AKADEMI KEPERAWATAN YASPEN JAKARTA PROGRAM D.III KEPERAWATAN TH

(1)

LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MATA AJAR KEPERAWATAN JIWA ON LINE/DARING

TAHUN AJARAN 2021/2022

SEMESTER GANJIL

KOORDINATOR MATA AJAR: ZOMPI, S,Kep, MM.

BEBAN STUDI :5. SKS (2 T, 1 P, 2K/L

AKADEMI KEPERAWATAN YASPEN JAKARTA PROGRAM D.III KEPERAWATAN

TH. 2021- 2022

(2)

(3)

VISI :

Menjadi perguruan tinggi yang menghasilkan tenaga kesehatan dengan keunggulan keperawatan gawat darurat tingkat Asia Tenggara pada tahun 2050.

MISI :

1. Menyelenggarakan program pendidikan dan pembelajaran berdasarkan kurikulum berbasis kompetensi di bidang keperawatan dengan keunggulan keperawatan gawat darurat.

2. Melaksanakan kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat dalam bidang keperawatan.

3. Menciptakan suasana akademik yang menunjang pengembangan kreatifitas, inovasi dan produktivitas bagi seluruh civitas akademika.

4. Menjalinkemitraan strategis dengan berbagai instansi di dalam dan luar negeri khususnya Asia tenggara dalam rangka menunjang pelaksanaan kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi dan pemanfaatan lulusan

(4)

(5)

(6)

(7)

LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MATA AJAR KEPERAWATAN JIWA ON LINE/DARING

TAHUN AJARAN 2021/2022

SEMESTER GANJIL

KOORDINATOR MATA AJAR: ZOMPI, S,Kep, MM.

AKADEMI KEPERAWATAN YASPEN JAKARTA JL. BATAS II NO. 54 KEL. BARU, KEC. PASAR REBO

JAKARTA TIMUR

(8)

LAPORAN

PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MATA AJAR KEPERAWATAN JIWA

TAHUN AJARAN 2021-2022

A. PENDAHULUAN

Mata kuliah ini membahas mengenai konsep Keperawatan kesehatan Jiwa , meliputi konsep dasar keperawatan jiwa, trend isu keperawatan jiwa, model konsep dasar keperawatan jiwa, terapi modalitas, aplikasi asuhan keperawatan pada klien yang mengalami masalah psikososial dan gangguan jiwa, penggolongan gangguan jiwa (PPDGJ), TAK, dan evaluasi asuhan keperawatan pada klien yang mengalami gangguan jiwa dan peserta didik mendapatkan proses belajar mengajar melalui kegiatan ceramah, diskusi dan role play yang dirancang dengan pendekatan proses keperawatan.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Capaian pembelajaran mata ajar Keperawatan Jiwa yaitu mahasiswa mampu menjelaskan:

1. Persepktif Keperawatan Jiwa 2. Trend dan isu Keperawatan jiwa

3. Konsep dasar kesehatan atau keperawatan jiwa 4. Model konseptual Keperawatan jiwa

5. Konsep penatalaksanaan terapi modalitas

6. Penggolongan Gangguan Jiwa ( Pedoman Penggolongan Diagnosis Gangguan Jiwa/PPDGJ dan Diagnostic manual of mental disorder IV/DSM IV)

7. Aplikasi Asuhan Keperawatan klien dengan : a. Kecemasan

b. Kehilangan dan berduka c. Gangguan Konsep diri d. HDR (Harga Diri Rendah) e. Isolasi Sosial

f. Halusinasi

g. Resiko Prilaku Kekerasan h. Defisit Perawatan Diri i. Regimen Terapetik

8. Tindakan Terapi Modalitas ( TAK dan Psikofarmaka ) 9. Evaluasi Asuhan Keperawatan pada Gangguan jiwa.

(9)

C. PESERTA

Mahasiswa tingkat III semester genap tahun ajaran 2021-2022 yang berjumlah 64 orang

D. PELAKSANAAN

Kegiatan pembelajaran semester ganjil tahun ajaran 2021-2022 dimulai 16 Agustus -18 September 2021. Metode pengajaran pada mata ajar ini yaitu perkuliahan berupa teori secara online (Daring), penugasan, lab Jiwa perkelompok dengan menerapkan prokes dan seminar. Waktu efektif pembelajaran 5 minggu efektif dengan system blok dengan PKK. Ujian Mid semester tanggal 23 September 2021 hingga 24 September 2021 dan ujian akhir semester tanggal 3-8 Januari 2022

E. PROSES PELAKSANAAN 1. Persiapan

Persiapan dimulai dengan rapat koordinasi tentang perencanaan pembelajaran semester ganjil tahun 2021-2022. Dalam rapat tersebut dilakukan sosialisasi kalender akademin, penyusunan jadwal kuliah dan sosialisasi struktur program semester ganjil. Kemudian masing-masing koordinator mata ajar membuat RPS dan RPP, membuat jadwal perkuliahan sesuai dengan jadwal perkuliahan sesuai dengan jadwal kalender akademik dan jadwal perkuliahan dari wadir bidang akademik.. Kemudian, RPS dan RPP yang sudah dibuat dirapatkan dalam rapat dosen tentang perencanaan kegiatan pembelajaran yang diadakan oleh bagian akademik. Koordinator mata ajar menghubungi dosen tamu yang akan mengajar dan menjelaskan RPS dan RPP yang telah dibuat. Koordinator juga menginformasikan tentang metode pengajaran dan waktu pengajaran sehingga diharapkan ada keselarasan antara perencanaan dengan realisasi ke depan.

2. Pelaksanaan

Mata ajar Keperawatan Jiwa 1 diampu oleh tim pengajar yang terdiri dari 3 orang dosen yaitu Zompi, S.Kep, MM, Resmiati, S.Kp, M.Kes dan Syarifah, S.Kep, M.Kes. Sebelum perkuliahan dimulai, koordinator membuat RPS, RPP dan membuat kisi-kisi soal ujian mid dan ujian akhir semester. Perkuliahan dilaksanakan sesuai dengan jadwal, yaitu hari Selasa dimulai pukul 08.00- s/d 14.40 dan hari Rabu, untuk dikelas 5 minggu efektif system blok simultan dengan mata ajar yang lain. Metode pembelajaran yang dilaksanakan yaitu metode online (Daring), penugasan, Rolplay di Lab secara kelompok dan bergantian tetap menjaga protocol kesehatan, memakai masker, mencuci tangan dan menjaga ajrak dan seminar. Pada metode penugasan, mahasiswa diberikan

(10)

penugasan individu dan penugasan kelompok, membuat vidio Penugasan individu dalam bentuk pembuatan makalah. Penugasan kelompok dalam bentuk pembuatan makalah kelompok dan presentasi kelompok. Selama periode pembelajaran terjadi komunikasi dua arah yang positif antara koordinator, tim dosen dan mahasiswa.

Proses kegiatan belajar mengajar berjalan dengan baik dan lancar , namun ada beberapa mahasiswa yang sering terlambat alasan karena macet diperjalanan

a. Kelulusan mahasiswa

Setelah dilakukan akumulasi nilai secara komprehensif maka ada 9 orang mahasiswa yang belum mencapai batas lulus (70). Yaitu Cantika, Crisna Kiki, Imojen, Ningsih Skarwangi, Saprila, Sifa Puziah, Tri Wardani, Yanih Putri dan Zulfikar kesemua mahasiswa tersebut tidak lulus karena belum mengikuti Ujian dikarnakan administrasi, untuk prosentase kelulusan mata ajar Keperawatan Jiwa 1 sebesar 85,9%. Adapun penyelesaian mahasiswa yang belum mencapai batas lulus setelah dirapatkan pada rapat yudisium dilaksanakan pada hari Selasa 25 Januari 2022,maka apabila mahasiswa telah menyelesaikan administrasi maka dilakukan ujian susulan. Mahasiswa dengan nilai ≤ 2,20 diwajibkan mengikuti kuliah semester pendek, sedangkan mahasiswa dengan nilai > 2,30 – 2,49 diberikan tugas.

F. FAKTOR PENUNJANG DAN PENGHAMBAT 1. Faktor Penunjang

a. Adanya RPS dan RPP sebelum perkuliahan dimulai

b. Adanya komunikasi efektif dengan dosen tamu dan mahasiswa

c. Adanya kesesuaian antara perencanaan dengan realisasi kegiatan belajar mengajar

d. Adanya kurikulum, kalender akademik, dan jadwal akademik Akper Yaspen sehingga ada pedoman dalam membuat RPS dan RPP.

e. Adanya modul mata ajar.

2. Faktor Penghambat

a. Beberapa mahasiswa masih kurang aktif untuk bertanya dalam karena menggunakan online ( Zoom, Gimet dan Clasroom )

b. Ada beberapa mahasiswa yang tidak menampilkan photo atau on Camera pada waktu perkuliahan online melalui zoom alasan karena jaringan

c. Ada beberapa mahasiswa yang tidak hadir perkuliahan karena ijin, sakit, alfa dan alas an karena tidak punya kouta internet

(11)

3. Saran

a. Terus memotivasi mahasiswa untuk berani bertanya

b. Dosen mengubah metode pembelajaran yang kreatif dalam pelaksanaan online dan dinamik

c. Menyediakan media pembelajaran yang interaktif online seperti Zoom, Gimet dan Clasroom

G. DAFTAR LAMPIRAN 1. Rekapitulasi nilai

2. Rekapitulasi waktu kegiatan pembelajaran 3. Rekapitulasi kehadiran mahasiswa

Mengetahui, Jakarta, 27 Januari 2022

Direktur Akper Yaspen Jakarta Koordinator M.A. Kep Jiwa

(Sulastri, S.Kp, M.Kep) (Zompi, S.Kep, MM)

(12)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

NAMA PROGRAM STUDI : PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN

TAHUN : 2021-2022

Nama Mata Kuliah Keperawatan Jiwa

Kode 508

Semester V

Beban Kredit 5 SKS (2 T, 1 P, 2K/L) Koordinator

Tim Dosen Pengajar Zompi, S.Kep, MM.

Resmiati, SKp M.Kes Neneng R, SKp, M.Si

Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas mengenai konsep Keperawatan kesehatan Jiwa , meliputi konsep dasar keperawatan jiwa, trend isu keperawatan jiwa, model konsep dasar keperawatan jiwa, terapi modalitas, aplikasi asuhan keperawatan pada klien yang mengalami masalah psikososial dan gangguan jiwa, penggolongan gangguan jiwa (PPDGJ), TAK, dan evaluasi asuhan keperawatan pada klien yang mengalami gangguan jiwa dan peserta didik mendapatkan proses belajar mengajar melalui kegiatan ceramah, diskusi dan role play yang dirancang dengan pendekatan proses keperawatan.

Capaian Pembelajaran

MK Sikap dan tata nilai

1. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

(CP, S-10)

2. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan; (CP, S-11)

3. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai

(13)

dengan Kode Etik Perawat Indonesia; (CP, S-12)

4. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan,serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya. (CP, S-13)

Pengetahuan

1. Menguasai konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan secara holistic dan komprehensif. (CP, P-4)

2. Menguasai teknik, prinsip, dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok. (CP, P-7)

3. Menguasai konsep, prinsip dan teknik komunikasi terapeutik serta hambatannya yang sering ditemui dalam pelaksanaan asuhan keperawatan. (CP, P-13)

4. Menguasai konsep, prinsip dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan bagi klien. (CP, P-14)

5. Memahami konsep kegawatdaruratan pada klien yang mengalami masalah psikososial

Capaian Pembelajaran

Khusus 1. Persepktif Keperawatan Jiwa

2. Trend dan isu Keperawatan jiwa

3. Konsep dasar kesehatan atau keperawatan jiwa 4. Model konseptual Keperawatan jiwa

5. Konsep penatalaksanaan terapi modalitas

6. Penggolongan Gangguan Jiwa ( Pedoman Penggolongan Diagnosis Gangguan Jiwa/PPDGJ dan Diagnostic manual of mental disorder IV/DSM IV)

7. Aplikasi Asuhan Keperawatan klien dengan : a. Kecemasan

b. Kehilangan dan berduka c. Gangguan Konsep diri

(14)

d. HDR (Harga Diri Rendah) e. Isolasi Sosial

f. Halusinasi

g. Resiko Prilaku Kekerasan h. Defisit Perawatan Diri i. Regimen Terapetik

8. Tindakan Terapi Modalitas ( TAK dan Psikofarmaka ) 9. Evaluasi Asuhan Keperawatan pada Gangguan jiwa.

Metode Penilaian dan

Pembobotan 1. Tiori 40%

a. UTS (penguasaan pengetahuan)  tes (10 %)

b. Tugas Individu (pengetahuan dan sikap)  ceklist (5 %)

c. Tugas Kelompok/ presentasi Kelompok (pengetahuan dan sikap)  ceklist (5 %) d. Ujian Semester  tes (20 %)

2. Praktek 20%

- Pembuatan dan latihan Strategi Pelaksanaan (5%) - Ujian Laboratorium  praktek (15 %)

3. Klinik 40%

a. Tugas Kelompok (10%) b. Laporan askep (10%) c. Ujian praktek (20 %)

Diskripsi Tugas 1. Mahasiswa diwajibkan membaca buku Keperawatan Jiwa sesuai referensi di rumah sebelum perkuliahan dimulai.

2. Mahasiswa diberi tugas membuat strategi komunikasi pada klien mengalami gangguan psikososial dan klien gangguan jiwa

3. Mahasiswa diberi tugas membuat strategi komunikasi pada klien mengalami gangguan Jiwa Gangguan sensori persepsi : Halusinasi

4. Mahasiswa diberi tugas membuat strategi komunikasi pada klien mengalami gangguan Jiwa Prilaku Kekerasan/marah

5. Mahasiswa diberi tugas membuat strategi komunikasi pada klien mengalami gangguan Jiwa

(15)

Harga Diri Rendah

6. Mahasiswa diberi tugas membuat strategi komunikasi pada klien mengalami gangguan Jiwa Isolasi Sosial

7. Mahasiswa diberi tugas membuat strategi komunikasi pada klien mengalami gangguan Jiwa Defisit Perawatan Diri

8. Mahasiswa diberi tugas membuat Proposal Trapi Aktifitas Kelompok

9. Mahasiswa membuat laporan askep mandiri pada klien mengalami gangguan Jiwa

10. Mahasiswa membuat laporan askep secara kelompok pada klien mengalami gangguan Jiwa untuk di seminarkan

Daftar Referensi 1. Isaacs, An. (2004). Keperawatan Kesehatan jiwa dan Psikiatrik. Edisi 3. Jakarta : EGC

2. Keliat, Budi Anna “dkk”. (2006). Asuham Keperawatan Pada Klien Gangguan Hubungan Sosial.

Jakarta : FKUI

3. Keliat, Budi Anna dkk (2014).Terapi Aktivitas Kelompok.Jakarta:eEGC 4. Budi Anna Keliat, 2014. Keperawatan Jiwa. Jakarta: EGC.

5. Stuart, Gail W. (2006). Buku Saku Keperawatan Jiwa. Edisi 5. Jakarta : EGC 6. Sunaryo, Drs, M.Kes (2004). Psikologi untuk Keperawatan. Jakarta : FGC 7. Videbeck.V.(2008). Keperawatan Jiwa: Jakarta:Salemba Medika

(16)

JADWAL PEMBELAJARAN KELAS MATA KULIAH KEPERAWATAN JIWA

TAHUN 2021-2022

Hari/Tgl Waktu Capaian Pembelajaran

(Tujuan)

Bahan kajian (materi ajar)

Bentuk pembelajaran

(metode)

Dosen Indikator/ kreteria penilaian

Bobot penilaian

Rabu 18-8-2021

3x50 menit 08-10.30

Menjelaskan tentang perspektif keperawatan jiwa

Persepektif Keperawatan Jiwa/sudut pandang

1. Pendahuluan 2. Etik legal 3. Standar praktik

keperawatan jiwa

Daring (online) Ceramah dan Tanya jawab

Zompi, S.Kep, MM

Mampu

menjelaskan aspek etik dan legal keperawatan jiwa (essay/ isian singkat)

5 %

Rabu 19-8-2021

2x50 menit 10.30- 12.10

Menjelaskan trend isu keperawatan jiwa

1. Trend dan isu Keperawatan Jiwa 2. Pencegahan dan

penanganan Covid 19 pada area pelayanan perawatan Jiwa 3. kebijakan

a. Riskesdas/Riset Kesehatan Dasar b. UU Keswa

c. Pelayanan kesehatan jiwa di masyarakat

Daring (online) Penugasan Seminar

Mengumpulkan tugas tepat wakt Presentasi klas Penguasaan materi

5 %

Selasa 23-8-2021

4x50 menit

Menguasai konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan secara

Konsep dasar kesehatan/

keperawatan jiwa

1. Pengertian kesehatan jiwa

2. Tujuan kesehatan jiwa

Daring (online) Ceramah, Tanya jawab dan

Penugasan

Mampu

menjelaskan konsep keperawatan jiwa secara holistic dan

5 %

(17)

holistic dan komprehensif.

3. Sejarah kesehatan jiwa 4. Kriteria kesehatan jiwa 5. Pengertian

Keperawatan Jiwa 6. Paradigma

Keperawatan jiwa 7. Peran dan fungsi

perawat Jiwa

komprehensif.

menjawab soal (essay, MCQ)

Rabu 1-9-2021

4x50 menit 10.30- 14.40

Menjelaskan Model Konseptual keperawatan Jiwa.

1. Model Konseptual keperawatan Jiwa.

2. Beberapa teori model konseptual keperawatan Jiwa

a. Model psikoanalisa b. Model hubungan

Interpersonal c. Model social d. Model Eksistensi e. Model komunikasi f. Model Behavioral g. Model medical h. Model keperawatan

Ceramah Penugasan Seminar

Resmiati, SKp M.Kes

Mampu

menjelaskan Model Konseptual

keperawatan Jiwa.

menjawab soal (essay, MCQ) Tugas membaca Rubric

5 %

Rabu 1-9-2021 Dan Selasa 7-9-2021

7x50 menit 08-14.40

Menjelaskan

Terapi modalitas dalam memberikan asuhan keperawatan pada klien dengan masah gangguan psikososial dan gangguan

Terapi modalitas dalam memberikan asuhan keperawatan pada klien dengan masalah gan gguan psikososial dan gangguan jiwa.

Daring (online) Daring (online) Ceramah

Dan tanya jawab

Mampu

menjelaskan terapi modalitas

menjawab soal (essay, MCQ)

10 %

(18)

jiwa. 1. Psikofarmaka 2. Pengertian terapi 3. Nama jenis obat obat

yang sering digunakan 4. Dosis, indikasi dan

kontra indikasi 5. Peran perawat pada

terapi somatik dan psikofarmako 6. Terapi lingkungan 7. Terapi keluarga 8. Terapi okupasi dan

rehabilitasi 9. Terapi aktifitas

kelompok Rabu,

8-9-2021

3x50 menit 13-15.30

Menjelaskan

Penggolongan gangguan Jiwa (Pedoman

Penggolongan Diagnosis Gangguan Jiwa/PPDGJ dan Diagnosis and Statistic manual of mental disorders IV/DSN IV)

Penggolongan gangguan Jiwa (Pedoman

Penggolongan Diagnosis Gangguan Jiwa/PPDGJ dan Diagnosis and Statistic manual of mental disorders IV/DSN IV)

1. Konsep dan klinis gangguan jiwa 2. Depresi 3. Fobia 4. Trauma 5. Psikosomatik 6. Penyebab gangguan

jiwa

Ceramah dan Tanya jawab

Resmiati, SKp, M.Kes

Mampu

menjelaskan gejala klinis dan penyebab gangguan jiwa (Essay. MCQ)

5 %

(19)

Selasa 24-8-2021

4x50 Mampu mengaplikasikan Asuhan keperawatan pada klien dengan masalah psikososial

Asuhan keperawatan klien dengan :

1. Kecemasan a. Pengertian b. Rentang respon c. Asuhan keperawatan

kecemasan

2. Kehilangan dan berduka 1. Pengertian

2. Tahap-tahap kehilangan

3. Asuhan keperawatan kehilangan/berduka 3. Gangguan konsep diri

a. Pengertian

b. Komponen konsep diri

c. Rentang respon konsep diri

d. Pengkajian konsep diri

Daring (online) Ceramah dan role play

Ketepatan

menjawab soal (Essay. MCQ dan simulasi)

20 %

Rabu, 25-8-2021

2x50 Mampu menjelaskan asuhan keperawatan pada klien resiko bunuh diri dan GOR

Asuhan keperawatan pada klien :

1. Resiko bunuh diri 2. Gangguan alam

perasaan (GOR ) a. Maniak b. Depresi

Daring (online) Penugasan Seminar

Mengumpulkan makalah tepat waktu

Mampu

mempresentasikan makalah

Menguasai isi makalah

5 %

(20)

Rabu, 25-8-2021 dan Selasa, 31- 8-2021

12x50 menit

Mampu mengaplikasikan Asuhan keperawatan pada klien dengan masalah gangguan jiwa.

Asuhan keperawatan klien dengan :

1. HDR (Harga Diri Rendah )

a. Pengertian b. Rentang respon c. Aplikasi asuhan

keperawatan dengan HDR

2. Isolasi Sosial a. Pengertian b. Rentang respon c. Aplikasi asuhan

keperawatan pada klien isolasi sosial 3. Halusinasi

a. Pengertian b. Rentang respon c. Aplikasi asuhan

keperawatan pada klien yang

mengalami halusinasi 4. Resiko Prilaku

Kekerasan a. Pengertian b. Rentang respon c. Aplikasi asuhan

keperawatan pada klien dengan perilaku kekerasan

Daring (online) Ceramah dan demonstrasi (video)

Mampu menjelaskan

tentang asuhan keperawatan HDR, isolasi social, halusinasi, RPK, DPD. Regimen terapeutik melalui Esaay atau MCQ

Mampu

mengaplikasikan asuhan keperawatan pada klien yang mengalami

gangguan jiwa melalui (simulasi) per kelompok atau individu

5 %

(21)

5. Defisit Perawatan Diri a. Pengertian

b. Rentang respon c. Aplikasi asuhan

keperawatan pada klien DPD

6. Regimen Terapetik a. Pengertian b. Penyebab

Rabu, 8-9 2021

7x50 menit

Mampu mengaplikasikan terapi modalitas (TAK dan Psikofarmaka ) pada klien dengan masalah gangguan jiwa.

Terapi modalitas (TAK dan Psikofarmaka ) pada klien a. HDR (Harga Diri

Rendah ) b. Isolasi Sosial c. Halusinasi d. Resiko Prilaku

Kekerasan

e. Defisit Perawatan Diri

Daring (online), Ceramah,

demonstrasi dan role play (video )

Mampu

menjelaskan terapi modalitas melalui (Essay. MCQ) Simulasi

20 %

Selasa 14 -9-2021

2x50 Menit

Mampu

mendokumentasikan mengevaluasi asuhan keperawatan pada gangguan Jiwa

Evaluasi asuhan

keperawatan pada gangguan Jiwa dengan menggunakan SOAP

Daring (online) Ceramah Tanya jawab, dan Penugasan Roleplay (video)

Mampu

mendokumentasika n evaluasi asuhan kep (essay, MCQ)

5 %

(22)

Selasa 14 -9-2021

5x50 Menit

Praktek lab dengan mengunakan Strategi Pelaksanaan (SP) Komunikasi Keperawatan Jiwa ( Perkelompok dengan menggunakan protokol Kesehatan )

- Klien Halusinasi

- Klien Harga Diri Rendah Rabu,

15-9-2021

6x50 Menit

Praktek lab dengan mengunakan Strategi Pelaksanaan (SP) Komunikasi Keperawatan Jiwa ( Perkelompok dengan menggunakan protokol Kesehatan )

- Klien Prilaku Kekerasa/Marah - Klien Isolasi Sosial

- Klien Defisit Perawatan Diri

UJIAN SMESTER SESUAI DENGAN KALENDER AKADEMIK

TANGGAL 23 S/D 24, SETEMBER 2021

UJIAN SMESTER SESUAI DENGAN KALENDER AKADEMIK TANGGAL 3 S/D 8 JANUARI 2021

TUGAS-TUGAS YANG HARUS DISELESAIKAN MAHASISWA:

1. Mandiri : Mencari, membaca referensi lain dan membuat rangkuman terkait Capaian Pembelajaran Khusus untuk pengkayaan materi 2. Tugas Kelompok mencari materu untuk membuat makalah dan presentasi/seminar

Mengetahui Jakarta, 9 Agustus 2021

Ka. Prodi Akper Yaspen Jakarta Koordinator MK

(Resmiati, SKp, M.Kes) ( Zompi, S.Kep,MM )

(23)

RENCANA PEMBELAJARAN

MATA KULIAH : KEPERAWATAN JIWA

SEMESTER : V

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Mengetahui konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan secara holistic dan konfrensif

NO Minggu ke

Tujuan ( kemampuan

yang diharapkan)

METODE (Bentuk pembelajaran)

Kreteria Penilaian (indikator)

Standar kompetensi

1 Mampu

menjelaskan aspek etik dan

Persepektif Keperawatan Jiwa/sudut

Ceramah Tanya

jawab dan

Dapat menjelaskan Persepektif

(24)

legal keperawatan jiwa

pandang

1. Pendahuluan 2. Etik legal 3. Standar

praktik keperawatan jiwa

diskusi Keperawatan Jiwa

melalui (essay.MCQ)

5 %

Jakarta, ……….. 2021

Koordinator MK Dosen Pengajar

( Zompi, S.Kep, MM ) ( )

RENCANA PEMBELAJARAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Mengetahui konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan secara holistic dan konfrehensif

NO Minggu ke

Kriteria Penilaian (indikator)

2 Mampu

menjelaskan Trend dan isu

Trend dan isu Keperawatan Jiwa dan kebijakan

Penugasan Seminar

Mengumpulkan tugas tepat wakt

Presentasi………..

(25)

Keperawatan Jiwa 1. Riskesdas/Riset Kesehatan Dasar 2. UU Keswa 3. UU

Keperawatan 4. Pelayanan

kesehatan jiwa di masyarakat

Penguasaan materi …..

5 %

Petunjuk Penugasan :

1. Buatlah makalah tentang ternd dan isu keperawatan jiwa dalam 1 kelompok (disesuaikan dengan jumlah mahasiswa) 2. Buatlah ringkasan pelayanan kesehatan jiwa masyarakat yang dihubungkan dengan UU Keswa dan UU Keperawatan 3. Makalah dikumpulkan 1 minggu setelah penugasan dan sebelumnya telah dikonsulkan terlebih dahulu

4. Bentuk makalah sesuai dengan ketentuan yaitu menggunakan kertas ukuran 4A, font 12 times new roman, jumlah halaman minimal 15

5. Kelompok wajib mempresentasikan dengan menggunakan power point

6. Semua mahasiswa wajib mempunyai makalah dalam bentuk soft copy atau hard copy.

Jakarta, ……….. 2021

(26)

RENCANA PEMBELAJARAN

NO Minggu ke

3,4 Mampu menjelaskan konsep dasar

Konsep dasar kesehatan/

keperawatan jiwa

Penugasan Seminar

1. Mengumpulkan tugas tepat waktu

(27)

kesehatan/

Keperawatan Jiwa

1. Pengertian kesehatan jiwa 2. Tujuan

kesehatan jiwa 3. Sejarah

kesehatan jiwa 4. Kriteria

kesehatan jiwa 5. Pengertian

Keperawatan Jiwa

6. Paradigma Keperawatan jiwa

7. Peran dan fungsi perawat Jiwa

2. Mampu

3. Penguasaan materi

…..

5 %

1. Buatlah makalah tentang konsep dasar kesehatan/keperawatan jiwa berisi tentang pengertian, tujuan, sejarah, paradigm, peran dan fungsi keperawatan jiwa dalam 1 kelompok (disesuaikan dengan jumlah mahasiswa)

2. Makalah dikumpulkan 1 minggu setelah penugasan dan sebelumnya telah dikonsulkan ke dosen pengajar terlebih dahulu 3. Bentuk makalah sesuai dengan ketentuan yaitu menggunakan kertas ukuran 4A, font 12 times new roman, jumlah halaman

minimal 15

Mengetahui, Jakarta, ……….. 2021

(28)

RENCANA PEMBELAJARAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Mengetahui konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan secara

holistic dan konfrehensif NO Minggu

ke

5 Mampu 1. Model Penugasan 1. Mengumpulkan

(29)

menjelaskan model konseptual dan teori model keperawatan jiwa

Konseptual keperawatan Jiwa.

2. Beberapa teori model

konseptual keperawatan Jiwa

a. Model psikoanalisa b. Model

hubungan Interpersonal c. Model social d. Model

Eksistensi e. Model

komunikasi f. Model

Behavioral g. Model

medical h. Model

keperawatan

Seminar tugas tepat waktu 2. Mampu

3. Penguasaan materi

…..

5 %

1. Buatlah makalah tentang model konseptual dan teori model keperawatan jiwa dalam 1 kelompok (disesuaikan dengan jumlah mahasiswa)

2. Makalah dikumpulkan 1 minggu setelah penugasan dan sebelumnya telah dikonsulkan ke dosen pengajar terlebih dahulu 3. Bentuk makalah sesuai dengan ketentuan yaitu menggunakan kertas ukuran 4A, font 12 times new roman, jumlah halaman

minimal 15

(30)

Mengetahui, Jakarta, ……….. 2021 Koordinator MK Dosen Pengajar

RENCANA PEMBELAJARAN

NO Minggu ke

6,7,8 Menjelaskan Terapi modalitas dalam

Terapi modalitas dalam memberikan asuhan keperawatan

Ceramah Tanya jawab

Mampu menjelaskan terapi modalitas

menjawab soal (essay, 10 %

(31)

memberikan asuhan

keperawatan pada klien dengan masah gangguan psikososial dan gangguan jiwa.

pada klien dengan masalah gangguan psikososial dan gangguan jiwa.

1. Psikofarmaka 2. Pengertian terapi 3. Nama jenis obat

obat yang sering digunakan 4. Dosis, indikasi

dan kontra indikasi 5. Peran perawat

pada terapi somatik dan psikofarmako 6. Terapi

lingkungan 7. Terapi keluarga 8. Terapi okupasi

dan rehabilitasi 9. Terapi aktifitas

kelompok

MCQ)

(32)

RENCANA PEMBELAJARAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Mengetahui konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan secara holistic dan konfrehensi

NO Minggu ke

(33)

9 Menjelaskan Penggolongan gangguan Jiwa (Pedoman Penggolongan Diagnosis Gangguan Jiwa/PPDGJ dan Diagnosis and Statistic manual of mental

disorders IV/DSN IV)

Penggolongan gangguan Jiwa (Pedoman Penggolongan Diagnosis Gangguan Jiwa/PPDGJ dan Diagnosis and Statistic manual of mental disorders IV/DSN IV) 1. Konsep dan

klinis gangguan jiwa

2. Depresi 3. Fobia 4. Trauma 5. Psikosomatik 6. Penyebab

gangguan jiwa

Ceramah Tanya jawab

Mampu menjelaskan terapi modalitas menjawab soal (essay, MCQ)

5 %

(34)

RENCANA PEMBELAJARAN

NO Minggu ke

10,11 Mampu

mengaplikasikan Asuhan

Asuhan keperawatan klien

dengan : 1. Kecemasan

Ceramah Tanya jawab, role play

Mampu menjelaskan asuhan keperawatan

pada klien masalah 20 %

(35)

keperawatan pada klien dengan masalah psikososial

a. Pengertian b. Rentang

respon c. Asuhan

keperawatan kecemasan 2. Kehilangan dan

berduka a. Pengertian b. Tahap-tahap

kehilangan c. Asuhan

keperawatan kehilangan/b erduka 3. Gangguan

konsep diri a. Pengertian b. Komponen

konsep diri c. Rentang

respon konsep diri d. Pengkajian konsep diri

psikososial menjawab soal (essay, MCQ) Mampu

mensimulasikan

(36)

RENCANA PEMBELAJARAN

NO Minggu ke

12 Mampu menjelaskan asuhan

keperawatan pada

1. Resiko bunuh diri

Penugasan Seminar

Presentasi……….. 5 %

(37)

klien resiko bunuh diri dan GOR

2. Gangguan alam perasaan (GOR )

a. Maniak b. Depresi

3. Buatlah makalah tentang resiko bunuh diri pada keperawatan jiwa dalam 1 kelompok (disesuaikan dengan jumlah mahasiswa) 4. Buatlah makalah tentang Gangguan Alam Perasaan ( Maniak ) pada keperawatan jiwa dalam 1 kelompok (disesuaikan dengan

jumlah mahasiswa)

5. Buatlah makalah tentang Gangguan Alam Perasaan (Depresi) pada keperawatan jiwa dalam 1 kelompok (disesuaikan dengan jumlah mahasiswa)

6. Makalah dikumpulkan 1 minggu setelah penugasan dan sebelumnya telah dikonsulkan terlebih dahulu

(38)

RENCANA PEMBELAJARAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Mengetahui konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan secara holistic dan konfrehensif Mampu melaksanakan peraktik keperawatan dengan prinsip etik dan budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia

NO Minggu ke Tujuan ( kemampuan

Kriteria Penilaian (indikator)

13,14,15,16, 17

Mampu

Asuhan keperawatan klien dengan :

1. HDR (Harga Diri

Ceramah Tanya jawab,

Mampu menjelaskan

(39)

keperawatan pada klien dengan masalah

gangguan jiwa.

Rendah ) a. Pengertian b. Rentang respon c. Aplikasi asuhan

keperawatan dengan HDR 2. Isolasi Sosial

a. Pengertian b. Rentang respon c. Aplikasi asuhan

keperawatan pada klien isolasi sosial

3. Halusinasi a. Pengertian b. Rentang respon c. Aplikasi asuhan

Kekerasan a. Pengertian b. Rentang respon c. Aplikasi asuhan keperawatan pada klien dengan perilaku kekerasan

5. Defisit Perawatan Diri

demonstrasi tentang asuhan keperawatan HDR, isolasi social, halusinasi, RPK, DPD. Regimen terapeutik melalui Esaay atau MCQ

Mampu

mengaplikasikan asuhan

keperawatan pada

klien yang

mengalami

15 %

(40)

a. Pengertian b. Rentang

respon c. Aplikasi

asuhan keperawatan pada klien DPD 6. Regimen Terapetik a. Pengertian b. Penyebab

(41)

RENCANA PEMBELAJARAN

Mampu melaksanakan peraktik keperawatan dengan prinsip etik dan budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia

METODE (Bentuk

Kriteria Penilaian

(42)

pembelajaran) (indikator)

18,19,20 Mampu

gangguan jiwa.

Terapi modalitas (TAK dan

Psikofarmaka ) pada klien

a. HDR (Harga Diri Rendah )

b. Isolasi Sosial c. Halusinasi d. Resiko Prilaku

Kekerasan

e. Defisit Perawatan Diri

demonstrasi

Mampu

20 %

(43)

RENCANA PEMBELAJARAN

21 Mampu

mendokumentasi kan mengevaluasi asuhan

keperawatan pada

Evaluasi asuhan keperawatan pada gangguan Jiwa dengan menggunakan SOAP

Penugasan Roleplay

Mampu

5 %

(44)

gangguan Jiwa

RENCANA PEMBELAJARAN

NO Minggu ke

10. Resiko bunuh

Penugasan Seminar

Presentasi……….. 5 %

(45)

keperawatan pada klien resiko bunuh diri dan GOR

diri

c. Maniak d. Depresi

jumlah mahasiswa)

(46)

RENCANA PEMBELAJARAN

(47)

13,14,15,16, 17

Mampu

gangguan jiwa.

d. Pengertian e. Rentang respon f. Aplikasi asuhan

d. Pengertian e. Rentang respon f. Aplikasi asuhan

9. Halusinasi d. Pengertian e. Rentang respon f. Aplikasi asuhan

Kekerasan d. Pengertian e. Rentang respon f. Aplikasi asuhan keperawatan pada klien dengan perilaku

demonstrasi

Mampu menjelaskan

Mampu

keperawatan pada

klien yang

mengalami

15 %

(48)

kekerasan

d. Pengertian e. Rentang

respon f. Aplikasi

asuhan keperawatan pada klien DPD 12. Regimen Terapetik c. Pengertian d. Penyebab

(49)

RENCANA PEMBELAJARAN

(50)

18,19,20 Mampu

gangguan jiwa.

f. HDR (Harga Diri Rendah )

g. Isolasi Sosial h. Halusinasi i. Resiko Prilaku

Kekerasan

j. Defisit Perawatan Diri

demonstrasi

Mampu

20 %

(51)

RENCANA PEMBELAJARAN

holistic dan konfrehensif NO Minggu ke Tujuan

( kemampuan

(52)

21 Mampu

keperawatan pada gangguan Jiwa

Penugasan Roleplay

Mampu

5 %

RENCANA PEMBELAJARAN

holistic dan konfrehensif

NO Minggu Tujuan Bahan kajian METODE Kriteria Penilaian Bobot Standar

(53)

ke ( kemampuan yang diharapkan)

(materi ajar) (Bentuk pembelajaran)

(indikator) penilaian kompetensi

keperawatan pada klien resiko bunuh diri dan GOR

19. Resiko bunuh diri

e. Maniak f. Depresi

Penugasan Seminar

5 %

jumlah mahasiswa)

(54)

RENCANA PEMBELAJARAN

(55)

13,14,15,16, 17

Mampu

gangguan jiwa.

g. Pengertian h. Rentang respon i. Aplikasi asuhan

g. Pengertian h. Rentang respon i. Aplikasi asuhan

15. Halusinasi g. Pengertian h. Rentang respon i. Aplikasi asuhan

Kekerasan g. Pengertian

demonstrasi

Mampu menjelaskan

Mampu

keperawatan pada

klien yang

mengalami

15 %

(56)

h. Rentang respon i. Aplikasi asuhan keperawatan pada klien dengan perilaku kekerasan

g. Pengertian h. Rentang

respon i. Aplikasi

asuhan keperawatan pada klien DPD 18. Regimen Terapetik e. Pengertian f. Penyebab

(57)

RENCANA PEMBELAJARAN

(58)

18,19,20 Mampu

gangguan jiwa.

k. HDR (Harga Diri Rendah )

l. Isolasi Sosial m. Halusinasi n. Resiko Prilaku

Kekerasan

o. Defisit Perawatan Diri

demonstrasi

Mampu

20 %

RENCANA PEMBELAJARAN

yang

(59)

diharapkan)

21 Mampu

keperawatan pada gangguan Jiwa

Penugasan Roleplay

Mampu

5 %

(60)

(61)

NILAI MID NILAI SMT NILAI TGS

25% 35% INDIV

10%

1 ADELLYA APRIYANI 60 53.3 86

2 AMALIA KANIA F 71.6 75.7 88

3 AMELIA RAHMAWATI 78.3 75 88

4 AMINA AZ ZAHRA 46.6 60 88

5 ANDINI PUJI LESTARI 61.6 70 88

6 ARIFAH NUR'AINI A 83.3 75.7 88

7 ARZETI NADYA PUTRI 50 58.3 86

8 AULIA PUSPITA EMA 71.6 73.3 88

9 CANTIKA 86

10 CRISTINA KIKI 86

11 CIKAL ARWANA 66.6 60 88

12 DEFY LISMAYANTI K. 61.6 75 88

13 DEVITA SOLIKHATININGSIH 63.3 66.7 88

14 DINDA ROBITA CHAHYA 75 73.3 88

15 DINI ARYANI 65 81.7 88

16 DWI HESTI WULANDARI 78.3 83.3 88

17 DYAH KUSUMANINGTIAS 53.3 70 88

18 ELSA SYAFVITRI 62 77 88

19 ERIADNA APRILIA 60 76.7 86

20 FAHRIA WIDYANDANI 73.3 73.3 88

21 FARADHEA AYUNINGTIAS 70 78.3 86

22 FIA ASIH KAMAL 51.6 65 88

23 FITRIA NINGSIH M 76.6 71.7 88

24 FITRIA RAMADHON 45 68.3 86

25 HAFIDH ASGHORI 61.6 53.3 88

26 HANI KHOFATUN 61.6 66.7 85

27 IMOJEN LESTARI 88

28 INDAH SUSILO WATI 71.6 66.7 88

29 IRENE DANTYAS L 61.6 63.3 88

30 JENI SEPTIANI 68.3 67.7 88

31 LIVIA FABIANA. H 68.3 65 86

32 MEDIA AYU PRAMESTI 76.6 73.3 88

33 MERI RISMA. R 71.6 63.3 88

34 MILA KURNIAWATI 45 86

35 MILANI AGISTA 76.6 81.7 92

36 NADILA DIANING F 75 71.7 88

37 NINGSIH SEKARWANGI 90

38 NURUL RACHMAWATI 48 65 88

39 NUZUL NURITA N 36.6 71.7 88

40 PRIHASTARI A 50 68.3 88

88

NILAI TOTAL MA. KEPERAWATAN JIWA TK. III TAHUN 2021-2022

NO NAMA MAHASISWA

NILAI

UJIAN LAB 20%

86 88 88 88

88 82 88 88

88 88 82 88

88 88 88 88

88 82 88 82

82 88 88 88

88 88 82 88

86 86 88 88

88 88 86 88

88 88 88

(62)

41 PUTRI AUDY RUMAKAT 60 80 88

42 RAHMA DESI K. 68.3 78.3 88

43 RANTI HANY P 66.6 63.3 88

44 REDHO ADITIA 63.3 70 88

45 RISNA EKA CAHYA 75 68.3 88

46 SAPRILA APRILIA 86

47 SEPTIANINGRUM 68.3 78.3 88

48 SHANTI SUCIWATI 63.3 68.3 88

49 SIFA FAUZIAH 86

50 SITI ANIYAH 43.3 41.7 88

51 SITI MARIYAM 63.3 51.7 82

52 SONNIA INDAH P. 55 51.7 82

53 SUCI RAHMADAYANTI 70 70 88

54 TALZHA DEWI PUSPITA 61.6 70 88

55 TRI RAHAYU NINGSIH 71.6 71.7 88

56 TRI WARDANI 68.3 86

57 TRISNA DAMAYYANTI 73.3 75 88

58 VIVI AMANDA 56.6 56.7 88

69 VIVI NOVI ANGGRAENI 61.6 63.3 88

60 WANA PUSPITA DEWI 51.6 68.3 86

61 WIDIYA YURISNA 60 75 88

62 YANIH PUTRI 88

63 YETI RAHMAWATI 65 65 88

64 ZULFIKAR 23.3

88

88 88 88 88

88 86 86 88

86 88 88 86

86 88 88 88

86 88

ZOMPI, S.Kep, M.M

JAKARTA, 29 SEPTEMBER 2021 KOORDINATOR MA. KEP. JIWA

(63)

NILAI TGS

KEL 10%

86 92 92 88 92 92 92 92 90 90 92 92 94 94 94 94 94 94 92 94 90 90 90 90 94 90 92 92 92 90 90 90 90 90 92 94 92 90 90 94

KET

68.46 NILAI TOTAL MA. KEPERAWATAN JIWA TK. III

TAHUN 2021-2022

NILAI AKHIR

67.45 75.50 80.00 81.43

79.16 34.00 82.92 68.31

77.25 74.97 34.00 73.25

84.53 73.63 80.21 80.65

79.78 78.91 78.05 76.05

69.16 69.86 71.05 79.65

76.85 73.16 72.65 35.60

79.81 75.06 76.17 75.03

79.65 35.80 46.05 83.75

72.21 70.15 69.65

(64)

94 92 92 90 90 90 90 90 90 90 90 90 92 92 92 92 92 92 92 90 92 90 92

90

78.80

75.73 78.06 80.08 74.41

75.13 34.80 34.80 79.88

66.25 77.60 60.82 68.32

52.08 80.18 75.50 78.60

71.61 76.85 69.60 73.16

14.83 35.00 74.60

ZOMPI, S.Kep, M.M

JAKARTA, 29 SEPTEMBER 2021 KOORDINATOR MA. KEP. JIWA