 1

OLEH:

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN ANGKATAN 2

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF.DR.HAMKA TAHUN 2021

(25)

MEDIA PEMBELAJARAN TEMA 3 TUGASKU SEHARI-HARI

SUB TEMA 2

Tugasku Sehari-Hari Di Sekolah Pembelajaran 1

OSLIN ADELINA SIANIPAR ,S.Pd

(26)

(27)

(28)

EVALUASI PEMBELAJARAN

KELAS II TEMA 3 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN 1

OLEH:

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN ANGKATAN 2 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF.DR.HAMKA

TAHUN 2021

(29)

KISI-KISI SOAL EVALUASI Satuan Pendidikan : SDN 10 BELUTU

Kelas/Semester : 2/1 Tema /Sub Tema : 3/2 Pb : 1 BAHASA INDONESIA Muatan

Pelajaran / KD

IPK Indikator soal Kualitas

/ Level

Bent uk Soal

Bob ot

Nomor S

3.3 Memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.3.1 Menentukan isi teks berkaitan lingkungan geografis sekolah.

1. Peserta didik mampu menyebutkan letak lingkungan geografis sekolah. dengan tepat 2. Peserta didik mampu

menentukan letak lingkungan geografis sekolah. dengan tepat 3. Peserta didik mampu

mengurutkan letak lingkungan geografis sekolah. dengan tepat 4. Peserta didik mampu

menghitung jarak letak lingkungan geografis sekolah. dengan tepat 5. Peserta didik mampu

memahami makna benda dengan benar

C1 PG

PG

10

10 1

2

3

4

5

(30)

KISI-KISI SOAL EVALUASI Satuan Pendidikan : SDN 10 BELUTU

Kelas/Semester : 2/1 Tema /Sub Tema : 3/2 Pb : 1

MATEMATIKA

Muatan

Pelajaran / KD IPK Indikator soal Kualitas

/ Level Bent uk Soal

Bob

ot Nomor S

3.5

Menjelas kan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang

Uang Saku 1. Peserta didik mampu menghitung nilai uang pecahan

2. Peserta didik mampu memilih nilai uang pecahan

3. Peserta didik mampu mengelompokkan nilai uang pecahan

4. Peserta didik mampu mengurutkan nilai uang pecahan 5. Peserta didik mampu

membaca nilai uang pecahan

C2

C5

C4

C3

C1

PG

10

10 6

7

8

9

10

(31)

KARTU SOAL NOMOR 1 (Pilihan Ganda)

Satuan Pendidikan : SDN 10 BELUTU Kelas/Semester : 2/1

Tema /Sub Tema : 3/2 Pb : 1

Mana Penyusun : OSLIN ADELINA S

Kompetansi Dasar 3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.

Materi Lingkungan Geografis Sekitar

Indikator Soal Peserta didik mampu menyebutkan letak lingkungan geografis sekolah. dengan tepat

Level kognitif C1

Soal

Perhatikan gambar berikut, untuk mengisi soal nomor 1-5

Didepan SDN Nusantara 01 terdapat ….

a. Balai Kelurahan b. Puskesmas c. Rumah warga

(32)

KARTU SOAL NOMOR 2 (Pilihan Ganda)

Indikator Soal Peserta didik mampu menentukan letak

lingkungan geografis sekolah. dengan tepat

Level kognitif C3

Soal

Tempat yang terletak di antara Rumah warga dan Puskesmas adalah ….

a. Balai Kelurahan b. Toko

c. Foto kopi

(33)

KARTU SOAL NOMOR 3 (Pilihan Ganda)

Indikator Soal Peserta didik mampu mengurutkan

letak lingkungan geografis sekolah. dengan tepat

Level kognitif C3

Soal

Tempat yang berada di sebelah kanan Fotokopi adalah ….

c. Sawah

(34)

KARTU SOAL NOMOR 4 (Pilihan Ganda)

Indikator Soal Peserta didik mampu menerangkan jarak letak lingkungan geografis sekolah. dengan tepat

Level kognitif C2

Soal

Jarak antara SDN Nusantara 01 dengan kota adalah ….

a. 5 kilometer b. 6 kilometer c. 7 kilometr

(35)

KARTU SOAL NOMOR 5 (Pilihan Ganda)

Indikator Soal Peserta didik mampu menjelaskan jarak letak lingkungan geografis sekolah. dengan tepat

Level kognitif C2

Soal

Rumah warga terletak di antara ….

a. Fotokopi dan sawah b. Puskesmas dan took c. Took dan Fotokopi

(36)

KARTU SOAL NOMOR 6 (Pilihan Ganda)

Kompetansi Dasar 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang

Materi Uang Saku

Indikator Soal Peserta didik mampu menghitung nilai uang pecahan

Level kognitif C2

Soal

Jumlah uang pada gambar berikut adalah ….

a. Rp 1.700 b. Rp.2.000 c. Rp. 1.500

(37)

KARTU SOAL NOMOR 7 (Pilihan Ganda)

Materi Uang Saku

Indikator Soal Peserta didik mampu memilih nilai uang pecahan

Level kognitif C5

Soal

lihatlah gambar berikut!

(1)

(2)

Pada gambar tersebut nomor manakah yang merupakan nilai uang Rp. 10.000 a. (1)

b. (2)

c. (1) dan (2)

(38)

KARTU SOAL NOMOR 8 (Pilihan Ganda)

Materi Uang Saku

Indikator Soal Peserta didik mampu mengelompokkan nilai uang pecahan

Level kognitif C4

Soal

Uang Siti berupa 4 lembar uang lima ribuan. Uang Siti sama nilainya dengan ….

a. 2 lembar uang sepuluh ribuan b. 5 lembar uang seribuan c. 8 lembar uang dua ribuan

(39)

KARTU SOAL NOMOR 9 (Pilihan Ganda)

Materi Uang Saku

Indikator Soal Peserta didik mampu mengurutkan nilai uang pecahan

Level kognitif C3

Soal

No Jumlah Uang 1 Rp. 2000 2 Rp. 500 3 Rp. 1000

Urutkanlah nilai uang dari yang terkecil hingga yang terbesar!

a. 1,2,3 b. 2,3,1 c. 3,2,1

(40)

KARTU SOAL NOMOR 10 (Pilihan Ganda)

Materi Uang Saku

Indikator Soal Peserta didik mampu membaca nilai uang pecahan

Level kognitif C1

Soal

Dayu mempunyai uang sebesar Rp 5.000 Nilai uang itu jika dibaca menjadi ….

a. Lima ratus rupiah b. Lima ribu ripiah c. Lima rupiah

(41)

SOAL EVALUASI

TEMA 2 SUB TEMA 3 PEMBELAJARAN 3

Satuan Pendidikan : SD N 10 Belutu Kelas / Semester : II (Dua) / 1

Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-hari di Sekolah Pembelajaran : 1

1.

Perhatikan gambar berikut, untuk mengisi soal nomor 1-5

Didepan SDN Nusantara 01 terdapat ….

a. Balai Kelurahan b. Puskesmas c. Rumah warga

2.

Tempat yang terletak di antara Rumah warga dan Puskesmas adalah ….

c. Foto kopi

3.

Tempat yang berada di sebelah kanan Fotokopi adalah ….

c. Sawah

4.

Jarak antara SDN Nusantara 01 dengan kota adalah ….

a. 5 kilometer b. 6 kilometer c. 7 kilometr

5.

Rumah warga terletak di antara ….

a. Fotokopi dan sawah b. Puskesmas dan took c. Toko dan Fotokopi

(42)

6.

Jumlah uang pada gambar berikut adalah ….

a. Rp 1.700 b. Rp.2.000 c. Rp. 1.500

7.

lihatlah gambar berikut!

(1)

(2)

Pada gambar tersebut nomor manakah yang merupakan nilai uang Rp. 10.000 a. (1)

b. (2)

c. (1) dan (2)

8.

Uang Siti berupa 4 lembar uang lima ribuan. Uang Siti sama nilainya dengan ….

a. 2 lembar uang sepuluh ribuan b. 5 lembar uang seribuan c. 8 lembar uang dua ribuan

9.

No Jumlah Uang 1 Rp. 2000 2 Rp. 500 3 Rp. 1000

Urutkanlah nilai uang dari yang terkecil hingga yang terbesar!

a. 1,2,3 b. 2,3,1 c. 3,2,1

(43)

10.

Dayu mempunyai uang sebesar Rp 5.000 Nilai uang itu jika dibaca menjadi ….

a. Lima ratus rupiah b. Lima ribu ripiah c. Lima rupiah

(44)

KUNCI JAWABAN No Kunci jawaban Skor

1 C 10

2 B 10

3 A 10

4 A 10

5 C 10

6 A 10

7 A 10

8 A 10

9 B 10

10 B 10

Skor maksimal 100

(45)

RUBRIK PENILAIAN

1. Lembar Penilaian keterampilan

Membuat dan mengungkapkan percakapan sederhana terkait letak kondisi geografis sekolah.

No Nama Siswa Tulisan Bahasa Isi

1 2 3 4 5

2. Kriteria Penilaian Membuat Denah Lokasi Sekolah No kriteria Baik-sekali

(86-100)

Baik (71-85) Cukup (61-70) Perlu bimbingan (<60)

1 Bentuk/Kesesuaian arah mata angin

Bentuk bagus dan kesesuaian arah mata angin tepat

Bentuknya bagus

Bentuk dan kesesuaian arah mata angin kurang

Tidak sesuai dengan Bentuk dan

kesesuaian arah mata angin

2 keindahan Keindahan sangat bagus

Keindahan bagus

Keindahan kurang bagus

Tidak memiliki keindahan

(46)

3. Memecahkan masalah sehari- hari yang melibatkan mengelompokkan uang pecahan